Текст книги "Йога обратной спирали. Книга первая. Результаты астральных медитаций"

15. Ангел Первой Ступени (А.П.С.) на работе
(Канал связи с адептом)

– Ангел, вы здесь?

– Да, Матхара, я с тобой. Есть вопросы?

– А когда ваш проект кончится, вы меня бросите?

– «Всему свое время». Время создавать и время разрушать…

Не привязывайся, мой друг! У тебя будет еще много Учителей.

1990 год по времени Земли, Украина, Харьков

Собственно, у начинающего Ангела было всего три инструмента воздействия на выбранного им исполнителя Проекта. Это были сны, проповеди через случайные ситуации и прямой контакт Ангела в земном теле с исполнителем Проекта. У всех трех инструментов были свои недостатки. Прямой контакт можно было использовать ограниченное количество раз – земные тела начинающим ангелам выдавали очень неохотно. Проповеди через случайные ситуации забирали огромное количество энергии – нужно было «притащить» случайного прохожего к Исполнителю и заставить (путем внушения на расстоянии) этого случайного прохожего проговорить Исполнителю запланированный текст. Третьим инструментом оставались сны. У «навевания снов» был свой недостаток: многие люди не помнили своих снов после пробуждения. Те, кто мог помнить свои сны, считали эти сны не настоящими и не следовали им. Поэтому влиять через сны на человека было крайне сложно. Но любой начинающий Ангел был обязан попробовать все три инструмента воздействия на выбранного им человека в действии. Ангел-стажер для своего воздействия выбрал сон про волков. Любой ангел знает, что сон про волков – это типовой сон. «Идет охота на волков» или волки являются охотниками – это варианты одного и того же сна. Волки снятся многим.

А. П. С. прогонял этот сон по своему претенденту много раз за ночь. Матхара просыпался в холодном поту. Просыпался и абсолютно ничего не помнил. Не мог вспомнить свой сон. Вернее, не свой, а навеянный Ангелом Первой Ступени. Причину исчезновения сна из памяти испытуемого А. П. С. найти не мог. Ну не к Наставнику же обращаться! Конечно, всегда можно переслушать лекции Школы ангелов или пойти на прямой контакт с Профессором Сновидений. Но хотелось все самому.

Конечно, Школа – его первый проект, но до нее в реальности еще ой как далеко! Навеванием снов Школу не построишь. Нужен прямой контакт с последователем! Прямой мысленный контакт. Причем канал связи с Ангелом Первой Ступени должен выстроить сам адепт. Выстроить самостоятельно, на своей энергии. Для этого у адепта должна появиться потребность в таком канале. И информация, как такой канал связи построить. Итак, начнем с конца. В идеальном варианте Школа, которую строил ангел, должна была совершить положительное изменение где-нибудь. Например, в стране, или на планете, или в сознании группы людей. Для этого работа Школы должна быть отлажена и спланирована. Основатель ее должен иметь прямой канал связи с небесной иерархией – это раз. И иметь под собой структуру для реализации плана – это два.

Итак:

• Школа совершает положительное изменение.

• Для совершения изменения Школа должна работать четко и быстро.

• Для правильной работы Школы у основателя должен быть прямой канал общения с ангелом и структура для выполнения плана Школы.

• И канал, и структуру надо еще создать. Хотя у потенциального основателя уже есть группа последователей в количестве 40 человек.

• Канал связи с ангелом отсутствует. Хотя потенциальный основатель помнит «водоворот в небо» как результат одной из медитаций.

• Канал передачи информации через сновидение засорен или заблокирован. Во сне Адепт реагирует на любой раздражитель, обладает способностью действовать и думать. После пробуждения в памяти испытуемого остается 5—10% информации.

• Вывод, или постановка текущей задачи: «Отработка канала сновидений».

