Текст книги "Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой"

Растим прирожденного читателя: обсуждайте детали книги

Ваш годовалый малыш еще не способен толком поддержать разговор, но вы можете во всех подробностях обсуждать с ним книгу, которую читаете. Указывайте на цвета, формы, числа, буквы и помогайте ребенку расшифровывать содержание книги. Когда малыш подрастет, вы станете затрагивать более сложные темы, скажем, эмоции героев или глаголы действия. Постепенно ребенок научится самостоятельно создавать режим интерактивности.

Как начать беседу: Что делает малыш? Как мяукает киска?

Опасности экранного времени: все еще нужны ограничения!

Вам всегда будет хотеться вручить ребенку цифровое устройство, чтобы высвободить немного времени. Но, как мы уже говорили, большинство специалистов по детскому здоровью и образованию призывают родителей соблюдать рекомендацию Американской академии педиатрии – никакого времяпрепровождения у экрана до двух лет.

Неврология узнала немало удивительного о развитии мозга малышей, и каждому родителю, ломающему голову, давать или не давать ребенку цифровое устройство, следует принять во внимание эти открытия. Самое главное, чтобы родители поняли, что решающую роль в неврологическом развитии детей играет чтение с ними печатных книг.

Читать ребенку и разговаривать с ним – единственное, что позволяет малышу благополучно пройти эпохальный этап неврологического развития. Стюарт Шанкер объясняет: «Фактически определяющим процессом в первые 48 месяцев жизни является развитие системы социализации. Именно от этого будет зависеть реакция ребенка на стресс в последующей жизни. Ничто не заменит тончайших взаимодействий с воспитателями в развитии соответствующих систем. Вдобавок мы не знаем, как электронные медиа влияют на развивающийся мозг, но причины для опасений у нас есть».

Самое важное, что показывают исследования, – в эти критические первые два года жизни необходимо как можно больше разговаривать с детьми и читать им. Именно вы стимулируете деятельность нервных путей и помогаете своему чаду как можно лучше овладеть языком, когда он наконец начинает говорить.

Но дело не ограничивается неврологией. Чтение учит ребенка взаимодействовать с книгой и на всю жизнь формирует у него любовь к печатным изданиям.

Мария Татар глубоко обеспокоена тем, что новые формы чтения – цифровые книги – могут лишить наших детей опыта тактильного контакта с книгой. «В книге есть нечто умиротворяющее, – замечает она. – Меня очень угнетает, что стало меньше книжных магазинов, куда родители могли бы прийти с ребенком и прикоснуться к книгам».

Если вы не хотите доверять судьбу своего ребенка планшетнику или смартфону, но сами нуждаетесь в капельке свободного времени, воспользуйтесь советами Лайзы Гернси: «Попробуйте мыслить нетривиально. Скажем, если ребенок еще мал и времени вам нужно всего ничего, то проще простого повытаскивать из шкафов кастрюли и миски или занять малыша другими подручными предметами. Иногда это помогает, и даже лучше, чем игрушка в iPad. При этом ребенка проще переключить, а вот iPad придется выдирать у него из рук, когда время выйдет».

Если вы все-таки пользуетесь цифровыми устройствами вместе с ребенком второго года жизни, сведите этот период к возможному минимуму. Тем, кому требуется еще больше свободного времени, предлагаю рассмотреть пять альтернатив времяпрепровождению ребенка у экрана (включая телевизор).

Как обойтись без цифровых устройств

1. Посадите ребенка на пол в кухне рядом с вами, и пусть он играет с посудой, пока вы готовите.

2. Дайте ребенку пачку журналов, которые можно даже порвать, если захочется.

3. Предложите малышу несколько картонных книжек. Надолго они его не займут, но Олив, например, нравилось держать книгу перед собой и рассматривать картинки.

4. Посадите ребенка в переноску, чтобы он мог сопровождать вас, когда вы делаете домашнюю работу.

