Текст книги "Успех и счастье. Чему учить ребенка, чтобы он достиг всего, чего хочет"

Мы постоянно преследуем какие-то цели, в том числе и в воспитании. Многие наши нравоучения на самом деле являются постановкой сиюминутных или жизненных целей. «Миша, ты можешь смотреть телевизор полчаса. Потом ты должен лечь спать». На самом деле два этих простых предложения – поставленная цель. Подумайте, о чем вы говорили сегодня своему ребенку, и окажется, что вы, как заправский менеджер, постоянно ставите перед ним цели.

Несмотря на это, слово «цель» – не менее избитое и неинтересное, чем слово «процесс», поэтому любопытно заглянуть и под этот лежачий камень. Почему? Потому что люди постоянно путают эти два понятия. Конечно, все понимают, что процесс строится с определенной целью. Но во-первых, само его построение – уже отдельная цель. Во-вторых, попутно возникает много нерешенных вопросов, на которые нужно найти ответ, прежде чем процесс заработает. В результате целью становится не цель самого процесса, а запуск и поддержание его работы.

Симптомом того, что при употреблении этих понятий возникает путаница, служит постоянный спор под лозунгом «Кто виноват?». И на работе, и в личной жизни люди постоянно оглядываются на прошлое и медлят с улучшениями, поскольку пытаются доказать друг другу, что в той или иной ошибке была виновата противоположная сторона. В результате они забывают о цели и погрязают в конфликтах, которые не могут изменить прошлое. Конфликты на пути к цели – это часть любого процесса. Получается, что люди захлебываются в процессах, пренебрегая целью.

Ставить новые цели очень сложно. Одна из причин уже обсуждалась: во-первых, непонятно, какое количество ошибок повлечет за собой изменение существующего процесса. Во-вторых, сложно ответить на вопрос: когда именно нужно ставить цель?

«Метеоритный дождь» неожиданных событий не позволяет не только планировать, но и ставить реальные цели. А чем больше времени отводится для достижения поставленной цели, тем меньше вероятность, что она окажется правильной. Как мы увидим в следующих главах, фактор времени всегда «деформирует» ясность принятых решений, поскольку с момента их принятия до момента их исполнения очень многое меняется.

Итак, когда наступает время поставить цель? В момент, когда раздражитель появляется три раза. Это тот же принцип, как и в случае изменения процесса: трижды возникающее неудобство должно вести или к созданию нового процесса или к постановке новой цели.

Как ставить цели

Выбор жизненных целей очень велик. Например, достижение высокого положения в обществе, материального достатка и т. д. В этом тоже есть железная логика, поскольку такие цели вполне конкретны, и родитель, ставящий их при воспитании своего ребенка, может ожидать, что, если у него в будущем будет нормальное социальное и материальное положение, он сможет сам определить, как сделать свою жизнь счастливой.

Мы хотим привлечь ваше внимание к основному достоинству первого предлагаемого принципа построения цели, гласящего, что жизненная (а не деловая) цель должна формулироваться двумя, от силы тремя словами. Если их больше, возникает конфликт внутри цели, т. е. она превращается из руководства к действию в философское изречение. Например, если в формулировке цели есть прилагательные, временны́е рамки или другие ограничения, то возникает вопрос их измерения. Допустим, если выпускник учебного заведения ставит перед собой цель «найти работу», он, конечно, предполагает «найти хорошую работу» или «найти работу к моменту окончания колледжа». В процессе ее поиска само собой найдется нужное прилагательное, и слово «хорошая» может быть заменено другими определениями: «почетная», «высокооплачиваемая» или «перспективная». Иными словами, сразу прилагательное определить сложно.

Зачем же сужать поиск путем изначального жесткого определения, ведь жизнь так непредсказуема? Нам нужно, чтобы цель сузила жизненный поиск, а не свела его к конкретной точке. Это и есть главная задача цели, которая вас стимулирует, но не иссушает. С этой точки зрения задача получить хорошее образование, которую вы раньше определяли как самостоятельную, становится лишь одним из средств получения работы, а не альтернативной основной целью. И все остальные возможные мечты и задачи тоже становятся вспомогательными. Если они помогают осуществлению основной цели – отлично. Но теперь вы с лучшим настроем пойдете на экзамен, рискуя получить более низкую оценку, так как образование для вас вторично. А в другой ситуации, может быть, в отпуск поедете на неделю позже, чтобы поискать работу…

Два слова, четко формулирующие основную цель, – словно магнит, вокруг которого, как металлическая стружка, собираются в определенном порядке все другие возможные цели.

