Текст книги "Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей. От рождения до 12 лет"

После того как ребенок научится различать предметы по величине, с ним можно поиграть в игру «Крышечки».

Для этого подберите несколько баночек или емкостей разного размера с откручивающимися крышками. Дайте малышу емкости отдельно от крышек. Пусть он попробует подобрать к каждой баночке подходящую крышку. На первых порах помогайте ребенку, покажите для примера порядок ваших действий.

Для игры понадобится небольшой непрозрачный мешочек и предметы разной формы.

Возьмите какой-нибудь предмет, например кубик, и попросите ребенка найти такой же в мешочке, не подглядывая туда.

Одной из любимых игр малышей является раскладывание предметов по разным емкостям.

Возьмите пластмассовые мисочки, поставьте их в ряд в порядке убывания размера и покажите ребенку, как можно разложить в них какие-либо мелкие предметы (бусинки, пуговицы, камушки, мелкие куколки и т. д.) так, чтобы в каждой мисочке был только 1 предмет. Затем дайте это проделать ребенку. Сначала не следует обращать внимания на соответствие величины мисочки и предмета, главное, чтобы в каждой из них находился какой-либо 1 предмет. В дальнейшем можно подбирать предметы в соответствии с размером емкости – в большую мисочку положить предмет побольше, в маленькую – поменьше и т. д.

Возьмите несколько стаканов с чистой водой и 3 баночки с раствором разных красок – красной, желтой, синей. На глазах у ребенка ложкой или маленькой баночкой добавьте в каждый стакан немного разных красок. Обратите внимание, что в одном стакане вода стала розовой, в другом – желтой и пр. Добавьте еще той же краски и убедитесь, что вода стала ярче и темнее. Потом начинайте смешивать краски вместе с ребенком и убеждайтесь, что при смешении красок получаются новые цвета – если к синей добавить желтой, получится вода зеленого цвета, если в стакан с красной водой добавить синей краски, получится новый цвет – фиолетовый. Такое экспериментирование наверняка увлечет малыша.

Сложите лист белой бумаги пополам, дайте его ребенку и предложите разрисовать одну половину листа густой краской. Затем попросите его сложить лист бумаги пополам по сгибу и прогладить его рукой. Затем предложите ребенку развернуть свой лист и посмотреть, что получилось.

Вместе с ребенком постарайтесь придумать, на что похоже получившееся изображение.

В эту игру можно играть с детьми от 2 лет.

Приготовьте несколько небольших чистых сухих пластиковых бутылочек и наполните их разными материалами: мелкими камушками, горохом, крахмалом, манной крупой, конфетами, песком, монетками и др.

Плотно закройте их крышками, чтобы малыш не смог их открыть и высыпать содержимое.

Из таких бутылок получатся очень интересные погремушки, разные по внешнему виду и по весу, издающие различные неожиданные звуки.

Играя с такими игрушками, ребенок будет сравнивать разные звуки со свойствами этих предметов.

Со временем он научится по звуку распознавать, что находится внутри погремушки.

С помощью этой игры малыш научится обращать внимание на цвет предметов и подбирать одинаковые цвета.

Предварительно наклейте на бумагу или картон узкие полоски 6–7 разных цветов и вырежьте из цветной бумаги круги тех же цветов.

Эти полоски будут ниточками, а круги – шарами. Затем объясните ребенку, что шары надо привязать к ниточкам подходящих цветов, и покажите, как это сделать. После этого ему можно дать возможность действовать самостоятельно, вмешиваясь только в том случае, если он ошибется.

Эта игра больше подходит детям от 3 лет.

Вырежьте из твердой бумаги 44 одинаковых квадрата небольшого размера. Квадраты должны быть 4 видов: желтые, красные, зеленые с черными точками и белые с черными цифрами.

Нарисуйте на них точки и цифры, так чтобы количеству точек на одном квадрате обязательно соответствовала цифра на другом квадрате (например, квадрат с 1 точкой и квадрат с цифрой 1).

Разложите квадраты следующим образом: 3 ряда цветных квадратов раскладываются один под другим, квадраты внутри ряда располагаются по мере возрастания количества точек, нижний ряд составляется из квадратов с цифрами, эти квадраты располагаются по такому же принципу, что и цветные.