5. Посадите ребенка в высокий стульчик и дайте ему глину, тесто или другой безопасный материал, который захватит его внимание.

В конечном счете, когда ребенок станет старше, вы убедитесь, как разумно поступили, ограничив его экранное время. Основатель TOON Books Франсуа Моли советует родителям время от времени проводить всей семьей выходные без всяких цифровых устройств. «Бывает, хочется посвятить весь уик-энд разговорам, рисованию и чтению, совсем не выходя в Интернет. Это мир, в который можно погрузиться вместе с детьми. Помогите им понять, что это действительно целый мир, полный приятных занятий».

Вы также можете пользоваться цифровыми устройствами, не давая ребенку прямого доступа к ним. Я советую всем родителям слушать музыку вместе с детьми второго года жизни. Когда мы ехали в машине, Олив нравилось проигрывать колыбельные. Особенно она любила альбом «Улица Сезам: любимые детские песни»: «Песня про алфавит», «Ты скажи, барашек наш» и «Мерцай, мерцай, маленькая звездочка» в попурри из колыбельных. Во время бесчисленных поездок мы слушали эти песни. Когда Олив было почти три года, она могла сама все их спеть. Иногда она пела их перед сном своим куклам, убаюкивая их с помощью мелодий, которые узнала еще малышкой.

Как читать ребенку, не умеющему говорить: добейтесь вовлеченности

Когда Олив был годик, она обожала книгу «Малыш трогает и ощущает: животные» (Baby Touch and Feel: Animals). Она входит в серию DK Publishing для раннего возраста и очень нравится годовалым деткам, как и другие подобные книги на разные темы – скажем, про кошек, грузовики, диких или домашних животных. Все они проиллюстрированы яркими фотографиями, снятыми крупным планом.

Всякий раз, как мы брали эту книгу в библиотеке, Олив желала читать ее прямо в коляске по дороге домой. Она утыкалась в любимые страницы и целовала фотографии животных. Для детишек этого возраста чтение – очень непосредственный, физический опыт. Всю дорогу до дома наша дочурка ворковала от удовольствия.

Глядя, как Олив нянчится с книжкой, я убеждаюсь, что печатные издания не выйдут из обихода, пока мы формируем у наших детей прочные, радостные и ранние ассоциации с красочными книжками. В течение второго года жизни закрепляйте у ребенка привычку к чтению на уровне движений. Дайте ему держать книгу, пока везете его в коляске, позвольте протянуть библиотекарю формуляр или подать книгу.

Годовалые читатели уделяют много времени книгам про животных. В нашем доме фаворитами стали «Мистер Браун умеет мычать! А ты?» (Mr. Brown Can Moo! Can You?) Доктора Сьюза и «Спроси мистера Медведя» (Ask Mr. Bear) Марджори Флэк. Несколько поколений детей узнали из этих книжек, какие звуки издают разные животные.

Главный герой книги «Спроси мистера Медведя» – наивный светловолосый малыш по имени Дэнни – допытывается у животных, обитателей фермы, что лучше всего подарить маме. Вскоре за ним бредет уже целая вереница животных, через страницу принимаясь блеять, хрюкать и мычать. В конце они дают ребенку совет (не слишком благоразумный) наведаться к медведю. Не стану спорить, но могу заверить вас, что он не причинит зла юному герою.

В книге Доктора Сьюза традиционная тема – как говорят животные? – решена очень своеобразно: в ней представлен усатый человек, обожающий имитировать всевозможные звуки. Книга построена так, что буквально провоцирует на то, чтобы задавать вопросы и отвечать на них, побуждая детей и родителей вместе изображать голоса животных. Прежде чем Олив научилась говорить, она воспроизводила такие звуки, а это невероятно важный этап между освоением речи и опознаванием предметов реального мира.

