Текст книги "Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Речь. Текст"

Текст 48

(1) Собрание мелких стихотворений Пушкина – ряд самых ослепительных картин. (2) Это тот ясный мир, который так дышит чертами, знакомыми одним древним, в котором природа выражается так же живо, как в струе какой-нибудь серебряной реки, в котором быстро и ярко мелькают ослепительные плечи, или белые руки, или алебастровая шея, обсыпанная ночью темных кудрей, или прозрачные гроздия винограда, или мирты и древесная сень, созданные для жизни. (3) Тут все: и наслаждение, и простота, и мгновенная высокость мысли, вдруг объемлющая священным холодом вдохновения читателя. (4) Здесь нет этого каскада красноречия, увлекающего только многословием, в котором каждая фраза потому только сильна, что соединяется с другими и оглушает падением всей массы, но если отделить ее, она становится слабою и бессильною. (5) Здесь нет красноречия, здесь одна поэзия: никакого наружного блеска, все просто, все прилично, все исполнено внутреннего блеска, который раскрывается не вдруг; все лаконизм, каким всегда бывает чистая поэзия. (6) Слов немного, но они так точны, что обозначают все. (7) В каждом слове бездна пространства; каждое слово необъятно, как поэт. (8) Отсюда происходит то, что эти мелкие сочинения перечитываешь несколько раз, тогда как достоинства этого не имеет сочинение, в котором слишком просвечивает одна главная идея.

(Н.В. Гоголь «Несколько слов о Пушкине»)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение с элементами описания

4) рассуждение

2. Определите стиль текста.

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

5) публицистический

3. В каком предложении выражена основная мысль автора?

1) 1

2) 4

3) 7

4) 8

4. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью указательных местоименных наречий?

1) 2

2) 3

3) 5

4) 8

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью определительного местоимения и лексического повтора?

1) 2

2) 4

3) 6

4) 7

6. Какие средства выразительности использованы во втором предложении текста?

1) сравнение

2) антитеза

3) эпитеты

4) метафора

5) олицетворение

7. Какие средства выразительности не использованы в третьем предложении текста?

1) бессоюзие

2) многосоюзие

3) эпитеты

4) метафора

5) оксюморон

8. В каком предложении использованы и синонимы, и антонимы?

1) 2

2) 3

3) 4

4) 6

9. В каком предложении использованы синонимы и повтор?

1) 4

2) 5

3) 6

4) 8

10. Какие средства выразительности использованы в седьмом предложении?

1) антитеза

2) повтор

3) аллегория

4) сравнение

5) гипербола

11. Какое слово(а) в восьмом предложении употреблено в переносном значении?

1) мелкие

2) перечитываешь

3) несколько раз

4) просвечивает

5) главная идея

12. Укажите значение слова каскад в четвертом предложении.

1) естественный или искусственный поток, низвергающийся уступами

2) стремительная смена каких-нибудь явлений

3) группа связанных между собой гидроэлектростанций, расположенных последовательно друг за другом

4) имитация падения с лошади как цирковой прием, а также вообще сложный зрелищный трюк

5) в оперетте: быстрый танец, сопровождаемый пением

Текст 49

(1) С мыслию о средних веках невольно сливается мысль о крестовых походах – необыкновенном событии, которое стоит, как исполин, в средине других, тоже чудесных и необыкновенных. (2) Где, в какое время было когда-нибудь равное ему своею оригинальностью и величием? (3) Это не какая-нибудь война за похищенную жену, не порождение ненависти двух непримиримых наций, не кровопролитная битва между двумя алчными властителями за корону или за клочок земли, даже не война за свободу и народную независимость. (4) Нет! ни одна из страстей, ни одно собственное желание, ни одна личная выгода не входят сюда: все проникнуты одною мыслию – освободить гроб божественного спасителя! (5) Народы текут с крестами со всех сторон Европы; короли, графы в простых власяницах; монахи, перепоясанные оружием, становятся в ряды воинов; епископы, пустынники с крестами в руках предводят несметными толпами – и все текут освободить свою веру. (6) Владычество одной мысли объемлет все народы. (7) Нет ли чего-то великого в этой мысли? (8) И напрасно крестовые походы называются безрассудным предприятием. (9) Не странно ли было бы, если бы отрок заговорил словами рассудительного мужа? (10) Они были порождение тогдашнего духа и времени. (11) Предприятие это – дело юноши, но такого юноши, которому определено быть гением.

