Текст книги "Действия гражданина России в ситуации 2021 года"

Что нужно сделать конкретно с сегодняшнего дня?

Нужно формировать ООО «Кластер» на уровне района (создавая там МБУ или использовать имеющееся МБУ). Это, в свою очередь, рождает условия для роста в любом поселении (районе) – или развитие промышленности, возможно – стартующей на примитивном уровне, или оживление строительства, или возрождение сельского хозяйства (хоть бы сделать маслобойку и хлебопекарню). В целом это переведёт муниципалитет на уровень экономической самостоятельности – в каждом районе, селе, в каждом городке.

Одновременно, в это же время нужно проводить работу на уровне региона (республики, края, области). Необходимо формировать единый инвестиционный проект региона, и через ГБУ входить в качестве учредителя-дольщика, в каждое коммерческое ООО «Кластер».

Начинать нужно сразу, не дожидаясь чужих успехов. Позитивный сценарий системы АС в сегодняшних условиях, хотя и с большим трудом, начинает реализоваться в ряде субъектов РФ, и это в недалёком будущем должно послужить примером для всех остальных. Только сильная национальная экономика, объединяющая внутренние возможности с помощью системы АС, позволит России занять лидирующее место в новом мироустройстве, с целью обеспечить жизнь без голода и войн.

Рекомендации для каждого гражданина: что нужно делать
(Образец письма к инициативному гражданину)

Предложение к Вам. Сейчас набирайте контакты для продвижения системы АС: во власти любого уровня (с МО до Края); в бизнесе любого уровня (у кого свободны для инвестиций в рентабельный проект от 3 млн рублей до 3 млрд долларов); кооперативов регионального уровня (ПК и СПоК). Им можно пересылать два материала (суть и результаты + сертификат за 1 место в России на конкурсе лучших практик), с пояснением = система АС признана в России лучшей РАНХиГС при Президенте РФ, в кризисе нет других путей. При себе держите макет письма к главе МО, при встрече с ним скажите: будет такое письмо к нему, если глава устно согласится внедрять систему АС. От Вас жду результатов.

Макет письма С.Ю.Андреева – главе администрации региона, муниципального округа

Уважаемый _________!

Коллектив специалистов готов оказать существенную помощь в решении проблем, возникших в _________(регионе, районе): экономических и социальных.

Сообщаю Вам, что в соответствии с Распоряжением Правительства РФ от 13 февраля 2019 г. № 207-р «Об утверждении Стратегии пространственного развития РФ на период до 2025 г.», Вам предлагается (п.4): “подготовить предложения по созданию механизма распространения лучших практик социально-экономического развития субъектов Российской Федерации и муниципальных образований”». Сообщаю Вам, что созданная антикризисная система АС получила в 2018 году (на конкурсе РАНХиГС при Президенте РФ) номинацию: лучшая практика России. Реализация антикризисной системы АС в Вашем субъекте Федерации во время кризиса – обязанность главы региона, муниципалитета.

В первую очередь, следует включить регион, район в антикризисную систему АС: объединение интересов власти, бизнеса и населения на конкретной территории. Как главное, это означает: создание «внебюджетной подушки безопасности»; доступ к инвестициям по проектам, включенных в Единый план социально-экономического развития района; получение алгоритма действий, обеспечивающих региону, району самостоятельное обеспечение жизни.

Система АС основана на 25-летней практике – на уровне МО и Области. Суть системы АС заключается в создание ООО «Кластер» (название условное), основными учредителями которого становятся: Фирма проекта (бизнес); ГБУ региона, МБУ района (власть); потребительский кооператив жителей-пайщиков (население). Тем самым, производится сложение возможностей участников хозяйственной жизни.

Результаты применения элементов системы АС наглядно демонстрируют ускоренный рост экономики: как в отдельном МО, так и в отдельном субъекте Федерации, где это реализовано. Все прописано в методических пособиях инициаторам системы АС для совершения первых мероприятий.

Бюджетных затрат не предусмотрено, мероприятия производятся на основе действующего законодательства.

Уважаемый _________________! Предлагаю Вам осуществить внедрение системы АС в _____________регионе, районе. Для этого нужно, с целью начала взаимодействия, написать мне ответ: Вы как глава администрации считаете целесообразным реализовать на территории Вашего региона, МО систему АС.

