Текст книги "Азбука воспитания. От дошкольника до студента. Книга 2"

Поведение мальчиков

Начнем с мальчиков. У детей мышление наглядно действенное, конкретное, без сложных логических умозаключений.

Это словами я буду достаточно сложно излагать, на самом деле поступки очень конкретные и ясные.

Мальчик видит папино преимущество в самообслуживании, в навыках и умениях, в свободе и активности.

Женщина это считает само собой разумеющимся и совсем не важным. Мальчик прекращает в общении с мамой приобретать все эти умения, чтобы избежать плохого отношения к себе. Он знает, что его, часто капризного, неумелого, эгоистичного, любят и ценят, а к папе много требований и мало поощрений. Дальше расти и становиться мужчиной нет смысла. Это опасная дорога – любить не будут. Здесь нужно остановиться, а лучше даже немного отодвинуться, вернуться назад, показать маме, что я маленький.

При плохих отношениях между родителями у детей часто вновь возникает энурез, как напоминание маме, что я малыш. Таким же способом мальчик может пытаться вернуть себе первое место при рождении младенца, наглядно демонстрируя свою детскость. Если мама любит детей больше, чем мужчину, то останусь для нее младенцем. Появляются детские страхи, как повод вернуться в постель. Все симптомы направлены на сохранение близости с мамой и отдаление папы. Тревожность, зависимость от мамы, отказ проводить время с отцом, отказ ходить на какие-либо тренировки, трудности в приобретении новых навыков. Заявления о том, что я хочу быть маленьким и не хочу учиться. Игровая мотивация дома, отказ сотрудничать в быту.

Подготовка к школе – это тоже путь превращения в мужчину, и результат приносят не столько специальные занятия с педагогом по постановке руки, сколько поощрение зрелых форм поведения дома.

Испытывая недостаток любви, при нарушенных отношениях в супружеской системе, мамы не замечают, как сами подкрепляют детское поведение. Чувствуют себя нужной, когда ребенок не может без них обойтись. Не отдавая себе отчета, одевают и раздевают, все подают, находят рациональное оправдание совместному сну. Такие отношения изнуряют и утомляют женщину. Мать срывается, может наказать и накричать, потом из чувства вины удваивает заботу, и порочный круг замыкается.

Выход – улучшение своей жизни в супружеской системе.

Ребенок – это продукт семьи, занимаясь только им, невозможно достичь гармонии.

Нужна перестройка родительских отношений, поэтому семейная терапия – это самый эффективный метод лечения детских неврозов.

Напомню, что у ребенка уже заложены базовые свойства личности. Индивидуальные занятия с психологом обеспечивают развитие без патологических симптомов. Но, при отсутствии подкрепления изменений со стороны родителей, возможны рецидивы невротических проявлений.

Многие родители не готовы на семейную терапию. Достаточно эффективно, если один из супругов займется личной терапией для перестройки отношений. Это требует больше времени, но более реально.

Вернемся к гармоничным отношениям. При достаточно понятной любви отца и матери, мальчик старается конкурировать с отцом, приобретая его качества. Заботится о маме и младших детях, как папа. Старается выполнять его домашние дела, подчеркивает, что у него все, как у папы, хочет быстрее в школу, старается учиться. Говорит, что вырастет и женится на маме. Жить становится легко, у вас всегда есть помощник. Мальчик старается больше времени проводить с отцом, чтобы учиться. И папе приятно, что его любят и ждут, и сотрудничество по правилам, а не бесконечные протесты и капризы. Ребенка уже можно брать с собой везде.

На первый план выходят игры по правилам, как настольные, так и спортивные.

Ребенок нуждается в обучении достаточно сложным навыкам: ролики, коньки, двухколесный велосипед. Игрушки отходят на второй план, личное развитие происходит в реальном сотрудничестве. Много времени занимает рисование, как один из первых реальных продуктов.

Это все при благополучии и в норме.

К шестилетнему возрасту закрепляется путь развития в сторону приобретения взрослых мужских навыков или инфантильное поведение – при дисгармоничных супружеских отношениях.

