Текст книги "Всё о детях. Секреты воспитания от мамы 8 детей и бабушки 33 внуков"

Глава 9
Методы воспитания

Метод, который научит детей быть послушными, ответственными и соблюдать хорошие манеры, нужно адаптировать к возрасту ребенка, полученному им воспитанию и темпераменту. Этот метод рассматривается в трех следующих главах, а здесь дается его описание.

Если вы ждете от человека определенного поведения, вначале расскажите ему о своих ожиданиях так, чтобы он понял. Для этого сначала привлеките его внимание. Убедитесь, что он слушает вас и его ничто не отвлекает. Затем ясно и подробно разъясните, чего вы хотите от него. Будьте ласковы, а не грубы или нетерпеливы. Если вы сомневаетесь, что он все понял, задайте ему несколько вопросов или попросите повторить инструкции. Не ждите от ребенка слишком многого, не требуйте того, что ему не по силам или способностям.

Дав инструкции, не возвращайтесь к ним снова и снова. Не нужно каждую минуту повторять: «Джонни, иди убери игрушки на место». Иначе ребенок вскоре поймет, что ему необязательно слушаться первого и даже второго приказа, а ваши бесконечные наставления будут для него звучать как раздражающее ворчание. Повторять инструкции нужно лишь тогда, когда вам кажется, что ребенок не услышал вас или не понял.

Излагая ребенку инструкцию, рассчитывайте на положительный результат. Ждите, что он послушается вас. Не говорите: «Если ты сейчас этого не сделаешь…» Этой негативной фразой вы сами предлагаете ему альтернативу. Ребенок будет послушен, если родители ждут от него хорошего поступка, а не готовятся к худшему.

Применяйте шаг 1 в особых случаях, например, когда даете ребенку указание, поручаете ему работу или исправляете его поведение. Также применяйте первый шаг для обучения и воспитания в целом. Объясняйте ребенку, какого поведения вы ждете от него в жизни. Для таких объяснений прекрасно подходит семейный вечер, описанный в главе 2.

Как только ребенку сообщили, чего от него ждут, нужно позволить ему действовать самостоятельно и самому выбирать между хорошим и плохим поведением. Ребенок будет учиться только тогда, когда ему дают свободу.

Наблюдайте за ребенком, чтобы знать, следует ли он инструкциям. За маленькими детьми нужно приглядывать каждую минуту. На детей постарше достаточно просто посматривать. Главное – не забывать о них и о том, чего вы от них ждете.

Оценивайте его по следующим критериям. Послушался ли ребенок ваших инструкций? Заслужил ли награду? Если он не справился, может быть, он не понял, чего от него ждут? Или он все понял и старался сделать правильно, но не смог из-за забывчивости, неаккуратности, ошибки или несчастного случая? Был ли в этом виноват кто-то еще? Выслушайте его версию истории, но не принимайте все на веру. Провинившийся ребенок из страха перед наказанием легко свалит всю вину на кого-то другого. И последний вопрос: действительно ли ребенок полностью понял, чего от него ждут, и нарочно ли он ослушался? Родителям нужно быть справедливыми и дальновидными. Не забудьте учесть возраст ребенка, его воспитание, способности и глубинные намерения.

Если ребенок послушался вас, дайте ему заслуженную награду. Если он совершил ошибку по глупости, не наказывайте его, а научите снова. Если он намеренно не послушался, отчитайте его или справедливо накажите. Как это сделать, мы расскажем позже в этой главе. Затем снова дайте ребенку инструкцию.

После наказания, особенно строгого, покажите ребенку, что любите и цените его. Родительское наказание может очень сильно расстроить ребенка и довести его до слез. Он на время почувствует, что вы отказались от него или разлюбили его. Терпеливо убедите его, что вы его друг, а не враг.

Если ребенок не справился с тем, чего вы от него ждали, пройдите с ним снова все шаги обучения, но в этот раз давайте наставление строже и внимательнее. Возможно, ребенка придется предупредить о наказании, которое его ждет, если он ослушается. Оценив его поведение, в следующий раз вы можете ожидать от него большего.

Если ребенок продолжает плохо себя вести, вновь повторите обучение. Снова пройдите все перечисленные шаги, только каждый раз будьте серьезнее и требуйте большего. Наказание можно каждый раз усиливать или менять. Повторяйте обучение столько раз, сколько потребуется, пока ребенок не научится отвечать за свое поведение в данном случае. Затем можно разрешить ему действовать самостоятельно.