Ангел Первой Ступени взял на складе земное тело и транспортировался на Землю. Было раннее утро. Матхара бегал по утрам после утреннего комплекса асан и пранаям. И ангел тоже побежал. Тело, взятое со склада, не очень подходило даже для легкого бега. Ангела это не смущало. Было неудобно, но приемлемо. Ангел искал подходящий ритм дыхания. Матхара должен был его догнать через пару минут.

– Молодой человек, – интеллигентного вида мужчина обратился к Матхаре, – вы мне с дыханием не поможете? Вот решил пробежаться, а ритм дыхания сбивается. Дадите старичку пару советов?

Матхара остановился:

– Конечно. Начните дышать на два шага. Два шага – вдох, два – выдох. Потом попробуйте перейти на три.

Они медленно побежали. Два шага – вдох, два – выдох. Дядечка понравился Матхаре. Приятный такой, хоть и неуклюжий и неловкий. Дядечка располагал к общению.

– Вы первый раз на пробежке?

– Да, – сказал Ангел Первой Ступени из тела интеллигентного мужчины. Что и было правдой. После длительного пребывания в Школе ангелов он в первый раз вернулся на Землю.

Конечно, можно было рассказать Матхаре правду. Правду о «Школе Ангелов», правду о Проекте для начинающего Ангела Первой Ступени. А еще рассказать правду о том, что Мир людей контролируется и всегда контролировался «Школой Ангелов». И тогда пришлось бы отвечать на вечные вопросы типа: – А как же войны? Неужели это тоже ваши проекты? – А как же эпидемии чумы, холеры, тифа? Революции, расстрелы, геноцид, погромы – это все тоже ваши проекты? – А Христос? Коперник? Джордано Бруно? Охота на ведьм? Инквизиция? Пытки, отравления, травля ученых и врачей? Истребление животных на планете? Уничтожение лесов? Загрязнения океана и атмосферы? Искусственное создание смертоносных вирусов? Психотропное воздействие с политическими целями? Это тоже ваши проекты? А убийства президентов? А воровство в государственных масштабах?

Но, согласно «Стандарта», людям правду говорить было запрещено. (И этот запрет на правду совершенно идеально трактуется законом «Что наверху – то и внизу»). О существовании «Школы Ангелов» говорить было запрещено. О проектах начинающих ангелов на Земле говорить было запрещено.

Фокусы с прохождением сквозь стены или чтением мыслей было запрещено показывать. Так любой сможет: продемонстрировал человеку возможности Ангела в управлении материей и доверие к себе обеспечил. Но так уже случалось. Раньше случалось. И к чему это привело? Люди бросали работу – молились день и ночь. Выпрашивали в своих молитвах «светлое будущее», «любовь вечную и постоянную», «вечную молодость», «неисчерпаемое богатство». Однажды люди все это получили. И тогда им стало скучно. Они начали требовать развлечений и создания новых потребностей. И Ангелы превратились в слуг. (Стали такой «исполнительной властью» Неба на Земле). Потом Ангелы опомнились и разработали «Стандарт»… В общем, вернемся к давно принятому «Стандарту»…

Разрешено было говорить с потенциальным Исполнителем о его снах, о его духовном развитии, о расширении сознания. Но как к этим вопросам подойти?

Возможности Ангела проявлять запрещено. Поэтому Ангел Первой Ступени и был в теле пожилого полного мужчины на утренней пробежке. И вроде выбранный Исполнитель бежит рядом. А как начать разговор?

О ЧЕМ НАЧАТЬ РАЗГОВОР?

Да. Проблемы появляются внезапно.

Пауза затягивалась.

НО НЕ РАСТВОРЯТЬСЯ ЖЕ В ВОЗДУХЕ НА ГЛАЗАХ У УДИВЛЕННОГО СЛУШАТЕЛЯ?

Слушатель еще не знает, что на него возложена Миссия.

Он не предполагает, что он ЧАСТЬ ПРОЕКТА.

