Текст книги "Философские проблемы науки и техники: вопросы и задания"
Автор книги: Павел Ляшенко
Жанр: Прочая образовательная литература, Наука и Образование
сообщить о неприемлемом содержимом
Текущая страница: 1 (всего у книги 4 страниц) [доступный отрывок для чтения: 1 страниц]
Ляшенко П. В., Лященко М. Н.
Философские проблемы науки и техники: вопросы и задания
Введение
Практикум разработан в целях достижения большего эффекта самостоятельной работы магистров при изучении дисциплины базовой части профессионального цикла «Философские проблемы науки и техники». Данный практикум имеет двухуровневую структуру, зависящую от степени сложности. Вопросы и задания первого уровня (Выберите правильный вариант ответа) предполагают выбор одного верного ответа из четырех-пяти предложенных вариантов. Второй уровень включает в себя разной сложности задачи, которые предполагают не только знания пройденного материала курса, но и умение размышлять, формировать и высказывать собственное мнение.
Данный практикум является вспомогательным и дополнительным пособием магистрам для глубокого понимания и закрепления пройденного материала, а также для своеобразной проверки остаточных знаний по дисциплине «Философские проблемы науки и техники».
Предложенные вопросы, задания, могут выполняться не только учащимися в магистратуре самостоятельно (вне учебных занятий), но и использоваться преподавателями при проведении семинарских занятий.
Темы круглых столов, дискуссий, рефератов и докладов имеют практическую направленность с расчетом на получение дополнительных знаний об основных проблемах данного спецкурса, которые не только помогут расширить кругозор учащихся в магистратуре, но и станут своеобразной теоретико-методологической основой в написании выпускной квалификационной работы.
1 Предметное поле дисциплины «Философские проблемы науки и техники»
Предмет и социокультурное измерение философии науки. Нормы и ценности в научном сообществе. Гуманитарное и научно-техническое знание: общее и особенное. Техника как объект философского анализа. Онтологические проблемы техники.
Философия техники в её соотношении с философией науки, социальной философией, «техникознанием». Философия техники и философия хозяйства. Системный подход в исследовании развития техники. Философия техники как академическая дисциплина. Междисциплинарные связи в современной науке. Вклад технических дисциплин в исследование комплексных межотраслевых проблем. Система наук и комплексные научно-технические дисциплины.
Понятие и структура технологии. Соотношение техники, технологии и науки как естественного и искусственного.
Основные школы и направления развития философии техники. Проблематика философских школ. Инженерная и гуманитарная философия о сущности и проблемах техники. Практическо-преобразовательная (предметно-орудийная деятельность), техническая и инженерная деятельность
1.2 Итоговые тесты к разделу «Предметное поле дисциплины «Философские проблемы науки и техники»
Выберите правильный вариант ответа.
1. Сакральный и рецептурный тип знания характерен для:
а) Преднауки цивилизаций Древнего Востока;
б) Формирующейся науки в Античной Греции;
в) Классической науки Нового времени;
г) Неклассической науки ХХ в.
2. В этой картине мира «естественное» и «сверхъестественное» не отличаются друг от друга:
а) в научной;
б) в религиозной;
в) в мифологической;
г) в философской;
д) в обыденной.
3. Соотношение философии и науки заключается в том, что:
а) философия является частью науки;
б) наука является частью философии;
в) философия и наука частично включаются друг в друга;
г) философия и наука исключают друг друга;
д) философия и наука никак не соотносятся друг с другом.
4. Философия – это:
а) динамический процесс вопрошания, поиска удела человека;
б) собрание теорий, концепций философов;
в) наука, исследующая язык;
г) учение о познаваемости мира;
д) учение об устройстве мира.
5. Предмет философии науки отражает в себе:
а) закономерности научного знания;
б) всеобщность мира;
в) полезность мира;
г) упорядоченность научного знания;
д) устройство мира.
6. Наука – это:
а) мировоззрение;
б) мироощущение;
в) мирочувствование;
г) мировосприятие.
7. Философия для науки является:
а) смыслопорождающим началом;
б) самосознанием;
в) мировоззренческой основой;
г) содержательной силой.
8. Способ существования науки:
а) вера;
б) интуиция;
г) чувство;
д) опыт.
