Текст книги "Развивающие занятия с детьми 2—3 лет. Зима. II квартал"
Автор книги: Любовь Павлова
Жанр: Педагогика, Наука и Образование
сообщить о неприемлемом содержимом
Текущая страница: 5 (всего у книги 14 страниц) [доступный отрывок для чтения: 5 страниц]
Задачи:
– продолжать развивать интерес к занятиям по конструированию с бумагой, учить катать комочки из мягкой мятой бумаги разной величины и цвета;
– активизировать словарь (мягкий, легкий, большой – маленький).
Материал: цветная мягкая бумага разных размеров (целый альбомный лист, ½и ¼ листа) и разной фактуры.
Содержание
Воспитатель обращает внимание детей (4–6 чел.) на елочку, которая стоит в групповой комнате: «Дети, посмотрите какая елочка у нас в группе: высокая, зеленая, красивая. Кто нам принес елочку в группу? Наверное, Дедушка Мороз (игрушка Дед Мороз стоит под елочкой). Скажем спасибо Дедушке Морозу. Елочка украшена… (Дети называют игрушки.) А вот и наша гирлянда, сделанная из колечек. А теперь давайте сделаем для нее шарики разные, цветные: красные, синие, зеленые, желтые, большие и маленькие. Возьмем в руки мягкую цветную бумагу, сомнем ее и попробуем скатать большие и маленькие шарики, как катали снежные комочки».
Дети выполняют задание, воспитатель помогает, поощряет, сравнивает вместе с детьми шарики разной величины, цвета, спрашивает: «Юра, какой у тебя шарик – большой или маленький, а у тебя, Леночка, какого цвета шарик? А еще про шарики можно сказать, что они мягкие, легкие, давайте вместе скажем: мягкие, легкие. Молодцы!».
Дети скатывают по 2–3 шарика разного цвета и размера.
Далее воспитатель предлагает собрать шарики в корзинку и в присутствии детей нанизывает их на длинную нитку (используя иглу), сопровождая действия словами: «Возьмем длинную нитку и сделаем красивую гирлянду из шариков разного цвета, – вначале большой красный (кто-то из детей подает), а теперь поменьше – белый, вот так». И так далее. Готовой гирляндой украшается самый низ елки, воспитатель сопровождает этот момент стихотворением Я. Акима:
Воспитатель и дети радуются, хлопают в ладоши.
Задачи:
– вызвать у детей радостное настроение от праздника елки;
– рисовать гуашью разных цветов на ветках елки, ритмично располагать мазки-«огоньки».
Предварительная работа: рассматривание картин с изображением новогодней елки, и той, что находится у них в группе, пение песенок про новогоднюю елку.
Материал: мольберт, лист бумаги 60x80 см темно-синего цвета, гуашь (красная, желтая, белая, голубая), кисти, банки с водой, салфетки. На лист бумаги воспитатель заранее наклеивает силуэтное изображение елки без игрушек.
Содержание
Воспитатель обращает внимание детей на мольберт (на нем аппликативное изображение елки, закрытое бумагой): «Ребята, а вы знаете, что там спрятано? Давайте подойдем и посмотрим. (Убирает лист.) Что это? (Дети видят изображение большой елки без украшений.) Почему нет огоньков на этой елке, нет шариков, фонариков?» – спрашивает воспитатель. – Ребята, что надо сделать, чтобы елка стала нарядной?» (Дети отвечают).
«Надо нарисовать красками на елке “огоньки”, “повесить на ветки шарики и фонарики”», – говорит взрослый.
На сдвоенные столы воспитатель кладет большой лист бумаги с аппликативным изображением елки, ставит подносы с красками, каждому ребенку дает кисточку. «Я тоже хочу “зажечь” огоньки», – говорит она и делает желтой краской один мазок, другой, затем предлагает детям нарисовать разноцветные «огоньки», повесить на ветки шарики и фонарики, разные игрушки. Дети ритмом мазков «зажигают» огоньки, которые ярко выделяются на фоне темно-зеленых веток. Благодаря этому контрасту создается образ новогодней праздничной елки, что вызывает у детей радость.
Воспитатель вместе с детьми поет песенку «Елочка» (муз. Н. Бахутовой, сл. 3. Александровой):
У ребяток наших
Елочка большая,
Огоньки на елке
Весело сверкают.
Ай да елочка,
Погляди, погляди!
Деткам, елочка,
Посвети, посвети!
«Как стало светло от огоньков, как весело!» – восклицает воспитатель, вызывая у детей радостные эмоции. Они любуются украшениями на елке, которые нарисовали сами. Воспитатель продолжает петь:
Мы поем и пляшем —
Весело сегодня.
