Текст книги "Сказки о самой душевной науке"

Комментарий для взрослых. Знакомство с психикой человека немыслимо без знания самых общих сведений об эволюционном пути ее развития. Именно поэтому в книге даются разъяснения, чем психические проявления животных и насекомых отличаются от процессов, происходящих в психике человека. Помогите детям разобраться в этом, обращая их внимание на работу муравьев или вместе с ними наблюдая за поведением кошки, собаки.

Упражнение 1

Ответь, какие из указанных действий являются безусловным рефлексом:

1) мама позвала Юлю обедать, и девочка, не прекращая играть, ответила: «Сейчас!»;

2) Петя неожиданно громко крикнул над Юлиным ухом, и она вздрогнула;

3) Юле надоело смотреть телевизор, и она его выключила;

4) луч солнца коснулся глаз Юли, и она зажмурилась.

Ответ: 2 и 4.

Упражнение 2

Ответь, какие действия животных являются инстинктами, а какие – условными рефлексами:

1) муравьи несут в свой муравейник пойманную гусеницу;

2) голуби слетаются к кормушке на звук колокольчика;

3) хлопает дверца холодильника, и кошка стремглав бежит на кухню;

4) птица вьет гнездо в ветвях дерева.

Ответ: инстинктивные действия – 1 и 4; условный рефлекс – 2 и 3.

Упражнение 3

Представь себе следующую ситуацию. Дрессированной собаке хозяин командует: «Голос!» – и она начинает лаять. Затем ты просишь эту же собаку: «Ну, полай, пожалуйста!», но она этого не делает. Почему?

Ответ: у собаки именно сочетание звуков в слове «Голос!» связывается в психике с тем, что нужно лаять. Ведь она не понимает человеческой речи. Только людям можно объяснить, что нужно делать, разными словами.

Когда космический корабль завис над серыми бетонными плитами Центрального Космодрома планеты Собакилия, Юля прижалась носом к стеклу иллюминатора. На краю посадочного поля она увидела большое каменное здание космопорта, по форме напоминающее голову громадной собаки. Из ее открытой пасти, служившей воротами космопорта, вышла пестрая праздничная процессия. Никогда еще Юля не видела такой удивительной стаи собак. Это были собаки самых разных пород. Впереди семенил толстенький, крепкий бульдог в красном фраке и шляпе, закрепленной резинкой на голове. Следом за ним двигались собаки в строгих костюмах и нарядных платьях. Это было очень забавное зрелище.

Особенно Юлю рассмешила малюсенькая белая болонка с розовыми бантиками на лапах. Она с заливистым лаем выскочила из толпы собак и помчалась впереди бульдога. Гневное тявканье остановило ее. К ней подбежала болонка побольше, наверное, мама, и отшлепала ее.

– Прошу к трапу! – сказал Гаф Гафыч, поправляя свой мундир пилота.

Юля, держа за руку папу, сбежала по гибкой и прочной ленте трапа на посадочную полосу.

По обе стороны от трапа уже стоял почетный караул – большие овчарки в красных мундирах. На головах у них были сверкающие каски с дырками для ушей. Овчарки замерли при приближении гостей и только поворачивали головы, преданно глядя на Юлю и ее папу.

Толпа встречающих уже ждала землян недалеко от космического корабля. Толстенький бульдог на кривых лапах приблизился к Юле и ее папе и склонил голову в церемониальном поклоне. При этом его цилиндр чуть было не свалился с головы, и Юля едва удержалась, чтобы не хихикнуть.

– Здравствуйте, земляне! – торжественно сказал бульдог. – Я представитель верховного правительства Собакилии, министр науки. Моя фамилия – Грызушкин. Я провожу вас в нашу столицу – город Полканград.

Землян посадили в автомобиль с открытым верхом, ведь машины здесь были рассчитаны только на собак, и в другом случае Юлин папа упирался бы головой в потолок. Кресел в машине тоже не было – были только маленькие мягкие коврики – собакам так сидеть удобнее. Поэтому Юля с папой здорово помучились, пока добрались до Полканграда. Их сопровождали Гаф Гафыч и господин Грызушкин. По дороге они рассказали, что в столице находится Институт Человеческого Мозга и что уважаемый психолог может посетить его сразу, как только пожелает.