Хорошо перемешайте квадраты, а затем предложите ребенку навести порядок: разложить их по стопкам с учетом цвета, затем расположить в ряды по тому же критерию. Если ребенок умеет считать, попросите расположить квадраты внутри ряда одного цвета согласно количеству точек, по возрастанию.

Постепенно усложняйте задания.

Соорудите из подручных материалов 1 или несколько горок. Возьмите 2–3 предмета различной геометрической формы (мячик, кубик, колечко). Сначала пускайте предметы с горки по очереди, потом одновременно 2 предмета с 2 горок. Наблюдайте вместе с малышом, какие предметы катятся быстрее, какие с трудом или не катятся вообще.

Объясните ребенку причину различий в движении предметов, ссылаясь на их форму.

Нарисуйте на листе бумаги различные сюжеты, заведомо допуская на рисунке ошибки. Например, зимний пейзаж и кораблик, плывущий по реке; льва или жирафа, гуляющего по лесу; автомобиль, летящий между облаками. А ребенок пусть разберется, где правда, а где вымысел.

Эта игра направлена на развитие внимательности и наблюдательности.

Возьмите 2 набора красочных открыток, один из которых предварительно разрежьте пополам. Покажите малышу половинку и попросите найти подходящую к ней из 3–4 (не более!) половинок. Но сначала следует положить перед малышом ту целую открытку, половинку к которой ему надо найти. Если ему это трудно сделать, можно вместе прикладывать половинку к другим разрезанным картинкам и таким образом искать нужное изображение. Когда у ребенка это будет хорошо получаться, игру можно усложнить, предложив уже от 6 до 8 различных половинок. Еще труднее будет задача, если картинки разрезать на 3 или на 4 части. Степень сложности выбирайте сами, исходя из способностей малыша.

Нарисуйте на листе бумаги какой-нибудь предмет или небольшой сюжет. Пусть ребенок его внимательно рассмотрит. А потом попросите ребенка отвернуться или закрыть глаза и подрисуйте что-нибудь (например, трубу на крыше дома, птичку на дереве). Спросите у малыша: «Что нового появилось на рисунке?»

Нарисуйте на листе пунктирной линией простые фигуры, буквы или цифры. Дайте ребенку в руки фломастер и вместе с ним попытайтесь обвести фигурки.

Потом предложите малышу самостоятельно их раскрасить.

После таких упражнений ваш ребенок довольно быстро освоит азы рисования.

Принесите с улицы ветку. Приготовьте несколько лент или толстых ниток разных цветов.

Попросите ребенка привязать на ветку ленту определенного цвета. Если малыш ошибся, обязательно поправьте его. Игра будет закончена, когда ленты всех цветов будут привязаны правильно.

С помощью этой игры ваш ребенок научится различать цвета.

Вырежьте из картона или фанеры круг. Прикрепите к нему разноцветные прищепки. Пусть малыш снимает прищепку того цвета, которого вы его попросите.

Таким образом ребенок не только изучает цвета, но и тренирует пальчики.

Для этой игры потребуется набор обычных кубиков или спичечные коробки.

Правила просты: предлагайте ребенку соорудить из кубиков различные конструкции. Это может быть мебель (стол, кровать, диван), различные постройки (дом, гараж, лестница, мост).

Предложите ребенку задействовать в игре кукол, зверушек. Пусть малыш уложит куклу на кровать, посадит собачку в конуру, перевезет машину через мост.

Играть в эту игру можно с детьми от 2 лет. Участвовать в игре может как 1 ребенок, так и несколько детей.

Для игры вам понадобятся деревянные или пластмассовые кубики разных цветов (каждому участнику необходимо раздать по одинаковому набору кубиков). Для начала используются только 2 кубика одинаковой геометрической формы.

Дети садятся за стол так, чтобы ноги стояли на полу, а руки можно было спрятать под стол.

Перед началом игры объясните детям, что вы сейчас будете выполнять действия, а они будут повторять их, то есть будут обезьянками.

Сначала ведущий берет в руки 2 кубика и поднимает их над головой, дети должны повторить действие за ним. Когда ведущий увидит, что все «обезьянки» проделали то же самое, он должен быстро опустить руки с кубиками под стол.

Далее ведущий составляет из 2 кубиков какую-либо конструкцию, задача «обезьянок» – быстро сделать такую же. Затем он снова быстро прячет кубики под стол, дети повторяют.

