Автор книги: Мики Каннари
Жанр: Воспитание детей, Дом и Семья
Возрастные ограничения: +16
сообщить о неприемлемом содержимом
Текущая страница: 2 (всего у книги 7 страниц) [доступный отрывок для чтения: 2 страниц]
Даже самые активные и шустрые мальчики становятся на уроках тишины спокойными. Если вы проведете такой урок в начале дня, то после него на утреннем сборе уже не придется перекрикивать детей и пытаться их успокоить. На сборах присутствует дежурный воспитатель, и после урока тишины никто не помешает ему выполнить свою работу.
«Сегодня солнечный денек», – говорит воспитатель, и дети вслушиваются в его слова. Такие упражнения можно проводить и дома, например в гостиной. Можно приклеить на пол белую ленту (рекомендую виниловую) или скатать полотенца для ванной и сделать из них линию. Полотенца создадут у ребенка ощущение высоты, поэтому они отлично подойдут для упражнений на тренировку баланса.
«ХОДЬБА ПО ЛИНИИ». КАК ДАТЬ РЕБЕНКУ РАЗВИВАТЬСЯ И НЕ ПЕРЕЖИВАТЬ ЗА НЕГО
2.2. Осязание
«Свободная работа» – это еще одна из форм деятельности в детских садах Монтессори. Во время нее дети занимаются тем, что им больше всего нравится. Они могут играть со всеми игрушками, которые хранятся на полках. Большинство предназначено для развития мелкой моторики – на них дети тренируют осязание, работая кончиками пальцев.
В обычном детском саду вся деятельность, как правило, тематическая: сегодня дети рисуют, завтра у них урок труда и так далее. Всем руководит воспитатель. Во время свободной работы в саду Монтессори все происходит иначе: дети сами выбирают себе занятие по интересам.
В детских садах Монтессори есть множество различных приспособлений для игр: дети могут играть с шариком и попытаться загнать его в маленькую лунку, с помощью щипцов перекладывать бобы в тарелку, продевать шерстяную нить через трубочку или переливать воду из кувшина в стакан. В детских садах Монтессори дети могут сами выбирать, что им делать.
Когда взрослый человек выполняет мелкую работу, он в основном использует три пальца руки: большой, указательный и средний. Когда вы пишете, вышиваете или пользуетесь столовыми приборами, вы используете именно эти три пальца. Как только человек разовьет мелкую моторику большого, указательного и среднего пальцев, он научится пользоваться предметами, которые требуют более сложных движений руки, – например, ножницами или ножом.
Возьмем, к примеру, ложку. Пользуясь ложкой, маленькие дети задействуют все пять пальцев. Они обхватывают ложку сверху и сжимают пальцы в кулак. Взрослый человек берет ложку иначе: поддерживает ее снизу, используя при этом только три основных пальца.
Переход от использования пяти пальцев к использованию трех происходит со временем, но этот навык не появляется сам по себе. При любой возможности дети находят занятия или предметы, которые помогают им его развить. Когда ваш ребенок откручивает крышку бутылки или пытается вырезать что-то ножницами, он развивает мелкую моторику.
Мы должны помогать детям, когда они хотят тренировать мелкую моторику, – для этого понадобится только приложить немного усилий. Дальнейшее развитие мелкой моторики ребенка во многом зависит от того, сколько времени вы отвели тренировке пальцев рук в сензитивный период.
Игры с тестом
Позвольте порекомендовать вам игру, которую легко можно провести дома. Она отлично подходит для развития мелкой моторики. Поговорим о тесте для лепки. Моим детям тоже очень интересно с ним играть.
Чтобы приготовить тесто для лепки, вам понадобятся следующие ингредиенты:
• Пшеничная мука (300 г). Если у ребенка аллергия на пшеничную муку, можно использовать рисовую.
• Вода (80–100 мл).
• Немного масла.
• 1 чайная ложка соли.
