Текст книги "Кафедра новой и новейшей истории: люди и традиции"

История стран Латинской Америки

В. А. БОРОДАЕВ

В 1934 году, когда исторический факультет был восстановлен и создана кафедра истории нового времени, прошлое Латинской Америки первоначально стало предметом научного исследования в качестве крупного сегмента испанской колониальной истории. Поскольку в 1930-е годы особое внимание уделялось революциям и освободительным движениям, то естественным образом внимание историков кафедры привлекла прежде всего борьба народов региона за свою независимость, национальное и социальное освобождение. Первым, кто обратил свой взор на Латинскую Америку, был Владимир Михайлович Мирошевский. В 1932 г. он окончил Институт красной профессуры, после этого несколько лет работал в Институте марксизма-ленинизма. В 1939 году он начал преподавать на кафедре истории нового времени исторического факультета МГУ. В. М. Мирошевский первым в отечественной историографии предпринял попытку систематического изложения основных проблем истории латиноамериканских стран. Им были написаны главы, посвященные Латинской Америке, в учебнике для вузов «Новая история колониальных и зависимых стран»336336
  Новая история колониальных и зависимых стран. Т. I. М., 1940.


[Закрыть]. Его научные интересы были связаны главным образом с историей борьбы народов Латинской Америки против испанского колониального владычества.

Лекции В. М. Мирошевского произвели большое впечатление на тогдашнего студента истфака, третьекурсника Моисея Самуиловича Альперовича. В течение 1939–1941 учебных годов он посещал его лекции по Латинской Америке. Особый интерес у студента вызвали сюжеты, связанные с освободительной борьбой латиноамериканцев за независимость от Испании. М. С. Альперович выбрал специализацию по Латинской Америке. 21 июня 1941 года защитил дипломную работу. На рассвете следующего дня началась Великая Отечественная война.

В. М. Мирошевский, ушедший добровольцем на фронт, погиб в 1942 году. Подготовленная им во время работы на кафедре монография «Освободительное движение в американских колониях Испании от их завоевания до войны за независимость (1492–1810)» была опубликована после окончания войны в 1946 году. Работа В. М. Мирошевского была написана на высоком научном уровне с привлечением широкого круга источников, доступных в тогдашних отечественных архивах. Выход в свет научной монографии по Латинской Америке стал данью памяти первого отечественного латиноамериканиста. Книга была частью предпринятого В. М. Мирошевским фундаментального исследования, в котором он собирался поднять ряд важнейших проблем колониального периода Испанской Америки и борьбы народов региона за освобождение от метрополии. В. М. Мирошевскому не суждено было завершить эту работу, но начало новому научному направлению было положено и это было сделано именно на кафедре новой и новейшей истории исторического факультета МГУ имени Ломоносова337337
  История СССР. 1967. № 3. (статья о Владимире Михайловиче Мирошевском).


[Закрыть].

Начатое В. М. Мирошевским дело было продолжено его учеником М. С. Альперовичем. Как и его учитель, он с первых дней войны защищал Родину от нацистского нашествия. Закончил свой боевой путь в Берлине в звании капитана разведки. В августе 1946 года вернулся в Москву и поступил в аспирантуру Тихоокеанского института АН СССР. Три года спустя защитил кандидатскую диссертацию на тему «Мексиканская революция и американский империализм (1913–1917)». В последующие годы все многочисленные работы М. С. Альперовича, как и защищенная в 1965 году докторская диссертация были посвящены борьбе народов Латинской Америки за независимость. Хотя основную часть своей большой научной жизни выпускник кафедры истории нового времени исторического факультета МГУ М. С. Альперович трудился в академических институтах, он всегда поддерживал тесные научные связи с Alma Mater. Ряд выпускников нашей кафедры под его руководством защитили кандидатские диссертации по Латинской Америке338338
  Калмыков Н. П. М. С. Альперовичу – 95 лет // Новая и новейшая история. 2013. № 6. С. 212–214; Дабагян Э. С. Творческий путь российского историка-латиноамериканиста М. С. Альперовича (1918–2015) // Новая и новейшая история. 2017. № 1. С. 168–175.


[Закрыть].

