Текст книги "Гид по воспитанию детей от 3 до 6 лет. Советы знаменитого французского психолога"

Анн Бакюс
Гид по воспитанию детей от 3 до 6 лет. Советы знаменитого французского психолога

Anne Bacus

Le Guide pratique de votre enfant de 3 à 6 ans

Copyright © Hachette Livre (Marabout), Paris, 2012

Перевод Ивана Шкурко

Художественное оформление Екатерины Гузняковой

Предисловие

Не верьте тем, кто утверждает, будто все определяется в первый год жизни ребенка, в первые 3 или даже 6 лет. Человек – существо весьма гибкое, его мозг поддается обучению в течение очень долгого времени; к счастью, все еще можно поменять в 10 или 15 лет, да даже в зрелом возрасте. И все же ни один период жизни не оказывает на каждого из нас столько влияния, как то, что мы переживаем в течение первых 6–7 лет, и это во всех сферах жизни, однако в первую очередь – в психологическом плане. Таким образом, просто необходимо, чтобы родители были знакомы с тем, какие этапы в своем развитии проходит ребенок, и тогда тот сможет получить максимальную пользу из окружающей его любви и своего повседневного опыта. Кроме того, важно, чтобы этот период протекал как можно более позитивно.

Всем родителям хочется, чтобы их малыш рос счастливым и радостным, однако никто не защищен от проблем, при встрече с которыми наиболее вооруженными оказываются те, кто имеют четкое представление о процессе развития ребенка в физическом, психологическом, умственном и социальном планах. Постоянно возникают одни и те же вопросы: «Не слишком ли он скромный?», «Почему он до сих пор просыпается по ночам?», «Как ему рассказать о смерти близкого?», «Как запретить ему ругаться?», «Какую игрушку ему подарить?», «Почему он все время что-то выдумывает?»… Любые родители хотят быть спокойными, любящими, в меру строгими, всегда доступными для своего малыша; однако жизнь вносит свои коррективы, и мы зачастую вынуждены доверять его на большую часть дня детскому саду.

У этой книги одна-единственная цель: научить взрослых прислушиваться к своему малышу и вести с ним открытый диалог. Это скорее книга предложений, чем готовых рецептов. Каждый ребенок, как и каждый взрослый, уникален, у каждой семьи свои привычки и правила. Одна книга просто не может ответить на все возникающие у родителей вопросы, тем более что каждый должен сам решить, как именно воспитывать свое чадо. Лучшие родители, которые могли бы быть у ребенка, за исключением редчайших случаев, – это его собственные.

Его потребности, его желания, его обучение

В 3 года у ребенка уже есть свое прошлое, он уже чему-то научился, что-то пережил… Его интересы крутятся в основном вокруг собственной персоны и домашнего очага, в некотором роде королем которого он является, а также других обитателей дома. На протяжении грядущих 3 лет, соответствующих периоду детского сада, ребенок откроется навстречу внешнему миру: он обзаведется друзьями, с которыми научится идти на уступки; с ним произойдут истории, о которых он не захочет вам рассказывать, он будет задавать тысячи вопросов о людях, предметах и явлениях из своей повседневной жизни; он поймет, что он – всего лишь один из тысяч ему подобных. Совершая все эти удивительные открытия, он будет опираться на бьющую через край энергию, свою все более развитую речь и ненасытное желание получить новые знания и стать участником новых авантюр.

Потребности ребенка на протяжении этих 3 лет описать особого труда не составляет: любовь, эмоциональная защищенность, стойкость его родителей и их умение слушать, а также открытость перед внешним миром. Ему придется много чему научиться: контролировать свое поведение, думать не только о себе, но и об окружающих, осознать свой пол, удалиться от своей матери, окончательно созреть и развить свои навыки и знания… Ничего из этого простым назвать нельзя, и нередко о себе дают знать небольшие проблемы с поведением.

Вы нужны своему малышу

Между 3 и 6 годами ребенок все еще общается посредством своего тела, и задача родителей – научиться этот язык понимать: любые симптомы – ночные кошмары, чрезмерная вспыльчивость, отказ идти в детский сад… – это скрытое послание, адресованное родителям, которое ребенок начинает выражать все настойчивее, если остается неуслышанным. Нередко эти временные проявления лишь свидетельствуют о новом этапе развития малыша и пропадают сами по себе, хотя порой стоит обратиться за помощью к психологу.

