Текст книги "О селекции людей. Откровения расиста"

Один из самых последних экспериментов проводился на нескольких сотнях школьников в начальных классах. Дети были классифицированы по двум направлениям: по расовой принадлежности и в соответствии с экономико-социальным статусом родителей. В расовых классификациях были: а) дети, родившиеся от белых родителей; b) дети итальянских иммигрантов (в основном южных итальянцев); с) цветные (негры и мулаты). В экономико-социальной классификации родителей были: 1) профессионалы; 2) полупрофессионалы и деятели высшего бизнеса; 3) работники квалифицированного труда; 4) работники полуквалифицированного и неквалифицированного труда. IQ (коэффициент интеллекта) каждой категории затем получался как объект для выяснения, что корреляции (если таковые имеются) существовали между расовым происхождением, экономико-социальным статусом и интеллектом. Вот результаты.

Аналогичный эксперимент проделал на детях в Нью-Йорке в государственных школах по известной системе профессор С.М. Терман, он дал поразительно схожие результаты. В этом случае дети были классифицированы просто по расовому происхождению родителей, классификацией являются: 1) родители – коренные белые американцы; 2) родители – североевропейские иммигранты; 3) родители – итальянские иммигранты; 4) родители – португальские иммигранты. Вот результаты:

американский IQ = 106;

североевропейский IQ = 105;

итальянский IQ = 84;

португальский IQ = 84.

Обратите внимание, как соответствующие IQ с обеими американскими и итальянскими группами идентичны в обоих экспериментах, хотя рассмотренные дети были не те же самые.

Вот выводы профессора Термана, касающиеся корреляции между экономико-социальным статусом родителей и интеллектом у детей, в результате его многочисленных исследований на школьниках от Нью-Йорка до Калифорнии: «Интеллект от 110 до 120 пунктов IQ (этот диапазон определяется как “высший разум”) приблизительно в пять раз более распространён среди детей высшего социального статуса, чем среди детей низкого социального статуса; доля среди первых – около 24 % всего, и среди последних – лишь 5 % из всех». Группа «высшего разума» состоит в основном из детей из довольно успешных классов – меркантильных или профессиональных. Профессор Терман определяет как «очень высокого интеллекта» тех детей, которые набрали в тестах оценку более 120. «Дети этой группы являются», – говорит он, – «необычно высокого интеллекта». Не более чем у 3 из 100 IQ доходит до 125 пунктов, и только приблизительно у 1 из 100 IQ выше 130 пунктов. В школах города средней численности населения всего лишь у 1 ребенка в 250 или 300 тестах показывается IQ в 140 пунктов. В серии 476 невыбранных детей не было ни одного достижения IQ в 120 пунктов, их социальный класс был описан как “ниже среднего”. Из детей высшего социального статуса около 10 процентов достигли 120 пунктов IQ или лучше. Группа с IQ 120–140 пунктов (т. е. очень высокого интеллекта) состоит почти полностью из детей, чьи родители принадлежат к профессиональным или очень успешным бизнес-классам. Ребёнок квалифицированного работника бывает здесь иногда; ребенок чернорабочего очень редко находится здесь».

Наконец, отметим мимоходом некоторые из многочисленных исследований, которые были сделаны относительно интеллекта цветных школьников. Пространство запрещает нам участие в этой точке. Достаточно сказать, что результаты согласуются с тем, что было ранее, а именно, интеллект цветного среднего населения заметно ниже, чем интеллект белых, и несколько ниже, чем у перспективных восточноевропейских и южноевропейских элементов.

Такие эксперименты были проведены на детях. Теперь мы рассмотрим возможность принятия аналогичных психологически исследований интеллекта у взрослых. К счастью, у нас есть отличная масса ценных данных исследований, проведённых армейскими властями Соединенных Штатов на более чем 1 700 000 солдатах и офицерах во время последней войны. Эти исследования были спланированы и направлены советом видных психологов. Интересно, что они были вдохновлены не абстрактными научными мотивами, но мотивами практической эффективности. Словами двух ведущих специалистов Йоакума и Йеркса:

«Человеческому фактору в большинстве практических ситуаций не уделялось должного внимания в значительной степени из-за нашего сознания невежества и нашей неспособности контролировать их. Принимая это во внимание, инженеры постоянно имели дело постоянно с физическими проблемами качества, мощности, напряжения и деформации, они обычно думают о проблемах человека в поведении и опыте как о нерешённых или неразрешимых. Здесь существовало растущее сознание практического значения этих человеческих факторов и важности таких системных исследований, должных расширить наши знания о них и увеличить нашу директиву власти».