Большой вклад в подготовку специалистов, стоявших у истоков отечественной латиноамериканистики в послевоенный период, сыграл выдающийся ученый Аркадий Самсонович Ерусалимский. Среди его учеников, внесших заметный вклад в становление отечественной латиноамериканистики, следует назвать Льва Юрьевича Слезкина. Участник Великой Отечественной войны, он после демобилизации поступил на исторический факультет МГУ, специализировался по кафедре истории нового времени. Под руководством профессора А. С. Ерусалимского окончил аспирантуру. В 1952 году защитил кандидатскую диссертацию «Империалистическая политика Соединенных Штатов в Южной Америке в годы мирового экономического кризиса (1929–1933)»339339
  Коваль Б. И. К юбилею Льва Юрьевича Слезкина // Новая и новейшая история. 2010. № 3. С. 250–251; Коваль Б. И. Памяти Льва Юрьевича Слезкина // Новая и новейшая история. 2012. № 4. С. 216.


[Закрыть].

Л. Ю. Слезкин по праву был как американистом, так и латиноамериканистом. В мировом научном сообществе все, кто занимается изучением проблем Западного полушария, считаются американистами. США и Канада выросли из бывших британских колоний, а большинство стран Латинской Америки возникли в результате освобождения от испанского и португальского владычества. Но, одновременно, также справедливо говорить об англосаксонском и ибероамериканском мирах, как специфических, хотя и тесно взаимосвязанных ветвях трансатлантической европейской цивилизации. Поэтому не удивительно, что латиноамериканистика на кафедре новой и новейшей истории возникла именно на «перекрестке» изучения испанского колониального наследия и освободительной борьбы народов, живущих к югу от Рио-Гранде, против северной империи, начавшей утверждать свое господство вскоре после достижения ими политической независимости.

Упомянутые выше выпускники нашей кафедры М. С. Альперович и Л. Ю. Слезкин кроме индивидуальных работ340340
  Альперович М. С. Советская историография стран Латинской Америки. М., 1968; Альперович М. С. Революция и диктатура в Парагвае (1810–1826). М., 1975; Альперович М. С. Франсиско де Миранда в России. М., 1983; Альперович М. С. Рождение Мексиканского государства. М., 1979; Альперович М. С. Россия и Новый Свет (последняя треть XVIII века). М., 1993; Слезкин Л. Ю. Испано-американская война 1898 года. М., 1956; Слезкин Л. Ю. Россия и война за независимость в Испанской Америке. М., 1964; Слезкин Л. Ю. История Кубинской республики. М., 1966; Слезкин Л. Ю. Земля Святого Креста: открытие и завоевание Бразилии. М., 1970. и др.


[Закрыть], за годы своей большой творческой жизни создали в соавторстве ряд обобщающих трудов по латиноамериканской проблематике341341
  Альперович М. С., Слезкин Л. Ю. Образование независимых государств в Латинской Америке (1804–1903). М., 1966; Альперович М. С., Слезкин Л. Ю. Новая история стран Латинской Америки. М., 1970; Альперович М. С., Слезкин Л. Ю. История Латинской Америки с древнейших времен до начала XX в. М., 1991, и др.


[Закрыть].

На самой кафедре новой и новейшей истории латиноамериканистика обрела «второе дыхание» после победы Кубинской революции. Ее становление как самостоятельного направления специализации произошло во второй половине 1960-х годов. Оно связано с именами Э. Н. Рапп-Лантарон, Э. Э. Литавриной, А. И. Строганова и А. А. Соколова. Нельзя не сказать несколько слов о тех сложных путях, которые привели их в латиноамериканистику.

Следует также отметить, что еще ранее, за два десятилетия до победы Кубинской революции, определенным импульсом к изучению новой и новейшей истории ибероамериканского мира послужила гражданская война в Испании (1936–1939 гг.)342342
  В силу того, что Испанской республике пришлось отражать агрессию регулярных войск нацистской Германии, фашисткой Италии и Португалии, выступивших на стороне Франко, эта война среди республиканцев получила название национально-революционной.


[Закрыть]. Более трех тысяч детей республиканцев еще во время гражданской войны нашли приют в СССР. Родители отправляли их в нашу страну, чтобы спасти от тягот кровавого противостояния, унесшего миллион человеческих жизней и особенно от варварских бомбардировок фашистами городов и рабочих поселков, находившихся под контролем республики. Среди 1100 «детей Испании», прибывших предпоследним, третьим, «конвоем» в августе 1937 году в тогдашний Ленинград, была и 13-летняя Элоина Рапп-Лантарон.