Смешайте все ингредиенты, затем замесите получившееся тесто так, чтобы оно оставалось мягким. Потрогайте мочку уха – тесто должно выйти таким же на ощупь. Тогда детям будет легко играть с этим тестом – гораздо легче, чем с обычным пластилином. Положите готовое тесто в пластиковый пакет с замком и оставьте его в холодильнике – так тесто можно будет использовать еще неделю. Вы можете не волноваться, даже если ребенок съест кусочек, что особенно важно в возрасте, когда дети все тащат в рот.
Это тесто можно запекать. Получившиеся фигурки становятся твердыми и внешне напоминают печенье. Запеченными фигурками можно играть. А если добавить в тесто краситель, игрушки будут разноцветными.
УВЛЕКАТЕЛЬНАЯ КУЛИНАРИЯ: ДЕЛАЕМ ТЕСТО ДЛЯ ЛЕПКИ
Придумайте что-нибудь интересное!
Игра с тестом поможет вашему ребенку тренировать моторику кончиков пальцев и развивать воображение.
Развиваем мелкую моторику с помощью бобов
В детских садах Монтессори часто используют бобы. Дети перекладывают их или берут кончиками пальцев. Например, ребенок набирает бобы ложкой или хватает щипцами и затем перемещает в тарелку. Материалы для упражнений всегда выбирают под уровень развития конкретного ребенка – например, воспитатель может поменять размер бобовых зерен. В некоторых упражнениях бобы разных размеров смешивают. Однако не стоит забывать, что некоторые дети могут засунуть себе боб в нос или в ухо. Не оставляйте ребенка без присмотра во время подобных игр.
Бобы используют и для других упражнений. Ребенку может захотеться налить себе в кружку воду или чай, но маленьким детям часто сложно обращаться с жидкостью. Вы можете развивать этот навык иначе. Насыпьте в кружку крупные бобы, которые ребенок будет пересыпать из одного сосуда в другой. Когда малышу наскучат крупные бобы, предложите ему более мелкие или рис.
Как только ребенок начнет легко управляться с рисом, он будет готов учиться переливать воду. И скоро ваш сын сможет сам наливать себе сок или воду, и в следующий раз, когда ему захочется попить, он уже не станет просить вас о помощи.
Переходите на следующий уровень сложности только после того, как ребенок освоится с тем, что он выполняет сейчас. Ребенок должен оставаться на одном уровне сложности, пока полностью не освоит необходимые движения и не захочет перейти на следующий уровень. Ни в коем случае не торопите его.
3. Сензитивный период развития социальных навыков
В раннем детстве ребенок находится в центре своего мира. Для детей в этом возрасте вполне естественно, что они не хотят делиться своими игрушками: у них только формируется само понятие принадлежности вещей. Им кажется, что вокруг них вращается весь мир.
Во время сензитивного периода развития социальных навыков дети постепенно вливаются в общество и начинают менять свое представление об окружающем мире.
После окончания этого периода ребенок перестает воспринимать себя обособленно от окружающих и начинает воспринимать себя как члена группы.
Семья как первая модель общества
Семья – первый пример общества для ребенка. Поэтому в период развития социальных навыков очень важно привлекать ребенка к совместным занятиям внутри семьи. Попробуйте есть вместе с ребенком. Если члены семьи едят дружно за одним столом, ребенок постепенно начинает осознавать себя частью этой группы. Наблюдая за родителями, старшими сестрами или братьями, ребенок имитирует то, как они используют столовые приборы.
У меня есть одна история на эту тему. В одной американской семье родители поправляли трехлетнего сына, когда он просил их передать что-то, и постоянно напоминали говорить «пожалуйста». На этом примере можно увидеть, как родители учат ребенка ориентироваться в социальных ситуациях, с которыми он так или иначе столкнется в обществе.
Из разговоров в детском саду я узнала, что в последнее время увеличилось число семей, в которых дети садятся за стол первыми, и только после того, как они поедят, уже их мама принимается за еду. Некоторые родители поступают так, потому что не хотят, чтобы им мешали, и не любят беспорядок за столом. К тому же, когда дети уже вышли из-за стола, родители могут поесть без спешки. Ребенок будет чувствовать в этом излишнюю опеку в любом возрасте.