Вопрос: Подскажите, пожалуйста, как наладить питание у ребенка? Сыну 6 лет. Не ест мясо, рыбу, многие овощи. В общем, употребляет ограниченный набор продуктов. Беспокоюсь о его здоровье. Накормить пробовали разными способами, но без результата. Прямо рвотный рефлекс у ребенка на нелюбимый продукт. Лет до 3-х ел все. Постепенно, когда начал есть сам, стал выбирать только то, что нравится. Тут я, видимо, упустила момент, позволила ему это. Теперь не могу вернуть все назад. Из мяса кушает только колбасу (если это можно назвать мясом), пельмени, но даю это редко, т.к. не полезно, ест супы на мясном бульоне. Понимаю, что вегетарианцы как-то живут без мяса, но это ребенок, ему надо расти. Даю витамины, анализ крови в норме, анемии нет. Но как быть?

Ответ: Сыну уже 6 лет, и он может есть все, что принято у Вас за общим столом. Мальчики обычно подражают отцу и едят то, что папа любит. Это самый легкий способ предлагать полезное. Пельмени не являются вредной пищей для растущего организма. Колбаса тоже бывает хорошего качества. Самый лучший способ наладить питание ребенка – это оставить его в покое, и накладывать порцию, как всем. Человек имеет право не съедать все. Дети легко берут белок из молочных продуктов и злаков. Плохо едят те, кого заставляют. В то же время Ваше письмо вызвало у меня тревогу, не думаю, что избирательность в еде – главный симптом. Если спросить: «Как вылечить головную боль?», то ответов ведь очень много. Ведь это может быть и температура, высокое и низкое давление, и удар по голове, и менингит, и опухоль. Описание одного симптома не дает представление о ребенке. Вы тревожитесь, значит, чувствуете какую-то проблему, но это не питание. Даже анализы сделали. Нужна полная картина.

Вопрос: Помогите, пожалуйста. У меня два сына, и с ними связаны мои два вопроса: один страшный и насущный, а другой не совсем. Старшему сыну ужасы стали сниться каждую ночь. Он долго прийти в себя не может, не может проснуться, все переспрашивает, как в бреду, пытается вырваться, весь в поту. Полностью меняем одежду (хотя ему тепло, он не укрывается), потом, когда приходит в себя, резко замерзают руки и ноги. Трясет беднягу, мерзнет… Я это еще связываю с анемией легкой степени, даю уже препарат железа. Но не знаю… Такое ощущение, что это уже какой-то кошмарный лунатизм (хотя я не врач). Днем бегает, веселится, с братишкой озорничают, на горках катаются, все хорошо, спать ложимся – все в порядке, но как ночь, так я не знаю, что такое! Беспокоимся за него. Может, нам к неврологу уже обратиться надо? У бабушки ночевал два дня, и такого не было. А дома, ну каждый день! Уже с мужем устали успокаивать его каждую ночь. Не скажу, чтобы он когда-то манипулировал нами на предмет того, чтобы с нами спать лечь, и ревности к младшему ребенку тоже нет абсолютно. Вообще, он самостоятельный парнишка, почти 6 лет. Очень горд своим положением на втором этаже двухъярусной кровати! Если ругаем, то обоих. Может, действительно надо анализы какие-то сдать, или это психология? Что-то не то делаем? Помогите, пожалуйста…

И второй вопрос: как у младшего поменять привычку отхода ко сну? Ему надо, чтобы мама: в темноте, в горизонтальном положении, в обнимку. А ночью прибегает к нам в спальню. Вы уже отвечали другой девушке и у них получилось! Но у нас не получается с включенным светом и рядом сидящей (вышивающей) мамой, ну никак! У меня, конечно, есть понимание, что маленький еще (полтора годика), но я после дня и хозяйства (а после праздников из декрета еще выйду на работу) несколько раз отключалась, лежа с ним. Пока он повертится, потреплет меня за шею и уснет, а потом я возвращаюсь к себе, и до двух-трех часов ночи уже сон не идет, так сказать, передохнула. Утром, как муха вареная… Злюсь, не хочу быть такой. Помогите, пожалуйста! Может, нам со старшим сыном прийти к Вам на консультацию?