(Н.В. Гоголь «О средних веках»)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение с элементами повествования

4) рассуждение

2. Определите стиль текста.

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

5) публицистический

3. Какие утверждения противоречат позиции автора?

1) Крестовые походы можно сравнить с битвой между двумя алчными властителями за корону.

2) Цель крестовых походов – освободить гроб божественного спасителя.

3) Крестовые походы не напрасно называют безрассудным предприятием.

4) Крестовые походы были порождением того времени.

4. С каким предложением текста связано десятое с помощью личного местоимения?

1) 9

2) 8

3) 7

5. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью лексического повтора?

1) 2

2) 6

3) 7

4) 9

6. В каких предложении текста использованы риторические вопросы?

1) 1

2) 2

3) 4

4) 9

7. Какие средства выразительности использованы в первом предложении?

1) овеществление

2) сравнение

3) эпитеты

4) антитеза

8. В каком предложении текста используется литота?

1) 1

2) 3

3) 4

4) 7

9. В каком предложении текста используется перифраз?

1) 2

2) 4

3) 5

4) 10

10. В каком предложении текста используется овеществление?

1) 1

2) 3

3) 5

4) 9

11. В каком предложении текста используются контекстуальные антонимы?

1) 3

2) 4

3) 8

4) 9

12. Укажите значение слова дух в десятом предложении.

1) бесплотное сверхъестественное существо

2) содержание, истинный смысл чего-то

3) сознание, мышление, психические способности; начало, определяющее поведение, действия

4) внутренняя моральная сила

Текст 50

(1) 12 апреля Латвию во второй раз посетил Верховный комиссар по правам человека, правам меньшинства и демократическим институтам Совета стран Балтийского моря Оле Есперсен. (2) Во время визита О. Есперсен встретился с Комиссией Сейма по правам человека, министром иностранных дел В. Биркавсом, посетил государственное бюро по правам человека, Министерство обороны и Департамент гражданства и иммиграции («Diena», 13.04.96).

(3) На пресс-конференции О. Есперсен отметил, что предоставление права голоса на местных выборах всем жителям Латвии может ускорить вступление ЛР в Европейский союз. (4) Наибольшее внимание г-н Есперсен уделил проблеме курдских беженцев, находящихся в лагере в Олайне («СМ-Сегодня», 13.04.96).

(5) В интервью «СМ-Сегодня» (19.04.96) О. Есперсен заявил, что «в Латвии имеются примеры дискриминации неграждан, которая …, по моему мнению, нецелесообразна», имея в виду существующие ограничения социальных и экономических прав. (6) Оценивая действующий закон о гражданстве, О. Есперсен сказал: «Думаю, что эта система нецелесообразна и себя не оправдала». (7) Верховный комиссар отметил, что Латвия не выполняет условий Европейской экспертной комиссии по правам человека, и по этой причине еще не готова войти в Евросоюз.

(8) Комментарий. (9) По сравнению с прошлым визитом г-на Есперсена, тон его критических высказываний ужесточился. (10) Подача материала о визите Есперсена в латышской и русской прессе различается – латышская пресса практически не упоминала о критических замечаниях Есперсена о соблюдении прав человека в Латвии, ограничившись официальной хроникой и цитированием слов Верховного комиссара о проблеме курдских беженцев.

(Б. Цилевич)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

4) повествование с элементами рассуждения

2. Определите стиль текста.

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

5) публицистический

3. Какое утверждение противоречит высказываниям О. Есперсена?

1) Латвия выполняет условия Европейской экспертной комиссии по правам человека.

2) В Латвии имеются примеры дискриминации неграждан.

3) Действующий закон о гражданстве нецелесообразен и не оправдал себя.

4) Латвия готова войти в Евросоюз.

4. Выберите группу, в которой все указанные предложения связаны с предыдущими с помощью лексического повтора.

1) 2, 3, 4, 7

2) 3, 4, 5, 7

3) 2, 3, 4, 5, 6

4) 6, 7, 9, 10

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью синонимического выражения?