Если вы повторили обучение несколько раз, но у вас так ничего и не вышло, вернитесь к основам, описанным в первой части книги.

Удовлетворите потребности ребенка, подарите ему любовь, постройте с ним крепкие отношения. Для эффективного воспитания нужно заложить надежный фундамент.

Детей воспитывают в следующих ситуациях. 1. Еще до того, как ребенок успел даже подумать о непослушании; 2. Когда он только собирается нашалить; и 3. После того как он нашалил. Ваши действия во всех этих ситуациях будут полезны для ребенка, но дети лучше всего реагируют на первую, особенно те, что постарше. Исключение – маленькие дети, которые только учатся ходить. Они лучше воспринимают вторую ситуацию.

Самая распространенная ошибка родителей – пропускать шаг 1. Они не говорят ребенку, чего от него хотят, а вместо этого дожидаются от него плохого поведения. Затем они сердятся, критикуют или сильно наказывают ребенка. Ребенок может даже не знать, что делает что-то плохое, пока вдруг не получит пощечину. Он не понимает, как нужно было себя вести. Такой метод тоже научит ребенка слушаться, но послушание будет основано на страхе. Будьте уверены – когда он подрастет и почувствует себя свободнее, он начнет делать все, что ему вздумается.

Другая ошибка – не давать ребенку достаточно свободы. Родитель может скомандовать ребенку, чтобы он чего-то не трогал, а потом буквально перегородить ему дорогу, не давая это сделать. Или родитель дает ребенку постарше какое-то задание, а потом стоит у него над душой, наблюдая, слушается ли он. Иногда ребенка силой заставляют подчиняться. Но у детей должен быть выбор – только так проходит воспитание.

Еще одна частая ошибка – вообще не следить за поведением ребенка. Родитель дает ребенку инструкцию и забывает об этом или отвлекается на что-то другое. Ребенок без присмотра может ослушаться много раз до того, как это обнаружится. Из-за этого у него появляются дурные привычки, и избавиться от них трудно.

Иногда родитель дает ребенку несправедливую оценку, не успев достаточно все обдумать или не выслушав точку зрения ребенка. Он судит слишком поспешно и обвиняет ребенка в непослушании, когда тот был невиновен или не справился с задачей по глупости. Несправедливая оценка ведет к несправедливому наказанию и неэффективному воспитанию.

Самый ценный инструмент в воспитании ребенка и кого угодно – мотивация. Что мотивирует ребенка слушаться? Что заставляет его делать то, чего от него ждут? Ответ на этот вопрос является ключом к успешному воспитанию. Вот инструменты мотивации, расставленные по приоритету.

Самую сильную мотивацию ребенок получает у себя дома. Когда у него хорошая семья и он купается в любви и преданности родителей, он готов сам вести себя правильно. Для воспитания бывает достаточно только шага 1: объяснения, чего от него ждут. Самая простая мотивация фактически обращается к самым высоким целям ребенка – его мотивируют любовь и пример.

Следующая по важности мотивация, которая побуждает ребенка хорошо себя вести, – награда. Их типы расставлены по приоритету.

1. Внутреннее удовлетворение. Лучшая награда для человека, который хорошо себя вел или хорошо выполнил работу, – это внутреннее ощущение гордости и радости. Чтобы развить это чувство, с ранних лет стимулируйте ребенка во всем стремиться к идеалу. Если он снова и снова хорошо себя ведет, каждый раз испытывая внутреннюю радость, он начинает предпочитать хорошее поведение плохому. Если позволить ему плохо себя вести или отлынивать от работы, когда он маленький, он не заработает опыт, который помогает отличать хорошую жизнь от плохой.

Когда ребенком движет внутреннее чувство гордости и радости, его можно воспитывать при помощи шага 1, говоря ему, чего вы от него ждете. Ему не нужно много похвалы – достаточно посулить материальную награду, чтобы обратиться к его высоким мотивам.

2. Похвала. Это следующий по важности инструмент мотивации. Как только ребенок узнает вкус похвалы, у него появляется мотив вести себя хорошо. Для многих детей это важнее, чем вещественная награда. Маленький ребенок может искренне стараться ради нескольких слов похвалы и поглаживания по голове. Ребенок постарше готов усердно работать, чтобы добиться одобрения родителей. Когда дети мотивированы похвалой, им не нужно наказание. Одна лишь похвала хорошо их обучит.