Затем (после моего получения позитивного ответа), Вы сделаете следующий шаг: выслать официальное предложение и заключить, возможно от фирмы, намеченной Вами для развития, договор с С.Ю. Андреевым (автором системы АС), на проведение семинара. В семинаре, участники: из бизнеса; власти; кооперации – получат реальную возможность поднимать хозяйственный и социальный уровень района. Итогом семинара станет создание команды, которая начнёт работу по системы АС на следующий день, привлекая инвестиции из известных источников. После семинара С.Ю. Андреев (автор системы АС), берёт на себя обязательство для сопровождения каждого шага по предложенному алгоритму. За день до семинара нужно наметить Вашу личную встречу с С.Ю. Андреевым для обсуждения желаемых результатов.

ПРИЛОЖЕНИЯ: порядок действий на территории МО: «дорожная карта» (на 2 страницах); сертификат за 1 место в РАНХиГС; система АС: суть и результаты (на 6 страницах); информация об Андрееве С.Ю. (на 1 странице).

С уважением, д.э.н., С.Ю. Андреев (тел.; почта).

Часть II
Действия власти по плану развала России в 2019–2021 годах

Перечень действий по расчлению России к 2024 году

1. Происходит коллапс экономики (основанный на разрушении базовых критериев: образование, наука, сельское хозяйство, идеология, промышленность, энергетика и другие). Разрушение экономики в целом.

2. Затем последует голод большинства населения. Долги населения непомерно растут, граждане не в состоянии закрыть кредитные долги банкам.

3. Возникнут «голодные бунты», их подавление силой.

4. Одновременно проводится тотальная «оцифровка» населения России: каждый гражданин получают личную карточку, через который может рассчитываться за товары и услуги. Карточка входит в Единый реестр, где содержатся все сведения о гражданине, в том числе биометрические данные.

5. С 2014 года действует и продолжает реализацию Федеральный закон «О территориях опережающего социально-экономического развития в Российской Федерации», внедряются «Федеральные области» (создаются особые новые властные структуры, управляющие отдельными территориями России – вне общей схемы государственного управления).

6. Параллельно проводится всеобщая вакцинация, с целью сокращения численности населения России и/или для управления гражданином извне.

7. Проводится создание и финансирование из бюджета многочисленных лабораторий по изменению генов у растений, животных и человека. Затем проводится «редакция» ДНК российских граждан в соответствие с иностранными трафаретами.

8. Проводятся фиктивные выборы всех уровней, начиная с 2021 года.

9. Во многих республиках, входящих в РФ, начнутся протесты по поводу применения в официальных документах родного для республики языка, вопреки русскому.

10. Протестная часть населения отключается от обслуживания – возможна блокировка персональной карточки тех, кто выразит протест против власти.

11. Возможно появление в России войск НАТО (без войны, по приглашению Президента РФ).

12. Как итог, происходит геополитическое расчленение России.

Эти действия сопровождаются тотальной пропагандой: якобы, всё перечисленное выше – сделано «на благо народа». Цель пропаганды – чтобы граждане не объединились на основе Народной конституции, заставляя власть служить народу (а не наоборот, как происходит в последнее время). Подпадая под пропаганду, граждане лишаются права на собственное мнение о желаемом будущем для России. Граждан ведут к развалу страны, поэтому властям не нужно единого коллективного протеста под лозунгом: «За Народную конституцию, за будущее России!».

Глава 1
Действия власти в 2019 – 2021 годах для реализации плана расчленения россии в этой части: коллапс экономики

Предварительная информация. Первый шаг по расчленению России: происходит коллапс экономики по любой спровоцированной причине (например, якобы из-за вируса или обрушения цен на нефть, либо сокращение производства нефти), падает покупательная способность рубля. Факт: по данным Центрального диспетчерского управления топливно-энергетического комплекса, добыча сырой нефти и конденсата в России в 2020 году сократился на 8,6 % по сравнению с 2019 годом (минимум за последние 10 лет).

Сделано властями (перечень из раздела «Кризис в России – факты разрушения за 20 лет»):

1. Уничтожение образования, постепенно превращая школьников и студентов в недоучек (вводя «дистанционное образование» без учителей).

