Текст книги "Собрание сочинений в четырех томах. Том 4"

Сегодня настал момент выбора: либо мы продолжаем, как стадо травоядных, безмятежно пощипывать травку, тихо двигаясь к пропасти, к которой нас ведут, либо мы, наконец, одумаемся и изменим свой путь. Настала пора каждому из нас сделать свой прогноз и выбор будущего нашей страны и определить свои пути участия в его развитии. Мы предлагаем один из вариантов – путь к интегральному (социалистическому) обществу.

Мы рассматриваем возможное будущее интегральное (социалистическое) общество как общество высокоразвитого народовластия, самоуправления и социальной справедливости, общество, состоящее из людей разных классов и слоев: рабочих, крестьян, интеллигенции, предпринимателей-капиталистов, общество, в котором Человек становится главной целью социального развития, в котором уважается Личность каждого и любая форма собственности. Наиболее подходящий политический строй для нынешней России, скорее всего, – социалистический. Это общество должно строиться на лучших методах хозяйствования, управления и самоуправления, руководствоваться лучшим опытом социального обеспечения населения, достигнутого разными странами, как капиталистическими, так и социалистическими. Экономической основой этого общества должны быть коллективные формы собственности (кооперативная, государственная, колхозная); но могут развиваться и предприятия с частными формами собственности в условиях свободной конкуренции. Целью производства должно стать всё более полное удовлетворение материальных и духовных потребностей всех граждан России.

«Справедливое общество должно принять людей такими, какие они есть» (Джон Гэлбрейт).

Вношу следующие предложения по реализации мирного перехода к интегральному (социалистическому) обществу:

1. Немедленно остановить дальнейшую деградацию страны, которая на наших глазах идет полным ходом.

2. Разработать новую интегральную Модель социально-экономического переустройства страны и опубликовать Модель в печати большими тиражами. Новая Модель должна включать лучшие черты и достижения как капиталистической, так и социалистической систем. Новое государство может быть парламентской республикой с развитыми формами парламентаризма снизу доверху на основе Советов (первые образцы которых возникли в России еще в 1905–1920 годах). Название страны (после референдума и принятия новой Конституции) возможно такое: Российская Народная Федерация (РНФ), Россия.

3. Создать новую общественную организацию, в состав которой могли бы войти истинные патриоты России, готовые верой и правдой, не щадя жизни своей, служить своему Отечеству и российскому народу. Назвать новую организацию можно так: Единый Фронт Патриотов России (ЕФПР).

Опубликовать воззвание о создании Единого Фронта Патриотов России. Установить, что членом (бойцом) ЕФПР может быть любой сознательный, здравомыслящий совершеннолетний гражданин России, независимо от партийной и классовой принадлежности, имущественного ценза, национальности, политических и религиозных убеждений, признающий Устав и Программу ЕФПР и активно участвующий в реализации Программы ЕФПР.

4. Разработать Устав и Программу ЕФПР по дальнейшему развитию страны, состоящую из двух частей: Программа-минимум и Программа-максимум:

4.1. Программа-минимум ЕФПР — программа завоевания власти сторонниками ЕФПР, т. е. выборов Президента России, завоевания парламентского большинства, формирования Парламента, Правительства и правоохранительных органов и органов властных структур и народных судов на местах из членов Фронта и их сторонников. Для этого внести изменения в действующее избирательное право и ввести в действие такую избирательную систему, которая гарантировала бы выборы на все должности снизу доверху только достойных людей и отзыва недостойных. Программа-минимум должна декларировать завоевание власти открытым парламентским путем.

Сразу же формировать:

– добровольные отряды милиции для самообороны, охраны порядка (в том числе во время выборов), охраны объектов ЕФПР;

– органы вневедомственного тотального контроля с большими полномочиями.

4.2. Программа-максимум ЕФПР – программа построения интегрального (социалистического) государства, т. е. вбирающего в себя лучшее из капиталистической и социалистической формаций, с частной собственностью, но с рентой в пользу народа и государства – парламентской советской народной федерации.

Политической основой Российской народной федерации (России) является выборная советская власть граждан России (называемых россиянами, советскими людьми) – Советы народных депутатов (при ведущей роли членов и сторонников Единого Фронта Патриотов России). Депутаты Советов выбираются на альтернативной основе тайным голосованием. Глава государства (Президент), главы республик, регионов, населенных пунктов выбираются так же. Все избранники народа (от депутатов поселений до Президента) подотчеты народу и должны периодически отчитываться перед народом. В случаях предъявления им обвинений в противоправных действиях, они должны предстать перед компетентным судом общественности. Неприкосновенность личности выбранных лиц, в том числе Президента, священна, однако никто не может быть неподсудным. Каждый гражданин должен иметь возможность напрямую обратиться к любому должностному лицу и получить ответы на поставленные вопросы. В каждом городе, районе, региональном центре и в Москве должны быть государственные или подконтрольные государству СМИ, посредством которых до сведения населения публично доводится официальная информация властей, в т. ч. ответы официальных лиц на критические замечания и поставленные вопросы.