Во время Великой Отечественной войны Э. Рапп Лантарон отказалась от эвакуации и осталась в блокадном Ленинграде, где работала санитаркой в госпитале. Позднее многие «espano-sovieticos» стали гражданами нашей страны, дипломированными специалистами. Одной из них была Элоина Несторовна Рапп-Лантарон. После войны она поступила на исторический факультет МГУ. Специализировалась по кафедре новой истории. Под руководством академика Ивана Михайловича Майского защитила в 1952 году кандидатскую диссертацию о политике испанских правых социалистов в 1917–1923 годах343343
  Рапп-Лантарон Э. Предательская политика правых испанских социалистов в 1917–1923 гг. Автореф. дис… канд. ист. наук. М., 1952.


[Закрыть]. В 1960– 1970 годы работала в должности доцента на кафедре новой и новейшей истории исторического факультета МГУ.

Э. Н. Рапп-Лантарон – первая слева; в центре – её брат Нестор. Снимок сделан осенью 1937 года в ленинградской школе-интернате для детей испанских республиканцев

Когда произошла Кубинская революция, многие советские испанцы были востребованы в качестве специалистов, свободно владевших родным языком. Э. Рапп-Лантарон была в составе первой группы советских испанцев, прилетевших в Гавану 22 ноября 1961 г. Они по призыву Компартии Испании помогали Острову Свободы в разных сферах науки и экономики. Э. Рапп-Лантарон четыре года преподавала на историческом отделении гуманитарного факультета Гаванского университета. Она была одной из тех, кто в первой половине 1960-х положил начало научным связям историков Московского и Гаванского университетов. По возвращении в МГУ она имела возможность передать свои знания и опыт, почерпнутый в первой латиноамериканской социалистической стране, студентам кафедры новой и новейшей истории. Продолжая заниматься историей Испании, она сделала первый шаг к изучению новейшей истории Кубы, открыв на кафедре специализацию по Кубинской революции, которая с начала 1960-х годов вызывала большой интерес в нашей стране. Среди учеников Э. Н. Рапп-Лантарон был и автор этих строк.

После завершения учебного года, летом 1978 г., Элоина Рапп-Лантарон вернулась в Испанию. Там она прошла годичный курс лицензирования, после чего ей было присвоено звание доктора искусствоведения. В 1979 году она по конкурсу была избрана профессором вновь созданного тогда Университета Балеарских островов (Universitat de les Illes Balears) в городе Пальма де Майорка.

В этой должности Э. Рапп-Лантарон преподавала историю искусства на факультете философии в течение последующих трех десятилетий. В 2009 году после выхода на пенсию она переехала в баскский городок Гуэньес в провинции Бискайя, поближе к родным местам, где обосновались ее друзья по эмиграции, и поближе к родной Кантабрии, в которой в 1924 году начался ее жизненный путь в большой шахтерской семье. До конца своих дней (7 марта 2017) она принимала активное участие в общественной жизни. Коллеги Э. Рапп-Лантарон по Университету Балеарских островов характеризовали ее как «трудолюбивую, смелую, сдержанную женщину с высоким чувством гражданского долга»344344
  Diario de Mallorca. 09.03.2017.


[Закрыть]. Она была хорошо знакома с Пасионарией (Доллорес Ибаррури), сопровождала ее в качестве переводчицы в поездках по СССР. Всю свою жизнь она была принципиальным борцом за социальную справедливость, против злоупотреблений властей345345
  Ibidem.


[Закрыть]. Такой она запечатлелась и в памяти ее российских коллег и учеников.

Жизненные линии многих из тех, кто учился на историческом факультете и специализировался по кафедре истории нового времени в дальнейшем пересекались на латиноамериканском направлении, хотя порой самым причудливым образом. В 1937 г., когда Э. Рапп-Лантарон прибыла в СССР, Александр Иванович Шитов уже был студентом четвертого курса исторического факультета МГУ. В начале нового учебного года он подал заявление с просьбой отправить его добровольцем в Испанию. Полтора года он был переводчиком группы советских военных специалистов. В 1939 г. А. Шитов вернулся в СССР и продолжил учебу на пятом курсе исторического факультета. В это время началась Вторая мировая война и вскоре ему предложили перейти на учебу в Школу особого назначения, созданную за год до этого. Там он получил новую фамилию – Алексеев. Послужной список советского разведчика А. И. Алексеева (Шитова) – это тема для отдельного исследования. Для нас же представляет особый интерес вклад бывшего студента истфака в «прикладную» латиноамериканистику.

