Текст книги "Психология управления"

Краткая характеристика письменной самостоятельной работы

Письменные работы являются самостоятельным, выполненным под руководством преподавателя научным исследованием одного из актуальных вопросов в области учебно-исследовательской работы студентов.

К сдаче зачета и экзамена по дисциплине «Психология управления» студенты допускаются при условии успешной защиты всех письменных самостоятельных работ.

Задача студентов при выполнении письменных работ – самостоятельно расширить свои знания по предмету, подобрать и проанализировать литературу и источники по предложенным преподавателем темам. Каждая часть письменной практической работы включает три основные части:

– вводную;

– основную;

– заключительную.

Письменная самостоятельная работа должна быть оформлена соответствующим образом: должна быть представлена на бумажном носителе: формат А-4, выполненная на персональном компьютере, шрифт – 14, интервал – 1,5, стиль – Times New Roman.

В письменной работе возможны приложения, в которых отражаются нормативные документы, исследовательский инструментарий (анкеты, бланки интервью), графический материал и т.д. Приложения необходимо подклеивать после каждой письменной работы.

Письменная работа не допускается к защите, если:

– она небрежно, неаккуратно, либо выполнена не по вышеуказанным требованиям;

– не носит самостоятельного характера, либо переписана из различных источников;

– основные вопросы не раскрыты, изложены схематично, фрагментарно;

– существует несоответствие списка источников содержанию и тексту работы.

ТЕМАТИКА, ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (РЕФЕРАТОВ)

ТЕМА 1. ЭФФЕКТИВНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ

План:

1. Эффективность управления: психологические критерии.

2. Личность руководителя и эффективность управления:

а) социально-биографические характеристики;

б) управленческие способности;

в) личностные особенности.

3. Менеджерские характеристики (качества) и личность руководителя.

ТЕМА 2. СТИЛЬ УПРАВЛЕНИЯ И СТИЛЬ РУКОВОДСТВА: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА.

План:

1. Тридционные подходы к стилям управления.

а) Теория стилей управления;

б) Сравнительная характеристика основных стилей управления по К.Левину.

2. "Управленческая матрица" Р. Блейка и Д. Мутон.

3. Современные подходы к проблеме стилей и типов управления.

а) Теория "рационального управления";

б) Теория "соучаствующего управления";

в) Теория "соучаствующего управления";

г) Теория "ситуационного лидерства".

4. Стили управления группой (краткая характеристика).

ТЕМА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В КОЛЛЕКТИВЕ: УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ.

План:

1. Понятие о психологическом климате в коллективе.

2. Факторы, влияющие на психологический климат в коллективе.

3. Роль руководителя в обеспечении благоприятного психологического климата в коллективе.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕМ 1, 2, 3:

Жариков Е.С.Психология управления. Книга для руководителя и менеджера по персоналу. – М.: МЦФЭР, 2002. – 512 с. (Библиотека журнала «Справочник кадровика», 2-2002).

Карпов А.В. Психология менеджмента: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2005. – 584 с.: ил.

Столяренко Л.Д. Психология управления: Учебное пособие/Л.Д.Столяренко. – Изд.3-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 512 с (Высшее образование).

Литвак М.Е. Командовать или подчиняться? Изд. 4-е. – Ростов н/Д: издво «Феникс», 2004. – 384 с. (Серия «Психологические этюды».)

Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е изд. / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2006. – С. 60-76.

Якокка Л., Новак У. Карьера менеджера / Пер. с англ; Худ. обл. М. В. Драко. – 2-е изд. – Мн.: ООО «Попурри», 2002. – 416 с. (Серия «Успех!»).

ТЕМА 4. МАНИПУЛИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТЬЮ: ЛОЖЬ КАК СРЕДСТВО МАНИПУЛЯЦИЙ

План:

1. Ложь как социально-психологический феномен.

1.1. Определение понятия ложь. Формы проявления лжи.

1.2. Социально-психологические истоки формирования склонности к лжи и манипулированию другими людьми.

2. Психологические проблемы выявление неискренности, дезинформирования и манипуляций в межличностном взаимодействии.