Эти два слова – как сито, через которое просеиваются все другие желания как эталон веса, который помогает сбрасывать лишние килограммы.

При этом сохраняются гибкость и возможность подстроиться под жизненные обстоятельства. Вы не будете бояться делать ошибки и иссушать себя постоянным стремлением улучшить будущую, а не настоящую жизнь.

Жизненную цель, действительно созвучную собственным возможностям и среде, удается поставить перед собой очень редко, может быть, раз в несколько лет. У детей в начале жизни проблема установления целей не стоит. Им нужно пройти несколько стандартных стадий. Чем они старше, чем яснее проявляются их характер и интересы, тем более насущным становится вопрос установления целей.

Итак, нужно фокусировать жизнь, но нельзя делать ее негибкой, иначе она станет излишне строго регулируемой. Можно соблюдать только один из принципов построения цели: «два-три слова», и жизнь, точнее, будущее станет менее запутанным, но не менее интересным.

Концентрироваться на результатах, а не на процессах

Как правило, люди делятся на две группы: большинство концентрируется на процессах, меньшинство – на результатах. Одно без другого невозможно. Но тем не менее! Заметили ли вы, что, когда человек проваливает какое-то дело, он потом долго рассказывает, как правильно построил процессы: анализировал, звонил, ждал. Иными словами, приводит кучу факторов, порой самых невероятных, но в основном относящихся к процессу. Этот пример демонстрирует, во-первых, что те, кто фокусируется на процессе, часто забывают, что это лишь средство а во-вторых, что увлечение процессом создает огромное поле для самооправдания. А как только появляется такая возможность, человек перестает быть существом, рвущимся во что бы то ни стало победить.

Вы чувствуете, что внутренне по-разному реагируете на фразы «Я должен достичь цель» и «Я должен предусмотреть все заранее, сделать все правильно, потратить минимум средств, чтобы достичь цель»? От первого предложения веет холодом решимости, а во втором вы уже закладываете несколько возможных причин поражения.

Желание заранее все знать основано на том, что мы хотим застраховаться от непредвиденных ситуаций. Это желание всегда будет затягивать вас в длительный процесс перепроверки и в пучину долгосрочных планов. Это будет происходить, несмотря на ваше понимание, что среднесрочные планы – более реалистичные.

Врожденное желание избежать ошибки (отклонение из-за сожаления об ошибках мы рассмотрим позже) заставит вас концентрироваться на мелочах, которые вы будете бояться упустить, чтобы потом не сожалеть о мелких оплошностях.

Рассмотрите в совокупности эти три фактора, относящиеся к процессу (желание оправдаться, заранее все знать и избежать ошибки). Вы согласны, что за ними очень просто потерять из виду цель? А как только это происходит, и в семьях, и в организациях начинаются склоки, потому что нет цели, которая сплачивает, потому что нет цели, которая контролирует жизнь, потому что нет цели, которая стимулирует самосознание каждого.

Для того чтобы процесс не вышел из-под контроля, нужна самодисциплина. Одним из основных компонентов для ее построения служит постоянное напоминание о цели. Многое относящееся к самодисциплине звучит как скучная нотация, но рекомендация «всегда помнить о цели» очень проста.

Чтобы усилить ее эффект, не забывайте принцип: всегда доводить любое дело до конца. Помните, что если вы сорветесь и не достигнете цели, то тем самым уменьшите свой «эмоциональный капитал». Точнее, уйдут «деньги» с «банковского счета» вашей уверенности в себе, поскольку каждая неисполненная цель оставляет чувство страха, вызванного мыслями о неспособности контролировать собственную судьбу. Таким образом, страх навредить своей уверенности – еще один инструмент в борьбе за успешные жизненные процессы.

Методики, созданные профессионалами и описанные в книгах, – тоже серьезное подспорье. Но не воспринимайте каждую новую теорию как панацею. Помните, что вам нужно подстраивать ее под себя. Позже мы будем говорить о генералах, которые проигрывали сражения, потому что излишне полагались на неизученную, хотя и перспективную технику, иначе говоря, не подстраивали новшество под себя.