С 1954 г. по 1958 г. Александр Иванович Алексеев работал в советском посольстве в Аргентине. После этого он возглавил отдел стран Латинской Америки Государственного комитета Совета министров СССР по культурным связям с зарубежными странами. Здесь его застала победа Кубинской революции. В октябре 1959 г., когда Вашингтон перешел к фронтальной борьбе с Островом Свободы, для установления прямого контакта между Кремлем и новым революционным руководством Кубы в Гавану прибыл полковник службы внешней разведки А. И. Алексеев. Он был аккредитован на Кубе в качестве журналиста. В конце 1959 г. состоялись его первые встречи с лидерами Кубинской революции346346
  Gleijeses P. La epopeya cubana. La vición del mundo de Fidel Castro. La Habana, 2009. P. 10.


[Закрыть]. После восстановления дипломатических отношений, с мая 1960 по июнь 1962 г., А. И. Алексеев работал советником по вопросам культуры Посольства СССР на Кубе. В сферу его деятельности входило, в числе прочих обязанностей, поддержание связей с Гаванским университетом. Незадолго до Карибского кризиса, 11 июня 1962 г., он был назначен Чрезвычайным и полномочным послом СССР на Кубе. На этой должности он находился до 15 января 1968 года. Э. Н. Рапп-Лантарон – «Доктора Миранда» – преподавала в Гаванском университете в то время, когда советское посольство возглавлял истфаковец А. И. Алексеев, причем оба трудились под «вымышленными» фамилиями, хотя причины для этого были разные.

Именно в эти годы начинается мощный всплеск интереса отечественных ученых к Латинской Америке. Тогда же этот регион стал предметом системного изучения на кафедре новой и новейшей истории. В 1964 году, другая выпускница исторического факультета Эллида Эдуардовна Литаврина, которая тогда работала в созданном в 1961 г. Институте Латинской Америки, побывала в своей первой зарубежной командировке на Кубе.

В конце 1966 г., по прошествии нескольких месяцев после защиты кандидатской диссертации по поздней средневековой Испании Э. Э. Литаврина, которая уже начала осваивать современную историю Колумбии, возвратилась в Alma Mater на кафедру новой и новейшей истории. В 1967 году вышла ее первая монография по Колумбии, подготовленная еще во время работы в ИЛА АН СССР. Научное издание имело немыслимый по современным меркам тираж – 30 тысяч экземпляров347347
  Литаврина Э. Э. Колумбия. / Серия: Социально-экономические проблемы развивающихся стран. М., 1967.


[Закрыть]. На кафедре в конце 1960-х она вела семинарские занятия по новой истории, читала лекционный курс по новой истории Испании, впервые разработала и начала читать курс лекций по новой и новейшей истории Латинской Америки, а в 1990-е годы – специальный курс по культуре и просвещению в Испании и Латинской Америке.

В 1986 г. Э. Э. Литаврина защитила докторскую диссертацию по теме «Двухпартийная система в Колумбии в период «Национального фронта», 1958–1974»348348
  Литаврина Э. Э. Двухпартийная система в Колумбии в период «Национального фронта», 1958–1974: Дис… докт. ист. наук. М., 1986.


[Закрыть]. Огромный вклад Э. Э. Литаврина внесла в подготовку специалистов по Испании и Латинской Америке. Сама Эллида Эдуардовна относила себя к агностикам. В своих лекциях и на семинарских занятиях она учила студентов и аспирантов применять научный метод, предложенный еще Декартом, – подвергать все сомнению, искать истину, никогда «не создавать себе кумира», не соглашаться с существованием истины в последней инстанции. Ее лекции по Латинской Америке отличались большой научной глубиной и живой сопричастностью к историческим событиям, неприятием догматизма. К каждому занятию она тщательно готовилась, приносила конспекты последних работ по той проблеме, которая поднималась. Одной из ее настольных книг была работа выдающегося представителя латиноамериканского творческого марксизма Роднея Арисменди «Проблемы латиноамериканской революции»349349
  Проблемы латиноамериканской революции. М., 1964.


[Закрыть].

Эллида Эдуардовна учила студентов азам научной и педагогической работы: как эффективнее конспектировать работы для подготовки к семинарам, собирать материал для написания докладов, курсовых и дипломных работ. К студентам она относилась очень доброжелательно, проявляла большое участие в судьбе каждого. Это не мешало ей быть строгой и требовательной. В конце 1960-х – начале 1970-х годов Э. Э. Литаврина курировала студенческую педагогическую практику на кафедре, часто присутствовала на занятиях, которые проводили студенты в школе, беседовала с учителями истории, в чьих классах проводились уроки. Подведение итогов педагогической практики было закономерным завершением этого этапа учебы. Она давала развернутую объективную аналитическую оценку каждому из студентов, отмечала достоинства и недостатки при проведении занятий. Это действительно позволяло тем, кто добросовестно трудился, получить полноценный опыт, который можно было в дальнейшем взять на вооружение.

