Текст книги "Гид по воспитанию детей от 3 до 6 лет. Советы знаменитого французского психолога"

Руки – особый инструмент исследования и оценки обстановки. Чтобы эта тактильная чувствительность не пропала со временем, полностью уступив место зрению, дайте ребенку возможность пользоваться руками, когда он этого захочет, при любой возможности. Играйте с ним в различные игры: например, он может попытаться на ощупь определить, что лежит у вас в сумке…

Чтобы развить тактильность ребенка и помочь ему в ее выражении, соберите для него «таблицу открытий», которая позволит ему сосредоточиться на своих тактильных ощущениях и научиться их понимать. Он может играть и с открытыми глазами, однако умение различать предметы на ощупь лучше развивается с закрытыми глазами.

✓ Нарисуйте на листе картона или фанеры широкую дорогу.

✓ Смажьте дорогу клеем и посыпьте ее песком: это «асфальт».

✓ «Насадите сады» вдоль дороги, приклеив листочки, кору, мох, сосновые иголки, лепестки, глянцевую бумагу, хлопок, велюр, пластик, наждачную бумагу, шерсть, крупную соль, мех и пр. Проделайте эту работу совместно со своим ребенком, дав ему возможность выбрать, что именно и где будет расположено. Обсудите с ним свойства каждого «сада», используя прилагательные мягкий, шероховатый, гладкий, твердый, рыхлый, холодный, колючий…

✓ Высушите картон и убедитесь, что приклеенные фрагменты хорошо держатся. Теперь у вас есть картина, которую можно украшать и разрисовывать и на которой представлены различные на ощупь поверхности, соединенные дорогой.

Все ограничивается только вашим воображением. Вот несколько интересных идей.

✓ Сначала пройдитесь по дороге пальцами с открытыми глазами, обсуждая ощущения от посещения каждого сада.

✓ Сделайте то же самое с закрытыми глазами. Ваш ребенок обратит внимание, насколько его пальцы видят лучше, когда глазам не видно ничего. Попросите его рассказывать, что именно он чувствует, о чем говорят его пальцы.

✓ Попросите ребенка с закрытыми глазами пройтись по дороге, останавливаясь там, где вы его попросите: пусть он отправится в самый мягкий сад, в самый холодный или заглянет в лес, на каменный пляж…

Вы увидите, насколько весело и приятно играть в эту игру. Однако не забывайте, что тактильность не ограничивается пальцами: мы прекрасно ощущаем все и ступнями, щеками, губами, поверхностью кожи…

Игрушки и игры

Роль игр в развитии ребенка является решающей. Это прекрасный способ больше узнать о мире и о самом себе, изучить свое тело и свои возможности, понять свои эмоции, поэкспериментировать со своей речью и взаимоотношениями с окружающими…

Посредством игры ребенок познает мир, учится использовать предметы, контролировать тело во время бега и прыжков, преодолевает психологические проблемы, с которыми столкнулся в течение дня, претворяет в жизнь свои мысли и чувства, выражает то, что он пока неспособен сформулировать словами, приспосабливается к другим людям… Наблюдая за играми ребенка, мы можем понять, как он воспринимает реальность и из чего состоит его вселенная, что представляют собой его желания, что его беспокоит, какие у него проблемы…

Связь с обучением

В раннем детстве игра тесно связана с процессом обучения: эта связь поможет ребенку, когда в школе то и другое окажутся разделены друг от друга. Американцы выдумали концепт «обучающих игр», что невероятно глупо – ребенок учится с помощью любой игры. Мы помешались на развивающих играх, забыв о том, что игры могут просто приносить удовольствие!

Так вот: хоть игра и является поводом для ребенка научиться познавать мир и познать самоконтроль, слово «научиться» здесь может быть понято неправильно, так как ребенок не видит разницы между игрой и собственным развитием, между игрой и обучением – он учится играючи… Однако помните: не стоит использовать игры в качестве предлога для обучения или тренировки.