Ответ: Приходите на консультацию, разберем Ваши страхи. Такой симптом – традиционный для шести лет, и нужно исключить психогенный фактор, вызывающий невроз. С младшим тоже выберем тактику постепенного отдаления. Пока он не может сказки слушать без телесного контакта, рановато. Заснуть он может вполне сам, но только если за день получил нагрузки на тело и психику по возрасту. А у Вас оба не добирают. Слишком много развлечений и мало сотрудничества с взрослым и на благо взрослого. По страшному вопросу, не удержусь, посоветую: Вы к нему ночью категорически не вставайте, только папа. Если кошмар – не женщине с ним справляться. Папу не критикуйте, даже если он на сына рассердится и поругает, результат будет хороший.

Продолжение: Спасибо, Вы правы, конечно, насчет физической нагрузки, что там парню от часовой зимней прогулки, особо не побегаешь, а потом весь день дома. Так напугали меня словом «невроз». Он у меня мальчик очень усидчивый, размышляющий. Очень здорово лепит, конструирует целые доисторические зоопарки, города из лего (похвастаюсь слегка). Только вот беспокоит меня. И очень хочется узнать Ваше мнение, Валентина Николаевна, насчет зубастости животных, ему в два или три года кто-то подарил динозавра, и с тех пор машинки исчезли и, в основном, зубастики и хвостатики торчат из всех коробок. Это плохо? Развиваем разносторонне. Самостоятельно начал читать. Мы все очень удивились, когда он стал прочитывать в пробках надписи над магазинами. Но сам он каждый раз возвращается к динозаврам. Недавно заявил, что собирается стать палеонтологом, искать и изучать кости динозавров. А еще чем нам можно в этом возрасте его по хозяйству задействовать во благо взрослого? Раз у нас парни одни, то и дисциплина строгая. Дома, как в музее, по местам все. Дети (поблажки нет и малышу) свои вещи, игрушки за собой сами прибирают, тарелки в посудомойку складывают… Тряпок не даю, мне кажется, с тряпкой полы мыть мужчине не стоит? Вообще, с появлением младшего, Андрей у меня стал папиным сыном. Папа контролирует у сына и гигиену, и здоровье, к врачам, в кино, спорт, развлечения, в детский сад они сами ходят, я только записываю, потом узнаю результат. И вот я думаю, что, может, надо мне о нем больше заботы проявлять. Как Вы считаете? Вижу его практически два часа после садика. А вчера, наконец-то, они с отцом на каратэ сходили, из-за праздников зал не работал, вечером дома бой с тенью показывали. Потом еще обрадовался, что утром в садик наконец-то, и вот спал спокойно первую ночь, после череды кошмарных ночей, не просыпался даже. Слава Богу! Хочу понаблюдать несколько дней, вдруг все исправится?

Ответ: Надеюсь, Ваши позитивные перемены продолжаются. Сами говорите, что мальчик развитый и умный, неужели Вам помощник ни в чем не нужен. Мужчины могут во всем помочь женщине, и при этом не становятся «бабами». У Вас же нет девочек, а в армии всю работу делают солдаты: и картошку чистят, и пол моют. Так что, передавайте неквалифицированный труд мальчику. В прошлом веке горничные и кухарки читать не умели, а Ваш уже умеет. Нужно знания в практике использовать, иначе они только вред приносят. У нас сейчас много людей с образованием, которые ничего делать не умеют. А в динозавров пусть играет, они хотя бы живые.