У ребяток наших
Праздник новогодний!
Под пение песенки предлагает детям поплясать и покружиться.
Изображение елки надо расположить на мольберте, чтобы дети могли рассматривать украшения, находить «свои огоньки, фонарики, шарики».
Задача: формировать у детей предметно-орудийные действия (с помощью палочки придвигать к себе разноцветные предметы).
Материал: палочки длиной 30–35 см с круглым сечением от 0,5 до 1 см, цветные кольца диаметром от 5 до 8 см (можно использовать пластиковую пирамидку).
Содержание
Педагог размещает на расстоянии 50 см от каждого ребенка разноцветные колечки, предлагает поочередно придвигать палочкой колечки, показывает, как это можно выполнить (на одном из колец), а затем предоставляет возможность самостоятельно придвинуть к себе колечки от большого до маленького.
Когда все колечки будут придвинуты, педагог предлагает выложить их по величине в линеечку, подает малышам стержни для нанизывания колец. Ориентируясь на самое большое колечко, дети собирают пирамидки целиком.
Задачи:
– воспитывать интерес детей к поэтическому слову;
– побуждать к инициативным высказываниям;
– вовлекать в общий разговор;
– учить самостоятельно строить высказывания в повелительном наклонении;
– уточнять произнесение гласных и простых согласных звуков;
– развивать артикуляционный аппарат.
Материал: украшенная елочка, под ней «снег»; игрушки (медвежонок и медведица).
Содержание
Воспитатель собирает детей возле наряженной елочки, дает возможность полюбоваться, инициативно высказываться и читает стихотворение Я. Акима из занятия «Рисование “Новогодняя елка”», с. 42.
Затем начитается общение с детьми: «Нравится вам елочка? Елочка нарядная. На ней разные игрушки. Какая елочка? Какие игрушки на ней? (Высказывания детей.) Елочка росла в лесу. В лесу много снега. Холодно. Снег скрипит под ногами: скрип-скрип. Пойдем по снегу, прогуляемся. Топ-топ, скрип-скрип. (Дети выполняют выразительные движения, сопровождают их звукоподражаниями.) Замерзли. Давайте согреемся. Хлоп-хлоп. (Вместе с детьми. Повторить 2–3 раза.) Звери прячутся от холода». (Дети возвращаются к елочке.)
Далее читает детям стихотворение-сказку И. Токмаковой:
Во время чтения воспитатель украшает елочку снегом. Затем предлагает заглянуть под елочку, посмотреть, где спит медведь. Заглядывают под елочку и обнаруживают медведя.
Предлагает сказать: «Скажем: тише, тише, не шуметь, спи, спи». (Вместе с детьми выразительный жест, шепот.)
Чтение стихотворения повторяется 2 раза.
Далее воспитатель разыгрывает диалог медведицы с медвежонком: «Сейчас вы все как будто медвежата. А я ваша мама медведица. (Берет в руки большого медведя. Говорит, действует от имени игрушки.) Что вы хотите попросить у мамы?»
Дети отвечают.
«Хотите попросить меда? Скажите: мама, дай меда» (Вместе с детьми.)
Мама угощает медвежат медом (условные действия). Медвежата говорят: «Спасибо».
«А может быть, попросить у мамы малины? Но малины нет, она бывает только летом, зато есть малиновое варенье. Как надо сказать?» – воспитатель побуждает детей самостоятельно построить предложение, высказывание со словом «малина».
«Поели медвежата, надо спать, – говорит воспитатель, скажем: баю-бай, спи, мишутка, засыпай».
Дети перемещаются на ковер и «засыпают».
Сценка с медвежатами повторяется дважды.
Задачи:
– воспитывать у детей доброжелательное отношение к персонажу;
– вызывать желание слепить фигурку зайки, передать характерные его черты (длинные уши), лепить из отдельных кусочков пластилина, способом примазывания или вытягивания.
Предварительная работа: игры с игрушками, рассматривание картинок с изображением зимнего леса и его обитателей. Чтение стихов, пение песенок.
Материал: избушка для зайки, украшенная детьми елочка (эти работы выполнены детьми ранее), игрушка зайка, пластилин, клееночки, салфетки для рук.