В игры и игрушки играют, и все. У ребенка должна быть возможность играть ради удовольствия, даже если это удовольствие и подразумевает приложение усилий с его стороны. При этом он действительно с удовольствием чему-то учится, потому что с развитием его способностей увеличивается и количество доступных для него игр, т. е. обучение несет с собой потенциальное удовольствие. Ребенком движет фундаментальное побуждение – желание жить и расти, а также бесконечное любопытство. Так что именно ребенок должен определять, насколько замысловатыми будут его игры, у взрослого нет права бросать ему вызов или заставлять его делать лучше.

В первую очередь – удовольствие

Забудьте о заклинаниях ярых сторонников раннего развития детей. Дети прекрасно всему учатся сами, если их оставить в покое, обеспечив необходимыми материалами и окружив атмосферой любви и заботы. Они постоянно открывают для себя что-то новое, благодаря чему непрерывно тренируют свой разум, а с помощью фантазий расширяют свои знания и развивают воображение. Так что покупать ребенку специальную игрушку «для обучения» глупо.

Еще раз: игра служит источником удовольствия, поводом развлечься и посмеяться, разделить с другими свои интересы. Ведь детство именно для того и существует. Ребенок развивает свою самооценку, учится верить в себя, общаться с окружающими и положительно смотреть на мир. Для взрослых зачастую становится критическим умение находить удовольствие в жизни и относиться даже к самым неприятным ситуациям с юмором – в этом и состоит разница между хорошим и плохим днем.

Играя с ребенком, родители показывают, что готовы выслушать его и провести время вместе. Выбор игры остается за ним – пусть почувствует себя главным, ему решать, по каким правилам играть. Не играйте с ребенком через силу – он быстро почувствует, что вы устали или думаете о чем-то другом. Лучше выделить ему немного времени, но провести его активно и с явным участием, чем делать вид, что вам это интересно.

Ребенку нужно, чтобы родители участвовали в его игре словом. Ему может понадобиться, чтобы вы ему подсказали, помогли, поддержали в его открытиях и воодушевляли его. Прежде всего – почувствовать, что вам игра доставляет не меньшее удовольствие, чем ему. Это придает ребенку уверенность в себе и веру в свои способности. Опять-таки важно, чтобы вы воспринимали игру как можно серьезнее, принимали в ней активное и искреннее участие.

Снятие напряжения

Устраивая шум и гам во время игр с родителями, ребенок развивает в себе чувство защищенности и сильную эмоциональную связь с ними. Это очень важно как для его умственного, так и эмоционального здоровья. Проверяя, как далеко получится зайти, дети ждут, что им установят четкие правила; каждый имеет право сказать «хватит», запрещено делать больно другим, игра продолжается, пока не перестанет быть в радость или не появятся серьезные риски. Регулярно устраивайте бои на подушках – они помогают выплеснуть ненужную агрессию!

Победа или проигрыш

Нужно ли поддаваться? Порой вы вряд ли окажете ему этим поступком услугу: во-первых, если он это поймет, победа обесценится в его глазах; во-вторых, было бы полезно научить его проигрывать – при условии, что победитель в игре определяется волей случая или у вас с ним равные шансы на победу. Если вы играете с ним в домино или наперстки, поддаваться нет смысла: случай решит все за вас. Однако бывают и такие родители, которые бегают наперегонки со своим чадом, и бегут со всех ног – это уже не дело!

Пробы, ошибки и удачи

А еще игрушки дают ребенку возможность приобрести уникальный опыт: пройти через ряд неудач, чтобы в итоге добиться успеха. Пусть он, например, пытается построить пока еще сложную для него конструкцию. Если взрослый, увидев затруднения малыша, бросится ему на помощь и закончит башню за него, последний испытает лишь поверхностное удовлетворение, которое и в подметки не годится той гордости, с которой он покажет вам самостоятельно достроенную, пусть несколькими днями позже, башню. Ребенку нужна ваша поддержка, а не то, чтобы вы делали все за него.

Играя с другими людьми, ребенок узнает о существовании правил и понимает, что нужно считаться с волей случая. Однако самое важное, что усваивает из этого опыта ребенок, – это то, что проигрыш не конец света: проиграв одну партию, он может выиграть следующую. Поэтому чрезвычайно важно дать ребенку понять, что самое главное в любой игре – это получить от нее удовольствие, а проигрыш или победа не являются признаками слабости или превосходства.

