Текст книги "Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Речь. Текст"

Текст 38

(1) Преподаватель истории должен призвать в помощь географию, но не в том жалком виде, в каком ее часто принимают, то есть для того только, чтобы показать место, где что происходило. (2) Нет! (3) География должна разгадать многое, без нее неизъяснимое в истории. (4) Она должна показать, как положение земли имело влияние на целые нации; как оно дало особенный характер им; как часто гора, вечная граница, взгроможденная природою, дала другое направление событиям, изменила вид мира, преградив великое разлитие опустошительного народа или заключивши в неприступной своей крепости народ малочисленный; как это могущее положение земли дало одному народу всю деятельность жизни, между тем как другой осудило на неподвижность; каким образом оно имело влияние на нравы, обычаи, правление, законы. (5) Здесь-то они должны увидеть, как образуется правление; что его не люди совершенно устанавляют, но нечувствительно устанавливает и развивает самое положение земли; что формы его оттого священны, и изменение их неминуемо должно навлечь несчастье на народ.

(Н.В. Гоголь «О преподавании всеобщей истории»)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

4) рассуждение с элементами описания

5) рассуждение с элементами повествования

2. Определите стиль текста.

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

4) художественный

3. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?

1) География должна помочь истории: показать место, где что происходило.

2) География должна помочь объяснить то, что невозможно выяснить без нее в истории.

3) География должна показать, каким образом положение земли влияло на нравы и обычаи народа.

4) Изменение форм положения земли влечет за собой несчастье для народа.

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения и лексического повтора?

1) 2

2) 3

3) 4

5) 5

5. Какое средство выразительности использовано в третьем предложении?

1) сравнение

2) оксюморон

3) олицетворение

4) овеществление

6. В каком предложении используется антитеза?

1) 1

2) 2

3) 4

4) 5

Текст 39

(1) Принцип невысылки является основополагающим принципом прав человека, отражающим обязательства международного сообщества защищать основные права человека, включая право на жизнь, защиту от пыток или жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания, а также на личную свободу и безопасность. (2) Например, этот принцип нашел отражение в Конвенции по запрещению пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания. (3) Эта конвенция, ратифицированная Россией 20 февраля 1998 года, признает, что принцип невысылки в некоторых случаях может иметь существенно важное значение для защиты человека от пыток. (4) В Конвенции говорится, что ни одно государство-участник «не должно высылать, возвращать („refouler“) или выдавать какое-либо лицо другому государству, если существуют серьезные основания полагать, что ему может угрожать применение пыток». (5) Частично принцип невысылки имеет отражение в ст. 3 Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод 1950 года («Европейская конвенция по правам человека»), которая запрещает пытки или бесчеловечное или унижающее достоинство обращение или наказание. (6) Россия подписала и ратифицировала Европейскую конвенцию по правам человека 20 февраля 1998 года.

(Справочное пособие «Принцип невысылки», 1999 г.)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста.

1) разговорный

2) научный

3) публицистический

4) художественный

3. В каком предложении текста дается определение понятию «принцип невысылки»?

1) 1

2) 2

3) 4

4) 5

4. Выберите группу, в которой все указанные предложения имеют в своем составе одни и те же синонимы.

1) 1, 6

2) 2, 3, 5

3) 3, 4

4) 1, 2, 5

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова, указательного местоимения и лексического повтора?

1) 2

2) 3

3) 4

4) 5

Текст 40

(1) Журнальная литература, эта живая, свежая, говорливая, чуткая литература, так же необходима в области наук и художеств, как пути сообщения для государства, как ярмарки и биржи для купечества и торговли. (2) Она ворочает вкусом толпы, обращает и пускает в ход все выходящее наружу в книжном мире, и которое без того было бы, в обоих смыслах, мертвым капиталом. (3) Она – быстрый, своенравный размен всеобщих мнений, живой разговор всего тиснимого типографическими станками; ее голос есть верный представитель мнений целой эпохи и века, мнений, без нее бы исчезнувших безгласно. (4) Она волею и неволею захватывает и увлекает в свою область девять десятых всего, что делается принадлежностию литературы. (5) Сколько есть людей, которые судят, говорят и толкуют потому, что все суждения поднесены им почти готовые, и которые сами от себя вовсе не толковали бы, не судили, не говорили. (6) Итак, журнальная литература во всяком случае имеет право требовать самого пристального внимания.