9. Выберите критерии, отличающие научное знание от вненаучных форм:
а) истинность и надежность;
б) системность и ненормативность;
в) методичность и догматизм;
г) системность и обоснованность.
10. К вечным философским вопросам относятся:
а) каковы точные размеры вселенной?
б) в чем сущность человека?
в) из каких элементов состоит живая клетка?
г) что есть мир?
11. Выделите признак, необходимый для научного мировоззрения:
а) конкретность;
б) наглядность;
в) экспериментальность;
г) абстрактность.
12. Выберите наиболее приоритетную цель науки как способа познания и освоения окружающего мира:
а) открытие законов окружающей действительности;
б) осмысливание мировых проблем;
в) накапливания знания;
г) преобразование общественной жизни.
13. Философия в отличие науки обладает статусом:
а) достоверного знания;
б) свободного мышления;
в) опытного познания;
г) универсального метода.
14. Наука может рассматриваться как … (исключите неправильный ответ):
а) Форма обыденного мировоззрения;
б) Определенный способ человеческой деятельности (исследование);
в) Проверяемая особым образом система знаний о реальности;
г) Определенный социальный институт.
2 Генезис и проблемы философии науки
Предпосылки и становления научных представлений. Наука XVII – XIX вв. Наука и философия. Особенности научного познания. Методологический анализ науки. Научный стиль мышления. Структура и функции теории. Критерии истинности теории
2.1 Итоговые тесты к разделу «Генезис и проблемы философии науки»
Выберите правильный вариант ответа.
1. Характерной чертой Античной протонауки являлось:
а) Широкое использование экспериментального метода;
б) Формирование основ теоретического знания;
в) Постоянное воплощение в динамично развивающейся технике;
г) Опора в основном на магию и заклинания.
2. Согласно стандартам средневекового типа знания важнейшая наука – это:
а) Биология;
б) Геология;
в) Психология;
г) Теология.
3. Экспериментально-математическое естествознание возникает в:
а) Древнем Египте;
б) Античной Греции;
в) Средневековой Аравии;
г) Европе Нового времени.
4. Промышленный переворот в Англии конца XVIII в. означал переход к:
а) Ремесленной технике;
б) Машинной технике;
в) Комплексно автоматизированной технике;
г) Отказу от техники.
5. Соединение науки с высшим образованием в Европе связывают с предложенным А. Гумбольдтом проектом реформы:
а) Парижского университета;
б) Оксфордского университета;
в) Берлинского университета;
г) Московского университета.
6. С проникновением науки в микромир связана научная революция:
а) XVI-XVII вв.;
б) конца XIX– начала XX вв.;
в) конца XX– начала XXI вв.;
г) Эпохи неолита.
7. Современный этап развития науки называется:
а) Классическим;
б) Неклассическим;
в) Постнеклассическим;
г) Паранормальным.
8. Основателем экспериментального метода в европейской науке считается:
а) Дж. Бруно;
б) Фр. Энгельс;
в) Аристотель;
г) Г. Галилей.
9. Автором гелиоцентрической картины мира является:
а) Н. Коперник;
б) Птолемей;
в) А. Эйнштейн;
г) Г-Г. Гадамер.
100. Крупнейшим представителем классической науки являлся:
а) Архимед;
б) И. Ньютон;
в) В. Гейзенберг;
г) Э. Хаббл.
11. Выдающийся древний автор, написавший трактат «Об искусстве сооружать автоматы»:
а) Герон;
б) Геродот;
г) Гиппарх;
д) Гален.
12. Считают решающими факторами развития науки внешние условия представители:
а) Интернализма;
б) Экстернализма;
в) Номинализма;
г) Реализма.
13. Для науки Нового времени характерно:
а) телеологизм;
б) теоцентризм;
в) антропоцентризм;
г) наукоцентризм.
14. Кому принадлежит следующее высказывание «Природу следует испытывать»:
а) Ф. Аквинский;
б) Р. Бэкон;
в) Ф. Бэкон;
г) Г. Галилей.
15. Кто ввел в научный оборот термин «детерминизм»:
а) А. Эйнштейн;
б) И. Ньютон;
в) П.С. Лаплас;
г) Р. Декарт.
