Текст книги "Речевое развитие детей средствами загадки"

Синонимия

Драчун и забияка живет в воде, кости на спине, и щука не проглотит.

(Ерш.)

Антонимия

Сама длинная, нос длинный, а ручки – короткие.

(Коса.)

Два соседа-непоседы день – на работе, а ночь – на отдыхе.

(Глаза.)

К вечеру умирает, поутру – оживает.

(День.)

Сама короткая, а хвост – длинный.

(Нитка, иголка.)

Толстый тонкого побьет, тонкий что-нибудь прибьет.

(Гвоздь, молоток.)

Использование средств художественной выразительности

Метафоры (образные сравнения) и эпитеты

Висит сито, не руками свито.

(Паутина.)

В поле сережки на тоненьких ножках.

(Овес.)

Не зверь, не птица, а нос как спица.

(Пчела.)

Белая скатерть все поле укрыла.

(Снег.)

Белая морковка зимой растет.

(Сосулька.)

Олицетворение (сравнение с человеком)

Сидит Ермошка

На одной ножке.

На нем сто одежек

И все без застежек.

(Капуста.)

Сидит Игнатка на грядке,

Кафтан Игнатки в заплатках,

Кто Игнатку тронет,

Тот слезу обронит.

(Лук.)

Красная девица

Сидит в темнице,

А коса на улице.

(Морковь.)

Стоит Антошка на одной ножке.

(Гриб.)

Формирование грамматического строя речи

Образование форм существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Красненькая матрешка, беленькое сердечко.

(Малина.)

Зелененький теленочек привязан веревочкой, лежит на боку и толстеет.

(Арбуз.)

Черненькая, маленькая – всем ребятам миленькая.

(Черника.)

Белые овечки бегают по свечке.

(Верба.)

Стоят в поле сестрички – желтые глазки, белые реснички.

(Ромашка.)

На зеленом шнурочке – белые звоночки.

(Ландыш.)

Образование слова различными способами

С помощью приставки и/или суффикса

Мохнатенькая, усатенькая, молоко пьет, песенки поет.

(Кошка.)

Ноги тонки, бока звонки.

(Собака.)

На него садятся, но не стул, с подлокотниками, а не диван, с подушками, а не кровать.

(Кресло.)

Скок-скок, скок-скок – длинноушко серый бок.

(Заяц.)

С помощью соединительной гласной

Разноцветный бантик над полянкой летает.

(Бабочка.)

Это что за вертолет

Отправляется в полет —

Над озерами, лугами,

Над цветущими полями?

(Стрекоза.)

Долгоножка хвалится:

«Я ли не красавица?»

А всего-то косточка

Да красненькая кофточка.

(Вишня.)

Согласование имен существительных с прилагательными и числительными

Берег зеленый, вода красная, рыба черная.

(Арбуз.)

Поле белое, овцы черные.

(Бумага, буквы.)

Два брюшка, четыре ушка.

(Подушка.)

Что две недели зеленится,

Две недели колосится,

Две недели отцветает,

Две недели наливает,

Две недели подсыхает.

(Рожь.)

Изменение глаголов по временам, видам, родам (в прошедшем времени), числам

Всех наградила, все загубила.

(Осень.)

Упадет – поскачет, ударишь – не плачет.

(Мяч.)

Летают, кружатся,

Хороводом на землю ложатся.

С земли они не встают —

Почернеют и пропадут.

(Листья.)

Использование в речи предлогов

В лесу родился, в лесу вырос, в дом пришел – всех вокруг себя собрал.

(Стол.)

С ногами – без рук, с боками – без ребер, с сиденьем – без живота, со спиной – без головы.

(Стул.)

На горе шумит – под горой молчит.

(Лес.)

В лесу выросла,

Из лесу вынесли,

На руках плачет,

А по полу – скачут.

(Балалайка.)

Развитие связного высказывания

Построение предложений с противопоставлением при помощи союзов «а» и «да»

Длинна, а не нитка, зла, а не ведьма, черна, а не ворон.

(Змея.)

Не конь, а бежит, не лес, а шумит.

(Река.)

Кругла, а не солнце, желта, а не масло, с хвостиком, а не мышь.

(Репа.)

Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а без волос.

(Береза.)

Мастер шубу себе сшил, да иглу вынуть забыл.

(Ерш.)

Построение вопросительных предложений

Что на свете богаче и жирнее?

(Земля.)

У кого одна нога, да и та без башмака?

(Гриб.)

Какую траву и слепой знает?

(Крапива.)

Кто на себе свой домик носит?

(Улитка.)

Использование однородных членов

Маленькая собачка не лает, не бает, больно кусает.

(Пчела.)

Не сеют, не сажают, сами вырастают.