2.1. Психологические основы методики выявление дезинформирования и манипуляций в непосредственном общении.

2.2. Психологические признаки неискренности, наблюдаемые в процессе непосредственного общения.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Грачев Г., Мельник И. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии.М.: Изд-во РАГС, 2007 – 125 с.

Грачев Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние и возможности психологической защиты М.: Изд-во РАГС, 1998 – 125 с.

Ермаков Ю.А. Манипуляция личностью: Смысл, приемы, последствия.Екатеринбург. 1995, с.136.

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. – СПб., 1992.

Столяренко Л.Д. Психология управления: Учебное пособие/Л.Д.Столяренко. – Изд.3-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 512 с (Высшее образование).

Фисенко П.И. Личностно-психологические источники опасностей в обществе и психологические аспекты национально-государственной безопасности/Общая теория безопасности (актуальные методологические и социально-политические проблемы). М., 1994, с.135.

Шиллер Г. Манипуляторы сознанием /Пер. с англ. – М.: Мысль, 1980, с.42.

Шострем Э. Человеческий выбор – манипуляция или актуализация. М., 1989.

Холл М. Как оказывать влияние на людей. Как управлять сознанием/ пер. с англ. А. Анваера. – М.: АСТ. Астрель, 2007. – 509 с.

ТЕМА 5. РАБОТА МЕНЕДЖЕРА НАД СОБОЙ

План:

1. Признаки сильного руководителя.

2. Признаки слабого (плохого) руководителя.

3. Семь типичных управленческих ошибок и их устранение.

4. Одиннадцать "блокирующих установок сознания".

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Вересов Н.Н. Психология управления. Курс лекций/ Н.Н.Вересов.

2. Столяренко Л.Д. Психология управления: Учебное пособие/Л.Д.Столяренко. – Изд.3-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 512 с (Высшее образование).

3. Карпов А.В. Психология менеджмента: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2005. – 584 с.: ил.

4. Литвак М.Е. Л64 Командовать или подчиняться? Изд. 4-е. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004. – 384 с, (Серия «Психологические этюды».)

5. Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е изд. / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2006. – С. 60-76.

6. Якокка Л., Новак У. Карьера менеджера / Пер. с англ; Худ. обл. М. В. Драко. – 2-е изд. – Мн.: ООО «Попурри», 2002. – 416 с. – (Серия «Успех!»).

ТЕМА 6. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАЩИТЫ ЛИЧНОСТИ:

ТИПОЛОГИЯ, ФУНКЦИИ, ВИДЫ

План:

1. Общее понятие о механизмах психологических защит личности.

2. Типология, основные виды и функции защитных механизмов.

3. Естественные" психологические защиты:

•  вытеснение;

•  подавление;

•  аскетизм;

•  нигилизм.

4. "Интегративные" психологические защиты:

•  агрессия;

•  десакрализация;

•  идеализация;

•  проекция;

•  трансформация;

•  идентификация;

•  играние роли;

•  инверсия;

•  реактивное образование;

•  обратное чувство;

•  формирование реакции;

•  мартиризация;

•  образование симптомов;

•  юмор;

•  эмоциональное выгорание;

•  обесценивание;

•  рационализация;

•  компенсация;

•  сублимация;

•  субституция;

•  фасад, маска, экранирование;

•  интеллектуализация;

•  интроекция;

•  ретрофлексия.

5. Уход в виртуальную реальность/виртуальность.

6. Комплекс Ионы.

7. Регрессия.

8. Оглушение.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Л.Д. Демина, И.А. Ральникова Учебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» Изд-во Алтайского государственного университета. – 2000. С.123.

2. Современное общество и личность в социологии жизненных сил человека. Проблема социального и психического здоровья: развитие и реабилитация жизненных сил человека // Под ред. С.И. Григорьева, Л.Д. Деминой. Барнаул, 1999.

3. Столяренко Л.Д. Психология управления: Учебное пособие/Л.Д.Столяренко. – Изд.3-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 512 с (Высшее образование).