Годовалые дети постоянно кому-то подражают. Они подхватывают ваш смех, пытаются повторить ваши позы, лопочут и без устали курсируют за вами по дому, стремясь делать то же самое, что делаете вы. Лучшие детские книги предлагают изобразить самые разные действия: от попыток принять асану йоги до стука ложкой по кастрюле. Всякий раз, как в книге заходит речь о каком-то движении, обязательно показывайте его своему малышу.

Уроки рассказывания историй (на примере «Спроси мистера Медведя» и «Мистер Браун умеет мычать! А ты?»)

1. Повторяйте все звуки животных, сколько бы раз ни пришлось это делать и как бы вам это ни наскучило.

2. Поощряйте ребенка повторять звуки во время вашего чтения.

3. На прогулках расспрашивайте ребенка, как говорят разные животные.

4. Ищите животных в других книгах.

5. Рисуйте животных и спрашивайте ребенка, как они разговаривают.

Нас с Олив покорила книга «Вилли-мечтатель» (Willi the Dreamer). Иллюстратор и писатель Энтони Браун использует знаменитые художественные произведения для построения сюжета. Героиня книжки, обезьянка, засыпает и во сне путешествует по знаменитым картинам мастеров XX в.: Сальвадора Дали, Джеймса Уистлера и Фриды Кало.

Олив могла рассматривать эти затейливые и таинственные картины дольше, чем иллюстрации в большинстве своих книжек. Если я ей немного помогал, она указывала на бананы, кошек, обезьян и кошек с бананами, прячущихся на страницах увеличенного формата. Некоторые бананы, честно говоря, навевали мысли о фрейдизме, да и сам великий психоаналитик участвовал в одной из сцен в джунглях. Можно написать магистерскую диссертацию на тему символизма и игры в этих иллюстрациях.

Я спросил Энтони Брауна, посоветует ли он что-либо родителям, читающим его книгу детям. Он сделал акцент на огромные возможности рассматривания иллюстраций: «Думаю, при чтении ребенку самое главное – разговаривать с ним, а не просто зачитывать текст. Обсуждайте рисунки, персонажей – что они чувствуют или о чем думают. Что случится дальше? Приходит ли ребенку на ум что-то, уже известное ему, или кто-то, кого он знает? Помогайте малышу отождествлять себя с персонажами книги и сопереживать им».

На одной странице «Вилли-Мечтателя» (по мотивам Дали) в небе парил горящий банан. Эта сюрреалистическая шутка смешила меня, и я всегда обращал на нее внимание Олив. И она всегда хихикала.

Даже когда мы не читали книгу, Олив иногда вспоминала эту шутку. «Видела горящий банан?» – спрашивал я со смехом. «Ба-ба!» – отвечала она и делала жест языка глухонемых, означающий банан. Потом морщила носик, щурилась и хохотала, всем своим видом показывая, что сейчас лопнет от смеха.

Пусть годовалые дети не умеют пользоваться словами, они любят участвовать в процессе, когда вы им читаете. «Чтение книг маленькому ребенку во многом напоминает прогулку с ним: по дороге приходится то и дело останавливаться, – подметила детская писательница Сара Гиллингем. – Думаю, такие остановки нужно приветствовать и поощрять, ведь это идеальная возможность интерактивного взаимодействия. Задавайте вопросы или предлагайте ребенку указывать на предметы, которые он знает. Когда малыш станет старше, пусть он называет цвета, формы и прочее. А когда ребенок хорошо запомнит книгу, предложите ему во время чтения восполнять ваши пропуски, заканчивать фразы».

Растим прирожденного читателя: делитесь мнениями о книге

Если ребенку нравится какая-то книжка, спросите, почему. Если малыш вертится, когда вы читаете ему электронную книгу, также выясните причину.

Как начать общение: Тебе понравился горящий банан? Тебя рассмешила эта нелепая картинка?

Как читать при плохом настроении: дурачьтесь, как ребенок

Как-то раз во время этого безумного года у Олив выдался особенно неудачный день. Она не поспала после обеда и встречала слезами каждый шаг вечернего ритуала. Когда я сказал, что пора ложиться спать, Олив нахмурилась и приготовилась закатить истерику. Мы выкрутились, предложив почитать одну из ее любимых книжек: «В доме у людей» (In a People House), но Олив удрала, не дослушав.