2. Уничтожение науки – административными методами и снижением финансирования, ликвидируются 5 тысяч из 7 тысяч институтов (академических и отраслевых). Отраслевая наука практически разрушена. Из 70 научных организаций не осталось ни одной (факт, подтверждённый специалистами);

3. Уничтожение общей для народа идеологии (идеология исключена в Конституции-93);

4. Уничтожение промышленности. Уничтожение промышленности (закрыты тысячи крупных заводов, производство заменяется импортом: смотреть еженедельник «Аргументы и факты» № 23 от 07/06/2017: «Что осталось от страны заводов и фабрик?»). Почти полностью уничтожены отрасли – приборостроение (75 % комплектующих – иностранные); электроника (отчественная промышленность – 5 % российского рынка); машиностроение в целом. Цифры для сравнения – Россия в советские времена и в 2020 году. По экспертным оценкам, за постсоветское время в России производство зeрнoуборочных комбайнов сократилось в 11 раз, колёсных тракторов – в 15, экскаваторов – в 17, кормоуборочных комбайнов – в 20, бульдозеров – в 29, гусеничных тракторов – в 270 раз. Пример: в 1990 году (до расчленения СССР) в совокупности производилось 214 тысяч тракторов и 65 тысяч комбайнов. Сейчас в РФ – 8 и 7 тысяч соответственно, остальное – покупная за границей техника;

5. Уничтожение продовольственной безопасности через разрушение сельского хозяйства. Результат экономического курса в сельском хозяйстве за 20 лет: жители покинули 25 000 сёл, импорт продовольствия составляет 50–60 процентов в сетевых магазинах.

6. Экономика в целом оказалась в фазе остановки («стагнация»). Динамика главного критерия экономики – валового внутреннего продукта (ВВП): 2000 год – плюс 10,0 %, 2005 год – плюс 6,4 %, 2012 год – плюс 3.7 %, 2019 год – плюс 1,3 %. В 2020 году динамика ВВП: минус 3,1 %.

7. Итог деятельности властей: каждую минуту в России умирает 5 человек, а рождается только 3. Смертность превышает рождаемость в 1,7 раза, в отдельных регионах – в 2–3 раза. Россия занимает 1-е место в мире по абсолютной величины убыли населения.

8. Властями активно реализуется (через действующие в 2020 году законы и программы) управление гражданами России извне, путём внедрения в их тела и/или в их документы микроэлектронной аппаратуры («чипы»). Создаётся Единая система цифровой идентификации каждого гражданина (Федеральный закон от 8 июня 2020 г. № 168-ФЗ «О едином федеральном информационном регистре»).

ДЕЙСТВИЯ ВЛАСТИ ПО ОБОЗНАЧЕННЫМ КРИТЕРИЯМ В 2020 – 2021 ГОДАХ

1. Уничтожение образования.

Вектор разрушения образования в целом обозначил Герман Оскарович Греф: «Как только все люди поймут основу своего «Я», самоидентифицируются, управлять, то есть манипулировать ими будет чрезвычайно тяжело. Люди не хотят быть манипулируемыми, когда они имеют знания» (цитата – в общем доступе в интернете).

Цитата из книги, изданной полвека назад: Бжезинский (автор «холодной войны» с СССР) – «Техногенная эра»: «В технотронной эпохе образуется постепенно, шаг за шагом, всё более контролируемое общество. Такое общество будет управляться элитами, которые не будут поддерживать традиционные ценности. И скоро станет возможным наблюдение и контроль практически за каждым гражданином. (…) В технотронном обществе тенденция будет идти в сторону сведения миллионов одиночных и не связанных друг с другом граждан в общую массу, которая будет легко управляема и направляема харизматичными и симпатичными личностями». Конец цитаты.

Для справки: какую роль играет Г. Греф – человек, получивший возможность и полномочия управлять образованием в России (общим и высшим), и чьи интересы он представляет.

Г. Греф с 2013 года является членом международного совета американского банка "J.P. Morgan Chase". До этого, с 2008 по август 2013 года первым российским сотрудником данного банка был Анатолий Чубайс. "J.P. Morgan Chase" не просто один из крупнейших банков мира, а один из основателей и крупнейших акционеров ФРС США, по мнению профессора Валентина Катасонова и других экспертов – хозяев мировых денег. "J.P. Morgan Chase" – это один из клубов глобальной элиты, в состав совета которого входят не только экономисты, но и ведущие мировые политики, в частности Генри Киссинджер и бывший Премьер Англии – Тони Блэр.