4. Шмелев А.Г., Болдырева В.С. Психосемантика юмора и диагностика мотива // Мотивация личности. М., 1982.

5. Социальная психология личности в вопросах и ответах. М., 1999.

6. Рогов Е.И.: Психология для студентов вузов. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2005. – С. 155-175.

ТЕМА 7. КОНФЛИКТ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

План:

1. Определение понятия конфликт.

2. Социальные противоречия и социальные конфликты.

3. Структура социального конфликта.

4. Классификация (типология) социальных конфликтов.

5. Источники, причины возникновения и цели социального конфликта.

6. Механизм функционирования и динамика развития социального конфликта (зарождение, развитие, разрешение).

7. Конфликт как свойство социальных систем. Функции социального конфликта в общественном развитии.

ТЕМА 8. ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЙ И МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ

План:

1. Потребности, интересы, ценности и мотивы поведения личности.

2. Внутренние и внешние противоречия личности и их взаимосвязь.

3. Основные типы поведения людей в конфликтных ситуациях.

4. Структура человеческой психики: фрустрация, стрессы, конфликты, кризисы.

5. Причины и источники внутриличностных конфликтов и формы их проявления.

6. Основные способы разрешения внутриличностных конфликтов.

7. Психологическая защита.

8. Развитие стрессоустойчивости.

9. Последствия внутриличностных конфликтов.

10. Роль конфликта в формировании и развитии личности.

11. Взаимодействие и взаимозависимость людей.

12. Проблемы формирования.

13. Теория ролей.

ТЕМА 9. ГРУППОВЫЕ КОНФЛИКТЫ

План:

1. Малая социальная группа как первичный элемент сплочения индивидов.

2. Мотивы и цели объединения людей.

3. Функции и роль малой социальной группы в человеческих взаимоотношениях.

4. Групповая динамика.

5. Взаимодействие и взаимозависимость.

6. Внутригрупповые структуры.

7. Ролевая структура группы.

8. Иерархия доминирования.

9. Проблемы лидерства в группе.

10. Субкультура группы.

11. Групповые нормы, ценности и способы поведения.

12. Причины возникновения групповых конфликтов и их классификация.

13. Основные способы разрешения групповых конфликтов.

14. Функции внутригруппового конфликта.

15. Последствия конфликта в группе.

ТЕМА 10. КОНФЛИКТЫ В ОРГАНИЗАЦИИ

План:

1. Организация – основная ячейка в структуре современного общества.

2. Цели и способы объединения людей в организации.

3. Организационно-технологическая, социально-экономическая, административно-управленческая, внеформальная, социальнопсихологическая и социально-культурная подсистемы трудовой организации.

4. Трудовой коллектив как формальная (формализованная) общность людей.

5. Виды конфликтов в организации.

6. Объективные и субъективные причины их возникновения.

7. Основные способы предупреждения, разрешения и управления социальными конфликтами в организации.

8. Функции и последствия конфликта в организации.

ТЕМА 11. СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВЫЕ КОНФЛИКТЫ

План:

1. Возникновение и развитие социологии труда, индустриальной социологии и менеджмента (Ф.У. Тейлор, А. Маслоу, Э. Мэйо, П.Ф. Дракер, К. Маркс и др.).

2. Основные механизмы функционирования капитала.

3. Противоречия между трудом и капиталом.

4. Проблемы социально-трудовых отношений в обществе.

5. Причины возникновения и сущность социально-трудовых конфликтов и их квалификация.

6. Действующие силы конфликта.

7. Внешние и внутренние факторы конфликта.

8. Динамика развития социально-трудового конфликта.

9. Забастовка и формы ее проявления в конфликте.

10. Особенности проявления социально-трудовых конфликтов в условиях перехода к рынку.

11. Основные способы регулирования и разрешения социально-трудовых конфликтов в развитии общества.

ТЕМА 12. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ РАЗРЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ КОНФЛИКТОВ

План:

1. Диагностика конфликта.

2. Определение предмета, целей и границ конфликта.

3. Выявление позиций сторон и конфликтной установки.

4. Роль символов победы и поражения в разрешении конфликта.