Экономической основой России является государственная (общенародная) собственность на средства производства. Вся земля, её недра, леса, реки, озера и моря принадлежат государству и могут отдаваться россиянам либо в аренду, либо в вечное пользование (с правом наследования, но без права продажи), а также иностранным гражданам в концессию на определенные договорами сроки. Рентные платежи за добычу полезных ископаемых являются общенародной собственностью, полностью изымаются в казну государства и используются на благо страны, гражданского общества и каждого человека.

Главной целью производства является обеспечение жизненно необходимых потребностей всех членов общества и неуклонное повышение жизненного уровня каждого человека.

Одна из главных задач в ближайшие годы – реиндустриализация страны (развитие новых перспективных отраслей производства и новых технологий) в условиях недружественного окружения. «Характер реиндустриализации: авторитарный или демократический? На основе идей левых или правых?… Возможно сочетание стимулов – интереса общего и интереса частного, – предлагает известный политический деятель Юрий Бондарев. – Но тогда достижение частного интереса должно быть жёстко поставлено в зависимость от реализации нашей общей задачи … Должна быть создана среда, в которой получить на нашей территории прибыль можно исключительно работой на реиндустриализацию страны, но не вывозом непереработанного сырья или финансовыми спекуляциями»[90]90
  Советская Россия. 2016. 21 апреля.


[Закрыть].

Государственная собственность должна неуклонно прирастать за счет:

– направлений значительной части национального дохода на реиндустриализацию новых государственных или государственно-частных предприятий, в развитие совхозов и колхозов;

– национализации тех предприятий, которые были приватизированы незаконно.

Экономика России будет многоукладной, представленной многими формами владения собственностью и организации хозяйствования:

– государственные или государственно-частные предприятия (этот сектор экономики должен считаться приоритетным и непрерывно прирастать за счет всё возрастающих инвестиций);

– народные и кооперативные предприятия, колхозы и коммуны (типа израильских кибуцев);

– мелкие (индивидуальные, семейные), средние (фермерские) и крупные частные (частнокапиталистические) предприятия и объединения (компании);

– иностранные предприятия и концессии, работающие под строжайшим контролем государственных органов.

Приоритеты в экономической политике. Всё, что производится, должно приносить несомненную пользу стране по принципу: «Всё – для блага Отечества, всё – для блага каждого россиянина!»

Должны быть обеспечены:

– технческий и экономический суверенитеты России, её банковско-финансовая самостоятельность;

– её оборонная и продовольственная безопасность.

Всё возрастающая часть национального дохода страны, в том числе, доходов каждого производителя, должна направляться на улучшение благосостояния граждан, улучшение социального обеспечения и соцзащиты; в СМИ ежегодно публиковать, что для этого сделано, и как выглядит наша страны, область, город, район по «социалке» в сравнении с другими странами (Швецией, Норвегией, Швейцарией и др.), областями, городами и районами.

Налоги должны быть прогрессивными: чем больше доход человека, тем больше он должен платить налогов. В экологически сильно загрязненных населенных пунктах предприятия-загрязнители должны платить повышенные налоги для восстановления нормальной экологической обстановки.

Максимально возможный охват директивным планированием (по проверенным методикам: расчетные показатели разрабатываются на основе прогнозных контрольных цифр, директивные показатели утверждаются в виде закона) государственных, государственно-частных и кооперативно-колхозных предприятий, а также частнокапиталистических и иностранных предприятий в части прогнозов использования ресурсов нашей страны (трудовых, материальных, транспортных и др.), плановых накоплений, возмещения экологического ущерба и т. д.

Укрепление договорной дисциплины. Применение жестких, особенно, экономических санкций к тем, кто не выполняет договорные обязательства. (Санкции должны быть «крутыми» не только к юрлицам, но и физическим лицам.)

«Осмысленное движение требует ответственного управлении, – утверждает Юрий Бондарев. – Хватит играть в президента, который выше всех и фактически всё решает, но ни за что не отвечает. И отдельно правительство – как будто за всё отвечающее, но с реальным статусом вроде помощника президента. Должна быть единая ответственная исполнительная власть, и тот, кто реально принимает решения, должен нести за них всю полноту ответственности»[91]91
  Советская Россия. 2016. 21 апреля.