Эта книга поможет родителям научиться лучше понимать повседневные проблемы и понять, что с ними делать.

Предупреждение

Все дети разные по темпераменту и отношению к происходящему, их развитие протекает нелинейно: ребенок, достигший огромных успехов в одной области, может отстать в другой; резкий скачок вперед в чем-то одном может сопровождаться отсталостью в чем-то другом и т. д. Среднестатистический ребенок, описываемый в книгах, – не более чем практический пример.

Так что родители не должны испытывать ни гордости, ни беспокойства, если способности их малыша не соответствуют описанным в книге для конкретной возрастной группы. Эти отличия в абсолютном большинстве случаев не влекут за собой никаких последствий в плане развития ребенка. Давайте просто уважать и поддерживать каждого ребенка в выбранном им ритме, в его развитии и действовать исключительно в его интересах и с учетом его потребностей.

Книга, адресованная всем, не может по определению ни быть исчерпывающей, ни содержать в себе варианты решения проблем, касающихся только небольшого числа детей. В этой книге не затронуты специальные медицинские, социальные или психиатрические проблемы: они слишком сложны и запутанны, чтобы быть изложенными в популярной форме.

То же касается и серьезных проблем поведенческого характера вроде агрессии, саморазрушительного поведения (причинения вреда самому себе) или признаков депрессивных состояний – в таких случаях лучше всего обратиться к специалисту. Не стоит забывать о небольших проблемах, нормальных в раннем детстве, однако приносящих большие неприятности, если от них не удается вовремя избавиться: энурез, боязнь животных или насекомых, гиперактивность, заикание, нервные тики и пр. Еще раз: не стесняйтесь консультироваться с психологом.

Когда в этой книге я пишу «вы», то обращаюсь к обоим родителям. Период между 3 и 6 годами является определяющим в формировании сексуальной самоидентификации ребенка. Для этого ему необходимы непрерывные отношения с обоими родителями. У матери и отца свои, специфические роли в развитии своего малыша, они незаменимы и дополняют друг друга. Они подписываются на эти роли до конца своих дней в тот момент, когда становятся родителями.

Так как в русском языке у слова «ребенок» мужской род, то в книге я буду использовать местоимение «он». Так что не смущайтесь, родители девочек, и знайте, что вас это точно так же касается.

– Ключевые советы

– Внимание!

– Руководство к действию

– Имейте в виду

Ребенок от 3 до 4 лет

Какой он?

Проблемы с питанием

Нарушения речи

Отказ принимать лекарства

В больнице

Осязание

Игрушки и игры

Появление второго ребенка

Его потребности

Он требует слишком много внимания

Вопросы сна

Чтение рассказов

Детский сад

Ребенок идет в садик

Проблемы адаптации

Какой он?

Став менее тираничным, чем ранее, 3-летний ребенок начинает учиться терпению, даже если он до сих пор и сердится, если не получает желаемого. Он очень живо на все реагирует, часто испытывает страх и зависть. И если происходящие в своей жизни изменения он до сих пор и не воспринимает должным образом, то совершенствование его речи помогает ему вести себя более мирно.

К 3 годам ребенок весит в среднем 13–16 кг, а его рост составляет 90–96 см. Он развил в себе хорошее чувство равновесия; теперь он без проблем стоит на одной ноге, прыгает на двух ногах, бьет по мячу, спокойно ходит вдоль прямой линии или задом. Ему нравится двигаться под звуки музыки или кататься на санках. Хоть он уже и вовсю рассекает на своем трехколесном велике, его все еще надо держать за руку, когда он спускается по лестнице, чередуя ноги. Он все ловчее пользуется своими руками, когда что-то отрезает или рисует карандашом или кистью.

В течение этого периода ребенок учится контролировать свой гнев, свои страхи и импульсные позывы. Он пытается обуздать себя как в физическом, так и психологическом плане. Его агрессия становится в первую очередь вербальной, и такие угрозы, как «я засажу тебя в тюрьму» или «я позову своего отца, он тебя побьет», заменяют собой удары руками и ногами. Это обучение самоконтролю – весьма непростая для ребенка задача, для выполнения которой он нуждается в поддержке взрослых, подающих ему правильный пример. В этом возрасте нередко возникает боязнь какого-то животного или, наоборот, тяга ко всему животному миру. Ребенок также боится оставаться один и не любит, когда родителей нет рядом.