Помните, что самый быстрый способ добиться успеха – не делать ошибок. «Тише едешь, дальше будешь» – эта пословица не раз избавит вас от нелегкой работы «по вытягиванию бегемотов из болота».

Последовательность действий очень важна. Но один из самых ценных инструментов для того, чтобы процессы работали, – это гибкость. Гибкость в осуществлении планов не означает, что они непоследовательные. Известный специалист по проблемам руководства, семьи и межличностных отношений С. Кови в одной из своих книг рассказывает, как он приучал сына убирать дворик. По сравнению с начальным моментом, когда ребенок вообще не хотел этого делать, было бы прогрессом, если бы сын начал убирать, выполняя указания отца. Вместо этого Кови пошел дальше: он согласился слушать команды сына, который и принимал решения, и учился чувствовать ответственность за свой участок работы. Кови был последователен в осуществлении цели «ребенок убирает сад», хотя изначально не ожидал, что ему придется выполнять указания ребенка!

Вернемся к уборке двора. Отец мог приучить сына делать эту работу под своим руководством, а мог полностью делегировать ему задачу. Если бы не получилось второе, удалось бы первое. Прогресс во внедрении нового процесса был бы достигнут, а отец и сын удовлетворены в обоих случаях. Но важно и другое: наличие альтернативного варианта осуществления цели дало отцу возможность выбрать один из путей ее достижения с учетом не только реакции ребенка, но и собственной. Ведь он мог начать раздражаться и сделать все сам или давать ребенку указания. Вместо этого Кови смог удержаться на первой цели. Достичь этого было непросто, если вспомнить, что при этом ребенок не чувствовал не только насилия со стороны родителя, но и своего неумения. Эта победа укрепила его веру в себя и в свои возможности в будущем решать более сложные задачи. Но в основе этой победы была гибкость, проявленная его отцом.

Говоря об инструментах, следует предостеречь от максимализма и в этом вопросе. Плохие инструменты – это очевидная проблема, но лучше воспользоваться хоть какими-то приспособлениями, чем вбивать гвозди руками. Иными словами, лучше делать что-то и быть готовым исправлять свои ошибки, чем не пробовать решать проблему, потому что отсутствует идеальное решение или инструмент.

Система мотивации

Конечно, для достижения любой цели одним из основных инструментов служит правильная система мотивации. В начальной школе я не очень любил читать, зато с удовольствием коллекционировал марки. Помню, когда мне было лет десять, мы уехали на лето в Прибалтику. Я взял с собой огромный список рекомендованной литературы, который нам обычно давали в школе. Мама долго пробовала уговорить меня взять в библиотеке книжку и хоть что-то почитать, но у нее это плохо получалось. Однажды она заметила, как я разглядывал марки в киоске «Союзпечати» (еще помните такие?), и предложила мне «прейскурант»: столько-то марок таких-то стран за такое-то количество прочитанных страниц. К концу лета я скупил все, что было в киоске, и постепенно полюбил чтение.

При решении вопроса о материальных стимулах для детей, как, впрочем, и подчиненных, всегда сталкиваешься с дилеммой, потому что такие стимулы вызывают опасение. К сожалению, эффективных методов мотивации не так уж много. Главный принцип: не переборщить. Воспитание в конечном счете – это постоянная «продажа» ваших идей ребенку. Вот вы и используете «скидки», «распродажи», «дополнительные порции» и т. д.

С этой точки зрения интересен подход, рекомендуемый Кови. Он называет его «выиграл/выиграл». Это договор, где каждая сторона выигрывает, и это ясно каждой стороне. Моя мама, предложив мне «сделку», уже не должна была тратить время на уговоры, а я научился читать. Кови проявил терпение в эпизоде с уборкой двора, а в результате сын стал самостоятельно делать нечто, что в другом случае требовало бы постоянного вмешательства отца.