[Закрыть].

В области социального обеспечения и соцзащины населения.

Государственное бесплатное высококачественное образование и здравоохранение. (Существование частных учреждений образования и здравоохранения не исключается.) Направление значительной части общественных фондов потребления, в том числе фондов экономического стимулирования предприятий, фондов профсоюзов, благотворительных фондов на улучшение образования и медицины, на содержание санаториев, домов отдыха, пионерских лагерей, помощь нуждающимся, беспомощным больным и глубоким старикам, на содержание ночлежных домов для бездомных, бесплатного кормления бомжей и т. п. Направление части нацдохода (в том числе полученного от рентных платежей за добычу полезных ископаемых) непосредственно на лицевые счета россиян.

Особое внимание должно быть уделено пенсионерам: трудоспособным дать право бесплатно или за плату (полную или частичную) работать там, где им хотелось бы ещё поработать на благо общества; нетрудоспособных обеспечить качественным медицинским уходом и вниманием квалифицированных сиделок.

В области образования. Приоритетным должна быть общедоступность и бесплатность любого образования, от начального до вузовского и послевузовского, для любого гражданина. Наряду с государственными образовательными учреждениями могут работать и частные (после получения лицензии). Любому предприятию должны быть утверждены «сверху» обязательное количество оборудованных и прошедших аттестацию рабочих мест для бесплатного прохождения производственной практики и стажировки учащихся профессиональных учебных заведений с частичной выплатой им заработной платы.

После окончания государственного профессионального учебного заведения молодой специалист должен отработать по специальности не менее 2–3 лет в местностях по направлению государственного органа.

Усилить финансирование из разных источников всевозможных дворцов пионеров и школьников, клубов ДОСААФ, домов творчества, творческих студий при дворцах культуры и проч., дабы расширить возможности факультативного образования детей и молодежи.

В детском и молодежном движении. Так же, как свобода совести, свобода участия любого человека, в том числе, детей и юношества, в любой организации или партии есть личное дело каждого.

Должны быть разрешены и официально зарегистрированы:

– организации юных пионеров – наследников Победителей (для детей от 8 до 14 лет), как российская разновидность скаутов (с возрождением лучших традиций мирового скаутского и чисто российского пионерского движения. Символика пионеров: красный галстук – символ знамени Победы, пятиконечная красная звезда, объятая языками пламени пионерского костра). Финансирование Центрального Штаба юных пионеров, региональных и местных Штабов, дворцов пионеров, работы вожатых, журнала «Пионер» и других пионерских СМИ производить из госбюджета и из благотворительных фондов; содержание пионерских лагерей производить частично за счет госбюджета, частично за счет средств социального развития предприятий (бизнесменов) и профсоюзов;

– организации как по мировоззренческим интересам (юных пионеров-ленинцев, комсомольцев, молодогвардейцев, молодых патриотов), за исключением, конечно, фашистских и террористических организаций, по профессиональным интересам, по религиозным признакам (православных, католических, протестантских, мусульманских, буддийских, иудаистских и др.), так и по прикладным интересам (юных натуралистов, тимуровцев, друзей милиции, авиамоделистов, конструкторов, музыкантов и др.). Финансирование этих организаций может осуществляться за счет различных партий, конфессий, общественных движений и благотворительности.

В области идеологии. Провозгласить и постоянно пропагандировать такие нравственные основы общества, как: преданность интересам Отечества, уважение к ближнему, коллективизм, дружелюбие, человеколюбие, миролюбие, порядочность, доброту, честность и правдивость, нравственную чистоту, скромность, верность данному слову, отказ от насилия и др. Встать стеной на защиту этих ценностей. Разработать и узаконить Кодекс Порядочного Человека. Изжить гнусности антисоветизма и русофобии, оградить нацию от пропаганды агрессивности, насилия и пошлости.

У Единого Фронта Патриотов России должна быть своя развитая сеть СМИ, в первую очередь, свой телеканал, или, если это не по карману, возможность 4–6-часового ежедневного вещания на одном из каналов. Задача сети СМИ – пропагандировать идеи и содержание Программы ЕФПР.

5. Официально зарегистрировать организацию под названием Единый Фронт Патриотов России в ныне действующих регистрационных госорганах.

6. Сформировать ядро ЕФПР (из небольшого числа лиц, хорошо знающих друг друга и доверяющих друг другу) со строжайшей дисциплиной и ответственностью.

7. Найти спонсоров из числа состоятельных людей России (в том числе из олигархов), желающих послужить благу Отечества. Привлечь их в ряды ЕФПР.

