Текст книги "Как писать рассказы"

читают «Остров сокровищ», с почтительным восхищением чужой экзотикой… Ах, пыльное деревце у края украинского шляха, превращенного в робкую дорогу, а позже в робкую улицу… Живо ли ты сейчас? Я ведь даже не знаю, какой ты

было породы, с большим трудом вспоминаю серенький ствол и пыльные листья. Небольшое, высаженное нами, жителями дома 22. Помню нашу команду садоводов: батя-капитан в галифе с кантом МВД и старых сапогах, я в глупых штанах-шароварах, называемых «лыжными», дядя Саша Чепига – электромонтер, слегка выпимши, сын дяди Саши Витька – хмурый мальчик четырех лет. Задевая корнями стенки ямы, дядя Саша держал саженец, а мой отец, встав на колени, бросал землю руками…

– Сигарэт… – Кэн помахал у меня перед глазами черной рукой с

чрезвычайно длинными пальцами. – Ты куда исчез?

Я дал ему три сигареты. Для женщины.

– Множество спасиб, – сказал он. – Ты что, завел собаку, Эдди?

– Нет. Почему?

– А кого ты кормишь с полу… – он заржал, указывая на оставленную на полу тарелку с остатка риса и колбасы.

– Себя. – Я присоединился к его смеху. Когда живешь вот так вот, один, то не замечаешь странности своих некоторых привычек, но вот сосед Кэн видит твою клетку с порога, и оказывается, ты ешь, как собака.

– Телевжэн динэр, – оправдался я.

Муссолини отсутствовал минут пять-семь и вновь появился, (продолжение АЗ) уже старым, в большом не по росту кожаном пальто. Гитлер послал Отто Скорцени вытащить Муссолини из лап врагов. Полковник Скорцени выполнил приказ. Гитлер, чуть сгорбленный и усталый, похлопал вышедшего из авиона Муссолини с этакой поощрительной гримасой: мол, «вэлком хоум, олд силли бой»… Если бы у меня

был такой друг… Ах, если бы у меня был такой друг:

Лента была не о Муссолини, но об Италии. Посему они еще полчаса демонстрировали доблестные войска союзников, высаживающиеся в Сицилии, итальянских блядей, продающих себя американским солдатам..

Прием Аз И АН конечно могут использоваться и внутри произведения и в конце. Особенно часто любит использовать прием АЗ Виктор Пелевин. Его сложные тексты, часто построенные на соединении двух, а то и трех реальностях (так в романе «Чапаев и Пустота» – главный герой Петр Пустота живет как минимум в двух реальностях – в 20– х годах 20 века, участвуя в гражданской войне и в 90-х в конце 20 века, находясь под наблюдением в сумасшедшем доме) просто вынуждают его часто пользоваться различными изощренными приемами… Но, может именно поэтому тексты Пелевина оказываются столь убедительными, столь гиперреальными?

Несколько приемов и определений

Реализация – процесс становления текста реальностью, Автор пользуется различными приемами (иногда сознательно, иногда бессознательно), чтобы вызвать эффект реальности происходящего в тексте.

Визуализация – процесс создания картинки, изображения в произведении. Процесс сложный и требует высокого мастерства, в который входит умение создавать предметный, детальный ряд, краски, образ, пространство. Чем выше способность к визуализации, тем выше уровень автора. Все писатели, имеющие миллионную аудиторию читателей – овладели им.

Тексты слабые, тексты, написанные плохими писателями не содержат картинок., а только пустые слова, поэтому не производят сильного эффекта и сразу же выветриваются из головы, не впечатляют.

Примеры хорошей визуализации вы найдете у любого хорошего автора. У Достоевского, Гюго, Чейза. Примеры слабой визуализации или ее отсутствия – у любого автора на проза.ру. Закон прост – то, что написано хорошо – будет читаться, будь то Лермонтов, или Минаев, то, что написано плохо – читаться не будет.

Вот пример яркой визуализации в романе Ольги Славниковой «Прыжок в длину».

Все произошло помимо воли и сознания Ведерникова. Сперва он увидел выкатившийся на дорогу детский резиновый мяч, наполовину красный, наполовину зеленый, с ярко-белыми полосами по экватору; полосы мелькали, будто стрелки побежавших часов, все ускорялись под уклон, не могли остановиться. Проехал, не задев беглеца, смешной горбатый автомобильчик, похожий на шляпу и управляемый дамой; сразу за тем на дорогу выскочил пацанчик-маломерок, с ушами как у обезьянки, в широких спадающих шортах, выскочил и побежал за мячом, растопырившись, точно ловил курицу.

