Текст книги "Ценностное самоопределение старшеклассника"

228. Ляудис, В.Я. Психологические предпосылки проектирования моделей инновационного обучения в школе / В.Я. Ляудис // Инновационное обучение: стратегия и практика. Материалы I научно-практического семинара психологов и организаторов школьного образования. – М. – Сочи. – 1994. – 203 c.

229. Маслоу, А. Самоактуализация / А. Маслоу // Психология личности. Тексты. М., 1982. С. 108 – 117.

230. Мамардашвили, М. Как я понимаю философию / М. Мамардашвили. – М.: Изд. гр. «Прогресс»: Изд. гр. «Культура», 1992. – 416 с.

231. Матушкин, С.Е. В семье – подросток / С.Е. Матушкин. – Челябинск. Юж.Урал. кн. изд – во, 1979. – 62 с.

232. Матюнин, Б.Г. Нетрадиционная педагогика / Б.Г. Матюнин. – М.: Школа – Пресс. – 1994. – 96 с.

233. Машарова, Т.В. Теория и практика социального самоопределения подростка в учебной деятельности: Дис… докт. пед. наук / Т.В. Машарова. – Ярославль, 1999. – 392 с.

234. Мерлин, В.С. Психология индивидуальности / В.С. Мерлин; под ред. Е.А. Климова. – М.: Ин-т практ. псхол., 1996. – 348 с.

235. Мещеряков, Б.Г. Проблемы антропологизации образования / Б.Г. Мещеряков // Вопросы психологии. – 1998. – 1998. – № 1. – с. 22 – 28.

236. Мид, М Культура и мир детства: пер. с англ. / М. Мид. – М., 1988. – 169 с.

237. Мизюлина, Г. Проектируем образ выпускника / Г. Мизюлина, Е. Степанов // Народное образование. – 1997. – С. 36 – 38.

238. Мир на пороге XXI столетия / под ред. В.И. Купцова. – Чебоксары. – 1993. – 280 с.

239. Михайлова, Н.М. Интеграция экологических знаний школьников: Автореф. дис. … канд. пед. наук / Н.М. Михайлова. – Оренбург, 1995. – 16 с.

240. Мнацаканян, Л.И. Личность и оценочные способности старшеклассников: Кн. для учителя / Л.И. Мнацаканян. – М.: Просвещение, 1991. – 191 с.

241. Момов, В. Человек, мораль, воспитание / В. Момов. – М.: прогресс, 975. – 168 с.

242. Мудрик, А.В. Психология и воспитание / А.В. Мудрик. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. – 472 с.

243. Мудрик, А.В. Введение в социальную педагогику: учеб. пособие / А.В. Мудрик. – М., 1997.

244. Мудрик, А.В. Общение школьников / А.В. Мудрик. – М.: Знание, 1987. – 80 с. (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология», – № 11).

245. Мясищев, В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека / В.Н. Мясищев // Психологическая наука в СССР. – М., 1960. – С. 113.

246. Мясищев, В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. – Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1995. – 356 с.

247. Никандров, Н.Д. Ценности как основа целей воспитания / Н.Д. Никандров // Педагогика. – 1998. – № 3. – С. 3 – 10.

248. Ницше, Ф. Сочинение в 2-х т. / Ф. Ницше. – Т. 2. – М.: Мысль, 1990.

249. Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов: Сбор. / под ред. Н.Б. Крыловой. – М., 1995. – 155с.

250. Носова, Т.А. Прогнозирование модели выпускника школы в парадигме гуманизации образования / Т.А. Носова // Актуальные проблемы гуманизации образования. Оренбург. – 1996. – С. 92 – 94.

251. Носова, Т.А. Аксиологический потенциал предмета и урока / Т.А. Носова // Ценностное самоопределение в сферах жизнедеятельности выпускников школы. Оренбург, 1997. – С. 102 – 104.

252. Носова, Т.А. Интеграция учебных дисциплин как педагогическая технология / Т.А. Носова // Технология образовательного процесса: Тезисы докладов межвузовской научно-практической конференции (часть II). Оренбург, 1997. – С. 114.

253. Носова, Т.А. Гуманистическая направленность содержания интегрированных спецкурсов / Т.А. Носова // Современная школа и возрождение России (Материалы конференции). СПб, 1992. – С. 102 – 104.