Человек, входящий в состав международного совета такого банка – это не просто финансист, это уже символ, знаковая фигура. Вхождение Грефа в данный совет означает, что в России идет смена поколений реформаторов. Герман Греф с недавних пор стал символом и идеологом российского либерализма, встав в один ряд с Анатолием Чубайсом.

Г. Греф возглавляет ПАО Сбербанк. Зарплата главы Сбербанка Германа Грефа за 2018 год составила чуть более 1 миллиард рублей (всю её он получил именно в Сбербанке). Кто «помогает» ему? Вопрос от депутата Госдумы от «Единой России» А. Якубовского, который написал письмо на имя директора ФСБ Н. Патрушева с просьбой разобраться в ситуации и выяснить: не несёт ли менеджмент Сбербанка угрозу национальной безопасности страны. ^«Фактический контроль за массивом персональных данных и иной важной информацией, которая может составлять государственную тайну, в ПАО «Сбербанк» находится под фактическим и непосредственным контролем сотрудников, занимающих руководящие поста в ПАО «Сбербанк», являющихся гражданами других государств», – написано в документе. Поимённо можно узнать о «помощниках» Г. Грефа.

Лев Хасис – с сентября 2013 года по настоящее время член правления, первый заместитель председателя правления Сбербанка. Курирует и координирует работу блоков «Международные операции», «Технологии», «Сервис» и ряд других направлений деятельности банка, по сути, в госкорпорации отвечающий за реализацию экосистемы Сбербанка, которая станет основным накопителем и оператором всех баз персональных данных Сбербанка, – является гражданином Соединённых Штатов Америки.

Юлия Чупина – старший вице-президент ПАО «Сбербанк», куратор блока HR и руководитель блока «Стратегия и развитие», отвечает за стратегию развития банка и управление персоналом. Имеет неограниченный доступ практически ко всей информации о кандидатах и почти 300 тысячах сотрудников ПАО «Сбербанк» по всей стране, включая результаты проверок со стороны правоохранительных органов РФ. Постоянно проживает либо в Великобритании (Лондон), либо в Испании, чьей подданной является.

Т. Радди – главный менеджер Сбербанка, отвечающий за IT – платформы, консолидацию и управление базами данных, включая персональные. Данный гражданин Великобритании имеет по работе прямой доступ ко всем платёжным системам и персональным данным, включая сотрудников оборонных предприятий, а также правоохранительных органов.

Давид Рафаловский – с августа 2018 года осуществляет стратегическое руководство технологической функцией группы «Сбербанк», а с февраля 2019 года назначен исполнительным вице-президентом и возглавил реализацию стратегию группы в области технологий, включая внедрение современной платформы бизнес-приложений, инновационной структуры «облачной» инфраструктуры, передовой платформы корпоративных аналитических данных и технологий искусственного интеллекта. Также осуществляет управление технологическими лабораториями Сбербанка в дополнение к операционной модели Agile. При этом имеет двойное гражданство – Израиля и Соединённых Штатов Америки.

Главная обеспокоенность депутата вызвана тем, что планируется в ближайшее время создать некую единую платформу «ГОСТЕХ», объединяющую в себе информационные базы Сбербанка, портала «Госуслуги», систем органов власти:

«Вместе с тем, сейчас идёт речь о создании единой цифровой платформы для госуслуг и информационных систем органов власти, получившей неофициальное название «Гостех». Концепцию цифровой платформы для взаимодействия россиян, бизнеса и государства подготовил именно Сбербанк, она предусматривает, в частности, перевод в сервисы всех процессов в сфере распоряжения государственным имуществом и обязательном медицинском страховании», – добавляет Александр Якубовский.

Таким образом, граждане США, Великобритании, ЕС, Израиля уже сейчас имеют доступ к персональным данным россиян и могут передавать их куда и кому угодно, а через определенное время объемы и содержание этих данных еще увеличится. Роль и функции Г. Грефа по отношению к России из этих данных следуют непреложно.