Дальше – куда?

Подведем итоги. Мы понимаем, что настояшее стоит на фундаменте прошлого, а будущее произрастает из настоящего.

Наше общее будущее очень волнует сегодня каждого из нас. Хорошо, когда живешь ожиданием благоприятного будущего. А когда такого ожидания нет – совсем плохо.

Наше социалистическое прошлое достойно уважения, при всех его недостатках. Советский проект был вершиной развития России, – сегодня это признают многие умные люди. Однако наше нынешнее капиталистическое бытие отбросило нас на много лет назад. Плохо то, что большинство россиян не понимает, куда двигается наша страна и куда двигаемся все мы вместе со страной. Поэтому наше будущее пока туманно и непонятно.

Но если мы примем к работе проект переустройства нашей страны и превращения ее в интегральную социалистическую Российскую Народную Федерацию, многое может быстро измениться в лучшую сторону.

Мы управляем,
нами управляют

Любовь моя, Степановская школа
Вместо предисловия

Знания могут рождаться как на основе научных наблюдений и открытий, так и в результате многотрудного мозольного опыта. 50 лет педагогического опыта, из коих более 40 – хлопотное директорство в школах, профтехучилище, техникуме, наряду с сопутствующей научной работой над проблемами педагогики, социологии и менеджмента, позволили автору этой книги немного, совсем немного, приоткрыть дверь в мир замысловатых правил и законов, регулирующих взаимоотношения людей. Эта работа продолжается и сегодня.

А начиналось всё давно.

В 1962 году меня направили работать директором Степановской восьмилетки в поселок Нижний Братского района. Было мне тогда 22 года.

Прибыв к месту назначения, я быстро перезнакомился с новыми коллегами. Как это бывает в сибирской глубинке, где люди рады любому новичку, меня приняли очень тепло. Я доверился новым товарищам, полюбил их, и, кажется, тоже был любим.

Уже после месяца работы я испытывал полное единение со своими подчиненными и чувствовал их ответную приязнь и поддержку. Мне не нужно было командовать: всё решалось всеми нами сообща или делалось по взаимному согласию.

Позднее я понял, что это было: в коллективе сложились добросердечные отношения и разумная кооперация труда – настоящее педагогическое товарищество. Будучи совсем зеленым, как руководитель, я, вероятно, не представлял большой ценности для своих подчиненных, но сразу понял, что нужен им как коренник, который должен тянуть общую упряжку. И я стал коренником.

В обычных, формализованных, служебных отношениях я неминуемо совершал бы одну ошибку за другой. Однако, анализируя впоследствии свою тогдашнюю деятельность, я с удивлением убедился, что серьезных ошибок практически не было допущено.

Прошло немало времени, прежде чем я сумел осмыслить тот кратковременный деревенский, оказавшийся столь удачным, опыт управления небольшим коллективом учителей и учеников. Я понял, что если в основе взаимоотношений людей друг с другом, независимо от ранга и старшинства, лежат безоговорочное доверие и теплота, товарищество и уважение, ответственность и взаимная выручка, то в таком коллективе складываются отношения высшего порядка – отношения любви и товарищества. Ничего ценнее таких отношений нет и быть не может.

Мне повезло: в моей жизни это было.

Через год меня перевели в город. Я расстался со Степановской школой и людьми, которые стали мне близкими. Позже мы ещё какое-то время встречались друг с другом, добром поминали наше прошлое, обсуждали текущие дела.

Проходили годы, десятилетия.

Были другие школы, техникум, профтехучилище.

И воспоминания о том деревенском директорском опыте, как воспоминания о первой любви, согревали меня.

Но вот однажды несколько лет назад я услышал по радио, что Степановский леспромхоз ликвидировали. Все дома, контору, мехдвор, клуб, столовую сожгли. Школу тоже. Люди разъехались, кто куда. Поселок перестал существовать.

Лишь две одичавших собаки бродили по пепелищу.

От прежней жизни ничего не осталось.

Ни-че-го!!

Только память.

В памяти остались мои первые шаги в административной деятельности, которой предшествовали почти два года учительской работы в соседнем лесном поселке Наратай. Мне везло с коллегами: в Наратае работали настоящие профессионалы, у которых было чему поучиться. В Степановской школе, помимо высокого профессионализма, уникальной особенностью педагогов было их безоговорочное доверие ко мне как к директору.