В некоторых семьях родители продолжают сажать детей за стол раньше, даже если они уже подросли. В такой обстановке ребенок не получает возможности почувствовать себя полноценным членом семьи. Дети всегда устраивают беспорядок за столом, но нет смысла этого избегать. Просто будьте к этому готовы.
Попробуйте постелить под детский стул спортивный коврик или газеты. Так, если ребенок намусорит, вы сможете очень быстро все убрать. На стол можно поставить небольшую емкость с водой, чтобы собрать в нее остатки пищи, которые разбросал ребенок. Используйте для еды неглубокую тарелку, если переживаете, что ребенок ее опрокинет. Попробуйте придумать удобное решение проблемы.
Со временем ребенок станет разбрасывать еду реже. И тогда очень важно сразу объяснить ему, что он молодец.
В ванной вы можете не только купать ребенка, но и купаться с ним вместе. В последнее время многие мамы не очень любят устанавливать тактильный контакт со своими сыновьями. Совместное купание поможет справиться с этим чувством и научит вас по-другому относиться к прикосновениям ребенка.
Мама может купаться с сыном на протяжении весьма ограниченного времени. Но этот период наверняка станет приятным воспоминанием как для вас, так и для вашего ребенка.
Желание помочь как знак вступления в общество
В этот период у многих детей появляется желание помогать окружающим. Когда я работала в детском саду в группе для детей от трех до пяти лет, дети сразу прибегали ко мне, если мне в чем-нибудь была нужна помощь. В этом возрасте у ребенка формируется желание помогать и быть полезным.
Подробнее о том, как ребенок может вам помогать, мы поговорим во второй главе. Здесь я расскажу о том, насколько для ребенка важно, чтобы взрослые уважали его чувства.
Чаще всего помощь маленького ребенка только прибавляет родителям забот. Если ему дадут нести поднос, то он обязательно его уронит, скажут налить чай – все прольет, попросят отнести тарелки – точно разобьет их и так далее. Несмотря на все это, мы, родители, должны давать ребенку возможность нам помогать. Ведь так ребенок учится взаимодействовать с обществом, а это очень важно.
Многие считают, что инвестировать в будущее своих детей дорого. Не всем по карману секции и кружки, которые помогают ребенку развивать новые навыки. Но дайте ребенку возможность помогать вам, какой бы лишней эта помощь ни казалась, и уже это само по себе станет большим вложением в его будущее.
ПОХОД ЗА ПОКУПКАМИ
Ребенок, который в детстве много помогал родителям и много раз в благодарность за свои труды слышал от них «спасибо», научится ценить в себе желание помогать другим и быть полезным в обществе.
Самый простой способ помочь
Даже если сын захочет вам помочь, есть шанс, что вам не удастся найти для него подходящее поручение. В таком случае у меня для вас есть идея. Назначьте ребенка «главным по приветствиям». Скажите ему, что теперь он должен будет первым здороваться со всеми – от консьержа в подъезде до воспитателей в детском саду.
Подобные приветствия очень важны для ребенка. Они не доставляют родителям лишних хлопот, но помогают интегрировать ребенка в общество. Приветствия помогут ему почувствовать радость от общения и научат легко здороваться с людьми в будущем. К тому же эта практика может подтолкнуть ребенка к развитию и других навыков.
4. Сензитивный период развития речи
Если вы работали с детским коллективом, то вам обязательно попадался ребенок, который постоянно молчит. В отличие от девочек, у многих мальчиков сензитивный период развития речи начинается позже. Некоторые мальчики, бывает, никак не могут начать говорить, даже когда им есть что сказать.
Одним из моих воспитанников был трехлетний мальчик по имени Харуто. Прошло три месяца с тех пор, как родители привели его в детский сад, но за все это время мы так и не услышали от него ни слова. Его мама уверяла, что дома он разговаривает как ни в чем не бывало. Видимо, ребенок сам для себя решил, что в детском саду разговаривать не будет, хотя иногда ему и хотелось что-то сказать.