Но (вполне ожидаемо), в начале марта 2020 стало известно, что глава "Сбербанка" возглавит координационный совет при Минпросвещения РФ по развитию российского образования (это произошло). В это же время он доложил Президенту РФ о создании своей цифровой платформы SberCloud. Это был совместный проект с мэром Москвы С. Собяниным. Эпидемия коронавируса стала удобным временем для обкатки этой формы обучения.

Несмотря на отсутствие педагогического опыта, Г. Греф продолжает свою деятельность в области переформатирования образования, а приведённые выше знаменитые высказывания типа: «Как только все люди поймут основу своего „Я“, самоидентифицируются, управлять, то есть манипулировать ими будет чрезвычайно тяжело. Люди не хотят быть манипулируемыми, когда они имеют знания», – не мешают занимать ведущие роли в демократическо-либеральной среде. Г. Греф собирается разрабатывать новые ФГОСы (Федеральные Государственные Образовательные Стандарты), запускать «новую образовательную платформу», а также менять систему управления образованием. Д. Песков, член рабочей группы Экономического совета при Президенте РФ по направлению «Социальная политика и развитие человеческого потенциала» говорит устами Г. Грефа: «Образование будущего разделится на два вида ― «компьютерное», оно будет дешевым, и «человеческое», оно будет дорогим, потому что знания стремительно обесцениваются, а социальные связи и возможность учиться лицом к лицу будут только дорожать».

Таким образом, «дистанционное» (цифровое) обучение – это социальная селекция, это фиксирование неравенства возможностей.

Дети состоятельных людей будут продолжать учиться в школах не дистанционно – со звонками и переменами, с кружками и факультативами, домашними заданиями и ответами на уроках. Голосом, а не по электронной почте. На этих детях учителя (с несравненно более высокими окладами и гораздо большей ответственностью, чем «дистанционщики») будут оттачивать новейшие образовательные технологии. Цифровой эксперимент не будет распространяться на уже имеющиеся элитные московские школы.

Иностранные подходы – иные, чем предлагает для России Г. Греф: учитель, а не учебник – главное действующее лицо в образовании. Он учит не только и не столько предмету, – это действительно можно (хотя и гораздо хуже) делать по компьютеру. Учитель учит думать – вот его главная функция. Поэтому к хорошему учителю ученики обращаются после уроков, ходят к нему домой, беседуют. Хорошего учителя запоминают на всю жизнь.

Современное образование в странах, где оно даёт наилучшие результаты – в Великобритании, Нидерландах, Швейцарии, Дании, Австрии, Сингапуре, Финляндии, Южной Корее – построено на новых принципах. Оно индивидуально: учителя работают над тем, чтобы отстающих учеников не было. Там развиваются игровые методы обучения, в школах работают психологи, да и сами учителя являются в значительной мере психологами. Подход – вызубрил главу из учебника, ответил, получил пятёрку – давным-давно устарел.

Бунт академиков: деятели науки и образования выступили против цифровых экспериментов над будущим. Участники круглого стола «Концепция возрождения образования и науки в России», прошедшего в конце сентября 2020 года в Петербургском Доме ученых – ученые, профессора, академики, представители родительских объединений, общественные деятели – направили открытое письмо президенту РФ Владимиру Путину, в котором выразили категорическое несогласие с политикой правительства РФ в сфере образования и науки. В своем обращении академики и профессора требуют немедленно остановить государственное финансирование и реализацию проектов вроде «Цифровая образовательная среда», МЭШ/РЭШ, создать экспертную комиссию для разработки специального СанПиНа для всех имеющихся современных низкоинтенсивных источников электромагнитного излучения, включая WI-FI, а также провести открытое обсуждение концепции реформы образования и науки, параллельно поручив Генеральной прокуратуре дать правовую оценку действиям разрушителей образования.

Слова А. Чубайса на конференции «Россия-2050» (цитата): «Образование – такой же ресурс, как нефть, например, поэтому нельзя ему быть бесплатным. Каждый сын тракториста намерен отхапнуть что-то от государства, россияне избалованы советским наследием, которое включает в себя и бесплатное образование».

