Текст книги "Радостные малыши и дошкольники: создайте жизнь, которая понравится вам и вашему ребенку"

Сегодня вечером я воспользовалась воображением и песнями, пока убирала и готовила. Реакция сына была удивительной. Я попросила его закрыть дверь, но он проигнорировал меня. Тогда я сказала, что с этим справится только сильный порыв ветра, и он с радостью побежал к двери, изображая ветер. А когда я шепнула ему, что двум маленьким мокрым птичкам (его носочкам) нужно сушиться, он тут же понес их к камину.

Рейчел и ее сын[2]2
  Все прямые цитаты – это высказывания родителей, с которыми я работала и которые приходили ко мне на лекции. Имена родителей и детей изменены, чтобы сохранить их конфиденциальность.


[Закрыть]

Когда вы устали и совсем нет сил, трудно включить воображение. Однако этот навык, как и любой другой, с практикой дается все легче. К тому же можно подготовиться заранее. Прокрутите в голове свой обычный день и подумайте, какие приемы могли бы сработать в той или иной ситуации. В качестве отправной точки предлагаю вам несколько идей:

• убираясь, представьте, что вы белочки, прячущие орехи на зиму;

• во время еды вообразите, что рука и ложка – это ковш экскаватора на стройке;

• когда будете мыть руки, пусть ваши ладони будут лососем, плывущим вверх по течению;

• вытирая лицо малыша салфеткой, скажите, что это мышонок, ищущий крошки на его щеках.

Сын ни в какую не желает чистить зубы? Превратите зубную щетку в кролика, который снует туда-сюда в поисках морковки. А «найти» ее сможет во рту у малыша! Мммм! И пока кролик «жует» свою морковку, зубки становятся чистыми.

Когда нет сил что-то выдумывать и оригинальничать, мне на помощь в подавляющем большинстве случаев приходят кролики, мышки и самолеты. Например: «Давай-ка, крольчонок, прыгай к столу. Пора хрумкать свою еду». Или я складываю из пальцев мышку, которая может шептать на ушко наставления, щекотать носиком либо указывать путь. Самолеты полезны, когда надо куда-то пойти и я подозреваю, что ребенок не захочет этого. Поэтому я прокладываю схему полета, и мы весело летим к намеченной цели.

Для малышей, которым только-только исполнилось два года, создавайте понятные образы из того, с чем они сталкиваются каждый день: кошечки и собачки, сон, кормление. После трех лет поощряйте ребенка, чтобы он включал собственное воображение. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста подойдут истории, сочиненные на ходу. Дочка не хочет ложиться спать? Расскажите ей, что и вы в детстве не любили этого делать. Кажется, что нужна целая вечность, чтобы натянуть зимние штаны, ботинки, куртку, шапку и варежки? Опишите, как эскимосы одеваются перед поездкой на собачьих упряжках. Ваш четырехлетка авторитетно заявляет, что не любит морковку? Да что вы? А он знает, откуда берется морковка? «Давай-ка я расскажу тебе. Семена морковки такие малюсенькие, что их почти не видно, а в ладошке их поместится, наверное, штук сто. Тебе нужно закопать их в землю, каждый день поливать. А солнышко будет согревать семена, и вскоре…»

Когда мы просим деток о чем-то, вооружившись воображением, у нас появляется гораздо больше шансов на успех. Они могут смягчить свой протест, и не потому, что мы заговариваем им зубы, а потому, что между нами проявляется эмоциональная связь. Фантазия делает просьбу более интересной и приятной, помогая детям отвечать согласием на наши предложения.

Короткие песенки и потешки

Шалости, увлеченность, творческое воображение, короткие песенки и потешки, имитация.

Дети налаживают эмоциональный контакт с помощью песенок и стишков. Помните, Эшли и ее мать вышли из дома, распевая: «Мы едем, едем, едем в далекие края…»? Оказывается, малыши по-особенному воспринимают песни и стихи. Научно доказано, что детские стишки и потешки в дальнейшем облегчают обучение чтению. Но это далеко не единственное их достоинство. Последние исследования показывают то, о чем наши предки знали еще тысячелетия назад: совместное пение сближает людей (дает ощущение социальной принадлежности), формирует эмоциональную привязанность и объединяет общей целью. По этой самой причине оно так широко применяется в религиозных и военных церемониях; песнями открывают многие спортивные мероприятия. Пение находит отклик даже у самых маленьких: живое исполнение снижает частоту сердечных сокращений у младенцев, находящихся в реанимации, улучшает сон и способствует набору веса. Такие детки поправляются быстрее, чем те, которым включают песни в записи. Еще больше сближает совместное движение под музыку. Доказано, что после танцев дети (уже с 14-месячного возраста) становятся более покладистыми. В другом исследовании было установлено, что четырехлетки после музыкальных игр проще находят общий язык друг с другом. Итак, пойте своим детям! Пойте, когда хотите привлечь их внимание, пойте свои просьбы и наставления, пойте, пока им приходится вас ждать, и пойте, пока они выполняют ваши просьбы.