Эффективнее всего хвалить ребенка за определенные действия, а не за хорошее поведение в целом. Например, лучше сказать: «Джонни, ты так аккуратно сложил поленницу», чем позже заявить: «Джонни, ты хороший мальчик». В первом случае ребенок не будет сомневаться в искренности вашей фразы, потому что видит результат своей работы. Он также видит, как именно нужно себя вести, чтобы снова получить награду. Однако если ребенок в целом хорошо себя ведет, допустимо иногда говорить: «Ты такой молодец» или «Я довольна тобой и твоим поведением». Так он узнает, как к нему относятся родители, и будет стремиться двигаться в том же направлении.

3. Вещественные награды. Маленькие дети хорошо реагируют на оценочные таблички с окошками для звездочек или галочек. Такие оценки лучше действуют в короткий срок, до пары месяцев, чем когда ими пользуются постоянно. Если вы собираетесь дать ребенку сложное или долгосрочное задание, попробуйте заключить с ним договор – этот метод будет описан позже.

Деньги – удобная награда, которая подходит детям всех возрастов. За особые заслуги детям можно обещать новую одежду, игрушку, косметику или предмет гигиены, украшения, любимое угощение на обед или что-то, чего они давно хотели. Приберегите такую награду для особых случаев. Если обещать ее слишком часто, она утратит свою ценность и станет обузой для родителей.

4. Особые привилегии. Такой привилегией может быть вечер, проведенный вне дома с мамой и папой, ночевка у родственников, прогулка в парке или в горах, какое-то особое развлечение, просмотр любимой телепередачи или сидение на стуле почета, описанном в главе 2.

5. Больше свободы. Свобода – одна из самых больших наград, которую вы можете дать своим детям. Когда они докажут, что могут быть ответственными, отмените некоторые правила и предписания, снимите ограничения, дайте им самим отвечать за свое поведение. Обязательно объясните детям, что именно их ответственность подарила им свободу и что теперь вы надеетесь на их благоразумие. Вот замечательный пример.

Шестнадцатилетнюю девушку пригласили на встречу с друзьями в честь выпускного вечера. Когда она уходила, отец велел ей прийти домой как обычно, к полуночи. Молодежь сперва отправилась поужинать, и на вечеринку они прибыли только к половине двенадцатого. Узнав, что вечеринка продлится до утра, девушка попыталась позвонить родителям и попросить разрешения задержаться, но они уже спали и не взяли трубку. Дом был слишком далеко, и она не могла съездить туда, а потом вернуться. Девушка сказала друзьям, что ей придется сейчас же отправиться домой. Друзья пытались уговорить ее остаться, уверяя, что родители поняли бы ее и разрешили не держать данное слово. Но девушка не захотела нарушать обещание и настояла на том, чтобы ее отвезли домой. Ее друзья пришли в ярость, потому что ехать было слишком далеко и они уже не смогли бы вернуться на вечеринку. Когда родители девушки узнали о случившемся, они были очень горды поступком дочери и подумали, что она заслужила награду. Поскольку она проявила ответственность и послушание, ей разрешили впредь возвращаться домой в любое время. Они верили, что она проявит благоразумие и не станет злоупотреблять полученной свободой.

Когда вы воспитываете детей, нужно постоянно их награждать и тем более хвалить. Но ребенок склонен привыкать к наградам, и они теряют свою притягательность. В таком случае постарайтесь реже награждать его и давать награды произвольно.

Оказывается, когда ребенок уже привык получать удовольствие от награды, его легче мотивировать, награждая случайным образом. Лучше, когда он не знает точно, когда получит награду и получит ли вообще. В таком случае он больше старается, надеясь, что в этот раз его работу отметят.

К примеру, ребенок всегда ведет себя примерно и получает за это похвалу. В следующий раз, когда он сделает что-то похвальное, родители могут не заметить этого или никак не прокомментировать. Возможно, он расстроится, но вспомнит, что раньше его хвалили и это было приятно. Тогда он будет стараться сильнее, надеясь, что родители это заметят и что-нибудь скажут.

Важнее всего в случайной награде то, что она отучает ребенка зависеть от внешней похвалы и приучает полагаться на похвалу внутреннюю. Если родители не всегда хвалят его за хорошую работу, он сам начинает гордиться собой. Он меньше надеется на непостоянное одобрение родителей и сильнее награждает себя сам. Воспитывая детей, родители должны стремиться к тому, чтобы ребенок полагался на внутреннюю похвалу.