5. Нахождение адекватных способов разрешения социальных конфликтов.

6. Способы разрешения конфликта.

7. Изменение конфликтной ситуации.

8. Замена одного объекта другим.

9. Изменение позиций сторон.

10. Локализация и фрагментация конфликта.

11. Посредничество, переговоры.

12. Урегулирование, компромисс, разрешение конфликта.

13. Силовые способы подавления (урегулирования) конфликта.

14. Управление социальным конфликтом.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕМ 7,8, 9, 10, 11, 12

1. Волков Б.С. Конфликтология: Учебное пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академический проект, Альма Матер, 2006. – 384 с.

2. Галустова О.В. Конфликтология в вопросах и ответах: Учебное пособие. – М.: Прспект, 2007. – 216 с.

3. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб., Питер, 2001.

4. Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. Пер.с нем. – М.: Экономика,1999.

5. Конфликтология: Учебник для вузов/ А.Я.Кибанов, И.Е.Ворожейкин, Д.К.Захаров, В.Г.Коновалова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Инфра – М, 2007. – 302 с.

6. Литвак М.Е. Л64 Командовать или подчиняться? Изд. 4-е. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004. – 384 с, (Серия «Психологические этюды».).

7. Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е изд. / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2006. – С. 60-76.

8. Маклаков А. Г.М15 Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2006. – (Серия «Учебник нового века»). С.472-488.

ТЕМА 13. СТРУКТУРНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ЛИЧНОСТИ (Г. АЙЗЕНК И Э. КРЕЧМЕР, К. ЛЕОНГАРД). ХАРАКТЕР И ТЕМПЕРАМЕНТ

План:

1. Структура личности.

2. Понятия интроверт, экстраверт, амбиверт (Юнг).

3. Личностные черты интроверта и экстраверта.

4. Соотношения типов личности, черт личности, привычных и специфических реакций.

5. Кречмер и теория конституционных особенностей: "Строение тела и особенности характера".

6. Характеристика понятий астеник, пикник, атлетик.

7. А. Леонгард и понятие акцентуация характера.

8. Типы акцентуации и их характеристика.

ТЕМА 14. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ

План:

1. Главное направление в развитии сознания и самосознания.

2. Совершенствование самоуправления и самоконтроля.

3. Факторы формирования самоуважения и самооценки.

4. Уровень притязаний личности.

5. Взаимосвязь самооценки и уровня притязаний.

6. Самоуважение как фактор отношения личности к самой себе.

7. Понятие самокритичность и проявление в поведении.

ТЕМА 15. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИ И ИХ ВИДЫ

План:

1. Различия понятий способность и годность.

2. Количественная и качественная характеристика способностей.

3. Анализ проблемы способностей (по Б. М. Теплову).

4. Характеристика общих и специальных способностей.

5. Уровни способностей (репродуктивный и творческий).

6. Характеристика конструктивных, организаторских и коммуникационных способностей.

7. Виды специфических способностей их связь с профессиональной ориентацией и профотбором.

8. Развитие общих способностей (по концепции Брумера и Пиаже).

9. Способности и интеллектуальный уровень личности.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ТЕМ 13, 14, 15

1. Психология личности. Хрестоматия в трудах зарубежных психологов. сост. А. А. Реан Изд. дом «Питер», 2000.

2. Психология личности в трудах отечественных психологов сост. Куликов Л. В. Изд-во "Питер", 2000.

3. Л. Хьелл, Д. Зиглер. Теории личности. – СПб., 2000.

4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии 4-е изд. СПб., 2000.

5. Немов Р.С. в 3 кн. – 3-е изд. М.: "Владос", 2000.

6. Морозов А. В. Деловая психология "Изд-во Союз", 2000.

7. Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е изд. / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2006. – С. 60-76.

8. Рогов Е.И.: Психология для студентов вузов. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2005. – С. 155-175.

ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

Карпов А.В. Психология менеджмента: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2007. – 584 с.: ил.

Розанова В.А. Психология управления. Учебное пособие. – М.: ООО «Журнал»Управление персоналом», 2005. – 416 с.