«Наш военный департамент собрался с исключительными рисками достигнуть необходимости ранней победы, увидеть и сразу же захватить возможность развивать различные новые направления кадровой работы. Среди них – психологическое обслуживание. Велика будет наша удача, если урок человеческих инженеров, которых война научила переносить многое непосредственно, и эффективные наработки в наших гражданских институтах будут применены».

Цели этих психологических тестов были, как говорится в армейских уставах: «а) помочь в выделении невменяемых, б) классифицировать людей в соответствии с их умственными способностями, в) для оказания помощи в выборе компетентного человека для ответственных должностей» и процитировать последующее официальное изречение после введения тестов: «По нашему мнению, эти сообщения о должности свидетельствуют о совершенно определённом – что желаемые результаты будут достигнуты».

Так и для целей во время испытаний. Теперь о самих тестах. Как уже отмечалось, они были проведены на более чем 1 700 000 офицерах и простых военнослужащих. Большое внимание было уделено устранению возмущающего влияния факторов окружающей среды, как отсутствие образования и незнание английского языка. Отдельные тесты были разработаны, и тесные корреляции показали, что врождённый интеллект успешно отделён.

Помимо общей градуировки интеллекта есть специальные исследования по армейскому рангу, гражданской должности, расовому происхождению и т. д. Они были проведены на больших группах, состоящих из «образцов», взятых во многих точках из общей массы.

Ниже приводится система общей сортировки, используемой для указания степени индивидуального интеллекта:

А = очень высший разум;

В = высший разум;

С + = высокий средний уровень интеллекта;

С = средний уровень интеллекта

С – = низкий средний уровень интеллекта;

D = отсталый интеллект

D – = очень отсталый интеллект;

Е = «необучаемые люди» – отверженные сразу или после короткого времени.

Посмотрим теперь, как 1 700 000 мужчин оцениваются по данным интеллекта, и какой умственный возраст эти классификации подразумевают.

Эта таблица удручает. Никогда прежде относительный дефицит высокого интеллекта не был так ярко продемонстрирован. Это поразительно подтверждает то, что биологи и социологи уже давно говорят нам: что количество действительно превосходных лиц мало, и что подавляющее большинство даже самого цивилизованного населения имеет посредственный или низкий интеллект как напоминание, что ни образование, ни любая другая организация окружающей среды не может когда-нибудь поднять интеллект. Подумайте о социальной значимости этих данных! Если предположить, что эти 1 700 000 человек – объективная выборка из всего населения примерно из 100 млн (и есть все основания полагать, что они являются объективной выборкой), это означает, что средние показатели умственного возраста американцев составляют лишь около четырнадцати; что сорок пять миллионов, или почти половина всего населения, никогда не будут развивать умственные способности за пределами сцены, представленной нормальным двенадцатилетним ребёнком; что только тринадцать с половиной миллионов когда-нибудь покажут высший интеллект, и что только четыре с половиной миллиона можно считать «талантливыми».

Ещё более тревожной является перспектива на будущее. По мнению подавляющего большинства доказательства (как мы увидим позже – шоу) указывают, что элементы А и В в Америке едва размножаются, а другие элементы находятся в росте по ставкам пропорционально их уменьшению интеллектуального потенциала: другими словами, что интеллект сегодня в американском населении неуклонно падает.

Таковы общие результаты американских тестов армии. Теперь давайте рассмотрим некоторые из специальных классификаций, в частности, те, которые касаются соотношения интеллекта с армейским рангом, гражданскими занятиями и расовым происхождением.