Пока они ехали по улицам Полканграда, добираясь до гостиницы, Юля с любопытством смотрела по сторонам. А посмотреть было на что. Дома самых причудливых форм высились вокруг, привлекая внимание яркими вывесками магазинов и рекламных плакатов. Среди них нельзя было не заметить красочный плакат, занимавший весь фасад девятиэтажного дома: «Самый прекрасный отдых для вас – это Берег Берцовой Кости! Незабываемые ужины в ресторанах, где фирменным блюдом являются замечательные берцовые кости шароглотов!» Под этой надписью на фоне кокосовых пальм был нарисован добродушный пес с огромными клыками, нежно обнимавший белоснежный мосол. В другом месте Юля с изумлением прочитала рекламную вывеску, горевшую неоновыми огнями: «Ночной клуб приглашает всех желающих принять участие в сеансе массового воя на Луну» (как выяснилось позже, у Собакилии тоже был спутник, называемый Луной).

По улицам Полканграда двигались автомобили, по форме часто напоминавшие собачьи головы или украшенные металлическими клыками, глазами и ушами. Тротуары были заполнены пестро разодетыми собаками. Но до чего было непривычно видеть собачьи морды, выглядывающие из воротников рубашек и платьев! Многие из них с удивлением оборачивались на проезжающую машину с землянами. Людей здесь вообще никогда не видели, так что удивление внешним видом друг друга было обоюдным.

В гостинице, которая снаружи оказалась очень похожей на огромную собачью конуру (правда, сделанную из стекла и бетона), землян сразу пригласили на торжественный обед в честь их приезда. Господин Грызушкин выступил с небольшой приветственной речью, настолько запутанной, что Юля почти ничего не поняла.

– Хологи Собакилии с нетерпением ждут вас для начала совместной работы! – наконец торжественно закончил господин Грызушкин.

Юлин папа с недоумением посмотрел на него.

– Простите, а что это за научная отрасль – хо– логия? Я, к сожалению, о такой не слышал.

– Ну что вы! Конечно, вы слышали о ней и даже сами ею занимаетесь. Просто у нас на планете так называется психология, – снисходительно пояснил господин Грызушкин. – Ведь здесь мы изучаем психику псов. Но ведь все псы-хологи – псы, других нет. Поэтому для краткости – хологи.

После окончания торжественной части перешли к обеду. Юля с удовольствием выпила стакан лимонада, но, когда посмотрела на еду, немного растерялась.

Вилок и ложек на столе не было, а на тарелках перед ней и папой лежали огромные холодные кости, на которых почти не было мяса.

– Вот, Юленька, – негромко сказал ей папа, – разница между человеческой и собачьей психологией. Для них это лучшее лакомство. Но им и в голову не пришло, что нам подобное блюдо не по зубам.

Он вздохнул, вежливо улыбнулся очень серьезному господину Грызушкину и, крутя мосол в руках, сделал вид, что с аппетитом его обгладывает.

На следующий день Юля и ее папа отправились в Институт Человеческого Мозга. Здесь их с нетерпением ждали научные сотрудники – собаки, одетые в белые халаты. Они собрались в большом кабинете директора, огромного и неторопливого сенбернара, которого звали Лай Шарикович Гавсберг. Директор Института был тщательно причесан от макушки до кончика хвоста и весь так и светился учтивостью. Он лежал на коврике, положив мохнатую голову на передние лапы. Увидев гостей, Лай Шарикович встал, вежливо махнул хвостом, не торопясь приблизился к людям, поклонился Юле и протянул лапу ее папе. Потом он представил своих сотрудников, сидевших у стен, среди которых Юля с радостью узнала Гаф Гафыча. Оказалось, что Гаф Гафыч был не только космолетчиком, но и ученым-исследователем.

– С вашего разрешения, я хотел бы кратко объяснить суть нашей работы, – старательно проговаривая каждое слово, будто срезая аккуратные кружки от колбасного батона, сказал Лай Шарикович. – Электронный Человек должен стать тем существом, которому мы, жители Собакилии, будем преданно служить. Самое трудное, конечно, – это создать действующую модель человеческого мозга. Хотя мы применяем самые маленькие приборы и детали, наша модель мозга в разобранном виде сейчас занимает все пятиэтажное здание одного из корпусов института.

– Это неудивительно, – заметил папа. – Ведь необходимо сделать пятнадцать миллиардов искусственных клеток. Если каждая такая клетка будет величиной всего лишь с песчинку, потребуется целый грузовик таких песчинок.

– Мы начинаем работу над созданием тела Электронного Человека, – продолжал директор. – Но если не удастся уменьшить объем мозга, то его рост должен будет составить около ста метров…

– Папа, а это много? – шепотом спросила Юля.