Поддерживая ребенка в его играх, вы должны понимать, когда в них вмешиваться, а когда – нет. Вы можете помочь ребенку приступить к какой-нибудь игре, однако при этом не нужно пытаться навязывать свои правила или пытаться улучшить придуманные им. Пусть он возьмет инициативу в свои руки и просит о вашем участии, только когда он в нем действительно нуждается.

Если ребенок требует от вас помощи в своих играх, стоит задуматься: не сложновата ли игрушка для его возраста или же таким способом ребенок пытается привлечь ваше внимание? Когда ребенок настойчиво просит, чтобы с ним поиграли, чаще всего он это делает с целью понять, настолько ли его занятие кажется важным родителям, как и ему самому. Если развеять его сомнения, то ваше активное участие станет для ребенка не таким уж важным.

Таким образом, ребенок постепенно учится играть без постоянного обращения за помощью ко взрослым, что вам только на руку. Побуждая малыша с раннего возраста играть одного, вы даете огромный толчок развитию его самостоятельности и творческого начала. Однако не путайте понятия: игры в одиночку не подразумевают, что за ним не нужно присматривать.

Не вмешивайтесь

Некоторые родители просто не могут заставить себя не вмешиваться: видя, что ребенок использует игрушку не совсем по назначению, они тут же влезают, указывая, как нужно делать правильно, а ведь именно в такой ситуации ребенок и проявляет воображение и пытливость своего ума! Если ребенку не удается сразу понять, как именно обращаться с игрушкой, вы должны противостоять своему настойчивому желанию броситься к нему с объяснениями.

Дайте ребенку разобраться во всем самостоятельно – так вы не только позволяете развить ему свои навыки дедуктивного мышления, но и не лишаете его драгоценного чувства гордости за то, что он справился в одиночку. Чрезвычайно важно не вмешиваться, когда вы видите, что ребенок полностью сосредоточен на своем занятии, пытается нечто построить, разговаривая сам с собой, – это его и только его игра, ему не нужна ничья помощь. Абсолютно естественно, что он хочет поиграть первым, особенно если это новая игрушка.

Свободное время никогда не тратится впустую

Очень важно дать ребенку возможность свободно проводить время, играя во что попало или просто ничего не делая. Непринужденные игры и импровизированные занятия – лучший способ выявления и решения проблем. Порой это выливается в беспорядочные или даже разрушительные игры: дайте ребенку подурачиться, проявить изобретательность и делать то, что взбредет ему в голову. Чтобы уважать себя и чувствовать себя уверенным, ребенок должен воспринимать себя творцом своей судьбы, что и происходит в его импровизированных играх.

Возможные игрушки

✓ Как угомонить проснувшегося ребенка, чтобы он немного подождал и не будил весь дом?

✓ Конструкторы, из которых можно построить ферму, кукольный домик, аэропорт или гараж для машинок.

✓ Фигурки, которым могут быть отведены разные роли.

✓ Пластилин или соленое тесто для лепки, из которых ребенок может сделать все, что ему в голову взбредет.

✓ Бумага, картон, коробки из-под яиц, цветные карандаши, мелки с доской для рисования, мягкие карандаши, фетр, краски, кисти, ножницы, клей…

✓ Любые игрушки, развивающие воображение.

✓ Эти игрушки стоят копейки. Но именно с ними ваш ребенок будет играть больше и охотнее всего.

Точно так же ему нужна и возможность играть на открытом воздухе, порезвиться в свое удовольствие, относительно свободно перемещаясь. Такие моменты способствуют развитию внимания и умению думать – всему, что так важно для его обучения и эмоционального развития.

Было бы достаточно придерживаться конкретного расписания, в котором свободное время будет строго ограничено. Когда нечего делать, ребенку приходится придумывать себе занятие, что развивает его творческое начало.