Песни могут быть заводными и веселыми, чтобы сопровождать в пути, как песенка, которую пели Эшли с мамой. Могут быть забавными и смешными, чтобы скрашивать ожидание или скучные задания. Могут быть мелодичными и успокаивающими, чтобы было приятнее прижиматься друг к другу или засыпать. Песни умеют наставлять, сообщать о том, что пришло время для определенного занятия, они помогают облегчить выполнение ежедневных обязательных дел. Попробуйте, и вы не пожалеете! Не имеет значения, попадаете вы в ноты или нет. Тут важен сам факт совместного пения, а не красота исполнения.

Если в вашем репертуаре не так уж много детских песен, пойте те, которые слышите по радио или которые вам пели, когда вы были маленькими. Одна из самых первых песенок, приходящих на ум, – «Спи, моя радость, усни». Возьмите знакомый мотив и положите на него собственные слова. О том, как выходить из ванны, садиться в машину, забираться в кроватку и т. д. Помню, в детстве мама пела мне колыбельную, которую мы называли «моей песней» (потому что мое имя звучало там почти в каждой строчке). Каково же было мое удивление, когда уже в подростковом возрасте я услышала ее по радио. Оказывается, ее придумала не мама, это была песня Song Sung Blue Нила Даймонда! Так что не нужно разучивать кучу песен. Пойте те, которые вам уже знакомы. От этого они не потеряют своей магии. (Должна признаться, я до сих пор иногда пою про себя «мою песню», когда мне грустно.)

Песни также хорошо помогают скрасить ожидание. Когда мы с детьми печем кексы и им приходится ждать своей очереди, чтобы помесить тесто, я каждому пою одну и ту же песню. Тогда тот, кто мешает, точно знает, сколько у него осталось времени, а остальные понимают, как долго им еще ждать. Есть у меня и специальная песня на случай, когда мне нужно домыть посуду. Малышка знает: как только я закончу петь, то вытру руки и помогу ей завязать накидку принцессы. Детям гораздо легче дается ожидание, когда они чувствуют связь с нами. И пение отлично для этого подходит.

Когда на своих занятиях я говорила об этом родителям, они смущались. А все из-за того, что им было страшно услышать от своих детей что-то вроде: «Перестань! Не пой, пожалуйста!» Это вовсе не значит, что у вас ужасный голос или вашему малышу не нравятся песни. Чаще всего это лишь реакция на то, что вы ведете себя необычно, по-новому. Попробуйте дополнить пение тем, что позволит почувствовать связь друг с другом: имитируйте кого-то или что-то (пойте забавным голосом, быстро-быстро или, как черепаха, тихо либо громко), активно двигайтесь (возьмитесь за руки и покрутитесь, танцуйте, как умеете). Все это отлично сочетается с пением. Далее вас ждет еще несколько полезных идей.

Я готовила ужин и переодевала пятимесячную дочку, чтобы уложить ее спать. При этом я пела не только о том, что делаю, но и пропевала просьбы трехлетнему сыну: добавить укроп в миску и перемешать соус. Так он чувствовал, что помогает мне, и не шалил, давая сестренке заснуть. Было очень смешно, когда он забрался на свой стульчик и пропел, чтобы папа пристегнул его. Это так мило и приятно! Этот случай показал мне, насколько важно быть хорошим примером для своих детей.

Джессика, двое детей

В своей работе педагога раннего развития я часто сталкивалась с такой ситуацией: если малыши меня не слушали, стоило мне начать напевать то, о чем я хотела сказать, как их внимание переключалось на меня. Помню самую первую свою неделю в роли помощника воспитателя. Я пыталась завести десять малышей одного и двух лет с прогулки в группу. Это все равно что собирать разбегающихся котят! А потом пришла воспитательница и запела: «Пойдем со мной. Раз, два, три. Пойдем со мной. Поспеши». После чего детки сами пошли за ней. Короткие песенки и потешки – незаменимые помощники, позволяющие наладить контакт с малышами и превратить их «нет» в «да».