В подобной ситуации вам остается только ждать. Ребенок рано или поздно заговорит сам, не стоит волноваться по этому поводу. Ни в коем случае не ругайте и не торопите его.
Вернемся к примеру с Харуто. Однажды он играл в песочнице и так развеселился, что и сам не заметил, как воскликнул: «А-а, как же весело!» После этого случая он стал очень разговорчивым.
Воспитатели были удивлены: тихий мальчик стал оживленно болтать с другими детьми. Именно потому, что Харуто никто не заставлял, у него появился интерес к общению. Это событие явно пошло ему на пользу.
Ребенок заговорит, когда захочет
Некоторые дети начинают говорить, только когда им без этого не обойтись. Когда я работала директором в детском саду, у меня учился четырехлетний мальчик по имени Кота. У Коты три старших сестры. Вместе с мамой в семье у них четверо женщин, каждая из которых постоянно его опекала.
Стоило ему чего-то захотеть, и все уже было готово. В такой обстановке у него не возникало необходимости разговаривать. Когда вся семья собиралась за столом, у Коты не получалось вставить слово. Каждая из его сестер то и дело начинала говорить о своем. Кота, который вырос в таком окружении, продолжал молчать и в детском саду. Когда ему хотелось добавки, он продолжал вести себя как дома и молча смотрел на воспитательницу. Воспитатели тоже привыкли к такому поведению Коты. Они спрашивали его, хочет ли он добавки, и тут же сами накладывали ему на тарелку еду.
Я долго наблюдала за этим и предложила воспитателю группы Коты следующее: «Давайте класть Коте добавку только после того, как он сам вслух попросит об этом». Кота очень любил кушать. Именно поэтому, как только ему перестали давать добавку, он стал сам просить о ней вслух: «Можно еще, пожалуйста?» Со временем он стал произносить все больше и больше слов.
Как я уже говорила, среди мальчиков чаще встречаются молчуны. Некоторые не разговаривают с окружающими, потому что они по какой-то причине так решили. Другие же попросту не чувствуют необходимости говорить и поэтому продолжают молчать. Есть и другие дети, которые хотят высказаться, но почему-то не могут.
КАК ПОМОЧЬ МАЛЬЧИКУ ЗАГОВОРИТЬ
В семьях, где растут мальчик и девочка, родители часто бывают обеспокоены тем, что сын говорит намного меньше, чем дочь. Не переживайте, это не такая уж большая проблема. Не давите на ребенка. Быть может, вы тоже сможете найти в окружении сына то, что поможет ему заговорить без уговоров с вашей стороны. Важно быть терпеливыми и ждать, пока ребенок вам ответит.
Маленькие мальчики не любят письмо, и это нормально
Девочки в возрасте трех-четырех лет любят писать записки и обмениваться ими друг с другом. Родители мальчиков нередко удивляются этому. «Наш сын и писать-то пока не умеет, какие уж тут записки!..» Таким родителям мне хочется сказать следующее: не торопите вашего сына. Просто большинство маленьких мальчиков не любят писать.
Даже если мальчики не обмениваются записками, придет время, и ваш сын начнет писать, но по другой причине. Важно сохранить у него тягу к письму и радоваться ей. Не заставляйте ребенка писать под диктовку, чтобы он не начал ненавидеть это занятие.
Глава 2. Детские интересы – ключ к воспитанию самостоятельности и раскрытию талантов
Что нравится мальчикам?
Интересы ребенка могут подсказать вам, как найти к нему подход. Для этого необходимо следовать правилу трех «Н»:
• наблюдать;
• награждать;
• направлять.
Наблюдение – это часть научного подхода Марии Монтессори. Почему ребенок поступает так, а не иначе? Почему ему что-то не нравится? Почему происходит то, что происходит? Если вы будете наблюдать за ребенком, вам постепенно откроются ответы на эти вопросы.
