Текст книги "От мечты до реальности. Добро пожаловать в мой мир"

«Лига школ»

Шестой класс был длинной черной полосой: не ладились отношения с одноклассниками, из-за уроков и спортивных секций почти не оставалось свободного времени. Надо сказать, учителям в той школе я тоже не сильно нравился: я вечно правильно решал задания, но не так, как от меня требовалось. Учитель спрашивает у меня ответ – я отвечаю. Спрашивает, как я решал, – говорю, что в уме. Естественно, мне не верили, требовали следовать правилам, а я не мог понять, почему должен использовать их способ решения, если мой тоже работает. Я придумал новый, имею на него право. Меня обвиняли и в том, что я решаю наобум, и в том, что списываю… Но я продолжал решать по-своему. И все-таки я учился лучше всех в классе, из-за этого меня отправляли на конкурсы и олимпиады. Я хорошо их писал, и учителям, естественно, это нравилось, ведь призеры олимпиад поднимают школе рейтинг. Когда под конец года я сказал, что ухожу, мои учителя расстроились, просили остаться. Одну фразу я даже дословно запомнил: «Герман, на кого ты меня оставляешь?» Было, конечно, приятно, но желание продолжать учиться в этой школе у меня все равно не возникло.

Весь тот год я ходил на дополнительные кружки: по математике, по литературе – в школу для одаренных детей, «Лигу школ». Она так и называлась – Государственная школа для одаренных детей «Лига школ», и была единственная в своем роде, ни на что не похожая. Я подумал, что было бы здорово поступить туда. В этой школе учились всего шестьдесят человек. Там было пять классов, и только старшие: седьмой, восьмой, девятый, десятый, одиннадцатый. Они назывались курсами: первый, второй, третий, четвертый, пятый курс. Я как раз заканчивал шестой класс и решил попробовать поступить туда в седьмой, то есть на первый курс.

Мне очень хотелось поступить, потому что мне казалось, что там милая, дружественная атмосфера. К тому же на дополнительных занятиях было пусть и нелегко, но по-настоящему увлекательно. Естественно, поступали туда не просто по желанию. Нужно было сдать экзамены, пройти конкурс. На первый курс принимали всего семнадцать человек, а желающих было – почти четыреста! Поэтому конкурс проводили в три тура, постепенно отсеивая ребят. Приложив много усилий и серьезно потрудившись, я дошел до конца и поступил. После такой большой победы я поверил в себя и понял, что мне все под силу.

Но с поступлением трудности не закончились. Мне было сложно учиться, потому что я был младше всех даже не на год, а на два. Очень многие поступали в эту школу с потерей года. Что это значит? Они заканчивали седьмой класс обычной школы и шли опять в седьмой класс «Лиги школ»: настолько сложная там была программа. Мне было двенадцать лет, а одному парню в моем же классе – пятнадцать. Так как все одноклассники были старше меня, они не очень хотели со мной дружить. Тем не менее, у нас сложилось комфортное общение, мы ни разу не ругались и уважительно относились друг к другу.

Но учиться было действительно очень сложно. Чтобы не быть голословным, приведу в пример одно из заданий по географии. На уроке во вторник мы проходили северную береговую линию Российской Федерации. Нам показали на карте около восьмидесяти объектов: бухты, заливы, проливы, острова, полуострова… А к четвергу мы должны были знать их все наизусть: и расположение, и название. Учитель говорил: «Покажите на карте мыс Флигели» – и мы должны были показать. Так было не только на географии – на каждом предмете. С нас очень много требовали. Неудивительно, что ученики «Лиги школ» занимали призовые места на олимпиадах, а кто-то – даже по нескольким разным предметам. Там учились фантастически одаренные ребята. Я гордился тем, что по праву нахожусь среди них.