1)6

2) 7

3) 9

4) такого предложения в тексте нет

6. Укажите значение слова институт(ы) в первом предложении текста.

1) высшее учебное заведение

2) научно-исследовательское учреждение

3) совокупность норм права в какой-нибудь области общественных отношений, та или иная форма общественного устройства

7. Укажите значение слова тон в девятом предложении текста.

1) звук определенной высоты

2) звук работающего сердца, а также звук, получаемый при выстукивании внутренних органов

3) оттенок речи, ее звучания

4) характер, оттенок красок, цвета по яркости, колориту

5) характер поведения, обращения с людьми, склад жизни

Текст 51

(1) Никогда история мира не принимает такой важности и значительности, никогда не показывает она такого множества индивидуальных явлений, как в средние века. (2) Все события мира, приближаясь к этим векам, после долгой неподвижности, текут с усиленною быстротою, как в пучину, как в мятежный водоворот, и, закружившись в нем, перемешавшись, переродившись, выходят свежими волнами. (3) В них совершилось великое преобразование всего мира; они составляют узел, связывающий мир древний с новым; им можно назначить то же самое место в истории человечества, какое занимает в устроении человеческого тела сердце, к которому текут и от которого исходят все жилы. (4) Как совершилось это всемирное преобразование? (5) Какие удержались в нем старые стихии? (6) Что прибавлено нового? (7) Каким образом они смешались? (8) Как образовалось величественное, стройное здание веков новых? – (9) Это такие вопросы, которым равные по важности едва ли найдутся во всей истории. (10) Все, что мы имеем, чем пользуемся, чем можем похвалиться перед другими веками, все устройство и искусное сложение наших административных частей, все отношения разных сословий между собою, самые даже сословия, наша религия, наши права и привилегии, нравы, обычаи, самые знания, совершившие такой быстрый прогрессивный ход, – все это или получило начало и зародыш, или даже развилось и образовалось в темные, закрытые для нас средние века. (11) В них первоначальные стихии и фундамент всего нового; без глубокого и внимательного исследования их не ясна, не удовлетворительна, не полна новая история; и слушатели ее похожи на посетителей фабрики, которые изумляются быстрой отделке изделий, совершающейся почти перед глазами их, но позабывают заглянуть в темное подземелье, дающее толчок всему: такая история похожа на статую художника, не изучившего анатомии человека.

(Н.В. Гоголь «О средних веках»)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение с элементами повествования

4) рассуждение

2. Определите стиль текста.

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

5) публицистический

3. В каком предложении выражена основная мысль автора?

1) 1

2) 4

3) 9

4) 11

4. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью личных местоимений?

1) 2

2) 3

3) 9

4) 11

5. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью лексических повторов?

1) 2

2) 3

3) 4

4) 9

6. В каком предложении используется сравнение?

1) 1

2) 2

3) 9

4) 10

7. Какое средство выразительности использовано в восьмом предложении?

1) сравнение

2) метафора

3) перифраз

4) овеществление

8. Какое средство выразительности использовано в десятом предложении?

1) эпитет

2) сравнение

3) повтор

4) оксюморон

9. Укажите значение слова узел в третьем предложении.

1) место, где туго соединены, связаны концы чего-нибудь, или петля, стянутая на чем-нибудь

2) место скрещения, связи чего-нибудь

3) в живом организме: скопление клеток, утолщение

4) вещи, увязанные в кусок мягкого материала

5) единица скорости судна, равная одной морской миле в час

10. Какое слово в десятом предложении употреблено в переносном значении?