Если вы узнаете, к чему ребенок проявляет интерес, то сможете поощрить его и наградить за любознательность. У детей могут быть интересы, которые на первый взгляд не приносят им никакой пользы. Например, недавно мой старший сын начал увлекаться пауками. Вы спросите, какая в этом вообще может быть польза?.. А я отвечу, что она действительно есть. Когда мой сын рассматривает иллюстрированные атласы, он не только учится различать пауков и других насекомых, но и запоминает новые буквы. Когда он начинает капризничать, я рисую ему на ладони паучка, и у него тут же поднимается настроение!
Любой интерес ребенка может вырасти во что-то большее. Увлекаясь пауками, он начнет интересоваться другими атласами и книгами по этой теме, а позже может увлечься и другими насекомыми. Так мы и должны направлять своего ребенка.
Сыну одной моей знакомой вот-вот должно было исполниться пять лет, и родители спросили его, что бы тот хотел получить в качестве подарка на день рождения. Ребенок ответил, что хочет домино. Родители совсем не ожидали услышать такой ответ. Они предполагали, что сын попросит игрушечный поезд или игровой набор, посвященный популярному в Японии детскому телешоу «Супер Сэнтай», но никак не домино.
Оказалось, что мальчик узнал о домино из познавательного шоу PythagoraSwitch, которое транслируется в Японии по образовательному телеканалу. Каждый эпизод включает в себя небольшой ролик, где показано, как работает машина Голдберга[2]2
Устройство, которое выполняет очень простое действие чрезвычайно сложным образом, как правило, посредством длинной последовательности взаимодействий.
[Закрыть], в которой используется домино. Мальчик долгое время смотрел это шоу и начал испытывать к домино большой интерес. Игра в домино, в свою очередь, помогла ему развить концентрацию внимания.
У меня есть и другой пример того, как увлечения могут поспособствовать дальнейшему развитию кругозора ребенка. Однажды, во время моей работы в детском саду, мы вышли на прогулку с группой пятилетних детей. Один мальчик из группы заметил на окне жилого дома растение – алоэ. Возможно, его привлекла необычная зубчатая форма листьев. Через несколько минут он радостно воскликнул, когда увидел такой же цветок в другом доме.
Со временем к нему присоединились другие дети, и вскоре вся группа стала играть в игру «найди алоэ». Постепенно это превратилось в тренировку счета. «А вот еще одно! Четыре!» – радостно считали они. Через какое-то время все наши прогулки стали сопровождаться подсчетом этих растений в округе.
Взрослый не увидит в алоэ ничего необычного, но у ребенка его форма вызывает сильный интерес. Я до сих пор не могу забыть, как дети с блеском в глазах играли в эту игру: сначала они считали алоэ, а в конце прогулки уже хором кричали «на том повороте еще одно!», весело шагая обратно в детский сад.
Одним вечером я вышла погулять с сыном, которому тогда было четыре года. Во время прогулки он посмотрел на небо и заметил, что луна была полной. «Круглая-круглая!» – сказал он мне. В следующий раз, когда мы снова вышли на прогулку, сын вдруг опять обратил внимание на форму луны. «А сегодня совсем не круглая», – заметил он.
После этого случая я купила сыну календарь, в котором были изображения разных фаз Луны. Я объяснила ему, что луна далеко не всегда круглая, и показала фото из календаря. Сыну сразу стало интересно, в какой фазе Луна находилась в тот день. Мы нашли нужную дату с помощью календаря, а позже начали проверять и другие даты. После этого он стал чаще спрашивать меня о том, какое сегодня число или день недели. В результате он стал лучше ориентироваться во времени.
Родители часто не понимают увлечения своих детей и задаются вопросом, почему их ребенок выбрал именно это занятие. Но какими бы странными ни казались вам интересы ваших детей, не стоит отчаиваться.
Обратите внимание на увлечения вашего ребенка и найдите способ направить их в нужном направлении, чтобы расширить круг его интересов.
Почему мальчикам нравится книга «Какашечные упражнения в кандзи[3]3
Кандзи – китайские иероглифы, используемые в современной японской письменности наряду с хираганой, катаканой, арабскими цифрами и ромадзи.
[Закрыть]» и другие похожие пособия?