Во всех этих специальных классификациях корреляции были ожидаемыми нами. Во-первых, в армии – ранг: подавляющее большинство офицеров, действительно бывших на службе или в учебных лагерях офицеров, были признаны группами А и В интеллекта. В тех отраслях службы, где требуется высокая степень технических знаний, была найдена высшая степень интеллекта. Среди инженеров и артиллеристов почти все офицеры оцениваются, а также в ветеринарном корпусе – менее одной шестой части офицеров, оцениваются группой интеллекта А, и почти две пятых оцениваются группой интеллекта С. Среди сержантов (сержантов и унтер) половина или более оцениваются группой интеллекта С. Рядовые были в основном людьми группы интеллекта С с небольшим меньшинством групп интеллекта А и В и несколько большим меньшинством группы интеллекта D (люди группы интеллекта Е не находятся на службе).

Далее, существует корреляция между интеллектом и гражданским специальностям: профессии были обнаружены в большинстве людей как группы интеллекта А и В; процент высшего интеллекта затонул неуклонно в опытных и малоквалифицированных профессиях, пока не стал меньше всего среди простых рабочих, очень немногие из них оказались обладающими интеллектом, находящимся выше, чем группа С интеллекта, а большинство из них оценивается как С или D группа интеллекта. Пространство запрещает воспроизводить в тексте статистические таблицы, которые очень подробны; но любой желающий изучить их в уже цитируемых работах сразу увидит насколько симметричными и логичными являются градуировки.

Наконец, что касается корреляции между интеллектом, были сделаны два отдельных исследования по расовой принадлежности.

Первым из них было сравнение между белыми и цветными людьми; другим была двойная градация, составленная людьми иностранного рождения. Представим себе результаты рейтингов интеллекта белых и цветных – в следующей таблице, добавив еще одну категорию (из офицеров) для визуализации разницы между уровнем интеллекта офицерского корпуса и уровнем белых и цветных людей.

Приведённая выше таблица в комментариях не нуждается: она говорит сама за себя!

Теперь о втором исследовании корреляции между интеллектом и расовым происхождением: иностранного происхождения, подготовленные люди. Это исследование, как уже говорилось, было двойным: люди были классифицированы как вверх, так и вниз по шкале; т. е. по превосходству и недостатку интеллекта. В следующих таблицах «превосходство» обозначает А и В классы интеллекта в сочетании, а «неполноценность» обозначается D и Е классами интеллекта, вместе взятыми.

Таблица 1. Процент низшей степени

Таблица 2. Процент высшей степени

Эти таблицы очень интересны. Обратите внимание, какими постоянными являются позиции национальных групп в обеих таблицах. Обратите внимание, как высокий процент превосходства ассоциируется с низким процентом неполноценности и наоборот.

Эти таблицы относятся только к интеллекту групп иностранного происхождения в Америке; они могут иметь не особенно хорошие критерии для всего дома населения стран упомянутых. Но они дают нам хорошее указание на род людей Америки, иммигрировавших из этих стран, а также указывают на очевидные уровни интеллекта различных групп иностранного происхождения в Америке. И, ещё раз, мы видим подтверждение этих биологических, социологических и психологических исследований, о которых мы уже неоднократно писали; а именно, что уровень интеллекта расовых элементов, которые Америка получила из Северной Европы, намного выше тех, что получены из элементов Южной и Восточной Европы.

Мы уже указали, как велики возможности практического использования психических тестов не только в армии, но и в области образования, промышленности и оценке целых народов и рас. До войны психическая инженерия была мечтой, сегодня она существует, а её эффективное развитие выглядит уверенно.

Пока психологии не удалось измерить эмоциональные и психические качества, как это было сделано с интеллектуальными способностями. Но прогресс в этом направлении и данные, уже накопленные, указывают не только на то, что эти качества бывают унаследованы, но и на то, что они коррелируют с интеллектом. Говоря о прекрасных военных качествах, таких как преданность, храбрость, сила командовать и способность «заботиться о ком то», майоры Йоакум и Йеркс определили их состоянием: «В долгосрочной перспективе эти качества являются гораздо более вероятными и будут найдены скорее у людей высшего интеллекта, чем у людей интеллектуально отстающих».