Кубики можно класть плашмя, на ребро, прислонять их друг к другу различными способами. Для усложнения заданий добавьте в игру 1 или 2 кубика либо замените 1 из кубиков на геометрическое тело другой формы.

Подвижные игры

Подвижные игры являются для ребенка не только развлечением, они хорошо тренируют память и воображение, развивают двигательную функцию, дают заряд положительных эмоций. Игра по определенным правилам приучает ребенка к дисциплине, учит выдержке, способствует развитию умения быстро ориентироваться в окружающей обстановке.

Старайтесь использовать во время игр различные предметы: кубики, кегли, флажки, мячи.

Возьмите 2 мишек или любые 2 мягкие игрушки – для себя и вашего ребенка. Крепко прижмите к себе мишку и кружитесь с ним, затем попросите малыша покружиться, прижимая к себе мишку. Рассказывайте стишок, действуя в соответствии с его содержанием, и следите за тем, чтобы ребенок делал то же самое.

 
Я кружусь, кружусь, кружусь,
А потом остановлюсь.
Быстро-быстро покружусь,
Тихо-тихо покружусь.
Я кружусь, кружусь, кружусь
И на землю повалюсь!
 

Предложите ребенку отгадывать загадки, но только при условии, что они будут загаданы без слов. Изобразите движениями различных животных, ребенку нужно будет угадать это животное. Затем поменяйтесь ролями.

Игра послужит не только развлечением, но и поможет развитию воображения.

Чаще играйте с ребенком в самые обыкновенные прятки. Только прятаться нужно весьма условно. Для начала просто можно закрыть глаза, накрыться салфеткой или полотенцем. Затем можно прятаться «надежнее»: за шторой, в углу, за стулом. Потом можете поменяться ролями.

Эта игра обычно вызывает у детей много положительных эмоций.

Установите кегли или большие кубики цепочкой на расстоянии примерно в 50 см друг от друга (начинайте с 2 предметов).

Ребенок должен пройти восьмеркой между ними.

Данное упражнение не только улучшит координацию, но и научит ребенка видеть препятствия.

Постепенно обучайте ребенка правильно двигаться под музыку, развивайте его музыкальный слух и чувство ритма.

Включите музыку, встаньте напротив малыша. Показывайте ему сначала отдельные движения (притопы, приседания, движения руками и головой), предлагайте ребенку повторять за вами. Затем усложняйте задачу, пробуя вместе с ребенком соединять движения в связки, создавая танец.

Научите малыша двигаться как под быструю ритмичную музыку, так и под плавную, медленную.

Возьмите малыша за руки, подойдите как можно ближе друг к другу. При первых словах песенки постепенно отходите друг от друга, продолжая держаться за руки. На последнем слове – «лопнул» – отпускайте руки и бегите друг к другу.

 
Надувался пузырь,
Надувался большой,
Надулся большой,
Да не лопни такой!
Ш-ш-ш – лопнул.
 

Для этой игры можно привлечь других детей или родственников, создавая с ними круг.

Взрослый, держа в руках яблоки, изображает яблоньку: руки вытягиваются вперед на уровне головки малыша, имитируя ветки, шевелящиеся от ветра. Ребенку предлагается сорвать яблочко.

Он протягивает руки к яблокам, но «яблонька» сразу не поддается: ветки качаются из стороны в сторону, вверх и вниз. Ребенок подпрыгивает, пытаясь ухватить яблочко. В конце концов ему это удается.

Дети садятся на корточки, руки на пояс, и стараются прыжками добраться до противоположной стороны площадки, перегоняя друг друга.

Первый, оказавшийся в назначенном месте, считается победителем. Эта несложная игра доставляет детям огромное удовольствие и развивает их физическую силу.

Расскажите ребенку, что в животном мире есть разные способы передвижения: бег, ходьба, ползание.

После чего предложите ребенку попрыгать так, как это делают:

– воробьи;

– кенгуру;

– зайцы;

– лягушки;

– кузнечики и др.

Возраст – 2,5–3 года.

Взрослый держит обруч вертикально к полу. Малыш наклоняется и толкает большой мяч руками так, чтобы он прокатился сквозь обруч. После этого сам пролезает за ним сквозь обруч.

Повторить несколько раз.

Возраст – 3 года. Игра хорошо развивает мышцы рук и глазомер.