– Если шесть пятиэтажных домов поставить друг на дружку, то получится примерно такая высота, – пояснил ей папа.

– Ого!

– Поэтому мы опасаемся, – продолжал Лай

Шарикович, – что такой великан может нас, собак, попросту не заметить. К тому же он не сможет чесать нам за ушами, а мы это очень любим. Но наши инженеры работают над тем, чтобы все-таки сделать его мозг как можно меньше. В доработке психических процессов нам очень нужна ваша помощь, уважаемый коллега.

– Постараюсь быть вам полезным, – коротко ответил папа Юли.

– Можно прямо сейчас познакомиться с некоторыми главными блоками нашего аппарата, – медленно проговорил Лай Шарикович. – С чего бы вы хотели начать?

– Пожалуй, с блока ощущений и восприятий, – сказал папа. – В живой психике с ощущений и восприятий все и начинается.

– Хорошо. Гаф Гафыч вас проводит, – с достоинством кивнул директор института.

По коридору они отправились к лифту, спустились на несколько этажей вниз, потом снова пошли по извилистым коридорам.

– Папа, а что такое ощущение и восприятие? – негромко спросила Юля.

– Это такие психические процессы. С их помощью в наш мозг поступают сигналы из внешнего мира. Мы видим дерево, камень, собаку, потому что у нас есть глаза, слушаем музыку, потому что у нас есть уши. Мы чувствуем носом запахи цветов или свежей краски, а благодаря языку ощущаем вкус сладкой конфеты. Все это помогают нам делать наши ощущения и восприятия.

– А если бы у нас их не было, этих ощущений и восприятий? – спросила Юля. – Мы что, не жили бы?

– Наверное, не жили бы. Закрой глаза, чтобы ничего не видеть, заткни уши, чтобы ничего не слышать, и нос, чтобы не чувствовать запахов, – разве это будет жизнь? А если бы еще и твоя кожа потеряла способность к ощущениям? Тебя, допустим, кусают комары, а ты этого не чувствуешь!

– Они бы меня съели, и я бы этого даже не заметила? – удивилась Юля.

– Обглодали бы дочиста, а ты бы и внимания не обратила, – подтвердил папа. – Так что без ощущений и восприятий жизнь человека вряд ли возможна. Наши органы чувств – глаза, уши, нос, поверхность кожи, язык – это разведчики нашей психики, которые добывают сведения о том, что вокруг происходит. «Ага! – говорят глаза. – Цветы распустились!» «И где-то поблизости летает пчела – слышим жужжание!» – сообщают уши. «А цветы к тому же замечательно пахнут», – дополняет нос. «А стебелек травы горький на вкус», – передает донесение язык. Ощущения и восприятия принимают эти сведения и передают их дальше другим сотрудникам психики – мышлению, памяти, воображению. Пусть теперь они ее перерабатывают и используют.

Гаф Гафыч, который бежал впереди, остановился перед одной из дверей.

– Вот здесь работают над ощущениями и восприятиями. Прошу.

Комментарий для взрослых. Не вызывает сомнений, что богатство ощущений и восприятий ребенка способствует активному развитию познавательных процессов, и прежде всего мышления. К сожалению, наши дети порой страдают от сенсорного голода, то есть от недостатка ощущений. Впрочем, телевизор преподносит им зрительных впечатлений даже с избытком, но сплошной поток неструктурированной визуальной информации не помогает, а часто мешает развитию системы оценки ощущений и восприятий. Поэтому упражнения, способствующие формированию верного восприятия фигур и навыков нахождения соответствующих друг другу форм, не являются излишними для психического развития ребенка. Как не являются лишними и задания, активизирующие все или почти все органы чувств, обостряющие восприятие.

Упражнение 1

Семь гномов забрались в коробки. Но вдруг пошел дождь. Помоги гномам быстро найти нужную крышку для каждой коробки, чтобы не промокнуть.

Соедини каждую коробку с нужной крышкой стрелочками разных цветов.

Упражнение 2

Назови по три предмета, которые по контуру имеют форму:

а) треугольника;

б) квадрата;

в) прямоугольника;

г) круга;

д) овала.

А теперь нарисуй по одному предмету, имеющему такую форму.

Упражнение 3

В этих двух домиках живут Заяц и Черепаха. Черепаха ходит в гости к Зайцу по одной дорожке, а Заяц к Черепахе – по другой.