Существует прямая корреляция между интеллектуальными и моральными качествами, есть несомненное практическое соединение благодаря рациональному контролю, осуществляемому интеллектом над духом и эмоциями. Профессор Лихтенбергер сделал замечания, касающиеся заявления, только в кавычках: «Казалось бы, почти излишне добавить, что верность, храбрость и даже власть команды без достаточно высокого интеллекта может привести к безрассудству. Они сильного характера, и мы должны разработать методы оценки их, но, как и все силы, органические и неорганические, они ценны в той мере, в которой они дисциплинированы и контролируются. Дело чем-то напоминает отношением к эмоциям… Возможно, оно не будет долгим, пока у нас не будет некоторого метода измерения качества эмоциональных нарушений, и это увеличит точность наших суждений; но с любой степенью независимости эмоции могут быть назначены, их полезность определяется дисциплиной интеллекта. Эмоциональный контроль слаб у лиц низкого психического развития. Чем выше уровень, тем больше возможность рационального управления».

До сих пор мы рассматривали природу интеллекта, и мы обнаружили, что он – врождённое качество, дееспособность, которая предопределена наследственностью. Биологически это важно, потому что человек не может полностью фактически использовать свои таланты и передать их детям, которые будут использовать их. В повседневной жизни мощность – главная, поскольку это выражается в практической производительности, о чем свидетельствуют знания и действия. Мы здесь определили поле, где окружающая среда играет важную роль, так то, как человек на самом деле учится или что делает, зависит от факторов окружающей среды – образования, обучения и возможностей. Давайте ещё раз вспомним различие между «интеллектом» и «знанием»: интеллект является способностью ума, знания – заполнением ума. Напомним также, истинный смысл слова «образование» «приносится» из того, что потенциально существует.

Теперь, как же среда влияет на производительность? В крайних случаях среда может быть определяющей. Гений, осуждённый пожизненно к судьбе Робинзона Крузо, будет, очевидно, достигать очень малого; с другой стороны, человек посредственной мощности, если предоставлены все возможные преимущества, может взять всё возможное из своих небольших талантов. Но как в обычных условиях, особенно, в основном, в равных условиях, которыми она является при открытой цели, реализуются современные демократические идеалы?

Прежде чем обсуждать эту точку зрения в деталях, остановимся и выясним, что мы понимаем под «равными обстоятельствами». Значит ли это равенство возможностей? Или мы имеем в виду равенство производительности и прибыли? Две идеи являются двумя полюсами; тем не менее, они часто путаются в мыслях и часто намеренно путаются в споре. Равенство возможностей означает свободу разных людей, чтобы создать большую часть подобных условий и, по логическому следованию, свободу, чтобы пожинать плоды, соразмерные соответствующим достижениям. Равенство производительности и прибыли, наоборот, означает, что фиксируются определённые стандарты, в соответствии с которыми действие будет стимулироваться, а награды распределяться. Это последнее, что у большинства горячих проповедников, уравнивающих «социальное равенство», есть в задней части головы. Они могут замаскировать свои доктрины прекрасными фразами, но они действительно намерены препятствовать и отнимать высший интеллект для «награды каждому по справедливости» Даже в нашей нынешней социальной системе мы видим много примеров отходов и несправедливости, вызванной практикой «выравнивания»: яркие ученики сдерживаются, чтобы идти в ногу с тупицами, талантливые рабочие делают всё возможное, держась работодателей, или им приказано «не торопиться» согласно правилам, задающими темп их менее компетентными товарищами.

Давайте теперь посмотрим, как окружающая среда влияет на производительность физических лиц в условиях равных возможностей. Что делает равенство обучения, или как образование влияет на индивидуальные достижения? Ответ поразительный – доказательство силы наследственности. Мало того, что такое равенство условий не может нивелировать врождённые различия между людьми; напротив, увеличиваются различия в достигнутых результатах. «Практика уравнивания увеличивает различия. Незаурядный человек получил своё нынешнее превосходство своей собственной природой, а не превосходящими преимуществами прошлого, поэтому в период равенства преимуществ для всех он увеличивает своё лидерство».