(Н.В. Гоголь «О движении журнальной литературы в 1834 и 1835 году»)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста.

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

4) художественный

3. В каком предложении выражена основная мысль текста?

1) 1

2) 2

3) 3

4) 5

4. Назовите предложения, с которыми связано первое.

1) 2

2) 2, 3

3) 2, 3, 6

4) со всеми предложениями текста

5. Какие предложения связаны с помощью повтора личного местоимения?

1) 1, 2, 3

2) 2, 3, 4

3) 3, 4, 5

4) 1, 3, 4

6. Назовите средства выразительности, использованные в первом предложении.

1) эпитеты

2) антитеза

3) сравнение

4) овеществление

7. Какие средства выразительности не использованы во втором предложении?

1) оксюморон

2) метонимия

3) олицетворение

4) литота

8. Назовите предложения, в которых используется не менее трех контекстуальных синонимов.

1) 2, 4

2) 2, 6

3) 1, 5

4) 3, 4

9. Укажите значение слова вкус во втором предложении.

1) одно из внешних чувств человека и животных, органом которого служит слизистая оболочка языка и полости рта

2) ощущение на языке, во рту или свойство пищи, являющееся источником этого ощущения

3) чувство понимания изящного, красивого

4) склонность, пристрастие к чему-нибудь

Текст 41

(1) По своей стилистике и образному строю повесть «Старик и море» близка к литературному жанру притчи, которая строится на аллегориях и заключает в себе некое моральное поучение. (2) Многие критики так и восприняли эту повесть как притчу и пытались истолковывать всю историю старика как символическое изображение добра и зла, борьбы человека с Роком. (3) Сам Хемингуэй протестовал против такой односторонней и упрощенной трактовки его произведения, отстаивая реалистическую основу повести. (4) Он говорил: (5) «Ни одна хорошая книга никогда не была написана так, чтобы символы в ней были придуманы заранее и вставлены в нее. (6) Такие символы вылезают наружу, как изюминки в хлебе с изюмом. (7) Хлеб с изюмом хорош, но простой хлеб лучше. (8) В „Старике и море“ я старался создать реального старика, реальное море, реальную рыбу, реальных акул. (9) Но если я сделал их достаточно хорошо и достаточно правдиво, они могут значить многое».

(10) Главное в «Старике и море» то, что это произведение отмечено высокой и человечной мудростью писателя. (11) В ней нашел свое воплощение тот гуманистический идеал, который Хемингуэй искал на протяжении всего своего пути, утверждая, что человека победить нельзя.

(Б. Грибанов)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста.

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

4) художественный

3. В каком предложении выражена основная мысль текста?

1) 2

2) 3

3) 10

4) 11

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора?

1) 3

2) 4

3) 6

4) 8

5. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью личных местоимений?

1) 2, 10

2) 5, 6

3) 4, 11

4) 6, 7

6. В каком предложении использовано сравнение?

1) 1

2) 3

3) 6

4) 7

7. В каком предложении использован повтор как средство выразительности?

1) 2

2) 5

3) 8

4) 10

8. В каком предложении использованы общеязыковые антонимы?

1) 2

2) 3

3) 5

4) 7

9. Укажите значение слова Рок во втором предложении.

1) рок-музыка

2) несчастливая судьба

3) имя персонажа произведения «Старик и море»

10. Укажите значение слова высокий(ая) в десятом предложении.

1) большой по протяженности снизу вверх или далеко расположенный в таком направлении

2) превышающий средний уровень, среднюю норму

3) очень значительный, возвышенный по форме и содержанию

4) тонкий и звонкий

11. Укажите значение слова путь в одиннадцатом предложении.

1) дорога

2) железнодорожная колея, линия

3) путешествие, поездка

4) направление, маршрут

5) жизнь человека

Текст 42

(1) Прошло 10 лет, как на территории бывшего СССР появились первые беженцы. (2) К вспышке насилия в Нагорном Карабахе добавились тяжелые межнациональные и внутринациональные конфликты на Кавказе, в Средней Азии. (3) Число вынужденных переселенцев, прибывающих в Россию, стало расти за счет республик, где не происходило вооруженных конфликтов, но процесс вытеснения «нетитульного» населения растет до сих пор. (4) <…> практика отношения руководства страны во главе с Горбачевым к вынужденным переселенцам была продолжена и новой российской властью. (5) Создав Федеральную миграционную службу, государство как бы поставило себе «галочку» и тут же закрыло глаза на бедственное положение миллионов соотечественников за пределами России и вынужденных переселенцев в самой стране.