(Волосы.)

Маленьким, кругленьким докинешь до неба.

(Глаз.)

Приложение

Деревья
(занятие для подготовительной к школе группы)

Цель: сформировать лексико-грамматический строй речи, связность высказывания.

Задачи:

– помогать овладевать нормами речи;

– обогащать словарь существительных, прилагательных, глаголов по теме «Деревья».

Развивать:

– свободное общение логопеда и детей;

– связное высказывание;

– операции мышления (обобщение, анализ), внимание, слуховую память, общую и мелкую моторику, координацию движений, темп и ритм речи.

Учить:

– строить диалог и монолог;

– образовывать формы существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, относительные прилагательные;

– согласовывать имена существительные с числительными «два» и «пять»;

– подбирать антонимы;

– находить однокоренные слова.

Предварительная работа:

– изучать лексическую тему «Лес»;

– читать художественные тексты, стихотворения, пословицы по теме;

– учить наизусть загадки;

– рассматривать и описывать иллюстрации.

Оборудование: предметные картинки с изображением различных деревьев, наборы семян, шапочки-маски (береза, дуб, клен, осина, рябина, липа, ель), аудиозапись звуков леса.

* * *

Организационный момент

Логопед. Ребята, я сегодня получила посылку. Давайте посмотрим, что в ней? (Открывает посылку.)

Дети. Листья деревьев, желуди, шишки, веточка ели, ягоды рябины, березовая кора.

Логопед. Ребята, а вот на этом листочке что-то написано. (Читает письмо.) «Дорогие ребята! Пишут вам лесные жители. У нас случилась беда. Баба Яга перепутала все деревья в лесу. Помогите нам вернуть их на свои места. Очень надеемся на вашу помощь». Поможем лесным жителям?

Дети. Да!

Логопед. Давайте произнесем волшебные слова:

 
Я на ножке покручусь —
В лесу волшебном окажусь.
 

Включена аудиозапись звуков леса.

Пальчиковая гимнастика «Лес»

 
Здравствуй лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес.
 

Дети поднимают руки, поворачивают ладонями к себе.

 
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что нам шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре?
 

Шевелят широко расставленными пальцами.

Основная часть

Логопед. Вот мы и оказались в сказочном лесу. Посмотрите, что натворила Баба Яга! На березе растут иголки, на рябине желуди, на дубе березовые сережки. Непорядок! Мы с вами расколдуем деревья. А для этого вы должны отгадать о них загадки – тогда все встанет на свои места.

Игра «Отгадай и расскажи»

Логопед загадывает загадки. В руках дети держат шапочки-маски деревьев. Если загадка отгадана и правильно выполнены задания логопеда, ребенок надевает шапочку-маску.

Логопед

 
Стоит Алена – платок зеленый,
Тонкий стан, белый сарафан.
 

(Береза.)

Дети отвечают.

С чем в загадке сравниваются листва и ствол березы?

Дети. Листва сравнивается с зеленым платком, а тонкий ствол – с белым сарафаном.

Логопед. Какая у березы листва? Какой ствол? Какая кора?

Дети. Листва зеленая, ствол тонкий, кора белая.

Логопед. А какие части деревьев вы знаете?

Дети. Корень, ствол, большие и маленькие веточки, листья, весной появляются почки и у некоторых деревьев – цветы.

Логопед. Правильно. Мы расколдовали березу. Отгадайте следующую загадку:

 
Темной он покрыт корой, лист красивый вырезной,
А на кончиках ветвей много-много желудей.
 

(Дуб.)

Дети отвечают.

Скажите, какой лист и какая кора у дуба в загадке?

Дети. Темная кора и вырезной лист.

Логопед. А что растет на кончиках ветвей?

Дети. Желуди.

Логопед. Молодцы, ребята, и дубу помогли надеть свой наряд. Послушайте еще одну загадку:

 
Осенью, как только свиснет зыбкий ветер-дождевик,
У него зеленые листья пожелтеют в тот же миг.
 

(Клен.)

Дети отвечают.

Какого цвета становятся листья клена осенью?

Дети. Желтыми или красными.

Логопед. Помогите клену и подберите слова-родственники к слову «лист».

Дети. Листок, листочек, листик, лиственный.

Логопед. Молодцы! Вот и клен у нас принарядился. О каком дереве следующая загадка?

 
Если дунет ветерок,
Задрожит ее листок.
Ветерок совсем не сильный,
Но дрожит листок …
 

(осины).

Дети отвечают.

Правильно. Что всегда делают листочки осины?

Дети. Дрожат.

Логопед. Внимательно послушайте загадку еще раз и найдите в ней слова-родственники.

Дети. Задрожит, дрожит.