Думаю, что среди моих читателей найдутся родители, которые не всегда готовы поддерживать увлечения своих детей. Некоторые дети начинают ругаться. Особенно это обожают мальчишки. Стоит им услышать такие слова, как «какашка» или «пукать», и они приходят в восторг. Дети любят веселиться и выкрикивать эти слова, пока родители их упрекают и просят вести себя прилично.
Почему же мальчикам настолько интересно ругаться? У этого поведения может быть много разных причин. Некоторые дети хотят добиться реакции от мамы, кому-то нравится, как звучит конкретное сочетание звуков или выглядит сам предмет, других веселит, когда окружающим становится неловко.
Задача родителей состоит в том, чтобы выяснить, что именно вызывает у ребенка интерес к ругательствам. Например, если вам кажется, что таким образом сын пытается обратить на себя ваше внимание, попробуйте не ругать его за проделки, а просто их игнорировать. Если вы поймете причины его поведения, то сможете придумать, как эффективно его исправить. Понаблюдайте за ребенком.
Старший сын одной моей знакомой любил ходить по дому и петь песню о какашках. Младшему сыну это было не очень интересно. Мама была рада уже тому, что хотя бы младший ребенок не ругается. Но продолжалось это недолго. Как-то раз мама решила заглянуть в комнату к младшему сыну и увидела множество поделок в форме какашек… В отличие от старшего брата, ему не нравились песни о какашках, но очень интересовал их внешний вид.
Известного японского иллюстратора и арт-директора Бумпэи Ёрифудзи в детстве тоже интересовали подобные образы, которые он затем перенес в свое взрослое творчество – создал книгу под названием Uncocoro («Сердце из какашек»). В ней автор рассказал о том, как какашки стали главным источником вдохновения для его творчества.
Даже на примере столь неприятной темы, которую родители зачастую стараются избежать и на которую запрещают говорить своим детям, можно проследить закономерность: если родители знают, почему ребенок чем-то интересуется, они могут направить его и развить его таланты, могут сделать так, что интересы ребенка будут приносить ему пользу.
Тема какашек стала основной во многих пособиях, которые развивают в ребенке научный взгляд на мир. Среди них можно выделить детскую книгу с иллюстрациями «Все какают» за авторством японского иллюстратора Таро Гоми и рабочие тетради серии «Какашечные упражнения в кандзи».
Родители при желании тоже могут включить эту тему в занятия со своими детьми. Проявите немного изобретательности, и то, что раньше было для вашего сына рутиной, станет очень увлекательной игрой.
Далее я собрала семь полезных советов, как привить ребенку самостоятельность и стимулировать развитие его способностей. Каждый из советов вы сможете применить на практике уже сегодня. Попробуйте использовать их в воспитании ребенка по ходу чтения книги.
ДВА САПОГА ПАРА! ОБА БРАТА ПРОСТО ОБОЖАЮТ СЛОВО «КАКАШКА»
ПОМОГАЙТЕ ТАК, ЧТОБЫ РЕБЕНОК НАУЧИЛСЯ ДЕЛАТЬ ВСЕ САМ
Совет 1. Научитесь не делать все за ребенка
Искусство не помогать, даже если очень хочется.
• Мамы слишком часто помогают своим сыновьям.
• Важно научиться ждать.
• Обеспечьте ребенку свободу действий, и он станет изобретательным!
То, что не нужно делать за ребенка
Когда я работала в детском саду, я часто слышала, как мальчики просили своих родителей, чтобы те не делали все за них. Как думаете, что они имели в виду? Они хотели, чтобы родители им помогали, но немного.
Я также часто замечала, что одни и те же мамы по-разному помогают своим детям и это часто зависит от пола ребенка. Представим, что дети переодеваются. Девочек просят делать все самостоятельно, в то время как мальчикам помогают во всем: продеть руки в рукава, засунуть ноги в штанины и застегнуть пуговицы. Одна из причин этого – чувство умиления, которое мамы зачастую испытывают к сыновьям.
Мамы не хотят отпускать своих сыновей и не дают им взрослеть. У отцов можно наблюдать противоположное поведение: обычно они очень привязаны к своим дочерям.