Подобное «свободное» время позволяет психике ребенка нормально развиваться, так что его сложно назвать потраченным впустую.

Игрушка – это предмет, который усложняет игру. Привлекательные, живые и разноцветные игрушки и игры нередко довольно непросты в использовании или же их можно использовать разными способами, что дает ребенку возможность самостоятельно решить возникающие с ними проблемы, развивая тем самым свои навыки. Кроме того, это его личная собственность, он сам может решать, что и когда с ними делать.

Таким образом, игрушка – это не просто приятное дополнение в жизни ребенка, это необходимое средство для его гармоничного развития в физическом, психологическом, чувственном и эмоциональном планах. Она помогает ребенку утолить его любопытство и жажду открытий.

Что же это все-таки – хорошая игрушка?

Простая, безопасная и прочная

Хорошая игрушка должна быть проста, безопасна, прочна. И еще одно важное качество – возможность использовать ее разными способами. Об электронике, экранах и кнопках лучше забыть. Лучше для ребенка, развития его воображения. То же касается и игр. Для них можно использовать песок, воду, краски, бумагу, пластилин или старую одежду. Все это даст гораздо больше возможностей для новых открытий, развития воображения и творческого начала, чем гаджеты.

Свободный доступ

Ваш ребенок предпочитает играть с вашими вещами, а не своими игрушками? Это нормально, ведь в его возрасте дети только и делают, что подражают; ему нравится за вами повторять; это помогает ему постепенно взрослеть. Кроме того, он не дурак и быстро понимает, что ваши вещи интереснее и сложнее, чем его. Он видит, что с помощью вашего телефона можно действительно звонить людям, которых мы любим, чего не сделаешь с игрушечным.

На деле самые обычные предметы могут помочь ребенку выявить – а зачастую и решить – некоторые проблемы, при условии что мы позволяем ему их трогать и играть во взрослого.

Этот свободный доступ касается также и игрушек, которые ему дарят. Вы должны позволить ребенку делать с ними то, что ему хочется, он не обязан их использовать так, как это было предусмотрено изначально. Иначе вы сведете на нет его изобретательность, из-за чего он частично лишится своей свободы, возможности самому отвечать за себя и с облегчением сбегать от постоянного контроля со стороны взрослых в мир игр.

Любая роль

Как правило, специализированные образные игрушки состоят из большего числа деталей, кроме того, использовать их можно только одним-единственным способом: плачущая или смеющаяся кукла только и может, что плакать или смеяться, тогда как обычная тряпичная кукла способна играть любую роль, и делать с ней можно что угодно. То же касается пожарных машинок и других замысловатых видов игрушечного транспорта.

Выбор игр с примитивными игрушками гораздо богаче, кроме того, они помогают развивать изобретательность, позволяя малышу постоянно придумывать что-нибудь новое. Кроме того, такие игрушки не имеют предусмотренного способа использования, так что у взрослого не будет возможности указывать ребенку, как именно развлекаться, а самому малышу удастся избежать ненужного ему неодобрения со стороны родителей. Игры с примитивными игрушками ограничены только воображением ребенка: чем проще игрушка, тем больше ребенок фантазирует, тем больше чувствует себя не безвольным зрителем, а непосредственным участником действия.

У каждой категории игрушек свое преимущество, играть с ними можно по-разному, однако они неизменно приносят в жизнь ребенка какую-то важную составляющую. Выбирая игрушку, присмотритесь к тем, которые у малыша уже есть: его коробка с игрушками должна быть как можно разнообразнее, – но не забывайте и о вкусах ребенка!

✓ Игры с прилагаемой инструкцией: у них есть свои конкретные правила и цель, которую надо достичь, – пазлы, мозаики, лото, настольные игры и модели для сборки. Они помогают развивать логическое мышление и учат быть последовательным, сортировать и соблюдать правила, вырабатывать стратегии для решения проблем, действовать методом проб и ошибок, а также прогнозировать последствия своих действий.

✓ Материалы для творчества: любые предметы, которые сгибаются, собираются вместе, переворачиваются с единственной целью – создать что-то новое. Они помогают развитию ловкости, изобретательности и математического склада ума.