Справка. Министерство просвещения планирует в два раза сократить число специальностей в заведениях среднего профессионального образования, это будет сделано за счет их объединения и укрупнения, заявил первый заместитель министра Д. Глушко в интервью «Российской газете». Также Д. Глушко сообщил, что Минпросвещения планирует сокращение сроков обучения по отдельным программам. «Где-то на два года, где-то на год, а где-то всего на несколько месяцев», – заявил он. В «Московском комсомольце» опубликован отзыв на эти намерения Минпросвещения под заголовком «Диплом колледжа – за два года!» (№ 28505 ОТ 26 марта 2021): «В ближайшее время российская система среднего профобразования изменится до неузнаваемости. Целью обучения в колледжах станет выпуск специалистов, а не всесторонне развитых личностей. А потому максимальные сроки обучения по большинству специальностей сократятся до двух лет; бюджетные места будут выделяться под диктовку местных рынков труда; а учебные программы станут суперсовременными и практико-ориентированными». Конец справки.

Результат предварительной экспертизы: власть готова уничтожить образование в России. Назначенный ответственным за этот процесс человек получил полномочия из-за границы и от Президента РФ.

1.1. В российских школах и колледжах проводится эксперимент по внедрению цифровой образовательной системы. Согласно проекту постановления, которое опубликовало министерство просвещения, эксперимент начался 1 сентября 2020 года. Его целью станет создание и апробация цифровой образовательной среды и обеспечение возможности ее постоянного использования на всей территории РФ.

Цифровая образовательная среда представляет собой совокупность материально-технического оснащения школ, системы цифровых трансляций для дистанционного обучения, использования в учебном процессе электронных баз данных и образовательных сервисов, а также многие другие инновации. В эксперименте, который планируется завершить 31 декабря 2022 года, примет участие 15 субъектов Российской Федерации, включая Московскую и Калининградскую область, а также Кузбасс и Алтай.

Для школьников проблема: многие не имеют личного компьютера, а имеющаяся в доме компьютер обычно занят работающим родителем, либо же разрывается между несколькими детьми.

1.2. Вузы – дистанционное обучение (термин: «на удалёнке»).

1.2.1. Университеты остаются на дистанционном обучении (исключение может делаться только для первокурсников), поэтому во многом новый семестр в 2021 году будет похож на предыдущий. Для студентов и преподавателей это означает одно – нужно привыкать к работе «на удалёнке». Те, кто ведут часть занятий очно, вынуждены срочно искать себе личные ноутбуки, либо выстраиваться в очередь за кафедральными. Для студентов это сулит повышением трат. Как минимум, каждый студент теперь должен иметь личный компьютер.

1.2.2. Число вузов составляло в 2000/2001 году – 965, в 2018/2019 году – 741 (сокращение на треть). Доктор технических наук Михаил Титов в своём интервью говорит: «Совсем скоро студентов будет некому учить, а они уже набраны – всё рухнет в одночасье. Сейчас ни один доцент не хочет стать профессором, потому что смысла нет, зарплата больше всего на 25–30 %. Мотивация у ассистентов еще меньше, в нашем регионе это порядка 11 тысяч. Сокращение кафедр и закрытие университетов привело к тому, что кандидатскую диссертацию по многим предметам защитить просто негде».

По статистическим данным, профессорско-преподавательский состав российских вузов сократился за 2018–2019 учебный год почти на 4 %. В 2017–2018 учебном году в вузах насчитывалось 245,1 тысяч преподавателей, а в 2019 – 236,1 тысяч. В частности, сократилось на 11 % число преподавателей в возрасте до 30 лет, в возрасте 60 лет и старше – на 2,4 %.

Объединив вышесказанное: основные проблемы, которые мешают педагогам высших учебных заведений осуществлять свою деятельность, ведут к существенному снижению численности квалифицированных педагогов. Если это цель власти – эта цель достигнута.

1.3. Изменения организационной структуры Министерства просвещения (июль 2020 года): появился «Департамент развития педагогических кадров и контроля управления ресурсами», перепрофилирован «Департамент подготовки и профессионального развития педагогических кадров». Казалось бы, по сравнению с предыдущим названием добавилось лишь одно слово «управления», однако на самом деле Департаменту переданы важные задачи оценки и управления качеством образования, которые в предыдущей структуре выполнялись Департаментом государственной политики в сфере оценки качества общего образования (отсутствующим в обновленной структуре министерства).