Имитация

Шалости, увлеченность, творческое воображение, короткие песенки и потешки, имитация.

Дети налаживают эмоциональный контакт через имитацию и юмор. Помните, как мама Эшли, закинув ее через плечо, «искала» дочку, поворачивалась то в одну, то в другую сторону и спрашивала: «Где же Эшли?»? А поставив ее на ноги, удивленно воскликнула: «О! А как ты сюда попала?!» Когда мы притворяемся, что не знаем каких-то очевидных вещей, малышам это кажется очень забавным. А веселье тоже объединяет. Смех ребенка показывает, что в настоящий момент вы с ним на одной волне.

Исследований, посвященных влиянию веселья и смеха на маленьких детей, не так уж много в сравнении с другими четырьмя способами налаживания эмоционального контакта. Видимо, в повседневной жизни юмор применяется не столь часто. Когда я писала свою диссертацию о вовлеченности малышей дошкольного возраста в выполнение домашних дел, выяснилось, что только в одной семье из десяти для формирования поведенческих навыков у ребенка прибегали к смеху и веселью (кстати, это очень действенный метод).

Над чем обычно смеются дети? Помимо прочего, им очень нравятся имитации всех видов.

• Имитация голосом: говорите быстрым и писклявым или медленным и низким голосом, можно добавить забавный акцент. Вспомните голоса персонажей из мультфильмов – они звучат так, потому что это нравится детям!

• Имитация звуков: звуковые пародии веселят и сближают. Сынишка не хочет мыть руки? Пока мылите и трете его руку, издавайте скрипящие звуки. Для второй руки придумайте другие звуки. Весело же! Ему не нравится вытираться при смене подгузника? Насвистывайте в такт своим движениям, чередуя длинный и короткий свист. Моей дочке, например, не нравилось вытирать лицо после еды, как дочке Миры. Но она заливалась смехом, когда я салфеткой обхватывала ее руку и, жужжа, вибрирующими движениями убирала остатки еды.

• Имитация усилий: ребенок наотрез отказывается обуваться? Издавайте скрипучие звуки, когда пытаетесь засунуть его ногу в ботинок. Или картинно пыхтите и утирайте пот со лба, будто это самое трудное, что вам когда-либо доводилось делать.

• Имитация знаний (или их отсутствия): притворитесь, что вы чего-то не знаете, хотя ребенок понимает, что это не так. Для него это будет очень весело. Ведь на самом деле он понимает, что вы все знаете. Притворитесь, что надеваете детский носок на руку, на локоть или на ногу. Скорее всего, малыши прыснут со смеху. А потом изобразите изумление либо хитро подмигните – мол, вы и так в курсе, – когда они скажут, что это их носок. Конечно, это сработает только в том случае, если вам тоже будет весело! Если же вы стесняетесь валять дурака, возьмите мягкую игрушку, и пусть плюшевый мишка изображает из себя незнайку.

Совместный юмор и смех объединяют. Если на детское «нет» отвечать с юмором, протест может довольно быстро угаснуть. Не из-за того, что мы отвлекаем ребенка, а потому что даем связующее ощущение «нас» как целого. Говоря забавными голосами, издавая различные звуки или притворяясь, что чего-то не знаем, мы устанавливаем эмоциональный контакт с детьми, и их «нет» быстро слабеет.

Если в ответ на ваши попытки пошутить малыш не смеется, а злится, это говорит лишь о том, что нужно сменить тактику и выбрать другой способ наладить связь между вами. Чаще всего злость означает, что ребенок просит о любви и заботе. В таком случае долой писклявый голос и прочие шуточки, посмотрите малышу в глаза и покажите, что понимаете и любите его.

Порой дети пытаются установить с нами контакт, делая то, что им кажется забавным, но это не находит отклика у нас. Совсем маленькие любят убегать или, смеясь, бить нас. Детки постарше – заводить разговоры на «запрещенные», например околотуалетные, темы. В подобных ситуациях мы тут же становимся серьезными, и все идет кувырком. Дети чувствуют, что мы их не понимаем: они хотели пошутить, а мы злимся. Если дело касается здоровья или безопасности, тут, конечно, шутки в сторону. В других же случаях направьте детей, предложив более уместные варианты «поюморить». Я заметила, что малышам нравится придумывать рифмы. Когда Дион заявляет, что его каша похожа на понос, я отвечаю: «Правда? А мне кажется, на овес. Или толченый абрикос. Нет, это же…» Тут я даю ему шанс придумать рифму, а затем продолжаю: «…кокос!» Когда ребенок начинает убегать, предложите ему попрыгать, покувыркаться или покрутиться. А толчки и удары трансформируйте в щекотание. Так вы откликаетесь на его намерение в той форме, которая нравится вам обоим.