1. Получение желаемого. Узнайте, что нравится ребенку. Если вы дадите ему желанную вещь, это станет сильным стимулом вести себя хорошо. Ночевка у двоюродных братьев или сестер может значить для него больше, чем дорогое развлечение. Поездка на рыбалку с папой бывает важнее, чем велосипед с десятью скоростями.

2. Элемент неожиданности. Неожиданная награда гораздо интереснее и потому полезнее.

3. Обещание. Если ребенок работает над сложным или долгосрочным проектом, лучше всего заранее пообещать ему награду. Тогда он усерднее стремится к определенной цели.

4. Работа. Не награждайте ребенка освобождением от работы, иначе потом он вовсе не захочет работать.

5. Справедливость. Давайте награду, которая пропорциональна заслугам. Не скупитесь, но и не будьте излишне щедры. Награждайте ребенка так, как он этого заслужил. Если он получит мало, то ему расхочется стараться, а если слишком много, то утратит стимул.

6. Честность. Обещайте только то, что можете выполнить. Всегда держите слово и исполняйте обещанное. Ребенок будет ужасно разочарован, если трудился ради награды, а родители дали ему что-то менее существенное или вообще сказали, что награждения нужно подождать.

1. Позитивная критика. Если ребенок плохо себя вел или плохо выполнил работу, позитивная критика мотивирует его вести себя лучше. Можно сказать, к примеру: «Я ждала от тебя большего» или «Ты можешь сделать лучше». Если нужно, чтобы он переделал работу, скажите: «Переделай. В следующий раз получится лучше». Так вы намекнете, что ждали от ребенка хорошего результата, а он не оправдал ваших ожиданий. Обычно ребенок, осознав это, начинает больше стараться.

2. Самокритика. Если ребенок плохо себя вел, очень эффективно позволить ему самому оценить свои действия. Можно сказать: «Ну что ж, давай подумаем, что ты на самом деле должен был сделать»; или попросить его записать то, что от него ожидалось, и сравнить с тем, что он сделал; или отправить его одного в комнату, чтобы он подумал о своем поведении. Велите ему обдумать задание и проанализировать свой поступок. Обычно такой метод мотивирует ребенка во всем признаться и пообещать исправиться.

Когда ребенок искренне раскаивается в дурном поведении и говорит, что ему жаль, нужно его простить. Тем не менее некоторые дети учатся говорить «прости меня» безо всякого сожаления. Они просто запоминают, что нужно сделать, чтобы родители «отстали». Если после своих слов он не исправляется, не стоит ему верить.

В воспитании детей прибегать к наказаниям нужно в последнюю очередь, но иногда они необходимы. Если мы не будем наказывать детей в крайних случаях, нам не удастся контролировать их и управлять ими. Это работает так же, как законы страны. Никакие многочисленные указы и справедливые суды не действуют, если за ними не стоит наказание. Например, человечество всю свою историю пыталось создать международный суд, который судил бы преступления стран друг против друга. Но эти суды не работали, потому что у них не было ресурсов, гарантирующих исполнение их решений.

Когда мы воспитываем детей, наставления должны быть чем-то подкреплены, чтобы дети действительно подчинялись нашим словам. Вначале мы обращаемся к лучшей стороне их натуры, даем им вдохновляющие уроки, любовь и полезные награды. Но если ребенок не слушается, приходится мотивировать его наказанием.

Наказание не означает насилия. Нельзя наносить детям физические увечья, то есть бить их, пороть и т. п. Нельзя причинять ребенку душевную травму: игнорировать, оскорблять, запугивать или подрывать его самооценку. Вот наказания, которые эффективны в воспитании детей.

1. Последствия плохого поведения. Эффективнее всего дать детям испытать последствия их плохого поведения. К примеру, если ребенок швыряет одежду в шкаф или на пол, пусть ходит в мятом или погладит ее сам. Если он небрежно рвет ее, пусть чинит, ходит в рваном или носит что-то другое. Если он испортил ботинки, прыгая по грязи и лужам, пусть продолжает в них ходить – или купите ему взамен дешевую и некрасивую пару обуви. Если он нарочно пачкает одежду, пусть стирает ее. Даже малыши могут это делать.