Макдугалл справедливо замечает: «Чем выше уровень врождённой способности, тем больше он улучшается, образовывается».

Мы видим, что даже там, где высшие лица имеют не больше возможностей, чем подчинённые, окружающая среда имеет тенденцию подчеркнуть, а не уравнивать различия между людьми, и что единственный способ предотвратить увеличение выравнивания – намеренно держать начальство в нижнем классе.

Цивилизация движется в сторону увеличения неравенства. В первую очередь, требования, предъявляемые к человеку, становятся всё более сложными и дифференцированными. Различия в обучении и образовании между дикарями относительно невелики; различия между феодальным бароном и его крепостным были сравнительно небольшими; различия сегодня между разнорабочими и капитанами индустрии огромны. Никогда прежде функция ёмкости интеллекта не была так важна и так очевидна.

Правда в том, что, когда цивилизация прогрессирует, социальный статус обычно всё более и более тесно совпадает с расовой ценностью. Другими словами, данное население имеет тенденцию обладать всё более и более дифференцированными биологически верхними социальными классами, содержащими всё большую долю лиц вышестоящих вследствие природных ресурсов, а нижние социальные классы содержат растущую долю от подчинённых. Тесты по интеллекту, которые мы ранее представили, показывают нам, как отмечается эта тенденция в развитых современных обществах, таких как Англия и Соединённые Штаты. Есть все основания полагать, что если цивилизаторский процесс не прерывается, в будущем эта стратификация станет ещё острее.

Как это растущее расслоение произошло? Мы уже обсуждали этот вопрос в общем виде. Мы видели, как динамическое желание высшей зародышевой плазмы преодолевает барьеры окружающей среды и повышает индивида социально; и наоборот, низшие люди склонны деградировать в масштабе всего общества.

Давайте теперь посмотрим на это внимательнее. Этот процесс, по которому люди мигрируют социально вверх или вниз из класса в класс, называется «социальной лестницей». Лёгкость, с которой люди могут пойти вверх или вниз, у этой лестницы зависит от гибкости общественного порядка и социальной гибкости, в свою очередь характеризующей прогрессивную цивилизацию. В менее развитых видах цивилизации социальная гибкость является редкостью. Общество кристаллизуется в закрытые касты, сыновья вынуждены следовать призваниям своих отцов, улучшенные физические лица не могут подняться, а родовитые подчиненные хранятся от понижения на надлежащие уровни. Это означает отходы, неэффективность и несовершенство использования людских ресурсов.

При прогрессировании цивилизации возрастают её сложность и потребности получить большую эффективность; общество становится более гибким; и «социальная лестница» работает всё лучше и лучше. Скрытый талант поднимается легче из рядов, а высший класс вырезает больше своего сухостоя и, таким образом, освобождается от вырожденных загрязнений, которыми разрушены аристократические касты. Изобилующая сила американской жизни во многом связана со способом, при котором способность признаётся везде, где она появляется, и ей даётся шанс «проявиться». Таким образом, с течением времени высшие штаммы в популяции поднимаются на вершину, а низшие элементы опускаются на дно. Высшие классы постоянно обогащаются хорошей новой кровью, а низшие классы, осушённые от этих лучших элементов, всё больше беднеют и становятся всё более отстающими.

Это разделение популяций в соответствии с расовой ценностью производится не просто по социальной лестнице, а в другом процессе, известном как «однотипный подбор». Вопреки некоторым романтическим, но ошибочным представлениям, осторожное научное исследование убедительно доказало, что «обычно спариваются с подобными». Гиганты не склонны вступать в брак с карликами, а экстремальные блондины обычно не предпочитают темных брюнеток. И то, что верно относительно физических характеристик, в равной степени относится к психическим и эмоциональным качествам. Многие люди предпочитают вступать в брак с теми, кто не слишком отличается от них. И в дополнение к действию личных предпочтений есть сверхдобавочный эффект Вульфа Ларсена. Частные лица обычно привлекают тех, с кем они связываются. Они обычно выбирают из своего класса, с общими стандартами, похожими вкусами и учебными достижениями. Относительно тех лиц, которые склонны быть подобными вообще, популяция получает большую дифференциацию, а ассортативное спаривание расширяет пробелы классов. Начальники всё больше и больше женятся на начальстве, посредственность стремится спариваться с посредственностью, а низкий и вырожденный становятся отделёнными сами по себе.

