Текст книги "Рукотворная красота. Сборник методических материалов"

Ирина Репина, Ольга Кириленко
Рукотворная красота. Сборник методических материалов

© Репина И. А., Кириленко О. В., 2017

© Оформление. ООО «Бук», 2017

* * *

 
Всю жизнь Душа с Искусством на одной волне,
И от общенья с ним – как солнышко сияет!
Средь Красоты, как в мире ангелов летает,
И возвращается волной Любви ко мне!
Ремёслами своими, Мастерами, ты славилась всегда, Святая Русь,
Ты золотыми создана руками, Русь Рукотворная, тобою я горжусь!
 

«У каждого народа своя особенная национальная система воспитания, и каждый народ должен питать собственные свои силы, чтобы вырастало сердце русского человека своими лучшими качествами, достоинством, теплотой, добродушием, глубиной чувств, задушевностью в отношениях, силой и стойкостью русского характера, мудростью народной, полному уважения и любви к своему народу, Отечеству».

К. Д. Ушинский

«Патриотизм – это главное. Без этого России пришлось бы забыть и о национальном достоинстве и даже о национальном суверенитете».

В. В. Путин

Проект «Павлово-посадские платки – краса и гордость всей Руси»

Авторы-составители:

Репина Ирина Алексеевна, музыкальный руководитель высшей квалификационной категории МБДОУ ДС № 29 «Солнышко» г. Туапсе

Кириленко Ольга Витальевна, воспитатель высшей квалификационной категории, МБДОУ ДС № 29 «Солнышко» г. Туапсе МО Туапсинский район

Участники проекта: дети средней и подготовительной к школе групп, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог по ИЗО, педагог-психолог, родители.

Тип проекта: практико-ориентированный, познавательно-творческий, групповой (средняя и подготовительная к школе группа), в рамках МБДОУ

Вид проекта: среднесрочный (сентябрь – октябрь)

Актуальность:

Непростая политическая ситуация в мире предполагает необходимость духовно-нравственного обновления и оздоровления нации в России, гордости за свою принадлежность к ней, формирование чувства патриотизма, воспитание стойкого интереса к истории страны, её культуре, к народному творчеству.

«Без прошлого нет будущего», – говорили древние.

«Будущее должно быть заложено в настоящем», – писал Г. Лихтенберг.

В полной мере отдавая себе отчёт в важности решения поставленных задач перед дошкольным образованием (в соответствии с ФГОС) и степень своей ответственности, мы, педагоги, счастливы прикоснуться вместе с детьми и родителями к величайшему пласту русской культуры, к её Истокам.

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии и творчества», – считал В. А. Сухомлинский.

Вот почему так важно в жизнь детей и в педагогический процесс детского сада включать разнообразные виды народного творчества, пропагандируя чистоту, красоту, юмор, образность, живость исконно русского языка, свободного от засилья иностранных слов-сорняков, от грубости и пошлости речи. «Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово – значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус», – писал В. Г. Белинский. Русские народные сказки, песни, пословицы, поговорки, прибаутки – это народная мудрость, идущая из глубины веков, это наше духовное наследие! Произведения народных промыслов – гордость и достояние России!

 
Опыт народа – Кладезь Бесценный!
Духовность и Мудрость в нём всех поколений!
Здесь – Творчество русских народных Умельцев!
Здесь Русские Песни льются из Сердца!
В нём – Красота и Былинная Сила!
Бездонны твои Истоки, Россия! (И. А. Репина)
 

Сила воздействия на ребенка произведений народного творчества возрастает, на наш взгляд, многократно, если ознакомление с ними осуществляется на основе собственной деятельности дошкольника, при поддержке, заинтересованности и активном участии семьи и всего педагогического коллектива.

«Я верю, что ничто не проходит бесследно, и что каждый малейший шаг имеет значение для настоящей и будущей жизни»

А. П. Чехов

Проблема:

«Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности».

А. С. Пушкин

В результате исследования духовно-нравственного аспекта в воспитании детей (в процессе повседневной жизни и реализации НОД), была выявлена поверхностность знаний детей о народном творчестве. Беседы с родителями и анкетирование позволили также сделать вывод о недостаточном запасе знаний на данную тему, и минимальном использовании их в семейном воспитании.