Надо заметить, что на своё первое директорство я согласился не сразу. Долго упирался. Не хотел. Мне нравилась простая учительская работа. Я привык к ежедневной каторжной нагрузке, главным вознаграждением за которую было уважение ко мне и послушание обожаемых мною детей. Я не представлял себе, как смогу с ними расстаться. Меня уговаривали. Поскольку я был комсомольцем, потащили в горком комсомола. Долго убеждали. Наконец, по красной ковровой дорожке привели «наверх», в горком партии. И я сдался …

Окунувшись в первое директорство, вопреки ожиданиям, я обнаружил, что в нем есть какая-то притягательность. Не понимая, в чем дело, предположил, что интересен и увлекателен сам по себе процесс управления, когда два десятка коллег, старше по возрасту и намного опытнее меня, безропотно и – что совсем удивительно – с видимым удовольствием выполняли то, что нами вместе было придумано и одобрено мною. Если у меня, самонадеянно воображал я, человека с явно некомандирскими склонностями, что-то стало получаться в Нижнем, то должно получиться и в другом месте. Такие у меня появились самоуверенные, если не сказать, фантастические допущения. Конечно же, я ошибался: позднее на практике не раз оказывалось, что это совсем не так. В каждом новом коллективе я как руководитель сталкивался с массой таких особенностей, которые напрочь вышибали из моей головы командирский снобизм.

Однако расставаясь через год с коллективом Степановской восьмилетки, я уносил в своей памяти уроки, которые усвоил на всю оставшуюся жизнь. Урок первый: отношения между учителями небольшого коллектива могут быть только доверительными, только при взаимной уверенности друг в друге, включая директора; доверительное товарищество единомышленников может добиться слаженности, единонаправленности действий, синергизма и хороших результатов. Второй урок: директор – главный и бесспорный авторитет во всем (по крайней мере, он должен стремиться быть авторитетом), но он же – главное лицо, отвечающее за всех и за всё. В случае удачи – первые аплодисменты ему, в случаях неудач – он хлебает горечь неприятных последствий полной мерой. И третье: директору дается уникальная возможность быть главным конструктором, главным изобретателем всех новшеств, оригинальных придумок, штук, новых методов и так называемых инноваций, он же – организатор их выполнения. Эти истины потом на протяжении полувека в разных местах подвергались сомнениям, ревизии, попыткам пересмотра, но такими и остались в моем понимании до сего дня.

После Степановской школы мне еще долго казалось, что так же хорошо (по крайней мере, доверительно и уважительно) будет везде. Однако больше такого чуда не случалось.

* * *

Писать об управлении людьми – дело рискованное.

Я никогда бы не осмелился на это, если бы не несколько почти случайных толчков извне. В конце 1990-х годов несколько раз я выступал перед директорами профтехучилищ и техникумов Иркутской области по проблемам образовательного менеджмента, и областное начальство попросило меня подготовить мои тексты к публикации. В результате была издана моя книжка «Проблемы образовательного менеджмента» (Братск, 2002. – 229 с.), которая неожиданно для меня стала учебным пособием на областных курсах повышения квалификации руководящих работников профессиональных учебных заведений.

Успех окрылил меня. Я стал раскапывать золотую жилу дальше.

По проблемам управления педагогическими коллективами мною было написано еще несколько книг, среди которых наиболее основательными можно, пожалуй, считать «Проблемы образовательного менеджмента. Три трактата» (М.: Интеллект-Центр, 2004. – 288 с.), «Вернись в дом свой. Записки руководителя старой закалки» (Братск, 2013. – 100 с.) и «Этюды о природе Человека любящего» (Братск, 2015. – 299 с.).

В этих работах мною была выдвинута оригинальная гипотеза о том, что основой человеческого бытия является любовь; причем гипотетически было принято, что любовь есть явление энергетическое, и именно энергия любви является жизненной энергией человека. Энергия любви у каждого человека по мере его развития может либо возрастать, либо угасать. Задача педагогики, которая мною была названа педагогикой любви, – развитие у человека энергии любви и воспитание его в духе Человека любящего (Homo amans). Педагогика любви – это путь, который выбирают Учитель и Ученик. Такой образовательный (педагогический) менеджмент можно назвать товарищеским.

В настоящей небольшой книге рассказывается не только о том, как мы управляем людьми и как сильные мира сего управляют нами, но, главным образом, о том, что мы – каждый из нас! – можем сделать для того, чтобы мир вокруг нас стал менее агрессивным, более осмысленным и управляемым, а люди более свободными в своих действиях. Каждый из нас мог бы многое сделать. Если бы захотел.

Книга написана для тех, кто отважится что-то конкретное захотеть и попробует – сделать.

В части первой «Мы управляем» раскрываются принципы делового товарищества, или, если угодно, товарищеского менеджмента. В части второй «Нами управляют» приводятся соображения по поводу роли личностей в управлении людьми и государствами.