В это время за ближним поворотом разомлевший в теплыни светофор лениво переключился с зеленого на желтый, и водитель тяжеленного навороченного «хаммера», желая проскочить, нажал на газ.

В следующую секунду «хаммер», похожий, в своих никелированных трубах и жарких выхлопах, на небольшой химический завод, резко вывернул из-за газетного киоска; фары его, махнув по автобусной остановке с застывшими, точно на сцене, людьми, залили спуск. Сильное электричество совершенно стерло пацанчика, превратило его в игру лучей, в оптический эффект, так что водитель, благообразный бородач, евший гамбургер из волосатого кулака, и не подумал тормозить. Вдруг пацанчик выпрямился, повернулся, и прямо перед «хаммером» возникла, будто кривое зеркальце, залитая светом добела детская физиономия. В этот момент Ведерников уже шагал по воздуху.

Это был великолепный прыжок, он стал бы рекордом среди юниоров, если бы каким-то чудом был засчитан. Как специально, дорожка для разбега – диагональная аллейка, пригласительно светлевшая между парковкой и путаницей кустов, – оказалась совершенно свободна. В самый центр силовой паутины словно ударил молоток, и паутина загудела наподобие гонга. Вот сейчас, понял Ведерников и, сосредоточенный на себе, абсолютно автономный и неуязвимый, пошел, пошел рассчитанным мощным разбегом, ощутил под правой толчковой доску отталкивания (измазанную глиной плаху на месте хронической аварии водопровода) и взлетел. Десятки зевак наблюдали, как тощий растрепанный парень сделал три огромных шага над раскопанными трубами и чахлым цветником, а потом сложился в воздухе и каким-то образом взмыл над остовом вросших в асфальт «жигулей», чтобы вытолкнуть ребенка из-под страшных колес. На самом деле эта ликующая половинка секунды, когда не только Ведерников, но и все окружающее словно застыло на весу, как бы в высшей точке взлета, в невероятно точном равновесии больших и малых частей, – она и была целью. Затем – жесткая посадка на асфальт, рев ободравшего колени пацанчика, близкий зеркальный оскал внедорожника, жаркий дух его раскаленного нутра, хруст, кипяток по нервам, темный провал.

На следующий день, пока Ведерников, туго накачанный лекарствами, плавал в безвидной области, где не нужны никакие ноги, – сосредоточенный и страшный дядя Саня несколько раз промерил расстояние между затоптанной плахой и пятном сварившейся крови на проезжей части. Получалось, со всеми поправками на приблизительность, минимально восемь метров тридцать сантиметров. Много часов потрясенный дядя Саня слонялся по кварталу, все никак не мог уйти от призрачного рекорда, оставить феномен на произвол реальности, все стиравшей и все отменявшей. Потом он до самой ночи тупо сидел в тренерской, зарастая землистой щетиной и глядя исподлобья на свой мобильный телефон, который жужжал и ползал по столу, будто муха, у которой оборвали крылья. Это дяде Сане пытались сообщить, что левую ступню спортсмена, к сожалению, тоже не удастся спасти.

Погружение – тот же самый процесс реализации, но используется, как правило, в начале текста, с целью убедить читателя что текст – реален. В какой —то момент читатель начинает жить внутри книги, воспринимать героев как настоящих, как реальность – в этот момент мы можем сказать, что приемы «погружения» и «реализации» прошли успешно.

Прием «Бильярд».

Прием «Бильярд» служит для более эффектного приема погружения и реализации.

Состоит в перемене точки зрения в пространстве. Герой A смотрит на героя B, который смотрит на героя С, который смотрит на верхушки елки которая растет в зоопарке за окном. В результате этих слежений за взглядами героев у читателя возникает эффект реализации или погружения.

(представьте себе бильярдный удар, когда бильярдный шар летит и стукает другой бильярдный шар, передавая ему энергию, соответственно второй бильярдный шар летит и стукает следующий.)

Диалог – еще одни вид приема бильярд. смежный ему прием.