(6) К слову сказать, проблемами миграции заняты правительства даже развитых стран, и у них действуют государственные миграционные службы, выполняются программы.

(7) Но о чем можно говорить, когда 27 ноября 1997 года Решением Межведомственной Комиссии Совета Безопасности Российской Федерации работа ФМС России по выполнению требований основных законов государства в области вынужденной миграции признана «не соответствующей миграционной ситуации»?

(А.В. Захватов)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) повествование с элементами рассуждения

4) рассуждение

2. Определите стиль текста.

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

4) художественный

5) публицистический

3. Число беженцев, прибывающих в Россию, по мнению автора статьи, растет за счет:

1) межнациональных конфликтов

2) внутринациональных конфликтов

3) высокого уровня экономического развития России

4) вытеснения русскоязычного населения Кавказа, Средней Азии

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью противительного союза?

1) 2

2) 4

3) 6

4) 7

5. Какие слова можно поставить на месте многоточия в четвертом предложении?

1) к счастью

2) к величайшей радости

3) к величайшему сожалению

4) как правило

6. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводной конструкции?

1) 2

2) 5

3) 6

4) 7

7. В каком предложении автор использует фразеологическое выражение?

1) 1

2) 3

3) 5

4) 6

8. В каком предложении автор использует риторический вопрос?

1) 1

2) 4

3) 5

4) 7

9. Укажите значение слова тяжелый(ые) во втором предложении.

1) имеющий большой вес, отягощающий

2) трудный, требующий большого труда, больших усилий

3) грузный, лишенный легкости

4) суровый, очень серьезный

5) неуживчивый, трудный

Текст 43

Бильярд

(1) Страсть к бильярду вконец испортила мой ангельский характер. (2) Давным-давно, когда я был бедным репортером в Вирджиния-Сити, я всегда выбирал себе в партнеры простаков, которых легко обыграть.

(3) Однажды в наш город приехал незнакомый человек и открыл бильярдную. (4) Я оглядел его без особого интереса. (5) Он предложил мне сыграть с ним партию, и я ответил:

– Ладно. Давайте.

– Покатайте-ка шары немножко, я хочу посмотреть, как вы играете, – попросил он.

(6) Я выполнил его просьбу; после этого он сказал:

– Буду совершенно честен: готов играть с вами левой рукой.

(7) Меня это здорово поддело. (8) Он был косоглазый, рыжий, весь в веснушках, и я решил проучить его как следует. (9) Он положил первый шар и закончил сам всю игру, не дав мне даже опомниться, – я только стоял да мелил свой кий. (10) Мои полдоллара перекочевали в его карман.

– Если вы левой рукой так играете, – сказал я, – интересно, как вы играете правой?

– А правой я не умею, – ответил он. – Я левша.

(Марк Твен)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста.

1) разговорный

2) научный

3) официально-деловой

4) художественный

5) публицистический

3. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему?

1) Самонадеянные большей частью бывают людьми посредственными. (П. Бауст)

2) Наше самолюбие помогает обманывать нас больше, нежели чужая хитрость. (Г. Мейлан)

3) Быть самовлюбленным значит устраивать прежде всего самого себя. (М. Бирбом)

4) Самодовольство – верный признак дурного вкуса. (А. Оксеншерна)

4. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью личных местоимений?

1) 3

2) 4

3) 5

4) 7

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения?

1) 2

2) 6

3) 7

4) 10

6. В каком предложении текста используется олицетворение?

1) 2

2) 5

3) 8

4) 10

7. Какие средства выразительности не использованы в восьмом предложении?

1) сравнение

2) антитеза

3) эпитеты

4) аллегория

8. Укажите значение слова партия в пятом предложении.