На первый взгляд может показаться, как будто действие социальной лестницы сведёт на нет действие однотипного подбора. Но когда мы смотрим на это более пристально, мы видим, что это не так. В каких случаях социальная гибкость позволяет людям легко мигрировать, обычно чаще ассоциировать и, следовательно, спариваться с подобными. «Сделавший себя сам» более склонен найти жену собственного калибра и не будут выбирать исключительно из числа женщин нижнего социального класса, в котором он родился. С другой стороны, некомпетентный или «белая ворона» высокого происхождения быстро тонет, имеет меньше шансов утащить вниз с собой товарищей высокого типа. Социальная лестница и ассортативное спаривание далеко не противоречивы, а усиливают друг друга и просеивают население согласно истинным расовых значениям с кумулятивным эффектом.

Устойчивые смешанные браки хорошего отборного высшего класса превращают вершину общества в резко выраженный пик или конус. Вудс назвал этот процесс «социальной конификацией». Члены таких «конусных» групп отображения чётко обозначены чертами и обладают высокой средней расовой ценностью. С другой стороны, самые низкие социальные классы, разделённые и лишённые своих лучших элементов, аналогичны «конусу» в хорошо выраженной расовой неполноценности.

Степень, с которой эти селективные процессы работают в течение нескольких поколений в высоко цивилизованном обществе, может привести к прониканию из низших социальных классов своих лучших расовых элементов, что поразительно показано на примере Англии. С этого момента различия врождённых способностей между британскими верхним и нижними социальными слоями давно понятны, но не скорость, с которой разрыв был увеличен. Недавно в Великобритании Хавелок Эллис и доктор Вудс показали на примере двух исторических измерений социальные распределения гения и таланта. Результаты этих исследований умело обобщены Эллийном Арилендом, которого я процитирую.

Айриленд говорит: «Эти исследования раскрывают то, что в течение нескольких веков в Соединенном Королевстве произошло поразительное и прогрессирующее снижение культурного вклада от «низших» классов и соответствующее относительное увеличение вклада «верхних» и «средних» классов».

«Похоже, что с древнейших времен до конца девятнадцатого века вклад в выдающиеся достижения сыновей ремесленников, ремесленников и чернорабочих дал 11,7 процента от общего количества названий, используемых в запросе; представители этого класса, которые родились в первой четверти девятнадцатого века, дали 7,2 процента имён, а те, кто родился во время второй четверти девятнадцатого века, дали только 4,2 процента. Эти цифры представляют большой интерес и важность, если рассматривать по отношению к социальной и политической истории Англии в девятнадцатом веке».

Всем известно, что в Англии девятнадцатый век стал свидетелем быстрой и всепроникающей демократизации социальных и политических условий. Именно в этом столетии впервые за шесть сотен лет своего существования английский парламентаризм стал доступным для всех в виде школьного образования. Представителям огромной массы людей любого происхождения были открыты врата в промышленности, политике, обществе, но они не могли сделать никакого вклада в любой области достижений. Коллегами стали деловые мужчины и сверстники деловых людей. Любой, чьи таланты сделали его заметным в своём призвании, мог получить разумную надежду обрести богатство в пользу общества и дворянский титул по оценке политических лидеров.

Если каждое обстоятельство жизни постоянно благоприятствует самоутверждению гения и таланта в «низших» классах в Англии, то как случилось, что вклад в выдающиеся достижения из этой группы упал в среднем с 11,7 % до 4,2 %?

«Мне кажется, что поскольку подавляющее улучшение условий окружающей среды не только не приводит к росту высоких достижений тех, кто это улучшение сделал, но, напротив, вызывает серьёзное их снижение, причину следует искать в достаточно мощном влиянии компенсаций благотворных эффектов улучшенной среды на стационарный класс в течение одного поколения».