1) отношения

2) сословия

3) религия

4) прогрессивный

5) закрытые

6) средние

Текст 52

(1) Женщина по Шекспиру ничтожество, а по-моему она – все!.. (2) Без нее мир был бы то же, что скрипач без скрипки, что без пистолета прицел и без кларнета клапан… (3) Лично же для нас женщину не может заменить никакой аванс. (4) Скажите вы мне, поэты, кто вдохновлял вас и вливал в ваши холодные жилы огонь, когда вы в прекрасные лунные ночи, возвратившись из rendez-vous, садились за стол и писали стихотворения, которые частью вам возвращались редакцией, частью же, за недостатком материала, печатались, претерпев значительное сокращение? (5) А вы, юмористы-прозаики, неужели не согласитесь с тем, что ваши рассказы утеряли бы девять десятых своей смехотворности, если бы в них отсутствовала женщина?.. (6) Вам, художникам, нет надобности напоминать, что многие из вас сидят здесь только потому, что умеют изображать женщин. (7) Научившись рисовать женщину с ее хаосом лифов, оборок, тюников, фестончиков, переживая карандашом все капризы ее юродствующей моды, вы прошли такую тяжелую школу, после которой изобразить вам какую-нибудь «Вальпургиеву ночь» или «Последний день Помпеи» – раз плюнуть! (8) Господа, кто разрешает от бремени наши карманы, кто нас любит, пилит, прощает, обирает? (9) Кто услаждает и отравляет наше существование?.. (10) Кто украшает своим присутствием нашу сегодняшнюю трапезу? (11) Ах! (12) Немного спустя и выйдя отсюда, мы будем слабы, беззащитны… (13) Расшатанные, сядем мы на извозчиков и, клюя носом, забыв адресы наших квартир, поедем странствовать во тьме. (14) И кто же, какая светлая звезда встретит нас в конечном пункте нашего странствования? (15) Все та же женщина!

(А.П. Чехов «Женский тост»)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение с элементами повествования

4) рассуждение

2. Определите стиль текста.

1) научный

2) художественный

3) официально-деловой

4) публицистический

3. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему?

1) Женщина – самое заурядное создание, о котором мы создали слишком прекрасное представление. (Г. Флобер)

2) История женщины – это история самой чудовищной тирании, какую только знал мир: тирании слабого над сильным. (О. Уайльд)

3) Женщина – рай для глаз, огонь для кошелька и ад для души. (Испанское изречение)

4) Женщины часто говорят меньше, чем думают, но зато делают больше, чем хотят. (Ф. Шлегель)

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения?

1) 2

2) 8

3) 9

4) 15

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью противительного союза и личного местоимения?

1) 3

2) 4

3) 5

4) 13

6. В каком предложении использована антитеза?

1) 1

2) 2

3) 5

4) 10

7. В каком предложении текста используется оксюморон?

1) 1

2) 2

3) 6

4) 9

8. В каких предложениях автор использует фразеологические выражения?

1) 5

2) 7

3) 13

4) 14

9. В каком предложении используется риторический вопрос?

1) 1

2) 5

3) 7

4) 11

10. Какие средства выразительности используются в восьмом предложении?

1) сравнение

2) ирония

3) повтор

4) градация

5) многосоюзие

11. В каком предложении текста используется перифраз?

1) 1

2) 2

3) 7

4) 14

12. В каких предложениях текста использованы контекстуальные антонимы?

1) 1

2) 2

3) 4

4) 9

13. Укажите значение слова школа в седьмом предложении.

1) учебно-воспитательное учреждение; здание такого учреждения

2) выучка, достигнутый в чем-нибудь опыт, а также то, что дает такую выучку, опыт

3) направление в области науки, искусства

4) система обязательных упражнений (в фигурном катании)

Текст 53

(1) Бунина больше привлекали люди добрые, но с трудной жизненной судьбой, натуры мечтательно-поэтические, обычно склонные к раздумьям над прожитой им жизнью и смыслом человеческого бытия вообще. (2) Для чего человек живет? (3) Почему так коротка людская жизнь? (4) И почему так мало счастья выпадает на долю почти каждого человека? (5) Эти вопросы ставит философствующий фантазер Капитон Иваныч (рассказ «На хуторе», 1985). (6) Сливая свой голос с голосом своего героя, автор рассказа восклицает: (7) «Как в сущности коротка и бедна человеческая жизнь!» (8) Кажется, совсем недавно Капитон Иваныч был мальчиком, юношей, молодым человеком, и вот он уже старик, для которого теперь все в прошлом: жизнь кончается, скоро умирать. (9) А природа, весь окружающий мир, люди, вероятно, и не заметят его исчезновения. (10) «Как же это так? – сказал он вслух. – (11) Будет все по-прежнему, будет садиться солнце, будут мужики с перевернутыми сохами ехать с поля… будут зори в рабочую пору, а я ничего этого не увижу, да не только не увижу – меня совсем не будет!» (12) Для чего он жил? (13) И чего он достиг? (14) Почему жизнь так обидно коротка?