«Человеку важно знать свои корни – тогда и воздух, которым дышим будет целебен и вкусен, дороже будет взрастившая нас земля и легче будет почувствовать назначение и смысл человеческой жизни»

В. Песков

Цель проекта:

Воспитывать у детей стойкий интерес, чувство уважения и любви к русской национальной культуре, её обычаям, традициям.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей и их родителей с народными праздниками, традициями и народными играми.

• Познакомить с историей русского народного костюма; историей возникновения Павловопосадских платков.

• Учить детей расписывать платки по мотивам узоров павловских шалей, используя характерные элементы декоративной росписи, нетрадиционные техники, совершенствуя умения и навыки художественной деятельности на занятиях в кружке народно-прикладного творчества «Родники».

• Познакомить детей с картинами русских художников, в чьем творчестве используются элементы декоративно-прикладного искусства. (Кустодиев, Коровин и др.)

Развивающие:

• Развивать творческое воображение, образную речь, артистические способности в процессе театрализованной деятельности.

• Обогатить активный словарь детей, акцентировать их внимание на красоте, образности, выразительности русского языка; продолжать знакомить с разнообразием народного фольклора, песнями, танцами.

• Создать благоприятные условия для развития и приобщения детей к декоративно-прикладному искусству и реализации совместной творческой деятельности детей и родителей.

• Поддерживать у детей и родителей потребность в совместной познавательной и творческой деятельности.

Воспитательные:

• Привлечь внимание воспитателей, родителей к проблеме формирования эстетических и нравственных качеств у детей.

• Содействовать духовно-нравственному и физическому здоровью и развитию детей.

• Воспитывать уважительное отношение к национальному художественному наследию, к своему народу, Родине.

Интеграция образовательных областей: «Познавательно-речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Использование современных образовательных технологий:

♦ Здоровьесберегающие (дыхательная, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, спортивные праздники, закаливающие мероприятия, физминутки, игротренинги, релаксации, пантомимика, мелодекламация Е. Матвиенко)

♦ Личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми и воспитания (учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики его развития, выбор занятий по интересу, сотрудничество, создание атмосферы творчества и сотрудничества и взаимопонимания)

♦ Технологии развивающего обучения (используются различные виды детской деятельности для формирования познавательных, интеллектуальных, творческих качеств личности, совместной деятельности взрослых и детей, а также интеграции в различные виды деятельности.)

♦ Проектно-исследовательские технологии (технология проектирования – одна из форм поисковой деятельности, которая способствует развитию творческих способностей детей, интегрированные занятия развивают потенциал детей, побуждают к активному познанию окружающей действительности, развитию мышления и коммуникативных способностей)

♦ Игровая технология (игровые моменты проникают во все виды деятельности детей, а также минутки шалости, игровые ситуации, игры-театрализации, драматизации, арт-этюды, ритмопластические этюды, музыкальные игры)

♦ Информационно-коммуникационные технологии (ЦОР, мультимедийные средства, презентации, фото)

Техническое обеспечение: мультимедийное оборудование, музыкальный центр, фотоаппарат, ноутбук, принтер.

Направления работы по приобщению детей к русской национальной культуре:

• создание развивающей предметно-пространственной среды

• знакомство с творчеством русских художников

• использование народного фольклора (сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок и т. п.)

• знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками, разучивание народных песен и танцев.

• знакомство с русскими и национальными играми народов России.

• кружковая работа по ДПИ

Продукт проектной деятельности

♦ Выставки творческих работ детей, вернисажи совместных работ детей и родителей «Город Мастеров»

♦ Систематизация литературного, иллюстративного материала по теме, оформление наглядно-дидактических материалов: «Русский народный костюм», «Русская народная игрушка», «Моя страна», «Русские забавы», «Золотая коллекция народных игр»

♦ Оформление информационных стендов, изготовление буклетов

♦ Создание мини-музеев «Народное творчество», «Русская матрешка», мини-библиотеки «Сказки из бабушкиного сундучка».

♦ Изготовление декораций, костюмов и атрибутов к праздникам и развлечениям.

♦ Пополнение коллекции народных музыкальных инструментов.

♦ Создание видеотеки презентаций по тематике проекта.