Мой товарищ «сурово» наказывал сына, заставляя его заниматься тем, к чему он и так уже был склонен, но на более высоком уровне. Например, сын любил бегать, и товарищ наказал его, заставив пробежать дистанцию в два раза длиннее обычной. Причем отправился бежать вместе с сыном. В другой раз он заставил его прыгать несколько минут по лестнице. Можно было опасаться, что и такой метод приведет к негативным результатам, но в этом случае спустя два года сын вспоминал о наказаниях с большой гордостью: отец помог ему достичь новых высот. Это еще один пример на тему «выиграл/выиграл», где каждая сторона выигрывает, и это ясно каждой стороне.

Если убедительных аргументов не хватает, на помощь приходит форма (образ «палитры»). Слова, выражающее несогласие, но произнесенные в мягкой форме, часто более убедительны, чем сами аргументы. Один из моих начальников, палестинец по происхождению, умудрялся, «вызывая на ковер», делать все выговоры в восточной манере, не переставая улыбаться. Такой мягкий стиль общения помогал: люди быстрее признавали свои ошибки, не теряя при этом чувства собственного достоинства.

Конечно, можно прибегать и к жестким мерам, но оглянитесь вокруг: как говорится, «строгость российских законов компенсируется необязательностью их исполнения». В общем и целом, строгость и негибкость порождают компенсационные механизмы. Например, склонность населения СССР жить по принципу «авось» компартия пыталась скорректировать введением планирования. Нищету, порожденную бездарным управлением, начали корректировать растаскиванием. Помните лозунги «несунов»: «Тащи с работы каждый гвоздь. Ты здесь хозяин, а не гость», «Все вокруг колхозное, все вокруг мое»?

То же самое верно и в отношении детей: неправильно сбалансированный процесс будет выправляться не за счет ваших сознательных действий, а за счет детских компенсационных механизмов.

Коммуникации

Помните, в предыдущих главах мы обсуждали вопрос о том, можно ли изменить человека, т. е. повлиять на процесс формирования сознания? Наш ответ был положительным (хотя, может, и излишне оптимистичным!) Именно на это и направлен процесс воспитания! Но ведь в нем участвуете не только вы. Есть родственники, друзья, знакомые, учителя, с вашим ребенком происходят какие-то события в школе, во дворе и т. д., т. е. часть его жизни, протекающая вне дома и вне поля зрения родителей, тоже накладывает свой отпечаток на ребенка (как, впрочем, и на взрослого). Как же контролировать влияние на него всего этого «восточного базара»?

Этот вопрос задает себе и каждый менеджер в отношении подчиненных, если он, конечно, чего-то стоит. В сфере инвестиций это ощущается особенно остро, потому что двадцатилетним ребятам руководство доверяет десятки и сотни миллионов рублей и долларов. Ты полагаешься на своих подчиненных, у которых меньше опыта, чем у тебя, но от действий зависит твой успех!

Каким же образом их контролировать? Путем «форматирования» их мозгов, когда подчиненные без твоего присутствия или делают то, чему ты их научил, или хотя бы не делают того, чего ты не просил. Как это достигается? Разными средствами. Чингисхан, например, популяризировал «гимнастику»: провинившимся помогали дотронуться пятками до собственного затылка. В процессе такого упражнения многие ломали позвоночник, и это ужасающее зрелище отбивало у остальных мысли о неподчинении.

Средства типа кнутов и пряников более просты, но менее действенны, чем непосредственные беседы с людьми, во время которых ты узнаешь, о чем они думают, и подробно рассказываешь обо всем, что им предстоит делать в разных ситуациях. Причем ты говоришь об общих принципах, поскольку детали всех ситуаций, которые могут возникнуть, нельзя знать наперед. Люди даже беседу об общих принципах воспринимают как занудство, а уж если полезешь в детали – забудь об эффекте, не только не прояснишь ситуацию, но и внесешь путаницу в мозги подчиненных.

Почему занудные беседы полезнее кнутов и пряников? Потому что в большинстве своем люди не до конца понимают, чего от них хотят. Вроде все точно рассказал… а тебя не поняли. А потому кнуты и пряники, т. е. стимулы, полезны только тогда, когда ты уверен, что тебя верно поняли, иначе они приводят к непредсказуемым результатам, потому что люди рвутся в неправильно понятом направлении, чтобы заслужить свой пряник.

Но как вести эти беседы? Есть целая тема, которая называется «коммуникации». Мы не призываем вас стать специалистами в этой области. Мы призываем вас обозначить ее для себя как одну из критических для достижения успеха, т. е. счастья в семейной жизни и воспитании детей.