Я тоже мама, и я понимаю ваши чувства. Но все же старайтесь не помогать детям слишком сильно. Почему? Давайте объясню.
В нашем детском саду учился мальчик по имени Тосики. Он был очень активным и делал все сам, но перед мамой вел себя совершенно иначе. Он ждал, пока на него наденут куртку и обуют его, мама всегда носила за ним рюкзак – Тосики во всем полагался на нее. Я решила поговорить с его мамой. «Наш мальчик совсем еще ничего не умеет», – ответила она мне. Женщина сильно удивилась, когда узнала от меня, каким самостоятельным ее сын был в детском саду. Она сама убедила себя в том, что ее ребенок ни на что не способен.
И если в случае с Тосики в этом еще не было ничего страшного, подобная опека может вызывать проблемы у тех детей, которые пока не научились быть самостоятельными. Своей помощью родители лишают ребенка возможности справиться самому, понять, как это. Так ребенок и правда не научится ничего делать сам, сколько бы времени ни прошло.
Помогайте ребенку меньше: не только в целом, но и с конкретными делами. Например, если сын просит вас открутить крышку бутылки, стоит открутить ее наполовину и отдать обратно. Если он говорит, что не может сам надеть носки, натяните их ему на кончик ступни, и пусть сам попробует надеть их до конца. Если ребенок спрашивает вас о чем-то, вместо того чтобы давать готовый ответ, подскажите ему и помогите найти ответ самостоятельно. Оставьте ребенку простор для действий, чтобы он мог учиться и думать самостоятельно.
Подождите, ваш ребенок справится сам
Как уже говорилось в первой главе, дети в сензитивном периоде восприятия порядка очень чувствительны к своим привычкам. Именно поэтому ребенку может потребоваться много времени, даже чтобы надеть один ботинок. Дети привыкли обуваться определенным образом. Для них может быть важно начинать с правой ноги, обуваться стоя или не используя руки.
Интерес к порядку, который встречается у детей, проходящих через сензитивный период, помогает им развиваться.
Все взрослые люди умеют обуваться, но мало кто помнит, как именно они этому учились. Каждый из нас в детстве проходил через это, и каждый из нас учился этому сам. Если вы делаете все за своего ребенка, вы тем самым не даете ему научиться самому. К тому же иногда дети злятся или начинают плакать, если привычный для них порядок действий нарушается.
У родителей много дел, и мы часто торопимся. Я не раз становилась свидетельницей подобных ситуаций и поэтому хорошо вас понимаю. У вас может не быть и двух-трех минут, чтобы выслушивать капризы детей. Это и правда может быть тяжело. Но все же постарайтесь не торопить своего ребенка и позволять ему делать что-то самому. Потратьте несколько минут сейчас, и вам будет гораздо легче воспитывать ребенка в дальнейшем.
Помогать ему вечно не получится. Вам будет намного проще, если ваш сын начнет обуваться самостоятельно.
Умение ждать – это не только умение давать ребенку делать что-то самому, но также и умение быть терпеливым. Родители должны быть терпеливыми, это пойдет ребенку только на пользу. Не торопите детей, и они лучше освоят концепции порядка и привычек. Сейчас ребенку нужно время, чтобы развить свою изобретательность и приобрести навыки, которые помогут ему самостоятельно заботиться о себе в будущем.
• Поддерживайте интересы ребенка – это поможет развить его способности и научит его самостоятельности.
• Помогайте своим детям не до конца.
• Будьте терпеливы: подождите, пока ребенок сделает все, что у него получится.
Совет 2. Научитесь составлять детское расписание
Составьте расписание и покажите его вашему ребенку.
• Детям хочется, чтобы каждый их день проходил по одному и тому же расписанию.
• Маленькие дети еще не понимают, что такое дни недели.
• Визуализируйте планы с помощью календаря.