Столяренко Л.Д. Психология управления: Учебное пособие/Л.Д.Столяренко. – Изд.3-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 512 с (Высшее образование).

Дополнительная литература

Айзенк Г. Специальные IQ тесты/ Г.Айзенк. – М.: Эксмо, 2007. – 192 с.

Берн Э. Лидер и группа. О структуре и динамике организаций и групп.Екатеринбург: Изд. “Литур”,2000.

Вересов Н.Психология управления/ Курс лекций по дисциплине «Психология управления». – М.:2007.

Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителяпрактика. Пер.с англ. – М.: Дело,1993.

Дизель П.М., Мак-Кинли Раньян У. Поведение человека в организации. Пер.с.англ. – М.: Фонд за экономическую грамотность,1993.

Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. Пер.с нем. – М.: Экономика,1999.

Конфликтология: Учебник для вузов/ А.Я.Кибанов, И.Е.Ворожейкин, Д.К.Захаров, В.Г.Коновалова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Инфра – М, 2007. – 302 с.

Кнорринг В. И. Теория, практика и искусство управления.Учебник для вузов по специальности "Менеджмент". – 2-е изд., изм. и доп. – М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА – ИНФРА – М), 2001. – 528 с.

Литвак М.Е. Командовать или подчиняться? Изд. 4-е. – Ростов н/Д: издво «Феникс», 2004. – 384 с, (Серия «Психологические этюды».)

Маклаков А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2006. – (Серия «Учебник нового века»). С.472-488.

Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е изд. / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2006. – С. 60-76.

Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. – М.,1997.

Морозов А.В. Деловая психология. Курс лекций: Учебник для высших и средних специальных учебных заведений. – СПб.: Союз, 2000.

Психология и этика делового общения: Учебник для вузов. Под.ред.проф. В.Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.

Селье Г. Стресс без дистресса. Пер.с англ. – М.: Прогресс,1989.

Семенов А.К. Психология и этика менеджмента и бизнеса: Учебное пособие. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Дашков и К, 2006. – 276 с.

Тихомиров О.К. Психология мышления: Учебное пособие. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 288 с.

Шахмалов Ф.И. Американский менеджмент. Теория и практика. – М., 1997.

Холл М. Как оказывать влияние на людей. Как управлять сознанием/ пер. с англ. А. Анваера. – М.: АСТ. Астрель, 2007. – 509 с.

Якокка Л., Новак У. Карьера менеджера / Пер. с англ; Худ. обл. М. В. Драко. – 2-е изд. – Мн.: ООО «Попурри», 2002. – 416 с. – (Серия «Успех!»).

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТИВНЫХ РАБОТ

1. Проблемы и научные дисциплины о человеке.

2. Психические свойства и специальность.

3. Психологическое состояние и работоспособность.

4. Психологические типы личности и деловые качества руководителя.

5. Человек как объект управления.

6. Понятие о мотивации и ее роли в управлении.

7. Теории трудовой мотивации и их роль в управлении.

8. Основные стили управления и их влияние на психологический климат в коллективе.

9. Управление лидерством в организации.

10. Культурный портрет руководителя.

11. Организационная культура и ее функции.

12. Способности и личностные качества подчиненных.

13. Этика и этикет управленческой деятельности.

14. Публичное выступление, основные требования к речи.

15. Деловые речи руководителя.

16. Коммуникативная компетентность руководителя и ее характеристики.

17. Роль психологической защиты в деловом общении.

18. Особенности различных видов деловых бесед в работе руководителя.

19. Трансактный анализ Э. Берна и практика делового общения.

20. Психологические особенности деятельности по выработке управленческих решений.

21. Управленческие решения в структуре деятельности руководителя.

22. Психологические особенности реализации функции планирования в организации.

23. Конфликты в управлении и возможности их разрешения.

24. Причины и последствия конфликтов в организации.

25. Психология стресса и основные методы его преодоления.

26. Доктрина командного менеджмента и процесс командообразования в современных организациях.

27. Женщина-руководитель.

28. Особенности руководителя женщины. Основные отличия от мужского типа руководителя.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТА ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА

Черновой вариант.