Он не подозревает, что Проект УЖЕ ОДОБРЕН И ПРИНЯТ К ИСПОЛНЕНИЮ.

А ПРАВДУ ГОВОРИТЬ ЛЮДЯМ НЕЛЬЗЯ.

А разговор начать НЕОБХОДИМО.

Мало того, разговор нужно начать так, чтобы выбранный исполнитель Проекта ни о чем не заподозрил.

И разговор, в результате, должен натолкнуть исполнителя на целый список вопросов, о существовании которых исполнитель не догадывается:

1 – Во Вселенной существуют разные Силы. Эти Силы необходимо познавать. И процесс познания каждая отдельная Душа проводит самостоятельно. Не впитывая в себя мнения разных «ученых», которые отражают состояние науки в каждый исторический момент ВРЕМЕНИ. Процесс познания – это индивидуальный Путь.

2 – Одна из Сил в ближайшей Вселенной – это «Школа Ангелов». Он – Ангел Первой Ступени является представителем этой космической структуры. Эта структура готова поделиться своими знаниями с людьми – но поделиться не со всеми. Не со всеми жителями Земли. А только с теми жителями планеты, кто готов эти знания воспринять. И этот уровень готовности не определяется индивидуальным желанием какой-то личности. Этот уровень готовности определяется космической структурой, которая называет себя «Школой Ангелов».

3 – Структура «Школа Ангелов» дает знания не просто так. Для получения этих знаний нужно выполнять определенные задания. Но самое первое – потенциальный получатель знаний должен выстроить канал связи с своим Ангелом-хранителем. Канал связи должен быть выстроен получателем знаний на своей энергии. А для построения такого канала, получатель должен собрать нужное количество духовной энергии. То есть «получатель знаний» лично заинтересован в создании канала связи.

НО КАК НАЧАТЬ РАЗГОВОР?

Пауза затягивалась.

Приятный и неуклюжий дядечка сказал:

– Давайте передохнем немного. Что-то у меня с бегом не выходит. И сон вчера какой-то странный снился… Про волков.

Его потенциальный Исполнитель, Матхара как-то странно опустил голову вниз и сказал:

– Мне тоже вчера снился сон про волков. Он мне с детства снился этот сон. Но сон не повод прерывать тренировку… Извините, если Вам надо передохнуть… Я наверно продолжу… свою тренировку.

И побежал вдаль…

Вот вам и Исполнитель Проекта…

Когда Матхара скрылся из виду за поворотом, Ангел Первой Ступени нежно растаял в воздухе. Первая попытка с арендой тела провалилась. Драгоценное время упущено…

Неудачи случаются не только у людей…

Что делать в такой ситуации начинающему Ангелу-хранителю, стажеру Первой Ступени?

Ангел-Хранитель вернулся на облако, открыл Книгу Судьбы Матхары и начал (в который раз) изучать текст…

Каждая «Книга Судьбы» базируется на нескольких «Ключевых точках», которые определяют «Повороты Судьбы». Повороты Судьбы означают перемены в жизни, мировоззрении, понимании своих целей и желаний. У многих биологических видов в природе «повороты судьбы» определяются инстинктами – то есть подсознательными природными программами, которые определяют линии поведения человека или животного в определенный момент жизни.

Примеры инстинктивных поворотов судьбы:

• был сыном – стал отцом

• была дочкой – сама стала матерью

• жили с родителями – стали жить отдельно и самостоятельно

• брачный танец – или период ухаживания

• высиживание птенцов – или период беременности

Отличие человека от животных проявляется в реализации «Права Выбора» всегда и везде. С этим «правом выбора» могут быть связаны разные варианты «поворотов судьбы»:

• ушла к другому (он всегда закрывает тюбик от зубной пасты за собой), (другой может любить не один раз за ночь, а два), (другой подарил шубу)

• замужем за одним, беременна от другого – главное, чтобы муж не узнал

• завел молодую любовницу, бросил старую жену

• бросил колледж – начал свой бизнес

«Поворот Судьбы» означает перемены в жизни: и в правилах поведения, и в среде обитания, и в жизненных целях.