Хотите веселиться и смеяться вместе с ребенком, но не знаете как? Тогда советую прочесть книгу Лоренса Коэна «Игры, которые воспитывают». В ней описаны сотни вариантов игр и забав с детьми от двух-трех лет аж до подросткового возраста.

Когда использовать Ш*У*Т*К*И

Безусловно, не нужно ждать, пока малыш выразит свое несогласие, чтобы воспользоваться описанными методами. Если включать элементы того или иного подхода в свои просьбы, шансы получить заветное «да» от ребенка возрастут в разы. В тех же случаях, когда вы слышите «нет», помните, что чаще всего дети таким образом хотят сказать: «Я не чувствую с тобой такой связи, какая мне сейчас нужна». Отложите свои дела, восстановите эмоциональную связь с малышом, используя ШУТКИ, чтобы помочь ему сделать то, о чем вы просите. Вы поймете, что метод сработал, когда увидите, как загорятся его глаза, как заливисто он засмеется, как он попросит «Хочу еще!», когда вы почувствуете, как он прижимается к вам и вы становитесь одним целым. Детское «нет» исчезает, и вы снова в одной команде.

Если думаете, какие методы вам следует использовать, ответ очень прост: все! Мама Эшли применила четыре из пяти способов наладить эмоциональный контакт за те несколько минут, которые потребовались, чтобы собраться и выйти с дочкой из дома. Комбинирование подходов (пение и движение, движение и воображение, воображение и увлеченность) только усиливает эффект. Попробуйте каждый из них и посмотрите на реакцию ребенка. На онлайн-занятиях я советую родителям в течение пяти дней использовать по одному способу из методов ШУТКИ. Порой готовность, с которой малыши идут на контакт, просто поражает. Вы откроете для себя новые способы общения с собственным ребенком, благодаря чему ваши отношения станут крепче и будут приносить удовольствие вам обоим.

Возможно, теперь, когда вы прочитали про пять способов восстановить эмоциональный контакт с малышом, вам не терпится отложить книгу и применить их на практике. Вместе с тем вас могут одолевать сомнения. «Все это прекрасно, – думаете вы. – Но разве веселье в ответ на отказ ребенка выполнять просьбу не означает поощрение его протеста и непослушания?»

На это я скажу вам твердое и решительное «нет». Это не про потворство плохому поведению. Это про то, как быть отзывчивыми к потребностям своих детей, чтобы они тоже проявляли свою отзывчивость по отношению к нам. Если малыш закатил истерику, потому что голоден, мы не скажем ему: «С таким поведением, мой дорогой, еды вы сегодня не получите!» Мы накормим его, несмотря ни на что, потому что понимаем: это жизненно важная потребность. Ведь пока ребенок не поест, он может быть сам не свой. Так же абсурдно не позволять малышу спать, если он капризничает, потому что слишком устал. Удовлетворяя потребности детей, мы даем им возможность полноценно развиваться и быть самими собой. Если малышу не хватает душевного тепла и эмоциональной близости, как и в случае с голодом и усталостью, сначала реагируйте на потребность, а потом решайте проблемы поведения.

Еще один аргумент в пользу того, что проявление отзывчивости в ответ на отказ ребенка не есть поощрение упрямства, заключается в том, что игра тут не самоцель. Это не значит, что, слыша «нет», мы предлагаем малышу повеселиться, а потом сами делаем то, о чем его попросили. Игра в данном случае превращает детское «нет» в «да». Таким образом мы поддерживаем кроху и направляем, помогая выполнить то, что нужно. Мы заручаемся его согласием с нашими требованиями, сочетая высокую требовательность с высокой степенью отзывчивости.