Важный вклад в становление латиноамериканистики на кафедре новой и новейшей истории внес Александр Иванович Строганов (1937–2002)350350
  Александр Иванович Строганов. Некролог // Новая и новейшая история. 2003. № 1.


[Закрыть]. В 1954 г. он стал студентом исторического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова, а в 1959 г. успешно окончил его и поступил в аспирантуру кафедры новой и новейшей истории. Его жизнь без малого полвека была связана с университетом и нашей кафедрой. Предметом его научного интереса еще в аспирантуре стало коммунистическое и рабочее движение стран Южного Конуса – Аргентины и Чили. Первая монография А. И. Строганова увидела свет в 1969 году, вскоре после защиты кандидатской диссертации351351
  Строганов А. И. Борьба за единый рабочий и народный фронт в Аргентине в 1933–1936 гг. М.,1969.


[Закрыть]. В ней он проанализировал деятельность аргентинских коммунистов и других левых сил, профсоюзных организаций по формированию единого рабочего и народного фронта в Аргентине в середине 30-х годов ХХ века.

Александр Иванович был прекрасным лектором. Именно в лекционных курсах по Латинской Америке раскрылся его незаурядный педагогический талант. Вышедшее в 1995 году учебное пособие «Новейшая история стран Латинской Америки»352352
  Строганов А. И. Новейшая история стран Латинской Америки. М., 1995.


[Закрыть] явилось результатом его кропотливого изучения большого массива научной литературы, опубликованной в нашей стране и за рубежом. А. И. Строганов сумел творчески синтезировать знания, накопленные в отечественной, а также доступной иностранной латиноамериканистике и аккумулировать их квинтэссенцию в своих лекционных курсах. Несмотря на то, что к середине 1990-х годов было создано большое количество фундаментальных работ по тем или иным проблемам стран региона, очерков по истории наиболее важных государств, а также вышла двухтомная Энциклопедия Латинской Америки, тем не менее не было обобщающего труда, который бы показал динамику исторического процесса в этой части света на протяжении всей новейшей истории. Такую задачу впервые выполнила его вышеупомянутая работа. «Каркасом работы служит концепция прогресса и модернизации стран региона. Автор выделяет три ее этапа: первые десятилетия ХХ в., 30-е-середина 70-х годов – время революций и реформизма, последняя четверть ХХ в. – период, когда на первый план выходит «неолиберальный» вариант модернизации. В центре работы – перипетии борьбы сторонников консервативной, реформистской и революционной альтернатив. Книга наполнена «живым» материалом острой социально-политической борьбы, анализом ее самобытных культурно-цивилизационных и этнических черт»353353
  Историография истории нового и новейшего времени стран Европы и Америки (Учебное пособие для студентов). Под ред. И. П. Дементьева, А. И. Патрушева. М., 2000. С. 212.


[Закрыть].

Вскоре после выхода книги в свет Александр Иванович Строганов на основании ходатайства диссертационного совета и с разрешения Экспертного Совета ВАК защитил докторскую диссертацию в форме доклада354354
  Строганов А. И. Латинская Америка в XX веке: проблемы развития и модернизации общества. Автореф. дис… докт ист. наук. М., 1997.


[Закрыть]. Такие решения Экспертный Совет ВАК принимал лишь в исключительных случаях в отношении ученых, подготовивших труды, имевшие большое значение для науки и практики. Всем этим высоким критериям отвечал А. И. Строганов.

В 2002 году работа, начатая А. И. Строгановым ранее по обобщению новейшей истории стран региона, была продолжена в учебном пособии «Латинская Америка в XX веке»355355
  Строганов А. И. Латинская Америка в XX веке: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки и специальности «История». М., 2002.


[Закрыть]. Эта книга оказалась очень востребована студентами и была позднее переиздана356356
  Строганов А. И. Латинская Америка в XX веке: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки и специальности «История». 2-е изд., испр. и доп. М., 2008.


[Закрыть]. Два года спустя после кончины А. И. Строганова, в 2004 году, была опубликована его книга «Латинской Америка. Страницы истории XX века»357357
  Строганов А. И. Латинская Америка. Страницы истории XX века. М., 2004.


[Закрыть]. Как отмечали ее издатели, она «стала последней работой выдающегося ученого и замечательного педагога, доктора исторических наук, профессора МГУ имени М. В. Ломоносова, известного латиноамериканиста А. И. Строганова. Книга представляет интерес для студентов вузов, преподавателей и учащихся гимназий, и лицеев гуманитарного направления, и может быть использована как учебное пособие. Рекомендуется также широкому кругу читателей, желающих ознакомиться с современными проблемами Латинской Америки»358358
  Там же. С. 2.