«Ключевые точки» – это моменты в Судьбе, когда принимаются решения, или когда «сжигаются мосты».

Книга Судьбы Матхары была написана просто и ясно. Никаких «но…», никаких «если…».

Первая часть жизни 4—14 лет (осознание себя):

• прочесть книги (список книг прилагался),

• научиться пилить, сверлить, строгать, … (далее прилагался длинный список слесарных, столярных, садовых работ),

• прожить и осознать эмоции и чувства (список эмоциональных состояний прилагается: чувство бессилия, чувство утраты, чувство вины, ощущение несправедливости, эмоция мести, … и далее, список прилагался)

Второй период жизни 15—20 лет (формирование личности):

А/ осознание ряда законов саморазвития:

1. «За меня – никто не сделает»

2. «Начал дело – не бросай»

3. «Сила начинается с тренировки»

4. «Чтобы представлять из себя что-то – надо чего-то достичь»

5. «В школе, сила – источник авторитета. В институте источник авторитета – способность учиться»

Б/ осознание необходимости самостоятельного выбора своего пути.

Инструмент такого осознания – появление жизненных ситуаций:

Ситуация 1. Понимание корреляции уровня (или направления) образования и финансового дохода

Ситуация 2. Понимание наличия или отсутствия состояния Счастья от исполнения и результатов своей ежедневной деятельности

Ангел-хранитель просматривал страницу за страницей и не понимал, как эта душа могла вообще родиться на Земле? Так «Книгу Судьбы» не пишут… По «Стандарту…» принято писать:

– главную цель всей Судьбы (Реинкарнации). Например «научиться любить» или «избавиться от ревности»… Потом следовало «главную цель всей Судьбы» разделить на ступени. Дать этим ступеням названия. Описать ситуации в жизни, которые заставят Личность достичь всех этих ступеней… Потом описать ситуации, в которых будет достигнуто осознание своих жизненных ошибок, и наконец, соединение всех жизненных ступеней в достижение «главной цели всей Судьбы». Такой должна была быть вводная часть.

– каждая ступень обычно (согласно «Стандарта…») представляла отдельную главу Книги Судьбы… Линия развития событий обычно обыгрывалась в 3-х, 4-х вариантах (максимум до 7-ми). На каждой ступени жизни (судьбы) Личность должна осознать нечто, что поможет в достижении «главной цели…».

В книге Судьбы этого Матхары все было по-другому. В этой «Книге Судьбы» были описаны ступени развития, без сценария ситуаций к каждой ступени… Как будто автору этой Судьбы сам сценарий был не нужен…

Ангел-стажер ушел в глубокую медитации. Он должен был найти свои инструменты для воздействия на выбранного им адепта. Еще у Ангела Первой Ступени было ощущение, что вся Вселенная была свидетелем его неудачи. С углублением в медитацию АПС потерял ощущение «взгляда из Бесконечности». Он стирал в себе ощущение неудачи и настраивался на решение проблемы.

…Настоятель «Школы Ангелов», Ангел Третьей Ступени отпустил горячую от его пальцев бусинку. Он выпрямил указательный и безымянный пальцы левой руки вверх, создал между этими пальцами сгусток энергии. Упаковал в этот сгусток одну единственную мысль и отправил всем преподавателям «Школы Ангелов». Мысль Настоятеля предлагала создать новую дисциплину для обучения Ангелов Первой Ступени. Дисциплина называлась «Техники и инструменты вербовки адептов для проектов Ангелов Первой Ступени».

16. Матхара. Профессор и библиотека
(Самообразование или Свадхиайя)

 
1986 год, Украина, Харьков, ул. Кацарская, 54
 

– Ангел?

– Спрашивай.

– В чем разница между адептом и сумасшедшим? И тот и другой слышат голоса духов.