Пример:

рассказ «Нижняя Тундра», Виктор Пелевин

Однажды император Юань Мэн восседал на маленьком складном троне из шань-дунского лака в павильоне Прозрения Истины. В зале перед ним вповалку лежали высшие мужи империи – перед этим двое суток продолжалось обсуждение государственных дел, сочинение стихов и игра на лютнях и цитрах, так что император ощущал усталость – хоть, помня о своем достоинстве, он пил значительно меньше других, голова все же болела. Прямо перед ним на подстилке из озерного камыша, перевитого синими шелковыми шнурами, храпел, раскинув ноги и руки, великий поэт И По. Рядом с ним ежилась от холода известная куртизанка Чжэнь Чжао по прозвищу Летящая ласточка. И По спихнул ее с подстилки, и ей было холодно. Император с интересом наблюдал за ними уже четверть стражи, ожидая, чем все кончится. Наконец Чжэнь Чжао не выдержала, почтительно тронула И По за плечо и сказала:

– Божественный И! Прошу простить меня за то, что я нарушаю ваш сон, но, разметавшись на ложе, вы совсем столкнули меня на холодные плиты пиршественного зала. И По, не открывая глаз, пробормотал:

– Посмотри, как прекрасна луна над ивой. Чжэнь Чжао подняла взгляд, на ее юном лице отразился восторг и трепет, и она надолго замерла на месте, позабыв про И По и источающие холод плиты. Император проследил за ее взглядом – действительно, в узком окне была видна верхушка ивы, чуть колеблемая ветром, и яркий край лунного диска.

«Поистине, – подумал император, – И По – небожитель, сосланный в этот грешный мир с неба. Какое счастье, что он с нами!»

Герой А – Император Юань Мэн – смотрит на зал перед ним, видит героев B поэта Чжуань Чжау и куртизанку Небесную Ласточку – Небесная ласточка и Чжуань ЧЖау начинают диалог, Чжуань ЧЖау просит Небесную ласточку посмотреть на Иву а окне т. С

Короткая схема напряженного (страшного) рассказа
Схема №1

Если вы испытываете сложности с формированием -построением структуры рассказа, Вам могут помочь некоторые схемы написания. Я иногда использую их на своих онлайн-курсах для детей и взрослых. Также они помогут вам понять, как строится рассказ. Изучив их и, некоторые приемы, вам будет проще самому построить рассказ.

Также можно поэкспериментировать и написать рассказ строго по схеме.

Надо сказать, что в современной литературе мы имеем массу схем написания сценариев, эти схемы перекочевали потом в схемы для романов (их попросту украли), имеем схему волшебной сказки, разработанной Проппом, однако не имеем практически ни одной схемы рассказа короткой истории, кроме классической завязки —кульминации– развязки и тп…,которая явно недостаточна.

Итак, схема короткой страшной истории. Я взял ее у советских ученых филологов А. К. Жолковскго и Ю. Щеглова, немного упростив. Я надеюсь, что вы найдете время и ознакомитесь с трудами этих выдающихся филологов —структуралистов. А пока читайте ниже.

Смотрим на схему

Умиротворение – -начальная точка.

Втягивание в Опасность – появление опасности

Усиление опасности – опасность нарастает

Запоздалая реакция на опасность (жертвы или кого-то из окружения жертвы, часто жертва сама не замечает опасность, не видит ее, но видит кто-то из ближайшего окружения, со стороны)

Серия неадекватных попыток спасения

Ухудшение через помощь

Уклонение от правильных действий

Беспрецедентный поступок – яркий рискованный поступок, выходящий за рамки обычного который может принести успех, а также окончательное поражение

Предельное ухудшение при спасении

Затемнение —момент композиции, когда главное действие на некоторое время скрывается из виду (Затемнение используется как отдельный прием)

Умиротворение – -начальная точка

Втягивание в Опасность

Усиление опасности

Запоздалая реакция на опасность

Ухудшение через помощь

Уклонение от правильных действий

Беспрецедентный поступок

Предельное ухудшение при спасении

Затемнение

Успокоение

Жолковский и Щеглов разработали эту схему при анализе некоторых детских рассказов Льва Толстого.

«Акула» «Прыжок» «Девочка и грибы», о чем они не сказали, так это о том, что она работает гораздо шире, и в других рассказах также.

Я покажу как именно она работает, а пока рассмотрим короткие рассказы для детей.

«Прыжок» Лев Толстой

Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей, и видно было – она знала, что ею забавляются, и оттого ещё больше расходилась.

Она подпрыгнула к 12-летнему мальчику, сыну капитана корабля, сорвала с его головы шляпу, надела и живо взобралась на мачту. Все засмеялись, а мальчик остался без шляпы и сам не знал, смеяться ли ему, или плакать.

Обезьяна села на первой перекладине мачты, сняла шляпу и стала зубами и лапами рвать её. Она как будто дразнила мальчика, показывала на него и делала ему рожи. Мальчик погрозил ей и крикнул на неё, но она ещё злее рвала шляпу.

