Книга: Семь дней чудес. Повесть почти фантастическая об одной неделе в жизни Бори Крутикова - Анатолий Мошковский

В "Заблудившемся звездолёте" компания из пяти ребят угоняет с космодрома новейший "Звездолёт-100". Главный герой, Толя, обижен на своего отца, который не хочет отпустить его в полёт по дальнему космосу. Хотя это не причуда отца, а общеизвестное правило. И вот Толя уговаривает ещё двух таких же обиженных - Колесникова и Леночку, а также своего верного друга Альку, на то, чтобы пробраться в "Звездолёт-100" и улететь на нём в космическое путешествие. Пятый член экипажа Жора увязался с ними в общем-то случайно. И вот летят они от звезды к звезде от планеты к планете, а планет тех больше, чем изюма в булочке. И все планеты пригодны к человеческой жизни (и к жизни вообще), и не чувствуется совершенно протяженность космоса - раз и уже на следующий день новая планета. В конце концов даже непонятно почему звездолёт - заблудившийся. Ведь несмотря ни на что ребята вполне благополучно вернулись домой.

Вторая повесть "Семь дней чудес" понравилась больше. Боря Крутиков в общем-то неплохой пацан, только вот совершенно не понимает людей. Дружит с Глебом, хотя всем видно, что тот человек с гнильцой. Не совпадает в интересах с Вовой, а потому презрительно называет его "ежеводом". Зато у Вовы есть старший брат, гений-конструктор Геннадий, на все руки мастер. И сделал Геннадий для своего брата удивительную модель подводной лодки, которая сама погружается и подводные залпы делает. Только Боре, большому любителю техники, такая лодка нужнее, чем Вове. И Глебу нужнее, но не из-за любви к технике, а из-за жажды обладать чем-то уникальным и редким. Глеб выменивает лодку у Вовы на старого больного попугая. Даже Боря считает, что это нечестный поступок. И вот Вова приносит в класс новую модель - лайнер, а Боря находит к кустах странную коробочку с рядом кнопок и "хитрым глазом", которая может изменять эмоции людей

Для меня же чудом стала сама книга. Даже не знаю каким образом она оказалась у меня на полке - старая библиотечная книга, зачитанная до дыр. В детстве точно её не читала, иначе запомнила бы. Такие книги, прочитанные в детстве, совершенно точно не забываются.

Команда ребят, угнавших, да-да! Угнавших с Земли сверхмощный звездолет... Сталкиваются с недетскими проблемами, которые нелегко разрешить самостоятельно. И даже обнаруженная поддержка оставшихся дома взрослых, уже воспринимается не как попытка наложить лапу на детские мечты, а как долгожданная рука помощи.

А располагай ты таинственным прибором из второй части книги, напропалую менять характеры окружающих вдруг оказывается делом весьма неблагодарным, и, опять же, ответственным. Ты поймешь, что мало просто воспитывать окружающих, необходимо еще и измениться самому. А когда ты это сделаешь, многое поймешь, а может, и стремление переделывать других тоже поубавится?

Интересно, автор всё это понял сам, или долго и вдумчиво изучал чаяния подростков?..

Остановлюсь подробно на обеих повестях, которые присутствуют в моем сборнике.

К повести "Пятеро в звездолёте" у меня претензий гораздо больше, чем ко второй "Семь дней чудес", но между тем первую я прочитала намного легче и быстрее, а вторую долго и упорно вымучивала.

Итак: утопический мир будущего, в котором техника достигла такого высокого уровня, что каждый ребенок умеет водить автомобиль летающий по воздуху, а на каникулы дети летают на Луну или Марс, которые уже знают вдоль и поперек Чтобы посетить планеты за пределами Солнечной системы, куда детям латать не разрешают, пятеро школьников угоняют звездолет. Четыре мальчика и девочка обладают разными человеческими недостатками: один заносчив, второй трусоват, третий стремится нарушать правила, а четвертый любит поесть, вследствие чего очень толстый. Ну а девочка вообще глупая, привязчивая к тряпкам и цепляется за вещи.

Читая завязку повести, воображение начинает лихорадочно рисовать необыкновенные приключения, которые переживут дети на разных планетах. Я уже представила себе некую смесь "Марсианских хроник" Брэдбери, "Чарли и Шоколадной фабрики" Даля и "Незнайки на Луне" Носова. Ну или как минимум нечто подобное: дети посещают разные планеты, на которых происходят захватывающие события, и при этом каждая планета символизирует какой-то человеческий недостаток, и борясь с трудностями, дети меняются, справляются со своими комплексами и пороками.

Ничего подобного! Прилетели дети на одну планету, вышли, походили, сели в корабль, улетели. Не произошло практически ничего. Прилетели на следующую, все то же самое. И опять. И снова. А идеи планет то прекрасные! Да если бы эти идеи развить да расписать - цены бы книге не было! На одной из планет все планетяне до мерзости благородные и обходительные и готовы исполнять практически все прихоти детей. На планете всегда играет красивая музыка, но когда планетяне начинают грустить, то и музыка становится более трагическая. И ещё у них музыкальные одежды. Но дети посмотрели и улетели, вот только "спасибо, до свидания" сказать забыли. А ведь можно было выдумать здесь целое приключение, что планетяне не хотят отпускать детей, и заваливают их подарками, а эти подарки им уже не лезут. И всё это доходит до крайности, вроде "Молодец, будешь как великий Нехочуха". Но нет... Тупо прилетели, тупо улетели.

Я не буду пересказывать все этапы путешествия детей, но они построены все по одному принципу. И главный вопрос: а нахрена они вообще полетели, если с ними ничего не происходит, если персонажи в ходе своего путешествия не меняются и ничего нового не приобретают. Более-менее интересным было посещение последней планеты, но и с нее дети быстро удрали, и самое печальное, бросили там единственного человека, которого нашли на ней. И опять улетели. И всё, конец.