«Лига школ» отличалась не только программой, но и организацией. Мы все делали сами. Я не преувеличиваю. Там даже не было никого из обслуживающего персонала, только ночной сторож. Зато были дежурные из числа учеников. Не было поваров, только помещение столовой. Мы сами заботились о еде. Уроки начинались в 8:30, но в школу нужно было прийти за час, к половине восьмого. Чтобы попасть внутрь, нужно было позвонить в дверной звонок. Так как все друг друга знали, у нас была будто бы огромная семья. Мы сами открывали друг другу дверь, если видели знакомое лицо. Если приходил кто-то незнакомый, звали директора, чтобы разобраться.

Получилось, что черная полоса сменилась белой. В «Лиге школ» я чувствовал себя вдохновленным, учился с энтузиазмом. От школы я ездил на экскурсии, и это были не просто поездки в музей, а целые путешествия. На мой день рождения (так совпало) мы полетели в Крым на целый месяц. Там мы жили в пещере, точнее, в гроте, спали на туристических ковриках и укрывались спальниками. Так мы жили почти месяц и каждый день без перерыва учились.

Еще ездили в Нижний Новгород. Я бы, наверное, не согласился: и без того нужно было многое успеть: к тому времени из-за высоких требований у меня накопились хвосты по учебе, которые нужно было закрывать, да и хотя бы чуть-чуть отдохнуть не мешало. Но я согласился, потому что меня позвала девочка, которая мне тогда нравилась. Она была старше меня на один курс – и при этом на три года. Вот как бывает, если учишься экстерном. Но не об этом. Я поехал в Нижний Новгород. Поездка стоила всего пятьсот рублей, и список вещей для нее был минимальным: пять пунктов, не больше. Это необходимо было, чтобы сохранить мобильность: если бы мы таскали за собой много вещей, не смогли бы активно перемещаться по городу. Гостиницы у нас не было, мы все носили на себе. Добирались мы туда на электричке, неделю жили практически в походных условиях, ютились в спортивных залах других школ, питались растворимым картофельным пюре и исходили весь город пешком вдоль и поперек. Целью поездки было досконально изучить архитектуру и историю города. Подъем был в пять утра, каждый день. Мы выходили на улицу и встречали рассвет. Мы не просто гуляли, а изучали разные строения, храмы, памятники. Было очень холодно, дул сильный ветер, мы почти все время проводили на улице и там же – на улице – записывали то, что нам рассказывали про город, и так целую неделю. По итогам поездки была своеобразная контрольная работа. Нужно было по памяти, никуда не подсматривая, записать как можно больше сооружений, которые мы посетили, и всю информацию о них: кто создал, когда создал и краткую историю. Я смог вспомнить около семидесяти объектов, а рекорд в нашей группе был – сто двадцать из ста сорока возможных. Вот такие ребята у нас учились. Если в обычной школе я был лучшим в классе, то тут мне было сложновато. Особенно в этой поездке: приходилось идти наравне со старшеклассниками.

В общем, «Лига школ» подарила мне массу впечатлений и воспоминаний, ну и знаний, конечно. Еще тогда у меня стали появляться новые увлечения: я пробовал рисовать, увлекся коллажами, полюбил историю.

Но были и недостатки. Из этого периода жизни я не помню ничего, кроме школы, – когда этот год вспоминаю, вижу себя только там. Или дома: на столе лампа стоит, и я что-то заучиваю или решаю очередную задачу. Я не помню больше ничего: чтобы с кем-то гулял, с кем-то общался вне школы. Это была просто беспрерывная учеба.

Когда я закончил седьмой класс, из-за реформы образования эта школа закрылась. Всех учеников готовы были без экзаменов взять в другую крутую школу, не помню, как она называлась. Однако я в какой-то момент осознал, что хочу не только учиться, но и петь, танцевать, фотографировать, снимать видео, клипы. Я вспомнил, как было классно и интересно учиться дома: трачу на учебу мало времени и все хорошо знаю. И вместо крутой и престижной школы я выбрал домашнее обучение. По уже привычной схеме я обучился в восьмом и девятом классе: ходил в школу в конце каждого триместра для того, чтобы написать тесты и сдать экзамены.