Матросы громче стали смеяться, а мальчик покраснел, скинул куртку и бросился за обезьяной на мачту. В одну минуту он взобрался по верёвке на первую перекладину; но обезьяна ещё ловчее и быстрее его, в ту самую минуту, как он думал схватить шляпу, взобралась ещё выше.

– Так не уйдёшь же ты от меня! – закричал мальчик и полез выше.

Обезьяна опять подманила его, полезла ещё выше, но мальчика уже разобрал задор, и он не отставал. Так обезьяна и мальчик в одну минуту добрались до самого верха.

На самом верху обезьяна вытянулась во всю длину и, зацепившись задней рукой за верёвку, повесила шляпу на край последней перекладины, а сама взобралась на макушку мачты и оттуда корчилась, показывала зубы и радовалась.

От мачты до конца перекладины, где висела шляпа, было аршина два, так что достать её нельзя было иначе, как выпустить из рук верёвку и мачту.

Но мальчик очень раззадорился. Он бросил мачту и ступил на перекладину. На палубе все смотрели и смеялись тому, что выделывали обезьяна и капитанский сын; но как увидали, что он пустил верёвку и ступил на перекладину, покачивая руками, все замерли от страха.

Стоило ему только оступиться – и он бы вдребезги разбился о палубу. Да если б даже он и не оступился, а дошёл до края перекладины и взял шляпу, то трудно было ему повернуться и дойти назад до мачты. Все молча смотрели на него и ждали, что будет.

Вдруг в народе кто-то ахнул от страха. Мальчик от этого крика опомнился, глянул вниз и зашатался.

В это время капитан корабля, отец мальчика, вышел из каюты. Он нёс ружьё, чтобы стрелять чаек.

Он увидал сына на мачте, и тотчас же прицелился в сына и закричал:

– В воду! прыгай сейчас в воду! застрелю!

Мальчик шатался, но не понимал. «Прыгай или застрелю!.. Раз, два…» и как только отец крикнул: «три» – мальчик размахнулся головой вниз и прыгнул.

Точно пушечное ядро, шлёпнуло тело мальчика в море, и не успели волны закрыть его, как уже 20 молодцов матросов спрыгнули с корабля в море. Секунд через 40 – вынырнуло тело мальчика.

Его схватили и вытащили на корабль. Через несколько минут у него изо рта и из носа полилась вода, и он стал дышать.

Когда капитан увидал это, он вдруг закричал, как будто его что-то душило, и убежал к себе в каюту, чтоб никто не видал, как он плачет.

Умиротворение

Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей, и видно было – она знала, что ею забавляются, и оттого ещё больше расходилась.

Она подпрыгнула к 12-летнему мальчику, сыну капитана корабля, сорвала с его головы шляпу, надела и живо взобралась на мачту. Все засмеялись, а мальчик остался без шляпы и сам не знал, смеяться ли ему, или плакать.

Обезьяна села на первой перекладине мачты, сняла шляпу и стала зубами и лапами рвать её. Она как будто дразнила мальчика, показывала на него и делала ему рожи. Мальчик погрозил ей и крикнул на неё, но она ещё злее рвала шляпу.

Втягивание в Опасность

Матросы громче стали смеяться, а мальчик покраснел, скинул куртку и бросился за обезьяной на мачту. В одну минуту он взобрался по верёвке на первую перекладину; но обезьяна ещё ловчее и быстрее его, в ту самую минуту, как он думал схватить шляпу, взобралась ещё выше.

– Так не уйдёшь же ты от меня! – закричал мальчик и полез выше.

Обезьяна опять подманила его, полезла ещё выше, но мальчика уже разобрал задор, и он не отставал. Так обезьяна и мальчик в одну минуту добрались до самого верха.

Усиление опасности

На самом верху обезьяна вытянулась во всю длину и, зацепившись задней рукой за верёвку, повесила шляпу на край последней перекладины, а сама взобралась на макушку мачты и оттуда корчилась, показывала зубы и радовалась.

От мачты до конца перекладины, где висела шляпа, было аршина два, так что достать её нельзя было иначе, как выпустить из рук верёвку и мачту.

Но мальчик очень раззадорился. Он бросил мачту и ступил на перекладину. На палубе все смотрели и смеялись тому, что выделывали обезьяна и капитанский сын; но как увидали, что он пустил верёвку и ступил на перекладину, покачивая руками, все замерли от страха.

Запоздалая реакция на опасность

Стоило ему только оступиться – и он бы вдребезги разбился о палубу. Да если б даже он и не оступился, а дошёл до края перекладины и взял шляпу, то трудно было ему повернуться и дойти назад до мачты. Все молча смотрели на него и ждали, что будет.