[Закрыть]. Действительно, в этой работе автор сумел в сжатой форме представить целостную картину развития Латинской Америки, проанализировать этапы становления латиноамериканского общества и проследить процессы модернизации его экономических, социальных и политических структур на протяжении всего ХХ столетия и рубежа XXI века. При этом он отразил и конкретные, существенные события в истории ряда стран, сыгравшие наиболее заметную роль не только в истории континента, но и в мировой политике. Эта работа, как и предыдущая, переиздавалась в последующие годы359359
  Строганов А. И. Латинская Америка. Страницы истории XX века. Изд. 2-е. М., 2011.


[Закрыть]. А. И. Строганов так же написал разделы по Латинской Америке в ряде университетских и школьных учебниках360360
  История новейшего времени стран Европы и Америки: 1918–1945 гг.: Учеб. Для студ. вузов по специальности «История» / Л. С. Белоусов, И. В. Григорьева, В. П. Смирнов и др.; Под ред. Е. Ф. Язькова. М., 1989; История новейшего времени стран Европы и Америки: 1945–2000 гг.: Учеб. Пособие для студентов вузов по спец. «История» / Л. С. Белоусов, В. П. Смирнов, А. И. Строганов и др.; Под ред. Е. Ф. Язькова. М., 2001; Сороко-Цюпа О. С., Смирнов В. П., Строганов А. И. Мир в ХХ веке. 11 класс. М., 2002; Мир в первой половине XX века. 1918–1945. Материалы к курсу «Новейшая история» / О. С. Сороко-Цюпа, В. П. Смирнов, В. С. Посконин, А. И. Строганов; Под ред. О. С. Сороко-Цюпы. М., 1994.


[Закрыть].

Вклад в становлении латиноамериканистики на кафедре внес Андрей Александрович Соколов (1944–2000). Тогдашний заведующий кафедрой Илья Саввич Галкин (1953–1981) целенаправленно подбирал кадры, которые своими исследованиями и научными интересами должны были охватить основные страны региона. При этом возрастная разница между ними была примерно в одно десятилетие, что могло бы обеспечить научную преемственность и гарантировать перспективный рост кадров на данном направлении. Колумбию и часть Южной Америки должна была изучать Э. Э. Литаврина, Южный конус взял на себя А. И. Строганов, а Мексика становилась предметом исследования Андрея Александровича Соколова.

В 1970 году А. А. Соколов был принят в аспирантуру, в 1972– 1973 учебном году он прошел стажировку в Гаванском университете, чуть позже для сбора материала по теме диссертации был командирован в Мексику. В 1975 году им была защищена кандидатская диссертация, по теме которой в 1978 году опубликована монография361361
  Соколов А. А. Рабочее движение в Мексике. (1917–1923). М., 1978.


[Закрыть]. Работа была написана с привлечением значительного пласта впервые введенных в научный оборот источников, почерпнутых в мексиканских архивах, с использованием марксистской методологии. Работа была посвящена исследованию становления организованного рабочего движения в Мексике в 1917–1923 гг. В книге также была предпринята попытка показать какую роль сыграли коммунисты в становлении рабочего движения в этом латиноамериканском государстве на начальном этапе установившегося в Мексике в начале 20-х годов прошлого века «революционного каудельизма». Тем самым было положено начало глубокому изучению мексиканской проблематики на кафедре.

Более четверти века, с 1990 г. по 2018 г., трудилась на кафедре Ольга Николаевна Докучаева. В 1975 г. она окончила исторический факультет МГУ, защитила под руководством Э. Э. Литавриной диплом по социально-политической истории Колумбии 1930–1940-х годов. Работу над избранной темой продолжила в аспирантуре. В 1980 году защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Антиимпериалистическое движение в Колумбии в 30–40-х годах ХХ века и деятельность Х. Э. Гайтана». После окончания аспирантуры первым местом преподавательской работы О. Н. Докучаевой стала Высшая комсомольская школа при ЦК ВЛКСМ. В 1990 году, вскоре после того как было принято Постановление бюро ЦК ВЛКСМ (Б 2/22) «О ликвидации ВКШ при ЦК ВЛКСМ и НИЦ ВКШ при ЦК ВЛКСМ», вернулась на родную кафедру новой и новейшей истории.