Коммуникации – это то, как, о чем и в какие моменты общаются люди. Суть темы: чем больше они открыты друг другу, чем лучше высказывают свои предпочтения и формулируют свое отношение к проблемам, тем лучше другая сторона их понимает. А раз есть взаимопонимание, проще найти компромисс и подстроиться друг под друга.

Закон Мескимена гласит: «Всегда не хватает времени, чтобы выполнить работу как надо, но на то, чтобы ее переделать, время находится». Чтобы избежать поражений в воспитании в целом и в отдельных вопросах, касающихся этой сферы жизни, полезно иногда рассматривать свою семью как маленькую корпорацию.

Процессы и цели, а точнее, цели и процессы – это то, из чего состоит наша жизнь. Чем лучше мы владеем последними, тем проще наше существование, тем больше острых углов нам удается обойти, тем меньше нервотрепки и больше шансов, что жизнь принесет нам счастье и удовлетворение. Воспитание – такой же процесс, как и другие.

Однако любой процесс устанавливается не сразу. Он требует определенного времени и усилий на свою отработку, обновление и поддержание, но в конце концов подлежит замене. Не имея опыта, трудно понять, как вести себя на всех этих стадиях. Но если вы просто представите свою жизнь как совокупность процессов, это поможет вам их отладить. Отладка будет тем проще, чем бесконфликтнее ваши отношения с теми, от кого эти процессы зависят. «Рельсы терпения и добра» помогут достичь успеха.

Но этого общего введения в тему недостаточно, чтобы ответить на вопросы о том, как выбирать правильные элементы, как принимать решения, направленные на достижение избранных целей, и как бороться с ошибками, которые неизбежны. Все эти темы мы обсудим в следующих главах.

Глава 4
Выбор

Принятие решений – основа воспитания, поэтому мы посвятим следующие три главы наблюдениям за разными сторонами и аспектами процессов, относящихся к решениям.

Одна из основ принятия решений – выбор. Что таит в себе это простое слово? Какова его значимость в нашей жизни?

Условность категорий, навязываемых нам извне

Почти все типы выбора делаются на основе информации. Финансовый рынок – это в значительный степени рынок информации. Ее потоки целыми днями льются на финансистов. Сначала пытаешься прочитать все газеты, просмотреть все программы, переговорить со всеми консультантами, прослушать по дороге на работу все радиопередачи. Потом вспоминаешь персонаж Андерсена, который прочитал все газеты мира и ничего не запомнил, и понимаешь, что информацию необходимо просеивать и сортировать. В процессе овладения этим навыком приходишь к выводу, что информация – одна из самых «страшных» тем в человеческой жизни. «Страшных», поскольку она реально может разделить людей на «живых» и «мертвых». На тех, кто преуспеет, и тех, кто ошибется.

Значение информации в нашей жизни все больше возрастает. День и ночь мы слушаем радио, разыскиваем какие-то данные по Интернету, общаемся с множеством людей. На основании информации мы предпринимаем какие-то шаги, относимся к чему-то с тревогой или удовольствием, что-то классифицируем, разделяя на хорошее и плохое, срочное и несрочное и т. д. Мы доверчиво позволяем информации навязывать нам новые устои и формировать наше отношение к всевозможным событиям, людям, лекарствам – словом, ко всему. В то время как даже наше личное счастье – это условное состояние ума, различие между плохим и хорошим – во многом решение большинства, а не абсолют. Помните недавнюю российскую историю? Раз – и отменили социализм. Все революционеры, которые раньше почитались как святые, сразу же были признаны убийцами. Вот тебе и роль большинства в определении того, что такое «хорошо» и что такое «плохо». А что это большинство собой представляет?

Например, большевики говорили, что выражают волю большинства жителей России. На самом деле их взгляды поддерживала маленькая группка населения, сконцентрированная в основном в нескольких крупных городах и готовая на любые формы насилия. В Законодательном собрании большевики представляли менее 8 % населения России. А потом в течение нескольких десятилетий «большинством» в СССР был лично товарищ Сталин, который диктовал 200 миллионам людей, как им жить.