Иногда ребенок с удовольствием веселится и играет, а потом все равно отказывается выполнять нашу просьбу. Нам не удается получить его положительную реакцию либо потому, что мы не понимаем, как наладить контакт в данной ситуации, либо потому, что у нас не хватает времени, либо потому, что его «нет» не говорит о том, что ему не хватает эмоциональной связи с нами. Тогда нужно решать, что делать: отказаться от просьбы, убеждать его дальше или настоять на своем даже вопреки протесту ребенка. Более подробно о каждом из этих вариантов и о том, когда и какой следует выбирать, сказано в главе 4 «Когда мы не понимаем, как установить эмоциональный контакт».

Привлечение внимания плохим поведением. Как это изменить?

Ни один родитель не хочет оказаться в ситуации, когда ребенок ведет себя плохо, таким образом привлекая внимание. Однако есть способ избежать этого. Он прост в теории, но весьма сложен в исполнении: когда малыш не чувствует эмоциональной связи с родителями и начинает добиваться своего капризами, просто научите его просить правильно. И обязательно всегда откликайтесь на правильные просьбы.

Представим, что Руби плачет, чтобы привлечь к себе внимание. Не нужно ее игнорировать. Лучше уделите малышке внимание, которое ей так необходимо: «Похоже, кому-то тут не хватает обнимашек! Давай-ка я вытру руки, мы сядем на диван и чуть-чуть пообнимаемся». Реагируйте на ее слезы подобным образом два, три, пять раз: откладывайте в сторону свои дела и просто обнимайтесь. Когда она поймет, что стоит ей заплакать, вы бросите все и сядете с ней, слегка смените тактику. В следующий раз, когда она примется хныкать, спросите: «Ты хочешь пообниматься?» И когда она закивает в ответ, скажите: «Дорогая, тебе не нужно плакать, чтобы пообниматься со мной. Ты можешь просто попросить: „Давай пообнимаемся“».

Звучит несложно, правда? Но на деле все куда труднее. Потому что работает этот подход только в том случае, если вы будете реагировать на правильные просьбы так же последовательно, как и на раздражающее поведение. Возможно, сейчас, когда вы читаете эти строки, сидя на диване, задача кажется легко выполнимой. В жизни же мы всегда реагируем эмоционально, если ребенок раздражает или делает что-то из разряда запрещенного, и очень редко демонстрируем свою вовлеченность, если он просит спокойно. Когда он подходит и говорит: «Папа, давай пообнимаемся», или «Пощекочи меня», или «Давай поиграем в догонялки», – иногда мы соглашаемся, но всегда велико искушение ответить: «Я занят», или «Чуть позже», или «Не сегодня». Когда такое происходит, малыш тут же возвращается к старому, проверенному способу добиться от нас внимания: виснет со слезами на ноге, моет руки в собачьей миске или бьет нас, а потом убегает. Можно скорректировать его поведение, научив говорить о том, что ему не хватает нашей вовлеченности/внимания/эмоциональной связи. Но для этого крайне важно откликаться на его просьбы так же последовательно, как и на его капризы и истерики. Помните: нет необходимости постоянно поддерживать тесный душевный контакт с ребенком, но следует находить время для малыша, когда он об этом просит. Так что вытрите руки, уберите телефон и уделите минутку тому, чтобы стать ближе друг к другу.

Сила ритуалов

Верным знаком того, что вам удалось восстановить эмоциональную связь, будут слова: «Еще!», «Хочу еще!» или «Давай опять так сделаем!» Когда услышите их, ответьте: «Конечно!»

Можно сразу же повторить то, о чем вас просит малыш. Или сделать что-то немного иное. Или согласиться: «Хорошо, мы поступим так же в следующий раз, когда будем обуваться/выходить из ванны/садиться за стол». Совершая одни и те же действия каждый раз при выполнении определенных задач, мы можем получить весьма неожиданный и приятный результат. Если вы всегда подхватываете малышку на руки и крутите, прежде чем усадить на стульчик, а она радостно хохочет, это может превратиться в ритуал. «Хочу еще!» – «Конечно, – отвечаете вы. – Мы обязательно сделаем так в следующий раз, когда будем садиться есть». И малышка с нетерпением ждет обеда и ужина, когда вы снова подхватите ее на руки и начнете крутить, а она будет весело повизгивать от восторга. Вот так и появляются семейные ритуалы.

Они служат отличным связующим звеном. Ритуалы не только доставляют радость в настоящем моменте, но и сохраняют воспоминания об аналогичном опыте. Это моменты, чтобы поставить дела на паузу и восстановить душевную связь со своим ребенком. И даже если прямо сейчас вы не чувствуете эмоционального контакта с малышом, воспоминания, ассоциирующиеся с этим ритуалом, помогут ему оставаться отзывчивым по отношению к вам. Конечно, они не заменят собой подлинной связи, но подстрахуют, пока вы не сдадите работу или не вздремнете – словом, не восстановите силы, чтобы снова быть с ним на одной волне.