Вопрос: Сыну 6 лет, скоро 7 будет. Закатил мне недавно истерику по поводу того, что я плохая мать. Ну, что-то я его поругала за его лень. Я спросила: «А чья мама лучше, если твоя плохая?» Он ответил: «Васина» (это его товарищ). Я спросила: «А чем Васина мама лучше твоей мамы?» Он ответил: «Она ему много игрушек покупает», на что я сказала: «У тебя тоже много игрушек, просто тебе кажется, что у Васи их много, потому что для тебя все игрушки Васи – новые. Ты ими играешь очень редко, на самом деле Васе тоже кажется, что у тебя игрушек гораздо больше, чем у него. И потом, давай разберемся, сколько у него автоматов и пистолетов?» А он мне: «У него их нет». Я ему отвечаю: «А теперь давай посчитаем, сколько их у тебя», он же мне: «Они все сломаны, и ты мне новые не покупаешь. Зато у Васи много лего, а ты мне лего вообще не покупаешь!». Я ему, конечно, объяснила, что, после каждой покупки лего, я собираю все запчасти по квартире, и потом собираю игрушку лего. Я, а не он! Но мне кажется, что ребенок мой остался при своем мнении.

Прошу Вашего совета, как мне быть? Что мне нужно сделать такое, чтобы сын понял, что я люблю его больше всех на свете. Или как объяснить ему это? У него еще есть младший братик, может, ему недостаточно внимания, поэтому он так реагирует? Дело в том, что пять лет он рос один, ни в одной игрушке, которую он просил, отказано не было, до рождения младшего брата. Теперь, конечно, отказываем в некоторых покупках.

И еще, сегодня сын спросил: «Папа, скажи мне, откуда берутся дети?» Я это слышала, т.к. рядом была (прибирала в квартире). Папа ему ответил: «Из животика мамы». Сын сказал: «Я это и так знаю, а откуда ребенок берется в животике, мне это непонятно?» Папа: «Ну, это когда мама с папой любят друг друга, в животике мамы появляется семечка, из которой появляется дите». Сын: «Так откуда же семечка-то взялась, объясни мне?!» Как же сыну правильно ответить?

Ответ: Вы, наоборот, слишком добрая и внимательная, не требуете от мальчика помощи, а балуете игрушками. Он уже интересуется процессом деторождения, а Вы позволяете ему упрекать маму и сравнивать с другими. Ваш сын уже очень взрослый и нужно не доказывать ему, что Вы – хорошая мама, а рассердиться и сказать: «Мне неприятно такое слушать, я тебя люблю и с другими детьми не сравниваю, и менять ни на кого не собираюсь». Для себя же Вы должны сделать вывод, что не научили мальчика Вас любить, а пока сформировали в нем потребительское отношение: Вы ему все должны, а он Вам — ничего. Проявление внимания в этом возрасте – обучение своим взрослым делам, постоянное привлечение к совместной деятельности. Причем не с ним играть, а звать с собой в дела. Ему ведь в школу скоро, нужно его работать научить. На вопросы о детях папа ответил безупречно. Еще мне очень понравилось, что он папу спросил, а не Вас. Если у него и остались вопросы, пусть думает. С учетом возраста, предполагаю, что у него более подробная информация есть и он проверял, как папа выкрутится. Муж отлично справился. Вопросик был проверочный, а не искренний. Возраст не тот для подобных тем, поэтому правильные ответы не работали. В 5 лет, когда это в норме происходит, папин рассказ вполне бы удовлетворил. Мальчик разными методами выражает агрессию по отношению к Вам и к папе, потому что Вы к нему как к маленькому относитесь, а не делаете помощником. Вот он Вам с детской непосредственностью и устраивает испытания, используя, однако, взрослый интеллект. Срочно загрузить помощью по дому, не заставлять делать, а звать с собой, и обеспечивать выполнение.

Продолжение: Спасибо большое за ответ! Читаю и понимаю, что на самом деле не научила дите ценить и любить себя, а сама вкладывала в него всю душу! По поводу того, чтобы его просить помогать, то я стараюсь, может, не так часто, как это необходимо, но каждый раз слышу: «Нет!» То неохота, то он мультики смотрит, то еще что-то, но чаще просто не хочется. Понимаю, что сама расповадила. Буду следовать Вашим советам (рекомендациям). Еще раз спасибо!

Подготовка к школе

На данном этапе подготовка к школе может быть полезна в структуре общего развития. Чтобы успешно осваивать новые знания, ребенок к этому возрасту, в принципе, должен уметь работать.

Сами по себе уроки письма и чтения – это просто предварительная тренировка конкретного навыка, а опыт выполнения заданий, соблюдения правил и самоконтроля заложен нами, родителями, в бытовых делах.