Посмотри на рисунок и скажи:

– Какой из домов выше?

– Какой дом шире?

– Какая дорожка длиннее?

– Какая из них более узкая?

– Кто – Заяц или Черепаха – живет ближе к лесу?

– Кто проживает дальше от речки?

– В каком доме дверь шире? А крылечко выше?

Упражнение 4

Загадай кому-нибудь из взрослых любой предмет, находящийся в комнате. Он должен будет догадаться, что это за предмет, по материалу, из которого он сделан, а также по его форме и величине.

Например, ты задумал телевизор. Вопросы взрослого здесь могут быть следующими: «Этот предмет круглый (прямоугольный и т. д.)? Он больше, чем книга? Меньше, чем кровать? Он твердый или мягкий? Он из дерева, пластика, металла и т. п.?»

Комментарий для взрослых. Подобные игры тренируют умения ребенка дифференцированно воспринимать предметы окружающей обстановки, сравнивать их между собой по разным критериям, способствуют развитию наблюдательности, умению проводить анализ воспринимаемого.

Упражнение 5 «Слепой и поводырь»

Это упражнение необходимо выполнять вместе с кем-нибудь из взрослых.

Сначала тебе должны завязать глаза, а затем взрослый берет тебя за руку и начинает водить по квартире. При этом во время движения по квартире ты не должен разговаривать, а можешь только ощупывать все вокруг.

Комментарий для взрослых. При выполнении этого упражнения постепенно увеличивайте скорость движения. В конце упражнения можно даже перейти на легкий бег. Только следите при этом, чтобы ребенок не наткнулся на какие-либо твердые предметы. Время от времени останавливайте ребенка и давайте ему возможность ощупать руками окружающие предметы. Выполнять упражнение нужно не менее пяти минут. Оно чрезвычайно эффективно для развития слуховых восприятий и осязательных ощущений. Кроме того, оно обостряет обоняние.

Помимо этого, упражнение поможет понять, насколько ребенок доверяет вам. Если он идет с вами без страха и сомнения, полагаясь на вашу заботу о его безопасности, – это прекрасно. Но если он боится и шаг ступить с завязанными глазами, даже если вы держите его за руку, – есть повод задуматься. Не слишком ли часто вы его пугаете? Может быть, он не всегда уверен в том, что вы сможете оказать ему помощь и выручить из беды?

По окончании упражнения обсудите, какие новые ощущения возникли у ребенка в процессе его выполнения.

Упражнение 6

Это упражнение необходимо выполнять вместе с кем-нибудь из взрослых.

Закрой глаза и прислушайся. Сначала взрослый будет создавать шум, используя различные предметы (постукивать ложкой по столу, скрипеть стулом или дверью, шелестеть бумагой и т. д.), а ты должен определить, какие предметы издают эти звуки. Затем взрослый должен будет отойти от тебя на расстояние нескольких метров и начать произносить шепотом различные слова и числа. Постарайся расслышать и повторить их.

Юля думала, что увидит в лаборатории огромные уши, глаза, нос, но ничего подобного здесь не было. Комната оказалась сверху донизу заполнена огромным количеством всяческих деталей, приборов и приборчиков. Пока Юля осматривалась, папа вступил в оживленный разговор с двумя собаками, которые копались в какой-то электронной схеме. Потом папа сел в кресло, стоявшее в центре комнаты, и к его лбу, рукам, глазам и носу присоединили проводки от каких-то приборов. Затем Гаф Гафыч нажал какую-то кнопку. Папа посидел минуту в этом кресле, а потом махнул рукой, и его отключили. Пока от его головы и рук отдирали провода, он воскликнул:

– Ну, ребята, так не годится! Вы собаку делаете или человека?

– Конечно, человека, р-аф! – ответил один из псов. – А что такое?

– Да ведь человек воспринимает мир совсем не так, как собака! Как вы думаете, дождевой червь видит дерево так же, как слон? Или, например, летучая мышь? Нет? Почему же вы тогда считаете, что восприятие того же дерева не отличается у собаки и человека?

– Неужели отличается? – озадаченно спросил Гаф Гафыч.

– Еще как! Для собаки мир вокруг – это мир запахов. Она воспринимает окружающий мир прежде всего с помощью своего носа. Зрение не играет для нее главной роли. А для человека главное – то, что он видит. Кроме того, собака слышит ультразвуки, а человеческое ухо их не воспринимает. Ваше же создание видит, слышит, ощущает абсолютно по-собачьи.