♦ Создание слайд-шоу, видеоотчета по итогам проекта.

Ожидаемые результаты:

Создание благоприятных условий для приобщения детей к декоративно-прикладному искусству и реализации совместной творческой деятельности детей и родителей.

Проявление устойчивого интереса детей к различным видам деятельности: игре, изобразительной и театрализованной деятельности.

Умение самостоятельно создавать яркие сказочные образы, импровизировать, используя художественные выразительные средства (интонация, мимика; атрибуты, реквизит).

Умение выделять характерные элементы павлопосадских платков и расписывать платки по мотивам узоров павловских шалей, используя элементы декоративной росписи.

Расширение кругозора детей о творчестве русских художников, об истоках русской культуры.

Формирование уважительного и бережного отношения к национальному наследию страны, истории и традициям русского народа.

Воспитание и развитие духовно-нравственного и физического здоровья детей.

Работа с родителями.

1. Родительский клуб «Семейная академия»

• анкетирование родителей

• обсуждение плана совместной работы на 2015–2016 гг.

• беседа с родителями об участии в проектной деятельности ДОУ, организация мастер-классов с родителями

2. Проведение Дня открытых дверей «Приходите в гости к нам!»

3. Консультации для родителей и специалистов ДОУ:

«Приобщение детей к народным традициям», «Русская народная игрушка, ее значение», «Формирование патриотических чувств в процессе ознакомления с русским народным искусством», «Роль искусства в развитии ребенка», «Роль сказкотерапии в воспитании и развитии у детей любви к народному творчеству», «Совместная творческая деятельность», «Лен – история и свойства ткани» «История русского костюма», «Русские узоры и орнаменты», «Символика Природы в русском костюме»

4. Семейная гостиная «О чем расскажет семейный альбом»

5. Создание мини-музеев «Народное творчество», «Русская матрешка», мини-библиотек «Сказки из бабушкиного сундучка».

6. Фотовыставки, вернисажи совместных работ детей и родителей «Город Мастеров»

7. Информационные стенды в соответствии с тематикой (рубрики: копилка Добрых дел, «Говорят дети», «Народная мудрость», «Народные игры сегодня», «Празднуем вместе»

8. Занятия в кружке народно-прикладного творчества «Родники» (педагог Кириленко О. В., родители: А. Бородинов, художник С. Л. Куимова, педагог дополнительного образования М. А. Кочконян)

План реализации проекта.

1 этап – подготовительный:

• Выявление проблемы

• Определение темы и цели проекта.

• Проведение опроса воспитанников и анкетирование родителей для выявления уровня знаний о народном творчестве

• Определение задач, сроков и участников проекта;

• Составление плана совместной деятельности творческой группы участников проекта;

• Подбор источников информации;

• Выбор приемлемых методов и приемов работы.

• Презентация проекта на педагогическом совете ДОУ

2 этап – основной: Реализация проекта

• Создание развивающей предметно-пространственной среды в группах, в соответствии с тематикой и возрастом детей, подбор демонстрационного материал (библиотека «Сказки из бабушкиного сундучка», костюмы, народные игрушки, узоры для рисования, предметы старины, вышивки и т. д.)

• Создание мини-музея «Народное творчество»; «Русская Матрёшка»

• Изготовление костюмов и головных уборов по мотивам русского народного костюма. Дефиле «Коллекция русского костюма»

• Оформление папок на темы: «Русский народный костюм», «Русская народная игрушка», «Моя страна», «Золотая коллекция народных игр», «Русские пейзажи», «Мой город»

• Подбор и пополнение дидактического материала по ознакомлению дошкольников с народным промыслом, дидактических игр, соответствующих тематике проекта

• Проведение консультаций с педагогами ДОУ «Русская народная игрушка, ее значение», «Формирование патриотических чувств в процессе ознакомления с русским народным искусством», «Роль искусства в развитии ребенка» «Совместная творческая деятельность», «Лен – история и свойства ткани» «История русского костюма», «Русские узоры и орнаменты», «Символика Природы в русском костюме» и др.

• Разучивание русских народных и национальных игр, песен и танцев

• Проведение праздников, развлечений с участием родителей

• Организация выставок совместных поделок «Город Мастеров», «Народное творчество», «Русская матрешка»

• Проведение цикла занятий по ознакомлению с русским народным костюмом

• Работа в кружке ДПИ «Родники»

• Фотосессия, фоторепортаж.