Итог: «управление» ресурсами педагогических кадров (при снижении количества вузов за их «неэффективность»), и отсутствие Департамента государственной политики для оценки качества образования – означает запуск процесса штамповки недоучек: в школах и в вузах. В вузах продолжается выпуск недоучек с дипломом, позволяющим работать за границей – в соответствии с Болонским соглашением). Разрушение образования – часть плана разрушения России, постоянно действующего в 2021 году.

Справка. В 2021 году Министерство просвещения одобрило новые учебники истории под редакцией В. Мединского (депутат Государственной Думы IV и V созывов (2004–2011), член Бюро Высшего совета политической партии «Единая Россия», бывший министр культуры, в 2021 году – помощник Президента РФ).

Еще в 2017 году его предлагали лишить ученой степени после публикации диссертации, а сегодня выпускают издания для школьников целой страны. В. Мединский – автор многочисленных скандалов, в том числе по поводу его диссертации. Цитата из Викепедии: «Данная ситуация вызвала протест ряда академиков и членов-корреспондентов Российской академии наук (РАН), членов клуба «1 июля». 24 члена РАН (в том числе крупнейший специалист по русскому Средневековью В. Л. Янин) 28 октября 2016 года опубликовали в газете «Коммерсантъ» заявление в поддержку требования лишить Мединского учёной степени. В обращении академики потребовали вернуть диссертацию в учёный совет УрФУ и отправить в отставку руководителей ВАК, оказавших на университет давление. Касаясь непосредственно научной работы Мединского, академики указали на «многочисленные ошибки и несообразности в диссертации» и «формальные нарушения вроде включения в список публикаций несуществующих работ», раскритиковали «главный методический принцип, лежащий в основе этой работы: критерием истинности и достоверности исторического труда автор объявляет соответствие „интересам России“, право на определение которых он себе присваивает». Академики отмечают, что В.Мединский регулярно провозглашает в своих выступлениях «презрение к историческим фактам и готовность заменить их мифами, если они отвечают его собственному представлению о национальных интересах». Конец цитаты. Комментарии. В Мединский не имеет права диктовать ученикам свои взгляды на историю России, поскольку академики не признают его объективность. Но вопреки всему, издаётся учебник, обязательный для школьников, авторство которого – у помощника Президента РФ.

Общий вывод: общее и высшее образование уничтожается в 2019–2021 годах наиболее интенсивно, в соответствии с действующей доктриной (реализации плана расчленения России).

2. Уничтожение науки – административными методами и снижением финансирования, ликвидируются 5 тысяч из 7 тысяч институтов (академических и отраслевых). Отраслевая наука практически разрушена. Из 70 научных организаций не осталось ни одной (факт, подтверждённый специалистами). Россия остаётся единственной страной в мире, где идёт сокращение количества учёных.

В конце 1980-х годов в мировой науке работало 12 миллионов человек, из них в СССР – 3 миллионов, в РСФСР (ныне РФ) – 1,5 миллионов человек. В советское время по числу исследователей Россия занимала первое место в мире, сейчас численность ученых опустилась до 347 тыс., т. е. уменьшилась в пять раз. В 2004 году численность персонала, занимавшегося научными исследованиями, составляла 840 тыс. чел. Научно-исследовательские институты, вузы и школы в России сокращали с 2000 года постоянно, по несколько сотен ежегодно. Соответственно, сокращали и персонал ученых и преподавателей. Тенденция продолжается.

Осенью 2004-го года президент В. Путин на заседании Госсовета по поводу ситуации в науке привёл следующие данные – за последние 10 лет финансирование науки сократилось в 10 раз по сравнению с периодом «застоя». Справка. Сейчас мы занимаем тридцать пятое место в мире по объему финансирования науки на душу населения. Сейчас это 1,1 % от ВВП, хотя в Послании президента и майских указах еще 2012 года речь шла об 1,98 % от ВВП. Но даже при 1,98 % мы войдем только в первую двадцатку. Конец справки.

Деградировать российской науке явно «помогают» и весьма активно. Более того, в последние годы уже трудно не замечать, с одной стороны, череду большей частью нераскрытых убийств российских учёных, а с другой стороны – вал обвинений в «государственной измене» с натянутой доказательственной базой. Если кто-то считает это «случайностью», пусть считает, но приведём лишь некоторые факты.