«Это влияние, я считаю, состояло в однотипном отборе. Проявилась его работа, имевшая двойственный характер. С одной стороны, эффект в наследовании, спаривании интеллекта с интеллектом, глупости с глупостью, успеха с успехом – в увековечивании и увеличении этих черт в соответствующих группах. С другой стороны, практические социальные последствия этих эффектов, ежегодно производимых в условиях постоянно расширяющейся демократизации общественной жизни, проявились в том, что более умные и успешные элементы в «низших» классах стали постоянно расти из их класса в другой, социально выше. Это движение должно иметь следствием осушение таланта и гения в «нижних» классах и, в рамках процесса социальной миграции, повышение гения и таланта каждого последующего верхнего слоя в социальной серии».

Мы видим, что когда цивилизация прогрессирует, врождённое превосходство имеет тенденцию вытекать из нижних социальных слоёв вверх в высшие социальные классы. И, наверное, никогда прежде в истории человечества этот процесс отбора не проходил так быстро и так тщательно, как сегодня.

Но можно спросить: это разве не повод для радости? Разве это не означает возможного формирования аристократии «суперменов», благословляющих все классы цветением его творческого гения?

К сожалению, нет, не так, как общество сейчас это представляет. Напротив, если эти тенденции продолжаются в нынешних социальных условиях, концентрация превосходства в верхних социальных слоях будет означать общее расовое обнищание и, следовательно, общую деградацию цивилизации. Давайте помнить о роковой тенденции (обсуждается в предыдущей главе) использовать и истреблять расовые ценности, обеднять человеческие запасы в двойственном процессе социальной стерилизации превосходных штаммов и умножении подчинённых. История цивилизации представляет собой серию расовых трагедий. Раса за расой вступали в порталы цивилизации, вступали в цветущем состоянии, полные превосходного напряжения, медленно выбирались и накапливали радикальные методы примитивной жизни. Затем одна за другой эти расы коварно слили всё возможное, пока, не в силах вести, они не канули обратно в бессильной посредственности. Единственная причина, почему факел цивилизации продолжает пылать свысока, потому что он передавался из рук в руки; потому что всегда были хорошие запасы, ещё расово защищённые примитивными условиями, которые могли бы взять на себя задачу.

Сегодня это уже не так. Местные цивилизации прошлого слились в мировой цивилизации, настойчиво привлекающей каждый высокий тип наследственных талантов. Именно поэтому наша современная цивилизация достигла таких замечательных успехов занесением в пул интеллектом планеты. Но давайте не будем обманывать себя! За этим шоу одни и те же роковые тенденции, сделанные хаосом прошлого, всё ещё работают – работают как никогда раньше! В следующей главе мы внимательно рассмотрим эти факторы расового упадка. Достаточно было здесь заявить, что во всех цивилизованных странах сегодня высшие слои населения практически стационарны или фактически сокращаются в численности, а посредственные и нижние элементы быстро растут.

Таков наш расовый баланс. И будто вспомнили: наша цивилизация, в отличие от своих предшественников, не может переложить бремя на плечи других, потому что есть неиспользованные «расовые резервы». Нет, «благородные варвары» не ждут, чтобы выйти вперед, как в прошлом; варвары и дикари, которые всё ещё остаются в мире явно низкого калибра, или мало могут способствовать прогрессу цивилизации, или совсем никак.

Итак, пусть наша цивилизация для выживания должна сохранить и развить свои собственные расовые ценности. К счастью, наша цивилизация обладает двумя большими преимуществами по сравнению с прошлыми временами: научными знаниями и научным духом. Для нас были выявлены тайны жизни, о которых наши предки никогда не знали. А нам была дарована страсть к истине, такая, какой мир никогда не видел. Другие эпохи стремятся к правде, следуя словам провидцев и пророков; наша эпоха стремится к ней от научного доказательства. Другие эпохи имели своих святых и мучеников – бесстрашные души, цеплявшиеся за свою веру с непоколебимым постоянством. Тем не менее, наша эпоха также имеет своих святых и мучеников героев, могущих не только смотреть в лицо смерти ради своей веры, но также могущих отказаться от своей веры, когда факты доказывают её неправильность. Здесь действительно выражено мужество! И в этом заключается наша надежда.