3 Философские проблемы научной рациональности
Сущность рациональности. Этапы рационального освоения и обобщения техники. Особенность методологии классической и неклассической рациональности. Идеалы и нормы рациональности классической, неклассической и постнеклассической науки. Научнометодологические концепции XX века (К. Поппер, И. Лакатос, Т. Кун, П. Фейерабенд, М. Полани)
3.1 Итоговые тесты к разделу «Философские проблемы научной рациональности»
Выберите правильный вариант ответа
1. Что означает слово рациональность:
а) разумную обоснованность, оправданность суждений и действий;
б) открытие, основанное на интуиции;
в) формирование теории, логически не противоречивой;
г) алогические суждения и действия.
2. Назовите, что, по мнению П.П. Гайденко, понимается под научной рациональностью в классический период развития науки:
а) объяснение всех явлений, основанное на механистических представлениях;
б) объяснение всех явлений, основанное на экспериментальных данных;
в) объяснение всех явлений путем установления между ними причинно-следственных связей;
г) объяснение всех явлений путем разумных доводов и аргументов.
3. Целостная система фундаментальных представлений о свойствах и качествах объектов мира, своеобразный онтологический образ мира – это:
а) Общая картина мира;
б) Научная картина мира;
в) Естественнонаучная картина мира;
г) Физическая картина мира.
4. Период кардинальных изменений в представлениях о специфике предметной области, способах и методах изучения и понятиях ее осмысления принято именовать процессом:
а) Научная трансформация;
б) Научная модернизация;
в) Научная революция;
г) Научная аргументация.
5. Автором книги «Структура научных революций» является:
a) Т. Кун;
б) Т. Гоббс;
в) К. Поппер;
г) И. Лакатос.
6. Кто из отечественных философов, считает, что в истории естествознания последовательно становились преобладающими классический, неклассический и постнеклассический типы научной рациональности:
а) А.Н. Никифоров;
б) В.С. Степин;
в) В.А. Лекторский;
г) В.С. Швырев.
7. Механистические представления мира свойственны:
а) классическому типу рациональности;
б) неклассическому типу рациональности;
в) постнеклассическому типу рациональности.
8. Для классического типа рациональности свойственно считать знанием:
а) процесс самораскрытия природы исследовательскому интеллекту;
б) процесс самораскрытия природы исследовательской интуиции;
в) процесс самораскрытия природы в эксперименте;
г) процесс самораскрытия природы в акте созерцания.
9. Важными революционными событиями, ознаменовавшие переход от классического типа рациональности к неклассическому явились:
а) Делимость атома и открытия диссипативных процессов;
б) Делимость атома и введение в научный оборот абсолютных величин пространства и времени;
в) Делимость атома и открытие сложноорганизованных систем, обменивающихся информацией и энергией;
г) Делимость атома и определение относительной природы пространственно-временных структур материи.
10. Современная теория процессов самоорганизации в открытых системах – это:
а) Энергетика;
б) Синергетика;
в) Диалектика;
г) Метафизика.
11. Для неклассической науки характерен:
a) Механистический детерминизм;
б) Вероятностный детерминизм;
в) Индетерминизм;
г) Терминизм.
12. Назовите тип рациональности, в котором происходит отказ от прямолинейного онтологизма, и утверждается идея о качественном и иерархическом многообразии природы:
а) классический тип рациональности;
б) неклассический тип рациональности;
в) постнеклассический тип рациональности.
13. Кем был разработан принцип неопределенности:
а) В. Гейзенбергом;
б) Н. Бор;
в) М. Борном;
г) А. Эйнштейном.
14. Принцип соответствия и дополнительности были введены в научный оборот:
а) В. Гейзенбергом;
б) Н. Бором;
в) М. Борном;
г) А. Эйнштейном.
15. В неклассический период развития науки факты получают:
а) зависимое от теорий функциональное значение;
б) независимое от теорий функциональное значение;
в) доминирующее положение в познавательном процессе;
г) доминирующее положение над теоретическим знанием.