Если ребенок не убрал игрушки, спрячьте их на некоторое время. Если он испортил мяч или потерял велосипед, пусть обходится без них. Если он нечаянно разбил лампу, пусть купит новую на собственные сбережения. Если он без разрешения сорвал клубнику в саду, не давайте ему есть ее на обед. Если он плохо выполнил задание, пусть переделывает заново.

Такие наказания делают детей ответственными. Они особенно хорошо помогают детям избавиться от таких недостатков, как небрежность и забывчивость, но можно применять их и при более серьезных проступках. Однако к ним трудно обращаться все время. Иногда нужны и другие меры.

2. Суровое замечание. Порой с ребенком необходимо говорить резко, особенно если он совершил серьезный проступок или нет времени и возможности наказать его по-другому. Но не кричите и не срывайте на нем гнев. Взрослый должен сохранять спокойствие и говорить строго, но исключительно в интересах ребенка. После выговора покажите ему, что вы его любите, как объяснялось в шестом воспитательном шаге.

3. Изоляция. Это прекрасное наказание для непослушных детей. Посадите маленького ребенка на стул лицом к стене. Они поразительно реагируют на это – словно понимают, что заслужили наказание. Большинство даже не пытается слезть со стула. Ребенка постарше отправьте в комнату одного и не давайте ему никаких занятий. Уберите из комнаты игрушки, карандаши, бумагу и все, чем он может себя отвлечь или что может сломать. В комнате должны быть свет и свежий воздух.

Оставьте его там, пока он не успокоится и не согласится слушаться.

4. Ограничения. Можно лишить ребенка части карманных денег или отнять какие-то привилегии. Проблема этого метода в том, что сложно лишить ребенка чего-то, помимо денег, что будет сопоставимо с его проступком. На многих детей, особенно постарше возрастом, хорошо действует домашний арест.

1. Запрещенные действия. Никогда не используйте то, что может нанести физическое увечье: плетки, ремни, доски. Нельзя сильно шлепать детей и бить их кулаками.

Никогда не делайте того, что причиняет эмоциональную боль: не используйте хладнокровный бойкот, жестокие слова или грубые выражения. Не говорите вещей, которые могут навредить самооценке ребенка, не критикуйте его характер или способности. Не унижайте его, чтобы он не почувствовал себя неудачником. Никогда не шлепайте ребенка, поскольку это также очень унизительно. Не запугивайте его: не запирайте его в темноте и не говорите, что его «заберет бука». Никогда не наказывайте работой – ведь мы хотим, чтобы дети считали работу благом. Это не касается тех случаев, когда дети не справились с работой и должны ее переделать.

2. Воспитательные шаги. Никогда не наказывайте ребенка, пока не пройдете все воспитательные шаги.

3. Справедливость. Не наказывайте ребенка, если не уверены, что он этого заслуживает. Наказывайте только за дело. Убедитесь, что наказание соответствует проступку. Даже маленькие дети обладают сильным чувством справедливости.

4. Когда наказывать. По возможности наказывайте ребенка сразу после проступка. Особенно это касается маленьких детей. Даже несколько минут спустя они могут уже не осознавать связи между своим проступком и наказанием.

5. Проступок. Наказание должно следовать за конкретный проступок, а не за личность совершившего его. Ребенок наказывается за то, что сделал, а не за то, какой он в принципе.

6. Гнев. Никогда не наказывайте ребенка в гневе. Если почувствуете, что вспылили, лучше выйдите в другую комнату и возьмите себя в руки. Успокойтесь и хорошенько все обдумайте. Когда родители злятся на детей, они теряют самоконтроль, забывают о здравомыслии и уравновешенной справедливости, с которыми нужно решать проблемы. Поэтому часто они бывают жестоки. Возможно, они не хотели ребенку вреда, но просто потеряли голову.

7. Угрозы. Не грозите наказанием, которое не можете или не хотите осуществить, к примеру: «Я сотру тебя в порошок», или «Будешь весь год мыть посуду», или «Я тебя больше никуда с собой не возьму». Никогда не говорите ребенку, что его поведение может навредить родителям: «Если ты не перестанешь, мамочке будет плохо» или «Если ты так сделаешь, то разобьешь мне сердце». Не намекайте, что его поведение расстроит кого-то: «Что о тебе подумает бабушка?» Ребенок должен научиться быть послушным, потому что это правильно с точки зрения морали, а не потому, что это хорошо для других.