Он понимает разницу между девочками и мальчиками и начинает этим интересоваться. Он задает вопросы о младенцах и демонстрирует к ним некоторую зависть. Он слишком сосредоточен на самом себе, ему сложно понять, почему все вокруг не разделяют его точку зрения, он страдает, если чувствует себя непонятым.

Научившись лучше выражать свои чувства, ребенок теперь говорит: «Я тебя люблю». Порой у него зарождается крепкая дружба с ребенком противоположного пола, и не стоит над этим насмехаться. Он сильно интересуется взрослыми, их половыми признаками и интимной жизнью. Он бы с удовольствием на все посмотрел, все потрогал – сам он охотно трогает себя и демонстрирует окружающим – и занял бы в родительской кровати место одного из супругов. В то время как девочки пытаются соблазнить своего отца, убежденные, если никто не выводит их из этого заблуждения, что они позже выйдут за него замуж, то мальчики нежно ведут себя с матерями, делая вид, если отца нет рядом, что они их маленькие мужчины.

Аппетит ребенка постепенно приходит в норму; ему больше нравятся быстрые и менее организованные завтраки и полдники, чем продолжительные обеды и ужины, к тому же тут их ждет намного больше сладкого. Ребенок менее придирчив в своих вкусовых предпочтениях; его проще убедить есть овощи и мясо. Если порой он и отказывается от еды с целью привлечения внимания, то все чаще ест один, причем делает это довольно аккуратно.

Большинство детей уже не мочатся днем; у некоторых же таких проблем нет и ночью. Одни зовут взрослых, чтобы те отвели их в туалет, другие справляются с этим сами.

Большинство детей в 3 года больше не просыпаются по ночам и продолжают спать после обеда – либо же просто некоторое время ведут себя днем тихо. Когда они все-таки просыпаются, то некоторые учатся тихо играть у себя в кровати в ожидании сна или прихода родителей; однако чаще всего плачут, зовут взрослых или встают с кровати. Некоторые продолжают рано просыпаться – в таком случае их нужно научить уважать сон окружающих.

В этом возрасте ребенок зачастую все еще сосет большой палец, пустышку или бутылочку и редко отдаляется от своей любимой игрушки.

Он уже сам раздевается, если взрослые помогают справиться с пуговицами и сложными застежками; он учится одеваться, может надеть незамысловатую одежду и не путает левый ботинок с правым.

Ему нравится принимать ванну и играть в воде, причем выбирается оттуда он крайне неохотно. Его можно научить мыться самостоятельно, причем он делает это с удовольствием и хорошо.

Он уже может немного помогать по дому: накрыть на стол, отнести грязное белье в стиральную машину, убрать за собой постель… Более того, ему это нравится, что не продлится долгое время…

Что касается здоровья, то он будет гораздо чаще подвержен простудам, если только начинает свою жизнь с другими детьми. Если же он прошел через ясли, то они обеспечили ему нужный иммунитет. Отиты беспокоят все меньше.

Приблизительно в 3 года ребенок уже бегло говорит, а его словарный запас постоянно растет и достигает уже 800–1000 слов. Он строит более длинные фразы, правильно употребляет некоторые наречия, использует отрицания и вспомогательные глаголы, а также знает множественное число существительных и глаголов. Ребенок часто повторяет, как попугай, слова взрослых – это лучший способ изучения новых речевых оборотов и слов.

Его зачаровывают бессмысленные рифмы и игра слов. Часто он предпочитает выражать свои мысли словами, а не действиями и умеет их слушаться. Он может выполнить сложное требование, например: «Найди воздушный шарик и положи его на стол». Когда ему попадаются простейшие картинки, то он может назвать то, что на них изображено.

Порой – когда мысли опережают слова – он заикается. Теперь он задает массу вопросов: «зачем?», «когда?» или «кто?». Он демонстрирует огромный прогресс при употреблении различных понятий и использовании глаголов в будущем, настоящем и прошлом временах.

Ребенок в этом возрасте с охотой разглядывает картинки и текст в книжках, которые ему читают. Его любимые книги – это букварь, истории в картинках и рассказы о животных, в которых он запросто отождествляет себя с медвежонком или зайчонком; он обожает, когда ему читают одни и те же истории по много раз, ничего не изменяя, и в итоге он их заучивает наизусть. Чаще всего он становится более сосредоточенным и терпеливым и спокойно слушает более длинные рассказы, на чтение которых уходит добрые 20 минут; он обожает, когда повествование становится ритмичным за счет повторения слов и отдельных фраз, также он может начать интересоваться сказками, главными героями которых могут быть как люди, так и животные. Помимо этого, он может слушать рассказы и в одиночестве с помощью CD-плеера.