Стройте планы вместе с ребенком
Дети ценят четкий распорядок дня. Даже больше, чем могут подумать их родители. Дети, которые проходят через сензитивный период восприятия порядка, уделяют гораздо больше внимания тому, в какой последовательности происходят события. Им важно, чтобы одни и те же занятия происходили в одно и то же время каждый день.
Взрослые люди называют это правильным распорядком дня. Многие из вас не раз слышали о том, насколько важно умение жить по нему. Педагогика Монтессори придерживается такой же точки зрения, однако помимо пользы для здоровья видит в нем другой важный элемент: способ развить в детях чувство порядка.
Маленькие дети еще не понимают, что такое дни недели. Если они привыкли, что в будни каждый день ходят в детский сад, то и на выходных будут просить родителей куда-нибудь с ними сходить. Например, захотят отправиться с папой на прогулку. Родители могут не понимать, почему их дети так поступают.
СОГЛАСОВЫВАЙТЕ ВАШИ ПЛАНЫ С РЕБЕНКОМ
Бывают и такие дети, которые, наоборот, не хотят выходить из дома. Проблема не в том, что ребенок не хочет идти гулять с папой, а в том, что обычно в это время он занимается чем-то другим и внезапные прогулки противоречат его внутреннему чувству порядка.
То же самое можно сказать и про случаи, когда ребенок отказывается идти на дополнительные занятия или начинает капризничать прямо перед началом. Родители понимают, что каждую неделю по средам в четыре часа их ребенок идет в бассейн, но ребенок в принципе не понимает, что такое среда. Именно поэтому он теряется, когда ему нужно внезапно идти на плавание.
Родителям кажется, что сын просто капризничает. Чтобы предотвратить эти капризы, достаточно будет иногда обсуждать с ребенком его расписание. Объясните ребенку, что он будет сегодня делать. Например: «Сегодня суббота, поэтому в детском саду выходной. Папа сегодня тоже дома, скоро мы все вместе поедем в парк». Даже если ребенок не сразу поймет, что происходит, со временем он осознает, что суббота отличается от других дней недели, и запомнит, что в этот день у него другое расписание.
Такой же подход можно использовать по отношению к дополнительным занятиям и кружкам. Поговорите со своим ребенком с утра в день перед тем, как он пойдет на занятия, или за день до этого, вечером. Объясните ему, что сегодня или завтра среда, а каждую среду в четыре часа у него плавание. Во время разговора можете показать нужную дату в календаре – обведите ее маркером или приклейте на нее какую-нибудь наклейку.
Если каждый раз проговаривать это с ребенком, то постепенно новые события и привычки войдут в его внутренний распорядок. Как только ребенок поймет, что у него есть расписание, он перестанет испытывать дискомфорт, и тогда капризы тоже прекратятся. Конечно, нужно учитывать и то, нравятся ребенку эти занятия или нет. Рекомендую поскорее начать практиковать этот метод.
Однажды мне рассказали о происшествии, которое наглядно демонстрирует, как важно согласовывать планы с ребенком. Как-то раз мама собиралась на прогулку вместе с пятилетним сыном. Он был этому рад, торопился и шел впереди матери. Вдруг мальчик пустился бежать, и мама его потеряла. В панике она заглянула в здание их детского сада, мимо которого они как раз проходили, и стала расспрашивать воспитателей, не видели ли они ее сына. Воспитатель узнала, что случилось, и предложила ей отправиться на поиски к станции метро. И действительно, ее сын, Кэн, стоял на платформе. «Ну чего ты так долго, мам?» – спросил он ее. Оказалось, утром мама рассказала ему, что они поедут в парк на поезде. Именно поэтому Кэн и решил: раз они едут на поезде, а мама идет медленнее него, то он просто добежит до станции раньше и подождет маму там.
Внимание! Это не конец книги.
Если начало книги вам понравилось, то полную версию можно приобрести у нашего партнёра - распространителя легального контента. Поддержите автора!Правообладателям!
Данное произведение размещено по согласованию с ООО "ЛитРес" (20% исходного текста). Если размещение книги нарушает чьи-либо права, то сообщите об этом.Читателям!
Оплатили, но не знаете что делать дальше?