– Видите ли, уважаемый психолог, – почтительно сказал Гаф Гафыч. – У нас не было образца человеческой психики. Вот мы по своим меркам его и делали. У нас же образец – только собачья психика. Если бы вы согласились…

– Вы хотите, чтобы мой мозг, моя психика служили вам образцом? – спросил папа. – Боюсь, что слишком много чести для меня. Вы же мечтаете о некоем Идеальном Человеке для собак. А я, увы, таким не являюсь.

– Нет… Мы хотели бы взять в качестве образца для искусственной психики внутренний мир… вашей дочери, – смущенно сказал Гаф Гафыч. – Сегодня утром на ученом совете мы обсуждали этот вопрос, и все специалисты согласились, что если бы наш Электронный Человек был ребенком возраста Юли, то о лучшем нам и мечтать не надо было бы.

– Ура! – закричала Юля. – Я и вправду очень– очень люблю собак. Я вам помогу сделать самого доброго и ласкового человечка.

Гаф Гафыч благодарно взглянул на Юлю и обратился к ее папе:

– Так вы согласны?

– А это не опасно для ребенка?

– Что вы! Мы просто будем изучать вашу дочь и создавать отделы искусственного мозга по ее подобию. А вы поможете нам сделать ее психологический портрет.

– Ну, если Юля не против…

– Я не против, а совсем даже наоборот! – воскликнула девочка.

Следующая неделя была посвящена работе над ощущениями и восприятиями будущего электронного человека. Юля и ее папа проводили целые дни в Институте Человеческого Мозга. Косматые и зубастые ученые изучали Юлю с помощью разных хитроумных приборов, обследовали ее мозг, что-то записывали и оживленно спорили. Девочка была очень рада, что приносит пользу науке и помогает появлению на свет удивительного создания. Сотрудники Института Человеческого Мозга называли своего будущего хозяина научно и потому очень сложно: ЭлЧ – ИО/УМ □ 1 – Электронный Человек – Идеальный Образец дробь Универсальная Модель № 1.

Юле, по правде говоря, не нравилось такое длинное имя. Она еще не видела своего электронного товарища, ведь пока он представлял собой огромное количество деталей и приборов, занимавших целый пятиэтажный дом. Но она уже прониклась симпатией к своему двойнику и дала ему более короткое и ласковое имя – Эльчик (по начальным буквам его научного названия – Электронный Человек). Это имя пришлось по душе ученым собакам. И даже сам директор института Лай Шарикович Гавсберг великодушно одобрил такое название и добавил: «Для внутреннего пользования».

А однажды в институте произошел такой случай. Ученые как раз начали работу над блоком внимания, и Юля стала упрашивать папу и Гаф Гафыча показать ей мир таким, каким его видит Эльчик. Она так об этом просила, что отказать ей не было никакой возможности. И вот папа надел ей на голову шлем, большой и круглый, как у водолаза. Сначала девочка ничего не видела, но спустя какое-то время предметы вокруг обрели четкость и уже выглядели точно такими же, какими их привыкла видеть Юля. Но вот беда: несмотря на то что девочка держала голову строго в одном положении, у нее возникло такое чувство, будто она непрерывно вертит головой во всех направлениях. Столы, стулья, приборы, папино лицо мелькали перед ней, то ныряя вниз, то уносясь вверх, то вдруг устремляясь вправо или влево. Все вертелось, как на какой-то сумасшедшей карусели.

– У-у-у! – запищала Юля. – Что это с Эльчиком?

– Да ничего особенного, – вздохнул папа. – Просто у него пока со вниманием проблемы.

– Какие проблемы? – спросила Юля, снимая шлем и тряся головой, чтобы остановить плывущую перед глазами картину.

– Сейчас объясню. Внимание человека можно сравнить с лучом в темноте, который высвечивает важные и интересные для него предметы. Главное свойство луча внимания в том, что он может достаточно долго задерживаться на тех предметах, которые в настоящий момент привлекают человека. Все остальное не замечается, остается в стороне. А у Эльчика это пока не получается.

– Поэтому у него в голове такая карусель?

– Именно поэтому. Его луч внимания прыгает с одного предмета на другой, как солнечный зайчик, а в результате Эльчик ни на чем не может сосредоточиться. Такое, кстати, случается и с некоторыми детьми.

– А помочь в таких случаях можно?

– Не только можно, но и нужно!