(15) Подобные вопросы задают себе не только люди философского склада ума, не только образованные мечтатели и «фантазеры», вроде Капитона Иваныча.

(Ф.И. Кулешов)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста.

1) научный

2) художественный

3) официально-деловой

4) разговорный

3. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему?

1) Искусство жизни состоит не столько в том, чтобы сесть в подходящий поезд, сколько в том, чтобы сойти на нужной станции. (А. Зигфрид)

2) Жизнь не горька для того, кто твердо убежден, что вовсе не жить – не беда. (Эпикур)

3) Жизнь человека похожа на дорогу, кончающуюся страшной пропастью: с первого же шага нас об этом предупреждают, но закон неумолим, надо идти вперед; хотелось бы вернуться, да нет возможности: все обрушилось, исчезло. (Ж. Боссюэ)

4) Жизнь – не что иное, как длинный ряд усилий для доставления себе счастья. (П. Бауст)

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью соединительного союза и лексического повтора?

1) 2

2) 3

3) 4

4) 9

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения?

1) 2

2) 5

3) 7

4) 14

6. В каком предложении использованы градация и контекстуальные антонимы?

1) 1

2) 4

3) 8

4) 9

7. В каких предложениях текста используется риторический вопрос?

1) 2

2) 3

3) 4

4) 15

8. Какие средства выразительности используются в одиннадцатом предложении?

1) антитеза

2) повтор

3) оксюморон

4) аллегория

5) риторическое восклицание

9. Укажите значение слова выпадать(ет) в четвертом предложении текста.

1) падать наружу, вываливаться

2) ослабев и отделившись от своего основания, падать; исчезать

3) случаться, приходиться на долю

4) об осадках: пойти

Текст 54

(1) Процессы, идущие в постсоветских республиках и связанные с возрождением национального самосознания титульных наций, вполне закономерны и диалектичны. (2) Иначе и быть не может, поскольку этнос способен реализовать свои социокультурные потребности не иначе, как только в границах собственной государственности. (3) Поэтому можно сколько угодно обижаться на «порочную» национальную политику новых независимых государств, все равно этноценристская доминанта в их строительстве будет определяющей. (4) Русские, оказавшиеся не по своей воле в новом зарубежье «иностранцами», в любом случае не смогут претендовать на равные с титульными нациями возможности своего положения и развития. (5) Это надо принять как данность и соответственно этому строить новые взаимоотношения. (6) Если сегодня процесс обвальной вынужденной миграции этнических русских несколько стабилизировался, то этому есть вполне объяснимые причины. (7) Главная из них – временной фактор. (8) Прошло достаточно времени со дня обретения независимости, когда всплеск национального эгоцентризма поверг представителей иных этнокультурных меньшинств в состояние морально-психологического шока. (9) Русским в новых независимых государствах плохо везде, но плохо по-разному, поскольку в одних республиках этнократизм откровенно возведен в ранг государственной политики, в других он существует в завуалированном виде.

(В. Улеев)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста.

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

5) публицистический

3. В каком предложении выражена основная мысль автора?

1) 3

2) 4

3) 6

4) 8

4. Какие утверждения не противоречат точке зрения автора?

1) Русские люди комфортно живут в новых независимых государствах.

2) Процессы, происходящие в постсоветских республиках, необъяснимы и непонятны.

3) Этноцентрическая доминанта в строительстве новых независимых государств будет определяющей.

4) Процесс обвальной вынужденной миграции этнических русских сейчас несколько стабилизировался.

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения?

1) 2

2) 3

3) 5

4) 7

6. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения?

1) 3

2) 5

3) 7

4) 9

7. Укажите значение слова строить в пятом предложении.

1) возводить, создавать какое-нибудь сооружение, здание, а также конструкцию, машину

2) созидать, создавать, организовывать

3) выражать, формулировать

4) вычерчивать на основании заданных размеров

5) представлять, изображать себя или кого-нибудь кем-нибудь

6) ставить в строй