Логопед. Верно. Попробуйте отгадать такую загадку:

 
Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды снуют
И, галдя, его клюют.
 

(Рябина.)

Дети отвечают.

Какие птицы любят ягоды рябины?

Дети. Дрозды.

Логопед. Вы правы. Осенью перед долгим путешествием в жаркие страны эти птицы наедаются ягодами рябины. Их даже называют дрозды-рябинники. Ребята, а с чем сравниваются ягоды в загадке?

Дети. С красным факелом. Ягоды красные и огонь факела тоже красный.

Логопед

 
Весной растет, летом цветет,
Осенью осыпается, зимой отсыпается.
А цветок-то медок,
Лечит от гриппа, кашля и хрипа.
 

(Липа.)

Дети отвечают.

Ребята, скажите, что происходит с деревьями зимой, весной, летом, осенью?

Дети. Зимой деревья спят. Весной просыпаются и начинают расти. Летом цветут. Осенью сбрасывают листья.

Логопед. А как вы догадались, что это липа?

Дети. Цветы липы очень полезны. Они лечат от кашля.

Логопед. Молодцы! Теперь и липа может принарядиться. А мы отгадаем еще одну загадку:

 
Что же это за девица?
Не швея, не мастерица.
Сама ничего не шьет,
А в иголках круглый год.
 

(Ель.)

Дети отвечают.

Правильно, ель. Как называются деревья, у которых вместо листьев растут иголочки?

Дети. Хвойные.

Логопед. Какое еще хвойное дерево может расти в наших лесах?

Дети. Сосна.

Логопед. А как называется лес, где растут и лиственные и хвойные деревья?

Дети. Смешанный.

Логопед. Вот и елочку мы с вами расколдовали. А теперь пусть оживет наш лес.

Лесная зарядка

Дети выполняют указания логопеда.

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти стряхнули – ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем – крылья сложим назад.

С какого дерева лист

Логопед. А теперь покроем наши деревья листвой. Скажите, как мы назовем листья наших деревьев?

Дети. Листья рябины – рябиновые листья; листья дуба – дубовые листья; листья клена – кленовые листья; листья осины – осиновые листья; листья липы – липовые листья; листья березы – березовые листья.

Логопед. А шишки и ягоды?

Дети. Шишки ели – еловые шишки. Ягоды рябины – рябиновые ягоды.

Сосчитай

Логопед. А теперь мы должны правильно сосчитать деревья в нашем лесу.

Дети. Две белоствольные березы, пять белоствольных берез. Две зеленые ели, пять зеленых елей. Два могучих дуба, пять могучих дубов. Две дрожащие осинки, пять дрожащих осинок. Две красные рябины, пять красных рябин. Две цветущие липы, пять цветущих лип. Два кленовых листа, пять кленовых листьев.

Где растет дерево?

Логопед. Ребята, назовите участки леса, на которых растут деревья одного вида.

Дети. Береза – березовая роща. Дуб – дубрава. Осина – осиновая роща, осинник. Сосна – сосновый бор. Ель – ельник.

Слова наоборот

Логопед. Я называю вам словосочетание, а вы подбираете противоположное значение. Дерево старое…

Дети. Дерево молодое.

Логопед. Ствол толстый…

Деревья высокие…

Ветка длинная…

Плоды на деревьях висят высоко, а ягоды на кустах…

Что здесь лишнее?

Логопед. Ребята, определите, какое из четырех деревьев лишнее? Ель, клен, береза, дуб.

Дети. Ель – хвойное дерево, остальные деревья – лиственные.

Логопед. Сосна, береза, дуб, шиповник.

Дети. Шиповник – кустарник.

Логопед. Дуб, липа, береза, яблоня.

Дети. Яблоня – фруктовое дерево, остальные деревья не приносят плодов.

Итог занятия

Включена аудиозапись звуков леса.

Логопед. Ребята, мы помогли сказочному лесу. Помните, что леса надо беречь и охранять. Деревья приносят большую пользу. А теперь пора возвращаться в детский сад.

Дети

 
Лес дремучий, до свиданья!
Ты расти на радость людям!
Мы дружить с тобою будем,
Добрый лес, могучий лес.
 

Логопед. О каких деревьях мы говорили на занятии? Чем эти деревья похожи и чем отличаются?

Дети отвечают.

Список использованной и рекомендуемой литературы

1. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. М., 1957.

2. Загадки. Пословицы. Поговорки / Сост. К. и Д. Солертовские. М., 2000.

3. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. М., 1985.

4. Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой играть: Русский детский игровой фольклор / Сост. М.Ю. Новицкая, Г.М. Науменко. М., 1995.

5. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. Т. 1. М., 1974.

6. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у дошкольников: Практ. пособие. М., 2004.