Содержание
Для сидящих за столами детей воспитатель создает игровую ситуацию. На картоне, покрытом белым листом бумаги («снегом»), он ставит несколько елочек (дидактические игрушки) и говорит: «В этом лесу живет зайка – длинные ушки. Для него ребята построили из бревнышек избушку, чтобы зайка мог прятаться от серого волка (ставит на стол избушку). Наступила зима, покрылась снегом земля. Однажды зайка вышел погулять, попрыгать на полянке (выполняет с игрушкой движения скачущего зайки) и вдруг увидел украшенную бусами, шариками и фонариками елочку (ставит елочку). Удивился зайка. Почему появилась в лесу такая нарядная елка? Скажите, ребята, зайке, какой скоро будет праздник. (Праздник елки.) Зайка очень обрадовался. “Позову-ка, я своих друзей-зайчат на праздник”, – решил он и попросил вас, ребята, слепить ему друзей».
Воспитатель напоминает, что лепить надо из двух комочков, потом их соединить. После этого слепить на голове длинные уши, чтобы зайка услышал, не крадется ли волк. В процессе лепки воспитатель, показывая, предлагает слепить зайку, который может прыгать или сидеть под елкой. Затем дети приносят все фигурки зайчат и сажают их вокруг наряженной елки.
«Какой веселый у зайчат получился праздник! – говорит воспитатель. – Теперь и другие обитатели леса смогут прийти и увидеть эту новогоднюю елочку, водить вокруг нее хороводы. Скажите, а кто живет в лесу и может прийти на праздник елки? (Лисичка, мишка, белочка, ежик, волк.) “Приглашу я их на праздник елки”, – решил зайка».
Воспитатель надевает детям шапочки зайчика, лисички, мишки, белочки, ежика, волка, и все весело пляшут.
Вечером дети самостоятельно могут создавать различные игровые ситуации, активно действовать не только с вылепленными фигурками зайчиков, но и с другими игрушками, изображающими различных обитателей леса.
Занятие 1. Повторение песен «Санки» (муз. М. Красева, сл. О. Высотской) и «Дед Мороз» (А. Филиппенко).
Повторение плясок «Вот какая елка» (муз. В. Петровой, сл. Л. Спарбер) и «Приглашение» (муз. В. Жубинской, сл. И. Плакиды).
Игра «Погремушки».
Праздник «новогодней елки». Пляска у елки «Вот какая елка».
Песня А. Филиппенко «Дед Мороз».
Игра «Зайки-шалунишки и косолапый мишка» (авт. И. Грантовская).
Свободная пляска под русскую народную мелодию. Сюрпризный момент.
Воспитатель подводит детей к елочке на участке детского сада, которую они рассматривали в начале месяца: «Вот наша елочка-красавица с зелеными иголочками. Скажем ей: “Здравствуй, елочка!”»
Педагог предлагает украсить елочку-красавицу поделками, выполненными детьми и воспитателем на занятиях конструированием: «Посмотрите, здесь (в коробке) снежки, шарики, фонарики, колечки, гирлянды, флажки. Будем елочку наряжать». Взрослый начинает украшать елочку, читает двустишие Я. Акима:
Дети помогают взрослому. Педагог говорит, что птицы будут прилетать к елочке, поэтому нужно повесить на веточки гостинцы для воробушков, синичек. Воспитатель показывает ребятам гостинцы для птиц: кормушки с зернышками, сушки на ниточках, рябиновые бусы, шишки и пр. Все это педагог закрепляет на ветках елочки. «Птички будут очень рады подаркам», – говорит он.
Тара-тара-ташки,
Прилетели пташки,
Стали стрекотать…
– Что же птичкам дать?..
Белорус. нар. песенка
Далее он перечисляет, что повесили для птиц на елку.
По мере приближения новогодних праздников в игре детей все чаще отражаются новогодние мотивы. В группе стоит елочка. Детям вместе с игрушками можно предложить поводить вокруг нее хоровод (дети с обеих сторон держат «за руки» игрушку). Воспитатель поет новогодние песенки, обращает внимание детей на красоту елочки, на украшения, фонарики. Можно пригласить на праздник разных зверушек, роль которых будут изображать дети: «Ты, Валя, будешь кошечкой, вот тебе красный бантик! А Саша в коричневом свитере – это медведь! Как медведь фырчит и топает? А как кошечка мяукает? А вот и зайчик прискакал! Здравствуй, зайчик!». Дети радуются новогоднему убранству игровой комнаты, обращают внимание на украшения на окнах и стенах. Если дать им немного мишуры, они могут украсить вместе с воспитателем и игровой уголок.
Для кукол подойдет маленькая елочка. Дети могут посадить вокруг нее игрушки, как будто те тоже водят хоровод.
Не теряют своей привлекательности машины, кубики, простые мозаики и конструкторы. Если самостоятельно выполненные постройки детей и не очень красивы, они все равно доставляют им огромную радость.