Ухудшение через помощь

Вдруг в народе кто-то ахнул от страха. Мальчик от этого крика опомнился, глянул вниз и зашатался.

Отклонение от правильных действий (мальчик сперва не понимает слов отца и не хочет прыгать)

Беспрецедентный поступок

В это время капитан корабля, отец мальчика, вышел из каюты. Он нёс ружьё, чтобы стрелять чаек.

Он увидал сына на мачте, и тотчас же прицелился в сына и закричал:

– В воду! прыгай сейчас в воду! застрелю!

Мальчик шатался, но не понимал. «Прыгай или застрелю!.. Раз, два…» и как только отец крикнул: «три» – мальчик размахнулся головой вниз и прыгнул.

Затемнение

Точно пушечное ядро, шлёпнуло тело мальчика в море, и не успели волны закрыть его, как уже 20 молодцов матросов спрыгнули с корабля в море. Секунд через 40 – вынырнуло тело мальчика.

Его схватили и вытащили на корабль. Через несколько минут у него изо рта и из носа полилась вода, и он стал дышать.

Успокоение

Когда капитан увидал это, он вдруг закричал, как будто его что-то душило, и убежал к себе в каюту, чтоб никто не видал, как он плачет.

Разберите самостоятельно рассказы «Акула» и «Грибы и девочка»

Не все пункты строго совпадают, но тем не менее костяк структуры примерно такой. Учитесь анализировать и раскладывать структуры на элементы.

Акула:

Умиротворение – -начальная точка

Втягивание в Опасность

Усиление опасности

Запоздалая реакция на опасность

Ухудшение через помощь

Уклонение от правильных действий

Беспрецедентный поступок

Предельное ухудшение при спасении

Затемнение

Успокоение

«Грибы и девочка»

Умиротворение – -начальная точка

Втягивание в Опасность

Усиление опасности

Запоздалая реакция на опасность

Ухудшение через помощь

Уклонение от правильных действий

Беспрецедентный поступок

Предельное ухудшение при спасении

Затемнение

Успокоение

Можете использовать эту схему для написания любой страшной истории или истории с напряженным действием.

Интересно посмотреть, что структура, выделенная А. Жолковским и Ю. Щегловым, работает и в некоторых других рассказах и историях, например, в страшном рассказе Людмилы Петрушевской

Давайте, попрактикуемся) читайте текст

«Черное пальто».

Одна девушка вдруг оказалась на краю дороги зимой в незнакомом месте, мало того, она была одета в чье-то чужое черное пальто.

Под пальто, она посмотрела, был спортивный костюм.

На ногах находились кроссовки.

(найдите и прочитайте текст самостоятельно, он того стоит)

Прочитали?

Не филоньте! Это важно! Невозможно научиться писать не читая других.

Теперь заполните схему.

Умиротворение – -начальная точка

Втягивание в Опасность

Усиление опасности

Запоздалая реакция на опасность

Ухудшение через помощь

Уклонение от правильных действий

Беспрецедентный поступок

Предельное ухудшение при спасении

Затемнение

Успокоение

Получилось?

Давайте еще раз

«Черное пальто».

Одна девушка вдруг оказалась на краю дороги зимой в незнакомом месте, мало того, она была одета в чье-то чужое черное пальто.

Пей хлопнула, грузовик рванул с места.

…

Разложили?

Я – тоже. Давайте проверим.

Умиротворение – -начальная точка

Девушка оказывается в лесу, как именно попала туда не помнит

Втягивание в Опасность

Появляются двое странных людей на машине, на самом деле девушка уже давно умерла, но не помнит этого, и пока она будет это осознавать пройдет масса времени, но ужас между тем нарастает

Усиление опасности

Ужас нарастает, все больше появляется странных подробностей, все больше повторений, это заставляет задуматься. Хотя бы читателя, если не героя.

Запоздалая реакция на опасность

Об опасности ей рассказывает женщина, сама оказавшаяся в сложной ситуации

Ухудшение через помощь

Женщины пытаются помочь друг другу но не знают как, и только сжигают важные спички

Уклонение от правильных действий

Вместо того, чтобы поступить правильно, женщины сжигают спички, а как правильно поступить не знают.

Беспрецедентный поступок

Девушка внезапно решает сжечь черное пальто и это оказывается верным решением

Предельное ухудшение при спасении

Пальто горит и кажется все пропало.

Затемнение

Происходит в несколько этапов. Мы ничего не видим. Не знаем что происходит. Валит черный дым.

Успокоение

Все заканчивается благополучно