Оказалось, ей просто нужна была любимая кукла. Как только она взяла ее в охапку, мы продолжили чтение и если, перевернув страницу, видели на рисунке куклу, Олив прижимала к ней свою – ей хотелось протолкнуть ее в книжку. В это время она проговаривала несколько простых слов и все громче и громче участвовала в чтении. Олив выкрикивала знакомые слова, кричала «еще, еще!», пока мы отлистывали страницы, чтобы перечитать книгу. За считаные минуты мы отвлекли ее от дурного настроения и переключили на активное чтение. Не теряйтесь и не сердитесь на ребенка, когда он не в духе. Лучше с помощью книг попытайтесь понять, что творится в голове у малыша.

В 1980-х гг. ЛеВар Бёртон помог создать новаторскую телепрограмму «Радуга чтения» (Reading Rainbow). Я смотрел ее, пока был ребенком, а когда стал писать эту книгу, связался с Бёртоном. И получил от него фантастический совет касательно чтения книг с детьми любого возраста, но, на мой взгляд, о нем особенно важно вспомнить, когда малышу сравняется год. «Собираясь поиграть с ребенком, вспомните, как сами играли в детстве, – сказал он. – Не ждите, что ребенок будет самостоятельно играть рядом с вами, будто он взрослый. Вспоминайте, как играют дети, пусть вами управляет воображение».

Все очень просто – в теории. Но стоит на самом деле сесть рядом с ребенком и начать ему читать, как вы поймете, что имеет в виду Бёртон. Возможно, вам придется прочесть с малышом несколько книг, чтобы вспомнить, что это такое – «играть, как играют дети». Вы сами почувствуете, когда это случится, и тогда по-настоящему проникнетесь советом Бёртона.

Без устали снабжайте ребенка книгами, и они помогут ему в самом раннем возрасте разобраться в своих эмоциях и научиться терпению. Читая маленькому ребенку, нужно пользоваться несколькими простыми приемами, и вы создадите надежную основу для его эмоционального развития.

Однажды мы с 16-месячной Олив пошли в библиотеку, где я схватил «Прошу тебя, малышка!» (Please, Baby, Please) единственно из-за того, что ее написал великий кинорежиссер Спайк Ли. За ужином, пока Олив жевала морковку, я бесцеремонно открыл книгу и начал читать.

Мы впервые взялись за книгу во время еды, но повод того стоил. Олив хихикала над остроумными иллюстрациями Кадира Нельсона, изображающими малышку, игнорирующую постоянные просьбы родителей не тащить песок в рот, не писать на стенах и не разбрызгивать воду из ванны. Пытаясь обуздать норов дочки, родители повторяли «Прошу тебя, малышка!» – знаменитую фразу из фильма Спайка Ли «Ей это нужно позарез».

Во время чтения Олив перестала есть, но я сказал, что не стану читать дальше, пока она не съест еще моркови. Ложка за ложкой, Олив старательно переправила тушеную морковь в рот. Когда пришло время купания и мы отобрали у нее книгу, она ужасно рассердилась.

Прошло больше года, и эта книга предоставила нам повод обсудить детские вспышки гнева. Мы перечитали «Прошу тебя, малышка!», и Олив очень понравился рисунок, на котором главная героиня закатила истерику, потому что не хотела уходить из парка. Олив буквально зачаровало изображение орущего ребенка. «А тебя что выводит из себя?» – спросил я. И Олив поведала, что бесится, когда мы забираем у нее iPad, тащим купаться или слишком рано укладываем спать.

Все эти чувства мы смогли обсудить на материале любимой книги Олив, что позволило ей поведать нам об этих новых для нее сильных переживаниях. Для ребенка в возрасте от одного до двух лет все происходит здесь и сейчас, но благодаря книгам Олив смогла обратиться к одним из самых ранних своих воспоминаний.