НОД

1. Беседы – видео-экскурсы по ознакомлению с историей русской культуры с использованием ЦОР в средней и подготовительной группах, составление рассказов (познавательно-речевое, социально-коммуникативное развитие):

• «Русская матрешка»

• «История русского костюма»

• «Платки в творчестве русских художников»

• «Павловопосадский платок – гордость нашей Родины»

• «Хоровод драгоценных шалей»

• «Народные праздники, обычаи и обряды на Руси»

• «Русские народные игры»

• «Русский самовар»

2. Занятия по декоративно-прикладному творчеству в средней группе (художественно-эстетическое, физическое развитие,)

• «Откуда к нам пришла Матрёшка»

• «Пришла Матрёшка в гости к нам – её нарядим в сарафан» (рисование)

• «Ярким узором – в горошек, цветочек – украсим чудесный Матрёшкин платочек».

• Фольклорный праздник «В гостях у Сороки»

3. Занятия по народно-декоративному творчеству в подготовительной группе (художественно-эстетическое, физическое развитие):

• «Знакомство с русским костюмом»

• «Павловопосадский платок»

• «Мы – модельеры русского костюма» из цикла «В гостях в Мастерской Художника»

• Мастер-класс «Приглашаем всех друзей в наш замечательный музей!»

• Интегрированное занятие «Путешествие в страну «Лукоморье». Создание коллективного коллажа «Сказочный дуб Лукоморья»

3 этап – заключительный

• Фольклорно-спортивный праздник «Фестиваль народных игр России» подгот. гр.

• Осенний праздник «Чудесные приключения Матрёшек в осеннем лесу» средняя гр.

• День Открытых Дверей. Культурно-развлекательный досуг совместно с родителями «На завалинке сидим, ладно сказки говорим» с чаепитием и дегустацией пирогов

• Музыкально-литературная гостиная «Осенняя Ярмарка «Павловопосадские платки – краса и гордость всей Руси» – подготовит. гр.

4 этап – аналитический

• Обсуждение и подведение итогов реализации проекта.

• Создание презентации по итогам проекта. Выступление на педагогическом совете ДОУ.

• Презентация проекта «Павловопосадские платки – краса и гордость всей Руси» на РМО.

Приложение. Конспекты занятий к педагогическому проекту «Павловопосадские платки – краса и гордость всей Руси»

Фольклорный праздник «Сорока-Белобока» для детей средней группы (по мотивам русской народной сказки)

Цель: продолжать приобщение детей к русскому народному фольклору

Задачи: 1. Воспитывать интерес к народному творчеству (фольклору, играм, танцам).

2. Формировать эстетический вкус, музыкально-артистические способности у детей, а также чувство родного языка.

Материалы и оборудование: зал, оформленный в виде русской горницы, шапочки, костюмы персонажей, народные музыкальные инструменты.

Музыкальный ряд: р. н. м. «Во поле береза стояла», «Калинка», «Я с комариком плясала», «По улице мостовой», «Самара-городок», «Русская кадриль», увертюра к опере «Сказка о царе Салтане» (Н. Римского-Корсакоав), музыка к ритмопластическим этюдам.

Видеоряд: видеозаставки по теме сюжета.

Ход праздника:

Блок 1. Под народную плясовую мелодию «Калинка» входят дети.

Орнаментальный хоровод «Во поле береза стояла»

Ведущий: Чики-чики-кички, берёзовые лычки,

Летели две птички, собой невелички.

Как они летели – все люди глядели,

Как они садились – все люди дивились! (русская народная прибаутка)

На музыку вступления к опере Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» влетают две птички.

Музыкально-ритмический этюд «Птички», по окончании имитируют «игру на трубе» под звук фанфар.

Птички: Как Сорока-Белобока на заре вставала,

На заре вставала, стряпню затевала. (Е. Благинина)

Блок 2. Под русскую народную музыку «Я с комариком плясала» влетает Сорока-Белобока:

– Я, Сорока-Белобока, кашу варила, деток кормила.

Музыкально-ритмический этюд «Сорока и сорочата»

Сорока: Этому дала чашку, этому дала ложку,

Этому – поварёшку, положила кашки всем понемножку.