Некоторые дети в этом возрасте интересуются музыкой; у них появляются любимые диски, под которые они танцуют и скачут. Они знают множество считалок и умеют помогать себе при их повторении жестами.

Некоторым из них уже удается начертить прямую линию и вывести некоторые буквы. В 3 года ребенок знает свою фамилию и имена своих родителей. Порой он умеет считать до 5 или даже 10, однако не может сосчитать более 2–3 предметов.

Ребенку нравится все, что катается: велосипед, игрушечные машинки, тележка в супермаркете. Он строит игрушечные дороги, создавая на них препятствия для своих машинок. Он также питает расположение к воде – с удовольствием шлепает по лужам, моет посуду, пускает мыльные пузыри, играет с корабликами… Если добавить сюда песок или землю, то все становится еще интереснее: он мастерит куличики или песочные замки, рисует дороги, роет туннели…

Ему нравится рисовать пальцами, мять пластилин, нанизывать большие бусины, возиться с пазлами, лото, играть в ферму со своими жителями и животными, в кубики… Некоторые маленькие девочки уже начинают требовать куклу-манекен, одевать которую, правда, у них получается с большим трудом.

Открыв для себя юмор и силу слов, он с удовольствием задает загадки и смеется сам с собой, пока играет. Он охотно играет с детьми обоих полов и впервые в своей жизни с радостью ждет Новый год, интересуется этим праздником и надеется на подарки.

В этот период воображение работает все интенсивнее. Со сверстниками малыш играет в продавца на рынке, в доктора, в папу или маму, в учительницу, используя ряд простейших аксессуаров, чтобы это выглядело «взаправду». Ему очень нравится наряжаться, гримироваться, надевать маску и изображать кого-нибудь другого; он пытается вас напугать, изображая волка. Когда он один, то воображает себе друга, чтобы тот составил ему компанию, и придумывает с ним всякие авантюры.

Около 3 лет ребенок ставит свою маму в центре своей эмоциональной жизни – даже если предпочитает некоторые занятия выполнять с отцом – и поддерживает с ней особые отношения: ходит с ней за покупками, помогает с домашними делами, проводит время наедине с ней…

Если от него это требуют, он учится говорить «пожалуйста»; «здравствуйте» никогда не услышишь от него первым, он чаще всего произносит приветствие, словно эхо, а «спасибо» и «до свидания» весьма далеки от автоматического употребления.

Нередко у него возникают разногласия с братьями и сестрами, соперничество с которыми он переносит весьма плохо: он с удовольствием достает старшего, плачет и жалуется на него, если тот начинает ему отвечать тем же. Что касается младшего, то с ним он старается вести себя хорошо, даже если и испытывает к нему зависть.

Любые перемены, все необычное, любые праздники радуют малыша, при условии что все происходит в дружелюбной обстановке, лишенной ощущения незащищенности. Ему нравится уезжать на каникулы, ходить в гости, ужинать у бабушки… Он очень восприимчив, когда ему говорят на ушко какой-то секрет, а от слова «сюрприз» просто начинает топать ногами от нетерпения.

В саду чаще всего он привязывается к воспитательнице и старается стать ее любимчиком; ему нравится разговаривать с ней или слушать ее, однако он редко обращается к ней первым. С друзьями он ведет себя лучше: он пытается завести настоящих друзей; все больше учится сотрудничеству и вниманию; умеет ждать свою очередь и понимает необходимость делиться; его манера говорить становится особой во время общения со сверстниками.

Проблемы с питанием

Любые родители хотят, чтобы их ребенок ел все и в разумных количествах. Между тем матери чаще всего винят себя, если ребенок плохо ест, а что касается отцов, то им не нравится, когда тот начинает слишком привередничать за столом.

Между 3 и 4 годами отказы от пищи начинают постепенно пропадать, за исключением двух ситуаций: если ребенок отказывается от еды уже на протяжении долгого времени и если ему неприятно – в таком случае он, помимо прочего, выражает свое недовольство и неудобство. Если родители при этом слишком сильно реагируют на какой-то конкретный отказ, то возникает серьезная опасность того, что проблема останется надолго.