В это время очевидной была необходимость исследования современной истории стремительно набиравшего силу латиноамериканского гиганта – Бразилии. Задачей, которую поставило руководство кафедры перед О. Н. Докучаевой было, в первую очередь, приступить к изучению этой перспективной страны, начать подготовку специалистов по данному научному направлению. Надо отметить, что возвращение О. Н. Докучаевой в Alma Mater позволило ей раскрыться как неординарному преподавателю и исследователю.

На рубеже 2000-х годов жизнь внесла свои коррективы – «выбыли из строя» А. А. Соколов и Э. Э. Литаврина, в 2002 г. не стало А. И. Строганова. Поэтому доценту кафедры О. Н. Докучаевой пришлось взять на себя не только изучение Бразилии, но и ряд других стран. Ею был подготовлен ряд параграфов по Латинской Америке в учебнике по новейшей истории для 11 класса общеобразовательной школы362362
  Белоусов Л. С., Смирнов В. П., Докучаева О. Н. Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень). М., 2009.


[Закрыть]. В числе ее учеников – Раиса Валидовна Караханова, которая в 2014 году начала работать на кафедре в должности научного сотрудника.

Важный вклад в становление латиноамериканистики внесла Ольга Ивановна Посконина, работающая на кафедре новой и новейшей истории с 1992 года. Под руководством Э. Э. Литавриной она 22 декабря 1992 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Идеология и внутренняя политика диктатуры М. Переса Хименеса в Венесуэле (1948–1958 гг.)». С этого времени началась ее активная научная и педагогическая деятельность.

За последнюю четверть века доцент кафедры О. И. Посконина внесла значительный вклад в исследование научных проблем освободительного движения в Латинской Америке в новое время. Особую ценность для преподавания новой истории Латинской Америки имеют подготовленные О. И. Поскониной учебник «История Латинской Америки (до ХХ века)»363363
  Посконина О. И. История Латинской Америки (до XX века). М., 2005.


[Закрыть], и разделы в коллективных учебниках для студентов364364
  Айзенштат М. П., Байбакова Л. В., Бондарчук В. С., Григорьева И. В., Канинская Г. Н., Кирсанова Н. В., Медяков А. С., Посконина О. И., Федосова Е. И., Хрулева И. Ю. История стран Европы и Америки в Новое время (1815–1914 гг.). М., 2016.


[Закрыть] и старшеклассников общеобразовательных школ365365
  Дмитриева О. В., Посконина О. И., Новиков С. В. Всеобщая история. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. М., 2011.


[Закрыть]. Эти публикации дают представление об основных тенденциях исторического развития Латинской Америки с древнейших времен и до начала XX века, доходчиво и увлекательно рассказывают о социально-экономических и политических особенностях исторического развития, культуре этого региона, о процессе формирования неповторимой по своему многоцветию полиэтнической иберо-американской цивилизации.

В 2001 году группу латиноамериканистов кафедры пополнил Владимир Алексеевич Бородаев. В 1971 году он окончил истфак МГУ, а в 1974 года, после годичной стажировки на Кубе и окончания аспирантуры, был зачислен по распределению в Институт Латинской Америки АН СССР. В 1975 году под научным руководством Э. Н. Рапп-Лантарон защитил кандидатскую диссертацию, посвященную складыванию единства левых сил Кубы и их слиянию в рядах Объединенных Революционных Организаций в 1952–1961 годах.

В ИЛА АН СССР (с 1992 года ИЛА РАН) В. А. Бородаев трудился 27 лет, пройдя за эти годы должности младшего научного сотрудника, старшего научного сотрудника, ведущего научного сотрудника, заведующего сектором Кубы и стран Карибского бассейна. В 1995 году он принял участие в создании Центра иберийских исследований и был назначен его первым директором. Академические исследования по ибероамериканской проблематике в 1990-е годы В. А. Бородаев сочетал с преподавательской деятельностью в российских и испанских университетах, чтением лекций на Кубе, в Швеции и США. Накопленные за многие годы работы знания по проблемам истории, социально-экономического и политического развития стран Латино-Карибской Америки, Испании и Португалии было необходимо не только излагать в научных изданиях, публикациях для служебного пользования, докладах и аналитических записках для правительственных «инстанций», но и делиться ими со студентами и аспирантами.

Преподавание в университетах расширяло диапазон исследовательских интересов. Преподаватель не только учит, но и постоянно осваивает новые пласты знаний. Требовалось постижение различных направлений общественных наук, сопредельных с историей. Жизнь заставляла изучать политологию, геополитику, социологию, культурологию, логику, психологию, этнологию, историю экономики, международных отношений, прикладное страноведение и т.д. Без этого было невозможно составить комплексное представление о проблемах изучаемого региона. Мало того, надо было вписать регион в глобальную систему связей.