У ребенка с полным самообслуживанием хорошая моторика, значит, освоение написания букв и цифр становится более приятным делом. Трудно любить то, что не получается.

Если у мальчика дома есть реальные поручения, которые закрепились как реальный вклад в семейный быт, тогда школьные занятия становятся расширением личного пространства и подкрепляют значимость.

Таким образом, хочется подчеркнуть, что подготовка к школе – это не специальные занятия по обучению чтению и письму, а тренировка навыка выполнять качественно любое действие, лучше – интересное для данного возраста. Только качественно и полностью, с передачей затем этого действия ребенку.

Вопрос: Готовимся отдавать ребенка в школу в следующем году, задумались уже сейчас, т.к. с сентября хотели бы уже на подготовку пойти в соответствующую школу. Конечно, хочется для сына лучшего: и учителя хорошего, и уровня образования высокого, и условий в школе приличных, и окружения адекватного — из хороших семей с похожими жизненными ценностями. Дилемма состоит в том, что мальчика своего считаем очень возбудимым, впечатлительным, ранимым. У невролога не наблюдались, но некоторые «особенности» присутствуют в поведении. Так, например, различные навязчивые движения, которые ребенок повторяет при малейшем волнении: раскачивание, дерганье конечностями хаотичное, волосы теребит. Любимое занятие – просмотр ТВ, причем даже это делается, в основном, прыгая перед телевизором. Пока уровень усидчивости и терпения очень низкий, но до школы еще есть время, надеюсь, все придет в норму. В целом, считаю сына достаточно коммуникабельным, может общаться после недолгой адаптации как с детьми, так и со взрослыми. Прошли тестирование в «Лесенке» на предмет готовности к школе, сказали, что уровень тревожности в норме, по всем параметрам стабильные средние результаты.

А сомнения в том, в какую школу ребенка отдать: в саму простую, чтоб учиться ему было не очень сложно и самооценка не страдала; либо в какую-то «продвинутую» школу (гимназию), где программа сложнее и много дополнительных занятий, где дети находятся практически полный день. Я склоняюсь ко второму варианту, но боюсь слишком перегрузить сына морально и физически, все-таки хочется действовать во благо, а не во вред. Не хочется подорвать ребенку нервную систему и самооценку, погрузив его в непосильные для него условия. С другой стороны, вроде бы нужно, чтобы учился преодолевать трудности? Как быть?

Ответ: Прежде чем давать советы, хотелось бы взглянуть на навязчивые движения. Не сомневаюсь, что способности Вашего ребенка позволят ему в любой школе учиться, так как они передаются от родителей. Вызывает тревогу, что мальчик не умеет выполнять действия по требованию, не привык организовывать свою деятельность и не научен получать удовольствие от результатов своего труда, а не от просмотра телевизора. В этом заключается психологическая подготовка к школе: не учить буквы и цифры, а учить сотрудничать с взрослым, уметь тренировать навык и желание сделать качественно, а не быстро. Про тревоги у мальчика не написано, но понятно, что у него нет опыта направления своей энергии в полезные действия. Хаотическая активность достигла уже навязчивых движений. Задача — направить этот ураган свободной силы на обучение, творчество и физическое развитие.

Вопрос: Дочь пошла в первый класс (6 лет 8 месяцев). Проблема на уроках с поведением: разговаривает с соседкой (хотя она разговор не поддерживает), вертится, а теперь и на каждом уроке выйти надо. Девочка неглупая, но очень активная и общительная. Пытались разговаривать, объяснять, но не помогает. Говорит, что ей скучно. Не знаем, как быть. Надо, чтобы она на уроках сидела, но и ее активное отношение к жизни не подавить. Может, ее спортом занять? Подскажите, пожалуйста, как разрешить проблему? Спасибо.