Воспитатель предоставляет детям больше свободы, помогает им только при затруднениях. В привычные игры малыши играют уже сами. Расширить привычные сюжеты можно введением дополнительных игрушек, оборудования, атрибутики. Поставили на кукольный стол елочку – вот и праздник. Принесли в группу игрушечного Деда Мороза со Снегурочкой – вот и новая игра. В предновогодние дни можно нарядить елочку и на участке, поиграть в зверей, которые понарошку пришли в гости из леса праздновать Новый год.
Подготавливать детей к простейшим водным и воздушным закаливающим процедурам.
В качестве элементарного средства закаливания водой в повседневной жизни продолжать учить детей мыть лицо, руки до локтя и шею прохладной (водопроводной) водой. Повторять эту процедуру дети могут под контролем воспитателя или с его помощью ежедневно.
Приучать детей находиться в помещении группы в облегченной одежде (2 слоя одежды, включая белье) при температуре воздуха + 20…+21 °C.
Продолжать совершенствовать навыки малышей самостоятельно одеваться, переодеваться и обращать внимание на свой внешний вид. Учить детей с помощью взрослых причесываться индивидуальной расческой.
Продолжать учить малышей правильно садиться за стол, аккуратно есть, пользоваться ложкой, чашкой, салфеткой.
Для закрепления гигиенических навыков можно проводить некоторые игры, например, «Кукла Аня принимает гостей», а также показ тематических видеоматериалов, содержащих гигиенические сюжеты, длительностью не более 5–7 минут.
На прогулке воспитатель организует игру «Снежинки и ветер». Дети собираются в кружок и берутся за руки. По сигналу воспитателя: «Ветер подул сильный-сильный. Разлетайтесь, снежинки!» дети разбегаются в разных направлениях по площадке, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Воспитатель говорит: «Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки, в кружок!». Дети собираются в круг и берутся за руки.
Индивидуально и небольшими подгруппами повторяются плясовые движения.
Январь
17-я неделяНаправленность педагогической работы. На этой неделе дети продолжат знакомиться с особенностями зимнего времени: снежинки, сугробы, снежный ком, холодно, теплая одежда и др. Сюжеты игр (музыкальных, подвижных, сюжетно-отобразительных), литературных произведений, кукольных инсценировок, картинок будут связаны с зимой, праздничной новогодней и рождественской неделей. Создавая различные занимательные ситуации, педагог будет вызывать у детей радостные эмоции, смех, активизировать их инициативную речь, включать в совместные действия пение знакомых песенок, пляски, выразительные движения. Сочетая аппликацию с рисованием, дети создадут панораму зимнего леса, а педагог будет побуждать их узнавать его обитателей в очертаниях аппликативных силуэтов. Большое внимание на этой неделе планируется уделять детским зимним забавам, в первую очередь лепке снежных фигур. Педагог не только слепит вместе с детьми во время прогулки снеговика, но и обогатит их яркими впечатлениями, связанными с этим образом: дети будут слушать стихи о снеговике, «разговаривать» с ним, водить хоровод вокруг него, украсят его бусами собственного изготовления, слепят снеговиков из пластилина и сконструируют их из бумаги. Занимаясь физкультурой дети будут упражняться в ловле мяча двумя руками, в умении ходить по кругу вместе с воспитателем.
Задачи:
– обогащать малышей яркими впечатлениями новогоднего праздника;
– расширять ориентировку в окружающем мире, активизировать слова «елка», «Петрушка», «праздник», «друзья»;
– усилить сенсорные стороны информации при рассматривании елочных игрушек (цвет, форма, величина);
– вызывать радостные эмоции в игре со взрослыми и мотивацию к проживанию праздника;
– побуждать подпевать и выполнять простейшие танцевальные движения.
Материал: маленькая искусственная елочка, украшенная новогодними игрушками; Петрушка; заводные игрушки (танцующая собачка, мишка, стоящий на задних лапах и играющий на балалайке, пингвин, машущий крыльями, клюющие петушок и курочки, зайчик, играющий на барабане, котик, едущий на машине, поющая козочка и т. п.). Игрушки подбираются из числа имеющихся в наличии на данный момент. Некоторые можно сделать, прибегая к некоторым «превращениям», например, матрешку-неваляшку сделать снеговиком, нарядив ее в белые пелеринки (рис. 4).
Рис. 4
Содержание
В занятии принимают участие двое взрослых: действие ведет воспитатель, его помощник опекает детей, чтобы исключить неожиданные ситуации.