Но снова остро встал вопрос социализации. Я вошел в тот возраст, когда общение со сверстниками было не менее – а может и более – важно, чем в начальной школе. Тогда мама создала свой клуб для детей на домашнем обучении, где мы общались, делились успехами и вместе делали интересные творческие и научные проекты. Там я нашел новых, настоящих друзей, которых у меня не было со времен детского сада.

А в десятом классе я решил закончить школу побыстрее. Вспомнил, как перескочил через один класс в начальной школе, и подумал: «А почему бы не повторить?» После учебы в «Лиге школ» это казалось мне по силам. Я рискнул и справился. Десятый и одиннадцатый класс я окончил экстерном: прошел программу двух классов за один год, да еще и к ЕГЭ подготовился. Параллельно занимался спортивным ориентированием и заканчивал музыкальную школу. Год выдался непростым, но все получилось.

ЗАДАНИЕ

Германа вдохновляла удивительная атмосфера «Лиги школ». Ему очень-очень хотелось учиться. А что должно быть в школе, чтобы в ней хотелось учиться тебе?

В моей идеальной школе…

• ____________________________________________________________________

• ____________________________________________________________________

• ____________________________________________________________________

• ____________________________________________________________________

• ____________________________________________________________________

• ____________________________________________________________________

• ____________________________________________________________________

• ____________________________________________________________________

• ____________________________________________________________________

• ____________________________________________________________________

• ____________________________________________________________________

Спортивное ориентирование

Спортивным ориентированием я занимался без малого семь лет. Вообще, я считаю, что спорт необходим, он укрепляет тело и дух, помогает найти между ними баланс. Если тебе не нравится заниматься спортом, ты просто не нашел свой. Попробуй разное: видов спорта действительно очень много. Со спортивным ориентированием я познакомился случайно и сразу понял, что это мое. Но обо всем по порядку.

Когда мне было восемь, мама отправила меня в пеший поход по Ленинградской области со своими друзьями. Поход длился десять дней. Это было что-то с чем-то. Лил дождь, вся одежда мокрая, кроссовки натирают, в них заливается вода… Я месили грязь, тащил вещи – и свои, и чужие. С маршрута сойти нельзя, жили в палатках… А после похода мы попали на соревнования по спортивному ориентированию.

Спортивное ориентирование оказалось очень интересным видом спорта. Это не просто бег по пересеченной местности – там нужно думать, быстро реагировать. Ты оказываешься в лесу, в совершенно незнакомом месте. У тебя есть компас и карта, на которой отмечены контрольные пункты. Их нужно посетить в определенном порядке.

То первое соревнование так вдохновило меня, что я начал усиленно заниматься, вступил в клуб спортивного ориентирования. У меня был тренер, команда. Три раза в неделю я ходил на тренировки, бегал в ближайшем лесопарке. Были и новые соревнования. Про одно из них хочу рассказать.

День начинался обычно. Я проснулся в половину седьмого утра, приготовил себе завтрак, собрался и поехал, дорога заняла два с половиной часа. Все пошло наперекосяк уже на первом километре дистанции. Сначала в мой левый шиповок попал камень, который ну очень мешал бежать. Но останавливаться нельзя: потеряешь время. На соревнованиях каждая секунда на счету, а у меня были очень туго затянуты шнурки, я бы не смог этот камень быстро вынуть. Поэтому всю дистанцию в девять километров я пробежал с ним. Еще я надел не очень удачные носки и стер ноги в кровь. Но вскоре мои проблемы достигли апогея. На пути я увидел рой насекомых, подумал, что это мошки или комары, и даже не подумал их обежать. Это была ошибка, поскольку это оказались осы. Как вообще можно быть готовым к такому? Меня ужалили не меньше пятнадцати ос. Места укусов безумно болели, меня подташнивало и кружилась голова, но я не стал сходить с дистанции. Несмотря на все это, я занял одиннадцатое место из ста пятидесяти. Я был дико доволен этим результатом.