В 1998 году «Альфа-Банк» чуть не ушел под воду, потому что информационный телеканал CNN, снимая сюжет на тему банкротства российских банков, сопроводил закадровый текст показом зданий его филиалов. Хотя «Альфа-Банк», вопреки кризису, оставался одним из немногих российских банков, который обслуживал свои финансовые обязательства, западные банкиры испугались этих репортажей и потребовали досрочных выплат всех долгов. Как потом оказалось, у CNN не нашлось подходящего видеоряда для этого сюжета, и на телеканале решили использовать старый ролик, снятый по какому-то другому поводу. В данном случае CNN было «большинством», предоставившим миру свою, не совсем корректную, версию происходящего. Иными словами, те, у кого громкий голос и сильный кулак, формируют наш подход к жизни. Их информация движет нами.

Чем больше живешь, тем больше понимаешь, насколько все пришедшее извне должно подвергаться сомнению, перепроверяться и уж, во всяком случае, не приниматься на веру. Потому что услышанное, прочитанное и увиденное нами – не есть правда, которая подразумевается под словом «информация», а всего лишь изложение событий через призму восприятия излагающего. А эта призма чаще всего извращает смысл первоначального события. Помните старую шутку про то, как один приятель звонит другому: «Слушай, вот все говорят: Карузо, Карузо! А у него нет ни слуха, ни голоса!» – «Почему ты так решил?» – спрашивает знакомый. «Так Мишка был на его концерте, а потом мне по телефону напел!»

Несколько типов искажения информации, о которых следует помнить

Начнем с малого: книги по воспитанию детей в существенных аспектах противоречат друг другу. Иными словами, найти непротиворечивую информацию по таким, казалось бы, базовым вопросам, как воспитание младенцев, очень сложно. А что уж говорить про здоровье? Одному поколению врачи советовали вырезать гланды, а другому – уже нет. Информация всегда несет в себе личное отношение ее источника. Человеку что-то запало в душу, и он начинает это расхваливать и пропагандировать. А если ему что-то не понравилось – он пропускает свой рассказ сквозь призму собственного восприятия, поэтому его «плохое» подсознательно становится «плохим» и для вас.

Мы уже говорили о том, что внутреннее состояние рассказчика передается с помощью языковых средств. Часто искажение информации достигается именно таким путем: тоном либо вводными словами или выражениями. Так, одна и та же новость может начинаться словами «на мое счастье» или «представляешь?!». Но в первом случае вы изначально будете предрасположены воспринять ее позитивно, а во втором – негативно. Наверное, читатели обращали внимание, что женщины часто начинают свой рассказ о неожиданном событии с вскрика, и мужчины в таких ситуациях ожидают плохой новости.

Информация может специально подаваться тенденциозно. Как правило, при этом используют метод полуправды: вроде рассказывают все правильно, но… Так, однажды, в начале 1980-х, помню, по радио «Маяк» передали, что Организация освобождения Палестины осуществила обмен пленными с Израилем. По «Голосу Америки» это сообщение звучало несколько иначе: по инициативе Израиля ему было передано восемь тел погибших солдат и один живой в обмен на 300 палестинцев, задержанных во время антиизраильских выступлений. Я услышал это сообщение двадцать лет тому назад и с тех пор многое повидал. Но каждый раз, когда я сталкиваюсь с полуправдой, мне почему-то приходит в голову именно этот пример: слишком уж велико было расхождение о количестве обменянных и слишком разное впечатление оставляли два отчета об одном и том же событии.

Мало кого из читателей волнует политическая журналистика, но проблема в том, что точно таким же образом продаются и все потребительские услуги. Скорее всего, вы или ваши друзья пользовались потребительскими кредитами и обнаруживали, насколько бьет по карману использование финансовыми организациями метода полуправд.

Продолжая тему искажения информации, стоит поговорить не только о полуправде, но и об откровенном подтасовывании фактов. Кажется, нет двух других стран, о которых за рубежом постоянно публикуют больше лжи, чем о России и Израиле. Не знаю, чем объяснить такие пристрастия, но безответственную и бессовестную информацию проще всего показать на примере Израиля.

Знаю, некоторые зададут вопрос: как это относится к теме книги? Относится: примеры, которые мы даем детям, лучше запоминаются, если их повторять. Они будут постоянно напоминать им, что мы живем в мире, неправильно представляемым самыми «правдивыми» источниками информации.