Наши учителя закладывали в нас понимание того, что мало знать досконально историю той или иной страны соответствующего периода. Надо всегда четко понимать, что на каждом конкретном отрезке истории происходило в других странах, в мировой политике и экономике. Чем больше накапливался багаж знаний, тем мир и его история представлялись все более бесконечно сложным живым организмом, понимание которого возможно лишь в конкретно-историческом плане, а сам процесс познания невозможно ограничить никакими рамками.

В 2001 году В. А. Бородаев вернулся в Alma Mater, на кафедру новой и новейшей истории, имея за плечами 27 лет академической научной работы, а также определенный педагогический опыт и звание доцента. В 2009 году им была защищена докторская диссертация, которая явилась результатом четырех десятилетий изучения и постижения ибероамериканского мира366366
  Бородаев В. А. История формирования и развития новой политической системы на Кубе: 1953–2008 гг.: Дис… докт. ист. наук. М., 2009.


[Закрыть]. В 2010 году В. А. Бородаев был избран по конкурсу на должность профессора кафедры новой и новейшей истории. Предметом исследования в работах его учеников являлись практически все страны региона; в некоторых дипломах и ВКР, кандидатских диссертациях поднимались проблемы, связанные с интеграцией, международными отношениями и революционным национально-освободительным движением. Наряду с педагогической работой В. А. Бородаев продолжал вести научно-исследовательскую. За последние восемнадцать лет им была написана одна индивидуальная монография367367
  Бородаев В. А. Кубинская революция и становление новой политической системы. 1953–2006 гг. М., 2007.


[Закрыть] и подготовлены две работы в соавторстве368368
  Бородаев В. А., Леонов Н. С., Лепешкин А. А. Рауль Кастро: Меня избрали для того, чтобы я защищал дело социализма. 2008-2017. М., 2017; Бородаев В. А., Булавин В. И., Давыдов В. М., Кононученко С. Б., Мазин А. В., и др. Страны СНГ и Латинская Америка. М., 2001.


[Закрыть]; одна из ранее изданных книг была переведена на испанский язык и опубликована на Кубе369369
  Borodaev V. A., Leonov N. S. Fidel Castro. Biografia Politica. La Habana, 2003.


[Закрыть], а также была размещена издательством в свободном доступе в интернете на русском языке370370
  Бородаев В. А., Леонов Н. С. Фидель Кастро: политическая биография. М., 2005.


[Закрыть].

Важное значение для развития латиноамериканистики на кафедре новой и новейшей истории и на историческом факультете в целом имела работа научного общества «Кафедра имени Хосе Марти». Оно было создано 27 февраля 2015 года по решению ректора и усилиями латиноамериканистов кафедры, а также преподавателями и научными сотрудниками других кафедр факультета. Научное общество проделало за четыре года своего существования большую работу по налаживанию научных связей с отечественными и зарубежными учеными, изучающими ибероамериканский мир. Сегодня оно вышло далеко за пределы факультета и МГУ, объединяет преподавателей нескольких факультетов нашего университета, а также других вузов, академических институтов, исследователей, специалистов, аспирантов и студентов из Москвы и Санкт-Петербурга. Прочные связи у общества сложились с учеными Кубы, Венесуэлы, Боливии, Аргентины, Испании, Болгарии, Канады. С момента своего создания общество регулярно проводит встречи, лекции, семинары, выставки и другие мероприятия, посвященные истории, современности, культуре, литературе и языкам ибероамериканских стран. Недавно создан собственный сайт общества, который используется для размещения информации о его работе, а также для постоянного общения с коллегами. Самый масштабный проект «Кафедры имени Хосе Марти» – ежегодная международная научная конференция ибероамериканистов – «Мартианские чтения». Уже состоялось пять таких международных научных форумов, которые с каждым разом собирают все большее число участников. По итогам конференций издаются сборники или публикуются в научных журналах развернутые отчеты с тезисами основных докладов, а лучшие из них размещаются в качестве статей в периодических изданиях. «Кафедра имени Хосе Марти» превратилось в один из координирующих центров и признанную площадку для свободного обмена мнениями и научных дискуссий отечественных латиноамериканистов, одним из постоянно действующих каналов общения с зарубежными учеными и дипломатами дружественных стран региона. Будущее открыто для творчества. Для этого на нашей кафедре новой и новейшей истории есть все возможности.