Кашу на пол не бросайте, клюв салфеткой вытирайте!

Сегодня в доме новоселье, мы устроим здесь веселье!

Я в лес полечу, к нам гостей приглашу! (Улетает)

Сорочата: После завтрака нам нужно за работу взяться дружно.

– Я цветочки все полью!

– Чашки, ложки уберу!

– В руки веник я возьму и квартиру подмету!

– Наша мамочка придёт, ни пылинки не найдёт!

Звучит пятая и шестая вариация «Я с комариком плясала»

Музыкально-ритмический этюд «Готовимся к новоселью».

Влетает Сорока.

Ведущий: Сорока-Белобока, где была?

Сорока: Далёко! Кашу варила, на стол становила!

На крыльцо скакала, гостей поджидала! (русская нар. потешка)

Ведущий: А Ворона-барабона по лесу летала,

На сорокину стряпню гостей созывала. (Е. Благинина)

Звучит вступление к «Сказке о царе Салтане» Н. Римского-Корсакова,

Музыкально-ритмический этюд «Приглашение»

(Ворона летает, приглашает жестами гостей в гости)

Ворона: Ой вы, пташечки-канареечки! Вы слетайтеся, собирайтеся!

Нынче у нас праздник, шумное веселье: у Сороки-Белобоки в доме новоселье!

Ведущий: Журавль услышал, из болота вышел,

Сапоги начистил, в гости отправился! (Е. Благинина)

Звучит народная музыка «По улице мостовой»

Музыкально-ритмический этюд «Журавль и лягушки»

Сорока: Кума, ты к нам?

Лягушка: К вам, к вам! К воде скачу, ловить хочу!

Сорока: А кого, кого, кума?

Лягушка: Карпа, рака и сома.

Сорока: Как поймаешь, дашь ли нам?

Лягушка: Как не дать? Конечно, дам! (русская народная потешка)

Ведущий: По широкой улочке маршируют уточки.

Топают вразвалочку, крякают считалочку.

Уточки: Кря-кря-кря, кря-кря-кря! Что нам реки и моря!

Танец уточек (р. н.м. «Самара-городок», квартет «Сказ»)

Ведущий: Вот воробушек по улице идёт,

В левом крылышке он скрипочку несёт.

Правым крылышком наигрывает,

С ноги на ногу подпрыгивает! (русская народная потешка)

Выход Воробья: Ой, вы, пташечки-канареечки, наряжайтесь в душегреечки,

Начищайтесь, одевайтесь, к Сороке в гости собирайтесь!

К Сороке в гости мы пойдём, там и спляшем, и споём!

Парный танец «Русская полька»

Ведущий: Тут Сорока-Белобока на порог скакала,

Дорогих своих гостей в горницу пускала. (Е. Благинина)

Сорока: Вот, друзья, мы здесь живём!

Гости: Ах, какой красивый дом!

– Много здесь игрушек, звонких погремушек!

– Комнаты все светлые, стены разноцветные!

– Стульчики дубовые, занавески новые!

– Ложки расписные, яркие, резные!

– Колокольчики и бубны, погремушки мы возьмём,

– Для Сороки мы с оркестром и сыграем, и споём!

Музыкальная игра «Весёлый оркестр»

Блок 3.

Ведущий: И пошёл тут пир, шумное веселье!

У Сороки-Белобоки в доме новоселье!

Русская народная игра «Козёл»

Ведущий: А пока плясали, пели, длинноногий журавель,

Тут никак уж не стерпел: отодвинул кружку,

Хап! И съел лягушку! (Е. Благинина) (Лягушка прячется)

Рассердилась Сорока, да как затопочет,

Рассердилась Белобока, да как застрекочет!

Сорока: Не бывать тому у меня в дому!

Где это видано, чтоб гостей ели сами гости!

Ведущий: Журавушка задрожал, длинный клюв разинул,

Воробышек прискакал и лягушку вынул!

Обрадовались гости!

Тут взялись играть грачи, музыканты-трубачи.

А все пташечки-канареечки опрокинули скамеечки,

И пошли гулять, да кадриль плясать! (Е. Благинина)

Общая пляска «Русская кадриль»