Как я узнаю, о чем я думаю, пока я не увижу, что говорю? (E.M. Forster in Murray, 1982: 86).

Вы можете изобретать прекрасные идеи, но только оформляя их в виде текста, вы научитесь писать. Иногда вам придется буквально заставлять себя писать, особенно тогда, когда не совсем ясно, что у вас складывается в итоге.

Работа над текстом не только помогает прояснить идеи, но и открывать новое.

Возможно, запись чего-то актуального для вашего реферата (например: введения, идеи, которую надо «развернуть», ключевых фактов) вам будет удобно начать полными, законченными предложениями.

Свою работу вам необходимо непрерывно проверять и редактировать. Некоторые делают это в процессе работы, другие – оставляют на тот момент, когда черновик уже завершен. Вам потребуется по меньшей мере один черновой проект до завершения реферата, а может быть, вы напишете несколько вариантов.

Точное изложение идеи.

Преподаватели ожидают, что вы будете излагать идеи своими словами, но с использованием терминологии, относящейся к предмету вашей темы. Мы предлагаем схему, которая поможет вам проверять то, что вы пишете.

Развитие аргументации: последовательность.

Аргументация – это существенная черта реферата. «Аргументация» означает выстраивание суждений, основанных на доказательствах, – т. е. это защита определенного мнения или концепции. В реферате аргументация чаще всего сводится к ясному развитию мысли. Не существует единственного способа представления, раскрытия и развития идей и мыслей, но важно связать их в последовательный ряд, имеющий смысл для читателя.

Мы даем пример удачного выстраивания аргументации в двух студенческих рефератах. Изучите эти примеры и затем обобщите ключевые моменты в развитии ваших аргументов в реферате, то есть проверьте сохранение последовательности изложения главных элементов вашей аргументации и их связанности. Вы можете проследить последовательность только части своей аргументации. А затем вернуться к этому методу по мере продвижения работы над рефератом.

Пример ключевых моментов в развитии аргументации в двух студенческих рефератах.

Пример 1

Пример 2

Поддержка вашей аргументации.

Вам следует собрать доказательства, необходимые для обоснования текста реферата. С этой целью используются: сам текст, визуальные средства (таблицы, диаграммы и иллюстрации) и другие формы аргументации. Надо иметь в виду, что определенные формы доказательств предпочтительнее для определенных тем. Этот вопрос полезно обсудить с вашим преподавателем.

Выражение признательности и ссылки на работы других авторов.

Во время работы над рефератом записывайте источники, которые вы используете, чтобы можно было сослаться на них в тексте реферата. Если вы не сделаете исчерпывающих ссылок, то вас обвинят в плагиате. И вы потерпите неудачу. Плагиат не позволит вам выразить и свои идеи, поэтому некорректное использование литературных (и других) источников неприемлемо в обучении.

Цитирование и ссылки в самом реферате.

Определите, какой из уже рассмотренных способов цитирования и ссылок будет использоваться в вашей работе. Мы в этих методических рекомендациях используем гарвардскую систему.

Ссылки в конце работы.

В конце вашего реферата перечислите работы, на которые вы ссылались.

Каждая ссылка в книге должна представляться в таком порядке:

• фамилия, инициалы;

• год публикации;

• название (заглавие);

• издатель;

• место публикации, если это необходимо.

При каждой ссылке на статью вам следует указать:

• название статьи;

• название журнала;

• номер тома и выпуска;

• номер(а) страницы.

При использовании электронного редактора название книг и журналов следует подчеркнуть или выделить курсивом.

Список следует давать по фамилиям в алфавитном порядке.

Отработка структуры реферата.

Когда вы завершите подготовку реферата, проверьте структуру всей работы.

Просмотр реферата.

Просмотр означает сосредоточение на смысловой точности текста. Некоторые люди все выверяют по ходу работы, другие проверяют свою работу большими частями, третьи сочетают первый и второй методы.

Редактирование реферата.

Редактирование означает проверку языка, стиля и способа изложения вашего реферата. Все это может серьезно сказаться на оценке вашей работы.