После соревнований я очень хотел успеть на ближайшую электричку, но до нее еще надо было добраться. Я решил поймать попутку. Никогда раньше не путешествовал автостопом, но захотел попробовать. Знаешь, мне не очень понравилось: я шел по направлению к станции, и за восемь километров моего пути ни одна машина не остановилась… На электричку я опоздал, конечно. Из-за этого сорвались некоторые планы, но ничего не поделаешь. Главное, что на вечер у меня была назначена еще и подготовка научного проекта.

Звучит как плохой фильм. Столько неудач, столько трудностей за один день… Но, перебежав три раза по пояс в реке, преодолев за день неимоверное расстояние бегом, испытав весь спектр эмоций и трудностей, я был готов с уверенностью заявить, что день вышел отличным. Потому что он принес мне драгоценный опыт, кучу впечатлений и победу – не победу в соревнованиях, а победу над собой. Я выдержал, справился, снова убедился, что мне многое по плечу. Такие дни кого-то могут выбить из колеи, но меня вдохновляют на новые свершения, обостряют вкус к жизни.

Спортивным ориентированием я занимался семь лет. Занимался регулярно, усердно, но недотягивал. Мне всегда не хватало скорости. Во всех соревнованиях я часто был в десятке (из нескольких сотен), но никогда – в тройке. У меня уже был первый взрослый разряд, но я ни разу не стоял на пьедестале. Было, конечно, неприятно. Я понимал, что нужно больше работать, больше тренироваться, но сил и времени на это не было. И мой интерес начал угасать, я все меньше и меньше занимался, а с четырнадцати лет – вообще забросил.

Но вот в пятнадцать лет, после года без тренировок, просто чтобы поддержать свой клуб, я поехал с ними на соревнование – Кубок клубов. Это эстафета, она проводится раз в год. Как и в любой эстафете, смысл в том, чтобы пробежать как можно быстрее и передать очередь следующему. А разница в том, что бежит не один человек, а группа, сразу несколько ребят из команды. Эстафету всей следующей группе передает тот человек из предыдущей, кто прибежит раньше остальных. Это считалось очень почетным – прибежать первым в группе. Но дело в том, что, пока ты бежишь по лесу, не понимаешь, первый ты или нет, нужно тебе торопиться или можно расслабиться. Я участвовал Кубке клубов четыре раза, приходил вторым, третьим из группы, но ни разу не передавал эстафету, только мечтал об этом.

У меня не было завышенных ожиданий от этого забега. У меня, если честно, никаких ожиданий не было: я понимал, что со мной бегут те, кто тренируется намного больше и дольше, а я совершенно не в форме. Тем не менее, я выложился на полную, я бежал, как только мог, в дождь, через лес, через болото, по колено в грязи. И вот я отмечаю последний контрольный пункт, бегу на финиш, и мне дают карты для второй группы, отправляют передавать эстафету. Я поверить не мог, думал, это какая-то ошибка. Но бегу и вижу: действительно, стоит наша вторая группа и ждет, меня ждет. И я по этой грязи, в гору, после тяжелейшей дистанции добегаю до них, кидаю им карты, и просто падаю в грязь, и начинаю плакать от счастья: я осуществил свою мечту!

ЗАДАНИЕ

Триумф победы – ни с чем не сравнимое чувство и одна из классических сцен в книгах и фильмах. Вспомни, в каких фильмах ты видел подобные сцены. Что у них общего? В чем различия? Какие приемы ты бы использовал для создания собственного видео на эту тему?

_________________________________________________________________________________

Туризм

Моя мама в детстве занималась спортивным туризмом, и, когда я чуть подрос и перешел на домашнее обучение во втором классе, мама решила организовать что-то вроде туристического клуба. Она пригласила туда детей моего возраста, собрала команду, и мы с этой командой занимались туризмом, учились вязать узлы, разводить костры, ставить палатки, подниматься и спускаться по крутым склонам в обвязке. Конечно, главным образом это было сделано для моей социализации, чтобы я не чувствовал себя одиноко на домашнем обучении, чтобы вокруг были ребята, с которыми можно пообщаться. К сожалению, мама тянула это одна, другие родители ей не помогали, а приложенные усилия не окупались. Клуб закрылся, но я успел приобрести навыки, которые потом пригодились мне.