Воспитатель привлекает внимание к елке, украшенной игрушками, постепенно вводит детей в игровое действие.
Демонстрируя кукольный персонаж, он надевает на руку сначала цветной нарукавник, а затем Петрушку-перчатку.
Петрушка оживает, здоровается, восхищается украшенной елкой, называет малышей по имени, говорит, что любит их и пришел в гости.
Сев на детский стул перед детьми, педагог просит Петрушку продемонстрировать свой наряд.
Однако Петрушка начинает проказничать: «забирается» на колени, садится, поворачивается влево – вправо и только затем, устав, показывает свой наряд: красивую рубашечку, а главное, яркий колпачок.
Петрушка продолжает проказничать, прячется то за одно, то за другое плечо взрослого, щекочет его ухо, целует в щеку и т. п.
Эта сценка требует от взрослого артистизма, умения вести разговор как за себя, так и за Петрушку, что вызывает у детей восторг, смех.
Называя действия куклы (Петрушка сел, спрятался, протягивает руку), педагог предлагает детям (по желанию!) подойти к Петрушке, подержать его за руку, поговорить с ним. Петрушка изъявляет желание поплясать для ребят. Звучит музыка. Кукла пляшет перед елкой. Дети хлопают в ладоши.
Петрушка знакомит малышей со своими друзьями. Заводные игрушки поочередно «выступают» перед зрителями. Воспитатель активизирует детей, просит назвать «артистов», отметить их внешние особенности, например: «Какой беленький зайчик! Какие у него ушки? Правильно, длинные. Что он делает? Правильно, играет на дудочке. А что делает собачка? Прыгает через обруч. Что делает снеговик? Танцует и звенит серебряными колокольчиками! Мишенька стучит в барабанчик, и т. п.».
Игровой показ постепенно переходит в совместное действие: дети поют, танцуют, повторяя песенки и пляски новогоднего утренника. В заключение Петрушка прощается и обещает снова приехать к ребятам. Заводные игрушки на машине вместе с Петрушкой уезжают.
Желательно во вторую половину дня организовать совместные занимательные игры, эмоционально обогащая и сохраняя впечатления утреннего занятия.
Задачи: упражнять в ловле мяча двумя руками. Закреплять умения ходить по кругу, взявшись за руки, не наталкиваясь друг на друга.
Материал: мячи (диаметр 12–15 см).
Место проведения: зал.
Содержание
Под пение воспитателем песни «В лесу родилась елочка» или ее музыкальную запись дети ходят по кругу, держась за руки. На каждый куплет они меняют направление движения. В соответствии с текстом песни имитируют движения: как «зайка серенький под елочкой скакал», как «серый волк пробегал»… Ходят и бегают по кругу. Останавливаются лицом внутрь круга. Воспитатель предлагает вспомнить, какая красивая, высокая была елочка на Новый год.
ОРУ в кругу
1. Стоя, руки вниз, поднимать руки вверх («Вот какая была елочка высокая»); опускать руки через стороны вниз.
Повторить 3–4 раза.
2. Стоя, поднять руки вперед, сжимать и разжимать пальцы (3 раза) (лампочки зажигаются, мигают), спрятать руки за спину.
Повторить 3–4 раза.
3. Присесть, обхватить колени руками, голову наклонить к коленям (зайчик спрятался от волка), встать, выпрямиться, посмотреть в одну, другую сторону (нет ли волка).
Повторить 3–4 раза.
4. Подпрыгивать на месте на двух ногах (4–5 прыжков, руки на поясе). Ходить на месте. Снова прыгать («зайки радуются, нет волка»).
Повторить 3–4 раза.
Стоя в кругу, воспитатель берет мяч и бросает его по очереди каждому ребенку, чтобы тот поймал его и бросил обратно воспитателю.
Воспитатель предлагает детям вспомнить, как было весело на елке, поплясать под музыку кто как умеет (хлопать в ладоши, пританцовывать, подпрыгивать, кружиться).
Игра «Найди игрушку»
Воспитатель заранее прячет игрушку (желательно зимней тематики: Деда Мороза, снежинку, снеговика и т. д.). Все дети вместе с воспитателем ходят по залу и ищут ее.
Внимание! Это не конец книги.
Если начало книги вам понравилось, то полную версию можно приобрести у нашего партнёра - распространителя легального контента. Поддержите автора!Правообладателям!
Данное произведение размещено по согласованию с ООО "ЛитРес" (20% исходного текста). Если размещение книги нарушает чьи-либо права, то сообщите об этом.Читателям!
Оплатили, но не знаете что делать дальше?