254. Носова, Т.А. Инновационные процессы в образовании и психология / Т.А. Носова, К.В. Щурин, В.А. Москвин, Л.М. Шевченко // Международная научно-практическая конференция. «Инновационные процессы в образовании, науке и экономике России на пороге XXI века» (часть I). Оренбург, 1998. – С. 94 – 97.

255. Носова, Т.А. Ценностное самоопределение как ключевое понятие при прогнозировании модели личности выпускника школы – колледжа / Т.А. Носова // Образование в Оренбуржье. История и современность. Материалы научнопрактической конференции. Оренбург, 1997. – С. 73 – 79.

256. Образование в поисках человеческих смыслов / под. ред. Е.В. Бондаревской. – Ростов н/Д, 1995. – 213 с.

257. Образование: сокрытое сокровище: Доклад межд. конф. по образованию для XXI века, представленный ЮНЕСКО. Париж, 1997.

258. Образовательные программы школы. (Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений). Выпуск 1. М., – 1995.

259. Ориентация и деятельность школьников: Монография / под ред. Т.К. Ахаян, А.В. Кирьяковой. – М.: Прометей, 1991. – 168 с.

260. Орлова, Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию / Э.А. Орлова. – М., 1994.

261. Орфеев, Ю.В. Мышление человека и искусственный интеллект / Ю.В. Орфеев, В.С. Тюхтин. – М.: Мысль, – 1978, 149 с.

262. Осиновский, М. Способность к принятию себя и других / М. Осиновский, Н. Степанов // Директор школы. – 1998. – № 1. – С. 63 – 69.

263. Открытое образование. Термины и определения. http://www.info.mesi.ru/program/glossaryOO.html 6/04/2006.

264. Песталоцци, И.Г. Избр. пед. произв.: В 2-х т. / И.Г. Песталоцци. – М., 1982. – 2 т.

265. Петровский, В.А. Идея «Я – Мир» в развитии личности / В.А. Петровский // Новые ценности образования. – М., 1995. – Вып. 3. – С. 27 – 37.

266. Платонов, К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. – М.: Наука, 1986. – 256 с.

267. Платонова, М.Л. Педагогические условия ориентации учащихся на культурное самоопределение: Автореф… дис. канд. пед. наук. / М.Л. Платонова. – Самара, 2004. -19 с.

268. Плахова, А.М. Программа развития гимназии № 1514(52) ЮгоЗападного округа города Москвы / А.М. Плахова. – М.: Новая школа, 1995.

269. Плюснин, Ю.М. Два полюса ценностного развития личности / Ю.М. Плюснин // Гуманитарные науки в Сибири. – 1995. – № 2. С. 33-40.

270. Плюснин, Ю.М. Структура ценностных диспозиций личности: проверка гипотезы «социальных качелей» / Ю.М. Плюснин, Г.В. Давыдова // Гуманитарные науки в Сибири (сер. Философия и социология). – 1966. – № 1 – С. 25 – 32.

271. Повзун, В.Д. Ценностное самоопределение в педагогическом образовании университета: Автореф… дис. канд. пед. наук. / В.Д. Повзун. – Оренбург, 1996. – 19 с.

272. Поляков, С.Д. Диагностика воспитания: версия для внутреннего и внешнего использования / С.Д. Поляков // Директор школы. – 1997. – № 2. – С. 18 – 25.

273. Полякова, Е.А. Проблемы моделирования в воспитательной системе школы / Е.А. Полякова // Классный руководитель. – 1998. № 2. – С. 25 – 29.

274. Попов, Е.Б. Социально-педагогические аспекты гуманизации школьного образования: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – СПб.,1994. – 18 с.

275. Правдина, О.В. Ориентация учащихся на ценность образования. / О.В. Правдина. – Самара: Изд-во СамГПУ, 2001. – 166 с.

276. Преснов, А.А. Формирование экономических ориентаций старшеклассников: Дис… канд. пед. наук. / А.А. Преснов. Оренбург. – 1994. – 191 с.

277. Пригожин, А.И. Нововведения: стимулы и препятствия (социальные проблемы инноватики) / А.И. Пригожин. – М., 1989.

278. Примерное содержание воспитания школьников: Рекомендации по организации системы воспитательной работы общеобразовательной школы. / под ред. И.С. Марьенко М., 1976.

279. Принцип развития в психологии / под ред. д-ра психол. наук. Л.И.Анциферова. – М., 1978.