Постарайтесь создать как можно больше различных ритуалов. Превратите в ритуал обувание, умывание после еды, чистку зубов и т. д. И потом вам будет достаточно запеть песню или заговорить мультяшным голосом, и ребенок сам побежит за своей обувью – и слова произносить не придется.

Если, слыша ваш мультяшный голос, малыш прячется под стол, а не стрелой бежит за обувью, значит, этот ритуал перестал ему нравиться. У него нет желания повторять его снова! Вспомните другие приемы из методов ШУТКИ: предложите немного пошалить или помассируйте каждую ножку ребенка, перед тем как надеть обувь.

В итоге сформируется ритуал, который будет доставлять удовольствие вам обоим. Он может работать неделю, месяц или год, но однажды интерес малыша к нему угаснет. Когда такое происходит, это значит, что ритуал больше не дает ему ощущения эмоциональной близости с вами. Возможно, из-за того, что в какой-то момент вы решили, что достаточно выполнять привычный порядок действий – и все будет работать само по себе. Но стоит вам всецело посвятить себя этому занятию – и действо снова станет веселым и увлекательным. А возможно, ребенок перерос ритуал, и пора придумать что-то новое. В таком случае не забывайте про ШУТКИ и ищите другой способ наладить эмоциональный контакт. И когда услышите: «Хочу еще!» – значит, у вас скоро появится новый ритуал.

Чтобы построить жизнь, приносящую удовольствие, нужно каждый день вместе заниматься тем, что вам обоим доставляет радость. Для начала выясните, что помогает малышу не протестовать, а соглашаться с вами. И используйте эти приемы, когда просите о чем-то. Это позволит сформировать привычку быть отзывчивым, идти на контакт, а не вставать в позу. В следующий раз, когда вы обратитесь к нему, а малыш скажет «нет», вспомните, что на самом деле это значит: «Мама, наши отношения важны для меня. Давай отложим все дела и побудем вместе, а потом я с радостью сделаю то, о чем ты меня просишь».

ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ

Главное о том, как быть отзывчивыми по отношению к детям и не забывать про Ш*У*Т*К*И

В большинстве случаев детское «нет» на самом деле значит: «Я не чувствую с тобой такой связи, какая мне сейчас нужна».

Если хотите восстановить душевный контакт с ребенком, не забывайте про приемы ШУТКИ!

Шалости, двигательная активность и тактильный контакт

Крутите малыша во все стороны! Переворачивайте его вверх ногами! Бегайте с ним наперегонки! Держите его за ноги, пока он ходит на руках, «летайте» вместе, как самолеты, катайте его на коленях (обожаю эти «поездки» верхом на лошадке), гладьте его ручки, волосы, спинку – все это очень сближает. Обнимайтесь друг с другом. Играйте в тактильные игры.

Увлеченность, любовь и понимание

Обнимайте друг друга. Целуйте друг друга. Смотрите друг на друга и улыбайтесь. Расскажите малышу, как сильно вы его любите, во всех подробностях! «Я люблю твои сладкие щечки (и целуйте каждую щечку). Я люблю твой носик (целуйте носик)». Отнеситесь с пониманием к тому, что испытывает малыш, и обсудите его физические ощущения. Если никак не удается наладить эмоциональный контакт, поинтересуйтесь, что случилось. И внимательно слушайте. Это и есть истинное понимание.

Творческий подход и воображение

Попросите ребенка быть «проворным, как кролик», «тихим, как мышонок», «сильным, как бульдозер». Когда нужно убраться, скажите своему «бельчонку» разложить все орехи по местам, ведь скоро зима!

Короткие песенки и потешки

Песенки могут быть бессмысленными, успокаивающими, воодушевляющими. Вспоминайте песенки из своего детства! Придумайте свои слова и пойте о том, что делаете, используя мотив любимой песни или «Спи, моя радость, усни».

Имитация и юмор

Преувеличивайте и приукрашивайте. Разговаривайте забавным голосом. Издавайте веселые звуки. Притворитесь, что не знаете очевидных вещей. И получайте от этого огромное удовольствие! Не бойтесь выглядеть глупо, веселитесь от души. Добавьте песни и танцы, увлеченность и теплоту, чтобы усилить эффект!