Уроки рассказывания историй (на примере книги «Прошу тебя, малышка!»)

1. Указывайте на рисунках знакомые ребенку места, например парк, спальню, ванную или колыбель.

2. Укажите маму, папу, предметы, изображенные в книге. Предложите ребенку узнать их, а если он сам не справится, помогите.

3. Обсуждайте эмоции персонажей, представленных на каждой странице: «Ей так нравится плескаться в ванне!» или «Она очень раздосадована, что приходится уходить из парка!»

4. Подчеркивайте роль родителей в сюжете. Расскажите, как сами расстраиваетесь, попусту взывая: «Прошу тебя, малышка!»

5. Попробуйте читать книгу, когда ребенок делает то же самое, что и главная героиня: ест, купается или ложится спать.

Разыгрываем сюжет в лицах: еще один прием интерактивного чтения

Мы познакомились с книжной серией «В моем…» (In My…) Сары Гиллингем, когда Олив исполнился год. В середине каждой страницы книг этой остроумной серии есть отверстие, через которое видна пальчиковая игрушка, изображающая животное, – рыбу, обезьяну, сову или дельфина. С ее помощью родителю проще сделать чтение интерактивным.

Эти игрушки восхитили Олив. Она могла часами изучать рыбку из нашей книги «В моем пруду» (In My Pond), надевать ее на пальчик или жевать. Я хорошо помню, как Олив схватилась с каким-то сверстником за обладание книгой Гиллингем «В моем гнезде» (In My Nest) про симпатичную маленькую сову.

Я спросил Сару, как следует читать малышам ее уникальные книги, облегчающие взаимодействие. «На одних детей сама возможность поиграть с мягким, уютным пальчиковым зверьком, живущим в книге, производит потрясающее впечатление, – рассмеялась она в ответ. – Другим нужно, чтобы пальчиковый зверек делал всякие штуки». Гиллингем объяснила, что любую книгу с интерактивным элементом можно использовать на полную катушку, если с помощью этого элемента изобразить действия, описанные на странице. Зайчики могут грызть морковку, дельфины – выпрыгивать из волн, а совы – ухать. «Более требовательных читателей можно увлечь развернутым рассказом: позабавьте их, предложив разыграть продолжение действия, изобразить (с помощью слов и игрушек), что еще может произойти в доме маленького зверька. …Расспрашивайте своего маленького читателя о животных, побуждайте придумывать собственные истории по рисункам и игрушкам», – продолжает Сара Гиллингем, фактически описывая фундаментальные принципы, лежащие в основе правил «Растим прирожденного читателя».

Самая элементарная инсценировка поможет ребенку одного-двух лет приобрести гораздо больше знаний из книжки. Есть масса детских книг, провоцирующих разыгрывание сюжета и подражание, но в нашей семье по-настоящему прижились лишь немногие.

Копаясь в картонных книжках-малышках в районной библиотеке, Олив наткнулась на «Ешь!» (Eat!) Роберты Гробел Интратер. Книжка входит в ее серию картонных книг «Детские мордашки» (Baby Faces), на картонных страницах которых изображены снятые крупным планом малыши. Каждая книжка посвящена определенной теме из жизни маленького ребенка: малыш улыбается, прячется, спит, ест.

Книжка «Ешь!» состоит из фотографий маленьких детей, обвешанных спагетти или размазывающих банан по волосам. «Когда учишься с ложкой справляться, очень трудно чистюлей остаться», – поясняют простые подписи. Олив казались уморительными другие дети, перепачканные едой, а я прочитал ей эту книгу столько раз, что до сих пор помню заглавное двустишие. Годовалому ребенку книжки этой серии дают массу возможностей для прочной самоидентификации с персонажами.