Положите на табурет большой мяч. Малыш, стоя перед табуретом на расстоянии 1,5–2 м, по вашему сигналу «Сбей мяч!» бросает маленький мяч (диаметр до 10 см) в большой, пытаясь сбить его.

Бросайте мяч об пол или об стену и ловите его руками, приговаривая: «Мячик, мячик, поскачи!» Затем предложите малышу повторить ваши действия. Ничего страшного, если мяч несколько раз ударится об пол, прежде чем малыш его поймает.

Более сложный вариант состоит в том, что ребенок несколько раз ударяет мяч об пол одной или двумя руками.

Возраст – 3 года.

На расстоянии 3 м от малыша установите обруч или яркую табличку.

Малыш должен бросать маленький мяч, стараясь попасть (или перебросить) в цель. При попадании засчитывается очко. Расстояние можно менять в зависимости от возможностей малыша.

Игра заканчивается обязательным вручением приза.

Игры с детьми «почемучкиного» возраста

Начало «почемучкиного» периода в большей степени связано с усилением речевой активности детей возраста 4–5 лет. Словарный запас «почемучек» быстро растет, дети употребляют слова в самых разнообразных грамматических и смысловых сочетаниях.

В этом возрасте ребенок мгновенно впитывает большие объемы информации, он очень подвижен – его интересует все происходящее вокруг. Ни одно событие не должно пройти мимо «почемучки». Ребенок задает бесчисленное множество вопросов: «Как? Зачем? Почему? Где? Когда?».

Направить энергию и любопытство вашего малыша в нужное русло помогут игры.

Игры, направленные на развитие мышления и речи

В эти годы речевая активность ребенка значительно усиливается. Дети выражают мысли уже не только простыми, но и сложными предложениями. Родители должны помочь ребенку обогатить словарный запас и развить связную речь.

В этой игре ребенок учится классифицировать предметы по признакам, заданным в условии. Например: взрослый говорит 3 слова – сова, ворона, лиса. Ребенок должен быстро в уме проанализировать эти слова и определить, что все они относятся к живой природе, однако сова и ворона – птицы, а лиса – нет. Следовательно, слово «лиса» здесь лишнее.

Чтобы ребенок усваивал различные интонации (повествование, вопрос, восклицание), выполняйте с ним упражнения с изменением смыслового ударения на разных словах.

Задавайте ребенку вопросы, предлагая голосом выделить нужное слово.

– Ты куда завтра идешь?

– Я завтра иду в зоопарк.

– Ты когда идешь в зоопарк?

– Я завтра иду в зоопарк.

– Кто завтра идет в зоопарк?

– Я завтра иду в зоопарк.

– Ты завтра едешь в зоопарк?

– Нет, я завтра иду в зоопарк пешком.

Очень часто дети допускают ошибки в произношении множественного числа и падежей существительных.

Чтобы научить ребенка ориентироваться в произношении, поиграйте с ним в следующую игру.

Например, взрослый называет предмет кухонной утвари, ребенок – этот же предмет, но в уменьшительном значении; взрослый – множественное число предметов в уменьшительном значении и название предмета, ребенок добавляет слово «много» (тем самым изменяя падеж существительного). Игра сначала проводится в умеренном темпе, затем он постепенно наращивается.

Пример: ложка – ложечка, ложка – много ложек, ложечки – много ложечек. Тарелка – тарелочка, тарелка – много тарелок, тарелочка – много тарелочек.

Играть можно и с другими существительными (фруктами, животными и т. д.).

Игра учит выделять начало и конец действия и правильно называть их, также развивает мышление.

Раздайте детям по 2 картинки, изображающие 2 последовательных действия (мальчик спит и чистит зубы; девочка обедает и моет посуду; мама чистит картошку и готовит суп и т. д.). Ребенок должен сначала назвать действия персонажей, затем составить короткий рассказ, в котором должны четко прослеживаться начало и конец действия.

Необходимо подобрать глаголы, обозначающие действия. Задайте вопросы ребенку: «Что можно делать с цветами?» (Рвать, сажать, поливать, смотреть, любоваться, дарить, нюхать, ставить в вазу.)

«Что делает мама?» (Моет посуду, ходит на работу, готовит обед.)

«Что делает самолет?» (Летит, гудит, поднимается, взлетает, садится.)

«Что можно делать с куклой?» (Играть, гулять, кормить, лечить, купать, наряжать.)