4 Философские проблемы техники
«Проблемность человеческого бытия» как исходная точка генезиса техники. Проблема неравномерности развития техники, соотношения рационального и иррационального в технознании. Техника как «производство избыточного». Античное «технэ» как синтез искусства и науки. ― «Artes mechanicae» и ― «artes liberales» в античности и средневековье: сравнительный анализ. Традиционализм в средневековой технике. Проблема искусственного и естественного в герменевтики.
Научные и технические революции, проблематика их определения, статуса и типологий. Понятия «научно-техническая революция» и «научно-технический прогресс», их позитивные и дискуссионные моменты. Проблемная и проектная ориентированность неклассических и постнеклассических технических исследований
4.1 Итоговые тесты к разделу «Философские проблемы техники»
Выберите правильный вариант ответа
1. В философском осмыслении техники большую роль играет:
а) Принцип деятельности;
б) Принцип детерминизма;
в) Принцип объективности;
г) Принцип целостности.
2. Назовите исследователя в области техники, кому принадлежит теория Органопроекции:
а) И. Бекман;
б) Ф. Бон;
в) Э. Капп;
г) М. Хайдеггер.
3. Основателем «общей праксеологии» является:
а) Ф. Рело;
б) А. Эспинас;
в) Э. Капп;
г) П. К. Энгельмейер.
4. Ф. Диссауэр осмысливая проблему природы техники, считал, что техника – это:
а) Деятельность технического сословия;
б) «Активизм»;
в) Продолжение творения, т.е. объективация идеального;
г) Органопроекция.
5. Кто одним из первых выступил с критикой техники, указавший на ее дегуманизирующий потенциал:
а) М. Хайдеггер;
б) К. Ясперс;
в) Ю. Хабермас;
г) Л. Мэмфорд.
6. Ж. Эллюль говоря о проблеме определение роли техники в обществе, подчеркивал:
а) Техника имеет аксиологическое значение;
б) Техника – система потребностей;
в) Техника носит рациональный характер, а методы ее тотальны;
г) Техника – производственная деятельность.
7. В линейном подходе техника рассматривается в качестве:
а) Автономной сферы;
б) Доминирующей сферы, на которую ориентируется наука;
в) Простого приложения науки, т.е. как прикладную науку;
г) Равнозначной сферы, которая в своем развитии не отличается от науки.
8. В чем состоит общекультурный смысл и ценность техники:
а) Техника формирует ценностные ориентиры;
б) Техника ставит цели перед человеком;
в) Техника помогает устанавливать «обратный способ» в отношении к истине;
г) Техника обеспечивает воспроизводства деятельности.
9. Технические науки направлены:
а) На естественную реальность;
б) На идеальную реальность;
в) На искусственную реальность;
г) На социальную реальность.
10. Назовите автора первой производственно-технической энциклопедии под названием «О горном деле и металлургии в двенадцати книгах»:
а) Г. Агрикола;
б) М. Витрувий;
в) Г. Александрийский;
г) И. Бекман.
11. Установите соответствия между элементами двух списков:
Соответствуют ли высказывания представленным направлениям:
Таблица 1
12. Определите, кто из представленных философов не относится по своим взглядам к антитехницизму.
а) Н.А. Бердяев;
б) Х. Ортега-и-Гассет;
в) Э. Капп;
г) М. Хайдеггер.
13. Кто является автором термина «информационное общество»:
а) Э. Капп;
б) У. Ростоу;
в) И. Масуда;
г) Д. Белл.
14. Какая проблема личности не включаются в орбиту размышления представителей антитехницизма:
а) Проблема сознания;
б) Проблема общения;
в) Проблема самоопределения;
г) Проблема творчества.
15. Какая концепция истины соответствует предложенному определению «Истинность – это пригодность для достижения поставленных целей», способствующая отражению сущности техники:
а) Конвенциональная;
б) Классическая;
в) Феменологическая;
г) Прагматическая.
16. Назовите автора работы «Принцип ответственности»:
а) И. Масуда;
б) Г. Йонас;
в) В. Гейзенберг;
г) Р. Мертон.
5 Теоретический и эмпирический уровни научнотехнического знания
Искусственное как объект рационального осмысления: общее и особенное. Проблема демаркации научной и технической теории. Математизация научной и технической теории: сравнительный анализ.
Роль проектных параметров в технической теории.