Детей не проймешь простыми примерами неправдивости, особенно если их обманывают те, кому они почему-то верят больше, чем нам. Им нужно что-то яркое, чтобы это запомнить. В этом плане, как ни странно, Израиль как предмет обсуждения очень подходит, так как о нем не переставая трубят все средства массовой информации. Может быть, пример будет удачным и покажет, как важно перепроверять все факты, поскольку часто они излагаются неправильно – иногда во время честных обсуждений, но в основном намеренно.

Итак, несколько фактов, которые могут показаться любопытными. Посмотрите на карту мира. В каких частях света в основном происходят региональные и межконфессиональные конфликты? Индия – Пакистан, Шри-Ланка, Северная Ирландия, Судан, Руанда – Бурунди, Израиль – Палестина, Нигерия. На первый взгляд между этими странами нет ничего общего, но на самом деле их объединяет то, что все они были английскими колониями. Англичане владели половиной мира. Спрашивается, как им удавалось небольшими силами контролировать такую огромную территорию? Они применяли принцип «разделяй и властвуй», делая все возможное, чтобы везде сеять национальную рознь. Местные князьки по всему миру вынуждены были использовать англичан в качестве стабилизирующего фактора.

Они также любили соединять разноплеменные народности и религиозные группы в государства (Ирак, Нигерия, довоенная Палестина), как, впрочем, и Сталин. При признании независимости своих колоний и протекторатов британцы разделяли их не по границам племен и народностей, а «продольно». В результате в 90-е годы прошлого века произошли межнациональные конфликты во всех африканских государствах – бывших английских колониях. В одной только Руанде было убито около 500 000 человек.

А чем закончилось разделение земель в других странах? Те, кто смотрел фильм «Ганди», может быть, вспомнят одну из его последних сцен, когда по дороге движутся сотни тысяч беженцев, а буквально в сотне метров от нее – другая дорога, и по ней бредут такие же толпы обездоленных, только в обратном направлении. В одну сторону идут индийские мусульмане, а в другую – пакистанские индуисты. Примерно то же самое происходило в остальных английских колониях, включая Палестину.

Однако на первых страницах мировых изданий ближневосточный конфликт обсуждается чаще, чем все остальные вместе взятые. Он кажется самым уникальным и жестоким. Почему? Ведь почти в каждом из конфликтов, разразившихся в Судане, Руанде и других государствах, вырезано и убито во много раз больше людей, чем за все годы арабо-израильских войн? Значит, кому-то выгодно представлять борьбу Израиля за свое выживание как стремление к «уничтожению» противной стороны.

Но были ли у англичан причины согласиться на разделение территории между двумя народами? То, что и у других народов отняли земли, в глазах многих не оправдывает евреев, которые поступили точно так же в отношении палестинцев. Во всяком случае, так вопрошает «справедливая» пресса, которая менее активна в других «похожих» ситуациях. В связи с этим интересны воспоминания В. Геращенко, бывшего главы ЦБ РФ. В августе 2006 года в своем интервью А. Венедиктову (радио «Эхо Москвы») он упомянул «забытый» факт. По словам Геращенко, когда он в 1967–1971 годы возглавлял отделение Московского народного банка в Ливане, клиентами этого банка были палестинские семьи, которые в свое время продали земли в Палестине банку «Ротшильд». По мнению В. Геращенко, выкуп арабских земель сионистами был превалирующей практикой.

Этот процесс начался еще во времена Османской империи, которая господствовала в этом регионе 500 лет, т. е. земли выкупались еще тогда, когда Палестины как государства не было, впрочем, как и всех остальных стран региона, – все они были частью этой империи. Происходило это и позже, при английском мандате, который существовал между мировыми войнами. Иными словами, бо́льшая часть территории Израиля к моменту провозглашения им независимости, по-видимому, была физически оплачена и выкуплена, а какие-то регионы представляли собой просто никем не населенную пустыню (например, Негев). Объясним причину, по которой землю продавали: свыше 70 % территории обитаемой «Палестины» занимали болота, солончаки и полупустыня. Прибавьте к этой цифре земли, и сейчас принадлежащие израильским арабам и третьим группам населения, и сам термин «захват» арабских земель становится вроде не столь убедительным.