1) политическая организация общественного класса или его слоя, выражающая и защищающая его интересы и руководящая его борьбой

2) отдельная часть в многоголосном музыкальном произведении, исполняемая одним инструментом, одним певцом

3) одна игра

4) определенное количество товара

Текст 44

(1) Колоссальные завоевания и распространения монголов были делом почти сверхъестественным. (2) Необъятная внутренность Азии, которая была скрыта от глаз всех народов, осветилась вдруг в самом страшном величии. (3) Эти степи, которым нет конца, озера и пустыни исполинского размера, где все раздалось в ширину и беспредельную равнину, где человек встречается как будто для того, чтобы собою увеличить еще более окружающее пространство; степи, шумящие хлебом, никем не сеянным и не собираемым, травою, почти равняющеюся ростом с деревья, степи, где пасутся табуны и стада, которых от века никто не считал, и сами владельцы не знают настоящего количества, эти степи увидели среди себя Чингис-хана, давшего обет перед толпами своих узкоглазых, плосколицых, широкоплечих, малорослых монголов завоевать мир, и – многолюдный Пекин горит целый месяц, миллион народа выстреливается монгольскими стрелами, государь тунгусский гибнет с сотнями тысяч подданных на замерзшем озере, стада пригоняются к границам Индии, табуны кишат при Волге. (4) Словом, как будто на завоеваниях их отразилась колоссальность Азии. (5) Такого быстрого распространения не видала ни древняя, ни новая история.

(Н.В. Гоголь «О средних веках»)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) повествование с элементами описания

4) рассуждение

2. Определите стиль текста.

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

5) публицистический

3. В каком предложении выражена основная мысль автора?

1) 1

2) 3

3) 4

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова?

1) 2

2) 3

3) 4

4) 5

5. Какие средства выразительности использованы в третьем предложении?

1) гипербола

2) олицетворение

3) эпитеты

4) повтор

5) сравнение

6) все названные выше средства

6. В каких предложениях используются контекстуальные антонимы?

1) 1

2) 2

3) 4

4) 5

7. В каком предложении используются контекстуальные синонимы?

1) 1

2) 2

3) 3

4) 5

Текст 45

(1) Главным принципом, лежащим в основе миграционной политики государства и руководства ФМС, должно являться «народосбережение». (2) Обобщая опыт многих переселенческих организаций, могу констатировать, что главы администраций в регионах, местные законодательные органы поняли это гораздо быстрее, чем Правительство России и ФМС.

(3) Ведь переселенцы восполняют главное достояние краев и областей – людские ресурсы, это потенциальные избиратели и налогоплательщики. (4) Большинство глав администраций охотно идут на сотрудничество с организациями переселенцев, и не потому, что они такие сердобольные, а потому, что, как красочно выразился один мэр: «(5) Эти ваши переселенцы все ходят и ходят ко мне, все жалуются и требуют. (6) Они мне всю плешь проели». (7) Естественно, предложения от переселенческих организаций, предлагающих беспроигрышный для администрации вариант обустройства просителей, принимаются и осуществляются. (8) Схема такого сотрудничества стихийно и независимо друг от друга разработана и действует в разных регионах России.

(И. Кошелева)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста.

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

5) публицистический

3. В каком предложении выражена основная мысль автора?

1) 1

2) 2

3) 4

4) 8

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова?

1) 2

2) 3

3) 4

4) 7

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения?

1) 2

2) 3

3) 6

4) 8

6. Какие средства выразительности использованы в пятом предложении?

1) повтор

2) антитеза

3) оксюморон

4) контекстуальные синонимы

5) эпифора

7. В каких предложениях текста все слова употреблены в их прямом значении?

1) 2

2) 6

3) 8

4) таких предложений в тексте нет

Текст 46

(1) В.Г. Короленко как-то заметил, что история Гаршина – это живая страница истории русской «интеллигентской души». (2) Сказано это было тогда, когда жизненный путь Гаршина был давно завершен, но продолжали жить многие злободневные вопросы 80-х годов. (3) И прежде всего – вопрос об отношении интеллигенции к народу. (4) Гаршин не остался в стороне от народничества, но он избрал путь к народу – в солдатской шинели. (5) Солдаты – это тот же народ, говорил он, только надевший серую «амуничку».