Специфика идеального объекта технической теории. Научное и философское значение инструментов. Инструментализм научной и технической теории: сравнительный анализ. Процедура сведения как конструктивный элемент технической теории.
Специфика технической теории: сложная системная организация, фрагментарность, узкая специализация, схематизация. Дескриптивные и нормативные технические теории.
Теоретические схемы технического знания: функциональные, поточные, структурные. Внтуритеоретические противоречия и способы их разрешения.
Прагматические аспекты технических теорий.
Структура эмпирического знания: сравнение, наблюдение, эксперимент. Специфика инженерного эксперимента, его связь с естественнонаучным экспериментом.
Эпистемологические и методологические проблемы технического экспериментирования.
Конструктивно-технические и технологические знания. «Философия технического эксперимента»: проблема отставания и перспективы развития. Эксперименты, моделирование и компьютерные представления: философско-методологические аспекты.
Экспериментирование и причинность: философскометодологические снования. Эвристические приёмы инженерной практики. Основные закономерности в современном техническом знании
5.1 Итоговые тесты к разделу «Теоретический и эмпирический уровни научно-технического знания»
Выберите правильный вариант ответ.
1. Методом теоретического познания является:
а) Идеализация;
б) Эксперимент;
в) Системный подход;
г) Наблюдение.
2. Выберите высшую форму научного знания:
а) Проблема;
б) Анализ;
в) Теория;
г) Закон;
д) Факт.
3. Какие факторы, способствующие научному творчеству на индивидуальном уровне:
а) Память;
б) Физическая усталость;
в) Воображение;
г) Внимание;
д) Интуиция;
е) Сообразительность.
4. Установите соответствие между понятиями и их значениями:
Таблица 2
5. Установите соответствие между уровнями научного познания и их функциями:
Таблица 3
6. Методом эмпирического познания является:
а) Абстрагирование;
б) Моделирование;
в) Измерение;
г) Синтез;
д) Аналогия.
7. Основными видами теории являются:
а) Аксиоматическая;
б) Гипотетико-дедуктивная;
в) Формализованная;
г) Описательная;
д) Индуктивная.
8. В структуру научной теории входят:
а) Исходная теоретическая основа;
б) Логика развития теории;
в) Альтернативные теории;
г) Совокупность выводного знания;
д) Реализация теории в изобретениях.
9. Выстройте в правильной логической последовательности этапы наблюдения:
а) Выбор способа наблюдения;
б) Проведение наблюдения;
в) Определение задачи;
г) Обработка полученных данных;
д) Выбор объекта.
10. Установите правильное соответствие:
Таблица 4
11. Расположите в правильной логической последовательности этапы научного исследования:
а) Создание теории;
б) Выдвижение гипотезы;
в) Формулирование проблемы;
г) Сбор эмпирических данных;
д) Проверка гипотезы;
12. Установите парные методы познания:
а) Анализ; д) Синтез;
б) Исторический; е) Логический;
в) Диалектика; ж) Метафизика;
г) Дедукция; з) Индукция.
13. Сильной стороной интуитивного познания является:
а) Неорганизованность;
б) Относительная свобода от стереотипов и схем;
в) Идеализация;
г) Отсутствие опоры на предшествующий опыт.
14. Назовите один из видов эксперимента:
а) Естественный;
б) Случайный;
в) Фантастический;
г) Гуманистический;
д) Поисковый.
15. Преимуществом эксперимента над наблюдением является:
а) Естественность;
б) Искуственность;
в) Возможность вмешаться в изучаемый процесс;
г) Неповторимость.
6 Техника как социальный институт и этические проблемы научно-технической деятельности
Социальные функции техники: философско-методологический аспект. Техника в аграрном, индустриальном и постиндустриальном обществах: сравнительный анализ.
Специфика и методы социальной организации инженерной деятельности. Социальные институты техники классической, неклассической и постнеклассической парадигм.
Специфика институализации техники и её соотношение с научной институализацией.
Техника и власть: проблема технократии и антитехнократии. Проблема государственного контроля научно-технологических разработок. Развитие техники и социальный заказ. Приоритетные научно-технические исследования. Технические проекты и ответственность ученого.
Социология техники как специальная дисциплина. Социальноэкологическая перспектива научных и хозяйственных проектов. Проблема социотехнической реальности и «техно-социальной среды».