✓ Обычные предметы: их можно купить или найти на улице, они являются частью повседневной жизни ребенка – одежда, песок, вода, дерево, коробки, велосипед, мяч, бумага и разноцветные карандаши, инструменты и кухонная утварь, марионетки, книги, качели… Это неиссякаемый источник получения новых навыков и жизненного опыта.

✓ Собственно игрушки: чаще всего они представляют собой уменьшенные варианты предметов взрослой жизни, выполненные более или менее достоверно, которые помогают играть как одному, так и с другими детьми.

Воображаемым другом называют персонажа, выдуманного ребенком для того, чтобы тот составил ему компанию. Он играет с ребенком, рассказывает ему истории и нередко хулиганит.

Воображаемый друг чаще всего появляется у детей, растущих без братьев и сестер, или у старшего ребенка в семье: для создания вымышленного персонажа ребенку нужно иметь возможность помечтать в одиночку. Младшим детям или близким друг с другом братьям и сестрам нет нужды придумывать себе товарища: он у них и так есть. Помимо прочего, появление вымышленного друга свидетельствует о развитом у ребенка воображения.

Придумывает для того, чтобы понять

Ребенок использует свое воображение для разрешения внутренних конфликтов, иными способами справиться с которыми у него не получается. Играя со своими страхами, он постепенно ослабляет их и учится держать их в стороне. Если малыш не просит вас принять участие в своих играх, то лучше всего будет не вмешиваться и дать ему возможность поиграть одному. Подобное поведение совершенно естественно для детей этого возраста – при условии что они знают, когда нужно вернуться к реальности, и умеют различать реальный и воображаемый мир.

Как себя вести?

Лучше всего вообще не вмешиваться, если только ребенок вас об этом не просит прямо. Как себя вести, когда он к вам обращается? Подключитесь к его игре, стараясь при этом вести себя несколько отстраненно, чтобы ребенок понял, что вы не какой-то там простофиля, которого легко одурачить, а также не считаете таковым и его.

Нередко ребенок взваливает на воображаемого друга ответственность за свои поступки: это он набезобразничал в комнате и разбил стакан, он мешает спать болтовней… Родители могут ловко выкрутиться из такой ситуации, не демонстрируя открыто своего недоверия ребенку и помогая ему научиться понимать, что хорошо и что плохо, если, конечно, ребенок без проблем возвращается в реальность и четко видит разницу между правдой и вымыслом. Достаточно сказать: «Тебе повезло, что это сделал он, а не ты. Ты ведь понимаешь, насколько он не прав. Было бы здорово, если б ты передал ему, чтобы он так больше не делал».

Если у вас складывается впечатление, будто ребенок слишком много времени проводит в воображаемом мире, дайте ему возможность почаще играть с другими детьми. Смело возвращайте его к реальности во время беседы, обеда или принятия ванны… Воображаемый друг должен уметь исчезать и знать, что ему можно делать, а что нельзя, чтобы дать ребенку возможность наслаждаться реальностью.

Появление второго ребенка

Итак, вы запланировали появление второго ребенка и решили сообщить первому об этом радостном событии. Как старшенький это воспримет? Смирится ли маленький принц с потерей своего трона?

До настоящего момента ваш малыш полностью занимал ваше время и мысли, ему казалось, что он всецело удовлетворяет ваши ожидания. Так что можно легко понять, почему его не переполняет энтузиазм от новости о появлении маленького соперника. В конце концов в 3 года дети чувствуют себя еще очень маленькими и далеко не всегда горят желанием взрослеть.

После рождения второго малыша старший быстро обратит внимание, что количество получаемого внимания обратно пропорционально его размерам. Все просто в умилении от младенца и осыпают его с ног до головы подарками. Как же так? Это настоящее испытание, преодолеть окончательно которое ребенок сможет, лишь повзрослев.

Рождение ребенка – непростой период для всех членов семьи. Равновесие и роли каждого начинают меняться, причем всем приходится найти свое место в новом порядке вещей. Практически во всех случаях все становится на свои места уже через несколько месяцев.