(6) Война на Балканах пользовалась сочувствием подавляющей части русского общества. (7) Решение Гаршина – вчерашнего студента – быть в трудную минуту вместе с простым русским солдатом отвечало его самым заветным желаниям. (8) Сослуживец Гаршина по полку подпоручик В. Сахаров запомнил слова писателя накануне сражения при Аясларе: «(9) Опять льется кровь, опять убитые, опять стоны раненых… (10) Впрочем, это нужно… (11) Неизбежно… (12) Нужно же, наконец, дать свободу славянству, изнывающему в турецком рабстве. (13) И чем купить ее, эту свободу, как не страданиями?!»

(14) Путь к цели, к свободе, к счастью, к гармонии, к победе над злом – через самопожертвование, через страдание и борьбу станет лейтмотивом всего творчества писателя.

(В. Семенов)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста.

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

3. В каком предложении выражена основная мысль автора?

1) 2

2) 3

3) 5

4) 7

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения?

1) 2

2) 3

3) 6

4) 13

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова и указательного местоимения?

1) 2

2) 3

3) 10

4) 12

6. В каких предложениях текста использована синек-доха?

1) 2

2) 7

3) 12

4)14

7. В каком предложении текста использован повтор?

1) 3

2) 5

3) 7

4) 9

8. В каком предложении текста использован риторический вопрос (восклицание)?

1) 3

2) 5

3) 11

4) 13

9. В каком предложении текста использованы контекстуальные синонимы?

1) 2

2) 7

3) 12

4) 14

10. В каком предложении текста использовано фразеологическое выражение?

1) 3

2) 6

3) 9

4) 14

11. В каком предложении текста слова употреблены в переносном значении?

1)8

2)10

3)13

4) таких предложений в тексте нет

Текст 47

(1) Всякая физическая наука оперирует не подлинной реальностью, а некоторой ее идеализацией, так называемой физической моделью, включающей, по возможности, основные черты рассматриваемого явления. (2) И чем глубже мы проникаем в суть процесса, тем сложнее, как правило, становится модель. (3) И дело не в громоздкости и трудности математического описания, а в том, что появились совершенно новые понятия и представления. (4) Рассмотрим эволюцию наших представлений о природе света, т. е. о природе электромагнитного поля излучения. (5) Великий Исаак Ньютон в начале XVIII в., учась управлять световыми лучами и проводя много времени за полировкой линз, считал свет частицами, или корпускулами, двигающимися по прямым линиям. (6) «Не являются ли лучи света очень малыми телами, испускаемыми светящимися веществами?» (7) Такое представление подтверждалось законом прямолинейного распространения света и не противоречило закону преломления. (8) При этом в разных веществах «частицы» света двигались с различными скоростями, а отношение скорости света в вакууме к скорости в данном веществе определяло угол излома луча при переходе границы вакуум – вещество.

(9) <…> Х. Гюйгенс, а позднее О. Френель и Т. Юнг с очевидностью показали, что электромагнитное поле излучения имеет волновую природу. (10) С волновой точки зрения, легко объясняется огибание светом непрозрачных преград достаточно малого размера. (11) Таким образом, было признано, что электромагнитное излучение – совокупность волн, способных при взаимодействии ослаблять и усиливать друг друга. (12) В результате возникли фундаментальные понятия интерференции и дифракции, с помощью которых легко объяснялись как законы прямолинейного распространения и преломления света, так и эффект огибания преград.

(Н.Г. Басов, Ю.В. Афанасьев «Световое чудо века»)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

4) повествование с элементами рассуждения

5) рассуждение с элементами повествования

2. Определите стиль текста.

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

5) публицистический

3. В каком предложении содержится основной вывод текста?

1) 1

2) 4

3) 10

4) 11

4. В каком предложении дается определение понятию «физическая модель»?

1) 1

2) 2

3) 8

4) 11

5. Какие ученые считали, что свет имеет волновую природу?

1) И. Ньютон

2) Х. Гюйгенс

3) О. Френель

4) Т. Юнг

6. Какое слово(а) можно поставить на месте многоточия в девятом предложении текста?

1) поэтому

2) например

3) однако

4) вот почему

7. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова?

1) 2

2) 8

3) 9

4) 11

8. Укажите значение слова природа в четвертом предложении.

1) все существующее во Вселенной, органический и неорганический мир

2) весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку

3) места вне городов (поля, леса, горы, водные пространства)

4) основное свойство, сущность чего-то