Зачем вообще была эта повесть? Да, детям нужны приключенческие книги, про космические путешествия в том числе. Им это интересно. Но эта повесть уж очень примитивна, и, как я уже сказала, пуста.

А теперь вторая моя претензия к повести: любовная линия. Вот если бы я была ребенком и читала эту повесть, меня бы откровенно бесил тот факт, что все четверо мальчишек влюблены в одну девочку (хотя, чаще всего так и бывает). Если бы я читала мальчиком, то сделала бы так: "Буэ...", а если бы девочкой, то сморщилась от того факта, что девочка то тупая! Как могут мальчишки в рот заглядывать такой дуре: девочка в звездолете летит (!) к другим планетам (!), а она сидит и чешет волосы перед зеркалом. Ей мальчик говорит: "хочешь, рубку покажу", а она: "нет... хотя ладно, покажи" - одолжение сделала! И "хи-хи-хи, ха-ха-ха"!

Я недавно читала повесть Медведева "Капитан Соври-Голова", которую проглотила за один присест - не могла оторваться - книжка, конечно, вредная, просто кладезь пакостей для вдохновения хулигана, при этом поучительная (но без навязчивых назиданий), и при этом смешная до слез. Так вот, там тоже была "любовная" история, но она именно такая, что не вызовет отвращение ни мальчиков ни девочек. Там мальчик, которого обижали хулиганы, познакомился с девочкой и решил с ней дружить, так как у нее братья боксеры. Он позвал ее на свидание (вместе с братьями), а сам стал задираться к хулиганам - он то думал, сейчас боксеры придут и всех тут раскидают, а девочка пришла одна, и хулиганы стали обижать девочку. Мальчик забыл свой страх и не смотря на то, что хулиганов много и они точно его побьют, он со всей силы одному из них вмазал. И всё кончилось бы печально, да вот только девочка тоже оказалась боксёром. Я рассказала этот фрагмент, чтобы сравнить какие ставят акценты авторы в отношениях детей. Когда дети читают, они всех персонажей примеряют на себя, в каждом мальчике/девочке они находят общее с самим собой. Стереотипы, которые навязаны в повести "Пятеро в звездолёте", на мой взгляд, не очень желательны. Но это только мое мнение, посмотрим, что скажет ребенок, когда прочитает.

Вторую повесть в книге "Семь дней чудес" я даже и не буду предлагать ребенку почитать (если только сам не захочет). Я бы даже назвала ее ужасной. Сразу скажу, что финал у нее почти поучительный, но до него не каждый ребенок доберется. Во-первых, потому что скучно, а во-вторых, потому что в центре повествования ребенок подлый, жадный, хитрый и злой. Он не просто делает гадости, он об этом рассуждает, и от этих мыслей так мерзко становится. Но проблема не в том, что взрослому человеку противно, а в том, что дети, как я уже сказала, хотят узнавать в персонажах себя. Так они могут сопереживать героям. Пусть персонаж будет с недостатками, но не до такой же степени, что его ненавидит весь класс!

А теперь вкратце о сюжете: мальчик Боря мечтает иметь у себя подводную лодку, которую смастерил старший брат его одноклассника Вити, но лодку уже заполучил его "друг" в обмен на попугая, который через пару дней сдох. Тем временем брат Вовы мастерит авиалайнер, который Боря обманным путем "отжимает" у Вити и меняет на подводную лодку. Но лодка не желает плавать, она тонет, а Боря не умеет ею пользоваться. Тогда он решает забрать себе и самолёт. И это была бы история про то как из ребенка вырастает гопник, если бы не одна деталь: Боря находит странный приборчик, который странным образом влияет на людей, чем Боря благополучно пользуется. На приборе несколько кнопок, и нажав какую-то из них люди начинают испытывать определенную эмоцию или состояние, например, страх, или лень, или глупость. Вот о этом собственно и вся повесть, о том, как завести лодку и как управлять людьми, чем Боря и занимается. Конечно, книга закачивается хорошо, и вроде как и Боря выводы сделал. Но как же мерзко все это было читать. Не каждый ребенок выдержит это мучение.

Я думаю, что мое с Мошковским знакомство закончится на этой книге. Может быть, эти повести и воспринимались по-другому в то время, когда были написаны, но сегодня, имея достаточно богатый выбор детской литературы, произведения Мошковского явно проигрывают.

Бросается в глаза, простите меня, недеревянность героев. Все они с недостатками, придурью даже, все трусят иногда, глупости делают, и довольно часто. Неважно что является для этого сеттингом – далекие ли непонятные планеты гигантских синих цветов, абсолютной благоустроенности или просто советская школа 70-х, волшебно преображенная случайно найденным гипноизлучателем. Образы у Мошковского получались, выпуклые такие. Повесть (или роман?) о космических приключениях маленьких землян более схематичная, повторяющиеся посещения разных планет задают довольно простой ритм (начинается путешествие, кстати, в Крыму, жил автор явно то ли в Судаке, то ли в Феодосии). А школьная повесть, хоть и схожим образом организованная вдоль линии нажатия разных кнопок на гипноизлучателе (и, соответственно, на разных измененных состояниях сознания целого класса школьников), как-то раскрепощенней, с большим прочувствием жизненных проблем. Она вообще напомнила мне одновременно и прозу Алексина, и Капитана Соври-Голова Валерия Медведева, вот такая чудная смесь.

Сколько их еще таких, подзабытых и вполне качественных произведений детской литературы, которые раньше казались середнячками, а теперь, на безрыбье, заиграли новыми красками?