– Разница в том, дорогой, что пациент психбольницы рассказывает все своему врачу и получает новую таблетку.

А адепт рассказывает о голосах своему Учителю.

Если без шуток, то адепт контролирует такое общение, а псих не контролирует. Адепт размышляет над услышанным и берет на себя ответственность за содеянное. Больной не может оценивать общение с духами критически. Больной подчиняется духам и не считает себя ответственным за свои действия по указанию голосов, которые он слышит.

1990 год по времени Земли, Украина, Харьков

После пробежки я принял контрастный душ, переоделся и поехал на работу. Я окончил пятилетнюю инженерную программу Украинского заочного политехнического института по сварочному производству. Год работал на заводе сменным мастером. Потом два года – в инструментальном отделе на другом заводе. По работе много ездил по городу и по стране. В этот день меня отправили в управление решать вопросы, и в перерыв я заехал в УЗПИ.

Один из моих бывших профессоров учился йоге со мной в одной группе. Его звали Алексей Дмитриевич. Мы встретились в коридоре института. Я предварительно обещал пересказать, что говорил Учитель по дороге.

– Дело не только в Луне, – я старательно пересказал всю беседу с Гуру. – Учитель как-то вращал глазами, когда показывал, как надо смотреть на Луну.

– Давай встретимся вечером и 30—40 минут потренируемся, – предложил профессор. – У тебя уже что-то получилось?

– Немного, – сказал я. – Только глаза очень быстро устают. Непривычная нагрузка.

– Позови еще кого-нибудь. Позвони Кедскому. Может, он захочет. У него мышление нестандартное и речь яркая и образная. Нам это может помочь. А еще ты говорил про Миссию. Можно поподробнее?

Я пересказал.

– Мне только непонятно… – я сделал паузу. – Учитель сказал: «Пока вы живы, ваша Миссия на Земле не закончена». Что он имел в виду?

– Наверное, можно перечитать биографии гениев, которые умерли рано. И попытаться сформулировать их Миссию, – Алексей Дмитриевич задумался. – Я как раз направляюсь в библиотеку Короленко. Не составишь компанию?

Составить компанию я не мог – обеденный перерыв заканчивался. Но после работы мне удалось зайти в библиотеку на полчаса. Вот что я успел найти за это время: Пушкин умер в 37 лет, Лермонтов – в 26, Есенин – в 30, Моцарт был отравлен в 35 лет, Жанна д’Арк была казнена в 19. Список «выполнивших Миссию» был длинным. Очень длинным.

Наверное, они сделали то, зачем пришли сюда. Они выполнили свое Предназначение. Наверное, их посылают на Землю только для выполнения ими здесь своей особой Миссии… А в силу своей гениальности они очень быстро с ней справляются. Это были мои поверхностные размышления в тот день. Но под конец мне попалась совсем интересная история:

«Эварист Галуа – выдающийся французский математик, основатель современной высшей алгебры. Был застрелен на дуэли в возрасте двадцати лет… Накануне дуэли, ночью, он описывает задачи, многие из которых не решены до сих пор. Теория групп и полей Галуа стала развиваться в последующие 20—30 лет после его смерти. Однако огромное значение его работ стало понятно только в конце XX века, когда стала активно развиваться теория элементарных частиц».

То есть Душа пришла на Землю, родила «Теорию групп и полей» и ушла в возрасте 20 лет. Наверное, это и есть яркий пример Миссии на Земле. Миссия выполнена – и Душа свободна.

Было о чем подумать. Учитель всегда говорил загадками. И нам нравились эти игры.

Мой профессор, А.Д. приучил меня регулярно ходить в библиотеку. Те книги, которые нас интересовали, были достаточно редкими и мы оставляли свои запросы в библиотеке. Так как Учитель не баловал нас ссылками на первоисточники (это иногда случалось, но крайне редко) мы конспектировали многие книги по йоге и философии самостоятельно. На санксрите это называлось Свадхиайя – самообразование.