Коммуникативные и межличностные аспекты инженерной деятельности. Этические аспекты технических изобретений. Проблема нравственной ответственности в научной деятельности.
Техницизм и антитехницизм как проблема нравственного выбора.
Аксиологические проблемы техники и технознания. Ценность техническая и ценность общечеловеческая.
Автономность, беспристрастность, нейтральность инженерной деятельности.
Ценность как конструктивный элемент технического знания.
Научные, технические и социальные ценности: проблема соотношений
6.1 Итоговые тесты к разделу «Техника как социальный институт и этические проблемы научно-технической деятельности»
Выберите правильный вариант ответа
1. Назовите подход, который не рассматривает технику в социокультурном контексте:
а) Техника как социальный институт;
б) Техника как совокупность технических устройств;
в) Техника как система знаний.
2. Социокультурная сущность техники исключает:
а) Этическую функцию;
б) Эстетическую функцию;
в) Ценностную функцию;
г) Идеологическую функцию.
3. Производителей интеллектуальной собственности, собственности на знания и информацию называют:
а) Интеллигенция;
б) Научная элита;
в) Когнитариат;
г) суперинтеллектуалы.
4. Деятельность, направленная на создание искусственных, технических систем:
а) Техническая деятельность;
б) Творческая деятельность;
в) Инженерная деятельность;
г) Изобретательская деятельность.
5. Какой этап не является основным этапом в развитии инженерной деятельности и организации производства:
а) Постнеклассическая инженерная деятельность;
б) Классическая инженерная деятельность;
в) Системотехническая деятельность;
г) Социотехническое проектирование.
6. Как социальный институт техника в XIX – ХХ вв. прошла следующие стадии развития:
а) Малая, глобальная, большая;
б) Малая, большая, глобальная;
в) Глобальная, большая, малая;
г) Большая, малая, глобальная.
7. Какая международная организация, занята проблемами научных открытий и технических изобретений:
а) ООН;
б) Международное агентство по атомной энергии;
в) ОПЕК;
г) ЮНЕСКО.
8. Техника может быть определена как … (исключите неправильный ответ):
а) Система искусственных средств и стандартных приемов человеческой деятельности;
б) Искусственная комбинация искусственно преобразованных естественных процессов;
в) Органопроекция человека;
г) Результат развития машиностроения в ХХ в.
9. В России в XIX веке «учеными рисовальщиками» называли:
а) Инженеры;
б) Изобретатели;
в) Специалист-чертежник;
г) Конструктор.
10. Научно-технический труд как универсальная тенденция, не предполагает:
а) Свободную творческую деятельность;
б) Творческую деятельность свободную от экономики;
в) Творческую деятельность, которая является «мостом» между культурой и цивилизацией;
г) Творческую деятельность, свободную от власти и подчинения.
11. Что позволило перейти от изготовления уникальных машин вручную к массовому производству стандартных машин:
а) Изобретение прядильного и ткацкого станков;
б) Изобретение паровой машины двойного действия;
в) Изобретение универсального токарного станка с поворотным суппортом;
г) Изобретение компьютера.
12. Наиболее общая характеристика научно-технической революции – это:
а) Освоение космического пространства;
б) Развитие автоматизации и информатизации;
в) Развитие генной инженерии;
г) Превращение науки в непосредственную техническую силу.
13. Человек «западного общества» действует для достижения:
а) Общего блага;
б) Всеобщего сакрального порядка;
в) Личного успеха;
г) Социальной гармонии.
14. Профессионально-этическим кодексом научной деятельности является:
а) Политика науки;
б) Образ науки;
в) Этос науки;
г) Образ ученого.
15. Профессиональная этика исключает:
а) Универсализм;
б) Некорыстолюбие;
в) Скептицизм;
г) Агностицизм.
Внимание! Это не конец книги.
Если начало книги вам понравилось, то полную версию можно приобрести у нашего партнёра - распространителя легального контента. Поддержите автора!Правообладателям!
Данное произведение размещено по согласованию с ООО "ЛитРес" (20% исходного текста). Если размещение книги нарушает чьи-либо права, то сообщите об этом.Читателям!
Оплатили, но не знаете что делать дальше?