За каждый правильный ответ ребенку дается флажок.

Для этой игры надо подобрать картинки с изображением людей разных профессий (хлебороб, пекарь, аптекарь, портной, продавец, почтальон, солдат).

Начните задавать вопросы ребенку:

«Кто пашет, сеет, хлеб убирает?» (Хлебороб.)

«А кто хлеб выпекает?» (Пекарь.)

«Кто лекарства отпускает?» (Аптекарь.)

«Кто одежду шьет нам на стужу и зной?» (Портной.)

«Кто ее продает, наконец?» (Продавец.)

«К нам приходит с письмом

Прямо в дом. Кто же он?» (Почтальон.)

 
Служит дорогой Отчизне
Старший брат,
Охраняет наши жизни.
Он… (Солдат.)
 

Игра развивает мышление, также учит видеть несоответствие изображенных на рисунке объектов реальности.

Нарисуйте сами или покажите картинку и предложите ребенку найти неточности:

– зайчик красного цвета грызет конфету;

– медвежонок с ушами слона;

– сорока синяя с хвостом, как у павлина, и т. д. Затем попросите ребенка исправить ошибки.

Игра направлена на развитие мышления. Возраст – 5 лет.

Задайте ребенку вопросы следующего содержания:

«Как можно узнать, тепло на улице или нет?» (Посмотреть на градусник за окном.)

«Сварились макароны или нет?» (Проткнуть вилкой или попробовать.)

«Высохло ли платье?» (Потрогать.)

«Сладкий ли кофе?» (Попробовать.)

«Пишет ручка или нет?» («Попробовать писать.)

«Крепко ли завязана веревка?» (Потянуть.)

«Есть ли вода в стакане?» (Посмотреть.)

«Есть ли игрушки в закрытой коробке?» (Потрясти.)

«Есть ли кто дома?» (Позвонить в дверь или по телефону.)

«Работает ли пылесос?» (Включить.)

«Одинаковой ли длины нарисованы полоски?» (Измерить линейкой.)

«Интересная ли книжка?» (Прочитать.)

«Мягкий ли батон?» (Пощупать.)

«Любит ли кошка кашу?» (Попробовать накормить) и т. д.

Вам понадобятся картинки с изображением фруктов и овощей. Взрослый говорит: «Я хочу засадить овощами огород. Перец нужен?» Дети отвечают: «Нужен». Перечисляя овощные растения, ведущий называет и фруктовые, игроки говорят, что они не нужны.

«Засадив» огород, дети продолжают игру – начинают «засаживать» сад. Ведущий, показывая картинки с фруктами и ягодами, спрашивает у детей их названия.

Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.

Взрослый говорит: «Я расскажу вам о том, какой бывает погода в то или иное время года, чем занимаются дети и взрослые, а вы должны сказать, бывает ли так в это время года».

Взрослый: «Выпал снег, и выросли грибы».

Дети: «Так не бывает».

Взрослый: «А почему? Когда идет снег? А в какое время года растут грибы?»

В дальнейшем можно использовать «путаницы»:

– мальчик поехал на коньках собирать яблоки в саду;

– в саду цветут розы, а дворник заметает желтые листья;

– падают желтые листья, дети готовятся к Новому году;

– выпал снег, трава стала зеленой, птицы прилетели;

– мальчик был в лесу и видел в норе тигра.

Взрослый: «Я буду описывать что-то, а ты назови то, о чем я рассказываю, одним словом:

– прибор, с помощью которого можно разговаривать на расстоянии;

– большая ложка, с помощью которой наливают суп;

– вечерняя еда;

– человек, который ловит зверей в лесу, и т. д.

Ребенок называет слова. Потом играющие меняются ролями. Эта задача будет совсем непростой для ребенка, помогите ему составить нужное описание или, если он затрудняется ответить, скажите отгадку.

Затем можно поменять правила игры. Назвать нужно не существительное, а прилагательное. Употреблять этих терминов в разговоре с ребенком, конечно, не надо. Просто дайте ему несколько примеров, чтобы он смог выполнять такие задания.

– чашка для чая? (чайная);

– машина для стирки белья? (стиральная);

– щетка для чистки зубов? (зубная);

– котлета из мяса? (мясная), из моркови? (морковная);

– лапа кошки (кошачья) и т. д.