Несмотря на закрытие клуба, мама организовывала серьезные походы для семей, и минимум пять раз в год мы путешествовали по России. В основном мы сплавлялись на катамаранах вдали от цивилизации. Наравне со взрослыми я дежурил: готовил еду для всей группы, мыл каны (большие походные кастрюли) и нес ответственность как за свое, так и за общее снаряжение. Примерно в двенадцать лет меня уже назначили капитаном катамарана. Я должен был следить за его состоянием, решать все возникающие во время сплава проблемы и поддерживать моральный дух своей команды. Такие поездки научили меня организованности и ответственности во всех ее проявлениях.

Когда мне было тринадцать, моя мама поехала на туристические соревнования к своим друзьям и взяла меня с собой. Она не собиралась принимать в соревнованиях участие, а я этой идеей загорелся. Уже на месте я нашел ребят, которые готовы были выступать в моей команде. Мама с папой проводили время со своей компанией, а я с ребятами участвовал в соревнованиях.

Это были большие соревнования по туризму с множеством дисциплин. Дистанция была интересной. Нужно было по карте ходить от точки к точке, выполнять задания. Мы подошли к месту регистрации, где командам выдавали карты. И тут к нам подходит взрослая команда, отодвигает нас, говорит, мол, расступитесь, малышня, профи идут. Было неприятно, конечно, но мы ничего не сказали, просто отошли: не спорить же с ними. Получили в конце концов свои карты и приступили к заданиям. Хорошо стартовали, бодренько, но потом началось…

Одна девочка сказала, что устала, и пошла обратно в лагерь, другой мальчик сказал, что хочет есть, и тоже ушел. И так, один за другим, отвалились все мои товарищи по команде. В конце концов на дистанции я остался один. Подумал: «Ну ладно, просто хорошо проведу время». На все командные этапы я приходил один, все очень удивлялись, конечно. Это была первая часть соревнований.

Во второй части нужно было сплавляться на катамаране по реке и проходить препятствия. Я был капитаном судна. Благодаря довольно большому опыту походов и сплавов я отлично представлял себе, как руководить командой, что делать, чтобы катамаран хорошо шел, так что мы достойно себя показали.

Последняя часть соревнований – ночное ориентирование. У меня был, конечно, опыт спортивного ориентирования, но туристические карты намного менее точные. А еще и ночью бегать по лесу, с фонариком, искать контрольные пункты… Но где наша не пропадала, я подумал, что мы прорвемся, с командой не страшно. Но оказалось, что вся моя команда вместо ночного ориентирования решила пойти спать. Что делать, побежал один. Это было, наверное, мое самое жесткое соревнование по спортивному ориентированию. Это была большая дистанция, четыре пункта находились на другом берегу бурной реки. Конец ноября, холодно – а я эту речку вброд проходил, даже плыл иногда: роста не хватало. Течение было сильное, многие ее и вовсе не решились переходить, но я пошел. Через реку плыл, через густые кусты пробирался, искал эти пункты. С контрольными пунктами та еще история. К некоторым я подходил – туда, где они отмечены на карте, – а их нет, просто нет. Не туда поставили. И мне приходилось включать воображение, думать, как мог мыслить человек, который эти пункты ставил, куда, если не сюда? В итоге я оказался единственным, кто нашел все пункты, несмотря на юный возраст.

На следующий день было награждение и объявление результатов по итогу всех этапов. Стоят все команды, все эти взрослые дяденьки, которые нас пихали на регистрации. Объявляют третье место, второе… И на первом мы. Команда детей, в которой половину соревнования прошел один участник. В шоке были все, конечно, да и мы сами. За первое место нам дали катамаран. Новенький, красивый, желтый. И так как в нашей команде в основном все делал я, ребята единогласно решили этот приз отдать мне. Так у меня появился собственный катамаран.

ЗАДАНИЕ

Какие интересные испытания в жизни тебе выпадали? Как ты их преодолел? Чему они тебя научили?

_________________________________________________________________________________