Такого рода фотографические книги особенно хороши для детей 12–15 месяцев – они замечательно располагают к себе малыша, которому приятно рассматривать напоминающие его самого дружелюбные детские рожицы. Таким образом заполняется разрыв между освоением простого словаря и пониманием более сложных предложений. А многократное перечитывание позволяет заложить фундамент, на котором будет расти словарный запас ребенка.

Книга «Нет-нет, да-да» (No No Yes Yes) идеальна для родителя, который учится превращать чтение годовалому ребенку в театрализованное представление. Картонная книга Лесли Патричелли с яркими и обаятельными иллюстрациями рассказывает про смешного безволосого малыша, постоянно влипающего в неприятности. Когда кроха тянет собаку за хвост или бросает игрушки в унитаз, книжка говорит «Нет-нет!». Когда тот же малыш рисует на бумаге или кормит собаку, подпись меняется на «Да-да!».

Крайне простое содержание книги буквально вынуждает родителя имитировать собачий лай и плеск воды в ванне. Бабушка Олив объявила ее детским вариантом «Поваренной книги анархиста» (The Anarchist Cookbook), но, на мой взгляд, она помогла Олив чуть больше узнать о мире. В тот период, когда способность моей дочурки к пониманию намного превосходила ее словарный запас, эта книга неизменно забавляла ее – ей очень нравилось, как мы разыгрываем приключения маленького проказника.

Поскольку мы обучили Олив жестам «да» и «нет», она могла по-настоящему читать эту книгу при минимальной помощи. «Это хорошо, если малыш рисует на стенах?» – спрашивал я и порой получал от своей малышки ответ «нет». Олив до сих пор выделяет характерные рисунки Лесли Патричелли на переполненных полках книжных магазинов. Ее книги охватывают немало полезнейших для самых маленьких читателей тем, от «Счастливый малыш, печальный малыш» (Baby Happy, Baby Sad) до «Большой маленький» (Big Little) и «На горшок» (Potty).

Закрепить усвоение новых слов можно даже в промежутках между чтением. Олив обожала книгу французской детской писательницы Агнес Розенштиль «Глупышка Лилли» (Silly Lilly) об играх маленькой девочки в каждое из четырех времен года. Особенно ей нравилась часть, где Лилли набирает полную корзину яблок. Я при этом изображал, как будто откусываю от яблока, и дочурка неизменно заливалась смехом.

Когда мы отправлялись из дому по делам, я всегда расспрашивал Олив об этой книге. Говорить она тогда не умела, но всякий раз делала вид, что жует яблоко. Жизнь «Глупышки Лилли» продолжалась и вне страниц книги, а Олив с ее помощью впервые задействовала воображение.

Когда ребенок второго года жизни перерастает эти простые книжки, можно перейти к серии «Нет, Дэвид!» (No, David!) Дэвида Шеннона. На динамичных художественных иллюстрациях мальчишка по имени Дэвид попадает во всякого рода неприятности. Как и «Нет-нет, да-да» и «Ешь!», эти книги помогают ребенку отождествить себя с главным героем. Ваш малыш с легкостью представит себя на месте Дэвида, который растаскивает грязь по дому или плещется в ванной.

«Нет, Дэвид!» – на каждой странице кричат малышу родители. На рисунках изображены только их ноги, но мы слышим, как их голоса отдаются у Дэвида в голове, – ощущения, до боли знакомые каждому однолетке. Кульминацией истории становятся слезы Дэвида, разбившего вазу, но мама утешает своего малыша, крепко-крепко обнимая его.

В серию также входят книжки про то, как Дэвид идет в школу, и про Рождество. Самое лучшее в них – это иллюстрации. Каждая сцена насыщена мелкими деталями – и не захочешь, а станешь указывать на них ребенку, когда читаешь. Например, Дэвид не просто разносит грязь по дому, у него на голове грибы растут. Когда он открывает рот за обедом, видно, что рот полон овощей. Мы несколько месяцев обращали внимание Олив на все эти детали задолго до того, как она начала говорить сама.