Когда ребенок подолгу ковыряется в тарелке, отказывается сегодня есть то, что еще с удовольствием уплетал вчера, не стоит говорить о капризах. Для начала признайте, что аппетит может меняться, могут эволюционировать и вкусы. Если с ростом ребенка все нормально, нет смысла раздувать проблему; и если при этом подсчитать, что ребенок съел в течение недели, то чаще всего оказывается, что этого количества пищи более чем достаточно для его развития. Увы, чаще всего этими словами родителей успокоить не получается…

С одной стороны, одни правы, так как вопросы питания всегда были и будут щекотливыми. Начиная с рождения принятие пищи или отказ от еды – это наиболее эффективный способ, с помощью которого ребенок может выразить свое согласие или несогласие, свою радость или недовольство, свое желание или отказ выполнить просьбу взрослых. Для него употребление пищи – это не просто питание, это ключевой эмоциональный момент в общении. Такая тенденция сохраняется даже годы спустя: отказываясь есть так, как того требует его мать, ребенок пытается бессознательно выразить то, что у него пока не получается сформулировать словами.

Почему ребенок так плохо себя ведет за столом? Тому может быть много причин.

✓ Не хочется есть. Возможно, он просто недоволен тем, что вы не дали ему доиграть? Или он хорошо перекусил утром? Не важно – вечером поест больше. Если вы будете настаивать, открыто демонстрируя свое беспокойство, временное явление перерастет в привычку устраивать за столом истерику.

✓ Ему не нравится пища: подобно вам, у него свои вкусовые предпочтения. Он учится узнавать пищу, тренирует свои вкусовые рецепторы, меняет свои предпочтения, пробует что-то новое… Если вы хотите избежать бесконечных конфликтов, старайтесь учитывать его вкусы. Он не обязан в 3 года есть все подряд! Что касается тех, кто с удовольствием ест все, то тут играет свою роль скорее вопрос воспитания, причем каждые родители в зависимости от того, как были воспитаны сами, делают свой выбор. Исследования показали, что одни дети более чувствительны к вкусу, чем другие, причем подобная тенденция сохраняется и у взрослых; а у тех, кто в детстве доставлял за столом больше всех проблем, больше шансов с годами стать любителями хорошо покушать!

К этой категории причин выборочных отказов можно отнести детей, которые систематически отказываются есть мясо, молочные продукты, свежие овощи… В этом возрасте немало детей с большой неохотой едят пищу в виде пюре. Все это нормально и не должно вызывать беспокойства у родителей. Однако если ваш ребенок вообще ничего не любит, тогда дело совсем в другом!

✓ Он хочет привлечь ваше внимание: отказываясь есть, ребенок выводит вас из себя и прекрасно это осознает – таким поведением ему удается задержать вас рядом на некоторое время, порой надолго, если вы решаете дождаться, пока он не вылижет свою тарелку, чтобы ее убрать. За этим отказом нередко прячется потребность в общении. Таким образом ребенок пытается восполнить недостаток, с его точки зрения, внимания. Может, вы очень заняты, у вас мало свободного времени или вы слишком много возитесь с младшеньким? Отказываясь есть, ребенок посылает вам эмоциональный сигнал, причем он будет настаивать, пока вы его не услышите и не ответите на него. Например, если он хочет вам сказать, что после рождения братика вы больше не проводите с ним времени наедине и он чувствует себя отвергнутым, то гораздо важнее убедить его в своей любви, чем заставлять есть горошек.

В столовой

Некоторые дети прекрасно едят дома, однако отказываются проглотить маленький кусочек в столовой – подобное происходит гораздо чаще с теми, кто до детского сада всегда оставался дома. Вкусовые предпочтения людей формируются в семье: ребенок, который всегда кушал только то, что готовила ему мама, привыкает к ее стряпне и оформлению блюд, а также к определенным продуктам.

Порой отказ от еды в садике вообще не связан с тем, что подают детям. Проблема может возникнуть по иным причинам: слишком шумно, строгие воспитатели, сложные взаимоотношения с другими детьми, плохое место в столовой (далеко от друга, например), неприязнь к саду…

Чтобы исправить ситуацию, необходимо понять, что именно выражает ребенок: возможно, все дело в том, что блюда, приготовленные без любви и старания, поданные в неуютной обстановке, не несут для него никакого смысла.