Ответ: Идея со спортом замечательная, ведь здоровое тело и красивые движения так же важны, как и тонкий ум. Только ей нужен вариант поведения прямо на уроке. Поиграйте в школу наоборот. Она будет учительницей, а Вы непослушной ученицей. Потом покажите ей, как здорово выполнять задания и получать похвалу, похвастайтесь, что у Вас здорово получается быть ученицей. Потренируйте потом ее: поиграйте в школу, когда Вы учительница. Только тоже из образа честно не выходите. Это может быть семейным развлечением, и папа получит лучшую оценку. Пусть старается. Тренировки полезны в любом деле, работают лучше слов.

Вопрос: Моему сыну 6 лет. Не любит ходить в сад, объясняя это тем, что воспитательница ругается громким голосом, дети кричат, а он очень впечатлительный мальчик, сразу расстраивается, плачет, принимает все близко к сердцу. Хотя ругают не его, а других ребят. Да и в других ситуациях, если ругают другого ребенка – другая мама рядом, то он плачет. Плачет рядом маленький ребенок, и он начинает плакать. Да и просто кричит маленький ребенок или большой, он плачет. Дома мы на него, да и вообще в семье, не кричим. Как научить ребенка правильно и спокойно реагировать в подобных ситуациях. Ведь другие дети не обращают на это внимания, а мой расстраивается и плачет.

Ответ: Дети плачут, когда не знают, что делать. Если ему жалко ревущего малыша, то он может поговорить с ним, развлечь. Если страшно, когда воспитатель кричит, то пусть делает то, что просят. А вообще-то, дома нужно тренировать, не может быть, что на ребенка Вы не сердитесь. Эмоции выражать просто необходимо. Важно еще научиться различать «мое» и «чужое», в 6 лет уже легко понять, с кем разговаривают и кто огорчается. В 3 года дети часто дружно плачут за компанию, а Вашему сыну нужно учиться различать свои эмоции и выражать их поступками. Тогда он не станет считать катастрофой проявление чувств. Хотя у меня складывается впечатление, что это не единственная проблема, и до школы ему бы походить к психологу, укрепить навыки самостоятельного принятия решений в необычных ситуациях. В школе их будет много.

Вопрос: Моей дочке почти 7 лет, ходит в подготовительную группу. Мне очень не нравится ее поведение в саду, воспитатель порекомендовала нам найти психолога для подготовки к школе. Проблема в том, что дочка не общается с воспитателем, я еле ее приучила здороваться и прощаться, а в остальном она к ней не обращается. Была ситуация, когда она не могла сама после прогулки расстегнуть куртку, и не попросила о помощи, пока другие дети не рассказали воспитателю. Я не могу сказать, что воспитатель плохой, наоборот, мне она нравится. Опять же дома, с нашими гостями, даже с незнакомыми ранее взрослыми, дочка легко находит общий язык, полчаса, и друзья навек! А в садик этот она полтора года ходит уже, и никакого прогресса, кроме «Здравствуйте» и «До свидания». Со мной дочка соглашается в том, что воспитатель хорошая, деток любит и не обижает. А на вопрос: почему общаться не хочет, говорит, что стесняется. И еще она не может выразить свое мнение в саду. С ней хотят играть все девочки, с утра, когда мы приходим, девочки решают, кто будет играть с моей дочкой, а она, получается, идет у них на поводу. Дарит свои игрушки, даже если не хочет дарить. Дома это совершенно другой ребенок, веселый, общительный, предводитель детей. Подскажите, как быть в данной ситуации?

Ответ: В плане отношений в детском саду: наиболее частый вариант такого поведения связан с тем, что воспитатель единственный взрослый, который предъявляет к ней требования, не выделяет из других и может проявлять недовольство. Ваши гости просто разговаривают с девочкой, восхищаются ее разговорами и искренностью и отзываются только положительно. Понимаю, что Вы тоже что-то от дочки требуете, но это всегда индивидуальный подход, и с Вами можно капризничать. Вы употребили выражение «друзья навек». При этом воспитательница – не друг, а авторитет, не считает Вашу дочку равной себе, что и правильно для обучения. Возможно, требования дома к дочке занижены для такого возраста, поэтому в саду она демонстрирует беспомощность. Имеет значение: она предводитель для детей какого возраста, и как Вы ей дома компанию обеспечиваете? Я думаю, это хорошая идея — посетить психолога.