А.Д. постоянно экспериментировал. Он много времени проводил в библиотеке в поиске книг по развитию разных способностей.

Наши эксперименты с развитием видения энергий и ощущением энергий руками мы не прекращали ни на один день. Конечно скучно тренировать ежедневно одно и тоже, но иначе успеха не будет. Тогда мы еще не понимали насколько опасным может быть только наличие таких навыков. Никаких способностей у нас не было ни к Энергетическому Целительству ни к Энергетической Диагностике. Но тогда, в 1986 году, мы и слов таких не знали. Свои навыки мы тренировали «с нуля». Все вопросы по видению энергий, умению чувствовать энергии наш Гуру освещал очень поверхностно. «Вы знакомы с „Гимнастикой для глаз“, я вам дал еще пару упражнений. Тренируйтесь. Успех приходит с опытом».

В технологию развития чувствительности рук и видения Третьим глазом он никогда не углублялся. Иногда он делился с нами какими-то техниками. Эти техники были настолько просты, что было неясно, как такие элементарные упражнения могут открыть Третий глаз…

Весь сентябрь мы тренировались. Собирались втроем с Кедским и профессором А. Д. Кроме этого, мы с профессором вместе ходили в бассейн. Плавали. И беседовали, конечно. Обсуждали эффект Кирлиана – свечение объектов. Кирлиан сумел сфотографировать это свечение.

Это были фотографии не только монет, но и рук человека, и ореола вокруг головы. Между фотографиями «ореолов» и упражнением Учителя «Свечение Луны» была какая-то идентичность. «Ореолы» на фотографиях и «свечение Луны», которое учил видеть Учитель, были похожи. Вокруг Луны был тот же ореол что и на фотографиях монет.

Однажды Кедский позвонил мне в 12 ночи. Он увидел поле или свечение вокруг своих пальцев. Он считал, что видение стало доступно из-за погоды. Я выглянул в окно. В ту ночь было пасмурно. Моросил мелкий вялый дождик. Местами стелился серый туман. Кедский настаивал, чтобы я начал пробовать не медля.

Пришлось одеться, выйти на балкон. Минут пятнадцать ничего не происходило, но потом как-то глаза сами сместились под нужным углом, и я увидел. Видение было другим – не как на фотографиях Кирлиана. Но было. Я увидел как бы боковым зрением. «Что ты, милая, смотришь искоса, низко голову наклоня…» – точно как в этой песне. Оказывается, она (милая) на ауру его смотрела, «низко голову наклоня». Оказалось, это техника видения. Вернее, развития видения.

Так мы обрастали необходимым опытом. Алексей Дмитриевич старательно «дышал через третий глаз». Мы с Кедским тоже регулярно практиковали эту технику, но результат получили другим путем. Третий глаз раскрыть тогда не удалось, но получилось раскрыть чакры на ладонях.

Я очень уважал своего профессора. Алексей Дмитриевич любил науку и в наших беседах применял научную терминологию. Он просматривал огромное количество научных статей и ссылок о развитии неординарного видения. Кстати, тема Миссии на Земле его очень заинтересовала. В общем, он занимался информационным поиском. И еще разбивал наши с Кедским идеологические концепции. А. Д. говорил:

– Всему должно быть научное объяснение. Если не сейчас – так через 100 или 1000 лет.

Он верил, что когда-нибудь ученые найдут доказательства существования китайских энергетических меридианов и индусских чакр. В один из прохладных сентябрьских вечеров А. Д. принес нам фотографию Нины Кулагиной, демонстрирующей телекинез.

В общем, сентябрь пролетел быстро. А. Д. увидел свечение вокруг Луны. Что-то вижу, но не настолько точно, чтобы быть уверенным. У меня получалось чувствовать руками. Чувствительность возрастала после Сиршасаны, стойки на голове.