280. Прихожан, А.М. Психологический справочник для неудачника, или Как обрести уверенность в себе: Книга для учащихся / А.М. Прихожан. – М.: Просвещение. 1994. – 191 с.

281. Проблемы толерантности в подростковой субкультуре / под ред. В.С. Собкина. М., 1999.

282. Проблемы толерантности в подростковой и молодежной среде / под ред. В.С. Собкина. М., 2004.

283. Психология развивающейся личности / под ред. Петровского А.В. М.: Педагогика. – 1987.

284. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация: пер. с англ. / Дж. Равен. – М., 2002.

285. Равен, Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы / Дж. Равен // Школьные технологии. – 1999. – № 3. – С. 151 – 157.

286. Расчетина, С.А. Взаимосвязь целей и методов воспитания: Автореф. дис… докт. пед. наук. Ленинград. – 1988.

287. Рачков, В.П. Предвидимое и непредвидимое в прогностических теориях: Автореф. дис. … докт. философских наук. / В.П. Рачков. М., 1993.

288. Реан, А.А. Психология педагогической деятельности (Проблемный анализ) / А.А. Реан. – Ижевск: Изд-во Удм. Ун-та, 1994. – 83 с.

289. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: пеp. с нем. / Х. Ремшмидт. – М.: Миp, 1994. – 320 с., ил.

290. Реформирование образования в России («круглый стол») // Педагогика. – 1997. – № 5. – С. 17 – 41.

291. Роджерс,К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: пер. с англ. / общ. ред. и предисл. Е.И. Исениной – М.; Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. 480с.

292. Розин, В.М. Предмет и статус философии образования / В.М. Розин. – М., 2000. – 256 с.

293. Ротенберг, В.С. Стресс и поисковая активность / В.С. Ротенберг, В.В. Аршавский // Вопросы философии. 1979. – № 14. – с. 117 – 126.

294. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Петрополис, 2000. – 148 с.

295. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 1973. – 423 с.

296. Рувинский, Л.И. Воспитание и самовоспитание школьников / Л.И. Рувинский. – М.; Просвещение. – 1969, 182 с.

297. Руссо, Ж.Ж. Избр. пед. произв.: В 2-х т. / Ж.Ж. Руссо. – М., 1987.

298. Рыбакова, В.И. Управление инновационной деятельностью в образовательных учреждениях региона: Автореф. дис. … канд. пед. наук / В.И. Рыбакова. Ярославль. – 1996. – 49 с.

299. Сагатовский, В.Н. Философия развивающейся гармонии: философские основы мировоззрения: В 3 ч. / В.Н. Сагатовский. – СПб: Петрополис, – 1999.

300. Сальцева, С.В. Теория и практика профессионального самоопределения школьников в учреждениях дополнительного образования: Монография. / С.В. Сальцева. – Оренбург: Издательство ОГПИ, 1996. – 151с.

301. Самореализация и прогнозирование социально поведения личности / под ред. В.А. Ядова. – Л.: Наука, 1979. – 264 с.

302. Сартр, Ж.П. Экзистенциализм – это гуманизм / Ж.П. Сартр // Сумерки богов. – М., 1990. – С. 319 – 344.

303. Сафин, В.Ф. Психологический аспект самоопределения личности / В.Ф. Сафин, Г.П. Ников // Психологический журнал. – 1984. Т.5., № 4. – С. 65 – 73.

304. Седова, Н.В. Школа становится гимназией / Н.В. Седова. – СПб., 1995.

305. Селевко, Г.К. Руководство по организации самовоспитания школьников / Г.К. Селевко. – М., 1999.

306. Семенов, И.Н. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвития личности / И.Н. Семенов, С.Ю. Степанов // Вопросы психологии. – 1983. № 2. – С. 35 – 42.

307. Сенько, Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования / Ю.В. Сенько. – М.: Академия, 2000. – 240 с.

308. Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования образовательных систем / В.В. Сериков. – М.: ИК «Логос», 1999, С. 42 – 63.

309. Сержантов, В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия / В.Ф. Сержантов. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1990.

310. Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики / М.Н. Скаткин. – М., 1984.

311. Сластенин, В.А. Методологическая культура учителя / В.А. Сластенин, В.Э. Тамарин //Советская педагогика. – 1990. – N 7. – С. 82-88.

312. Слободчиков, В.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школа-Пресс, 1995.

313. Слуцкий, В.И. Элементарная педагогика. / В.И. Слуцкий. – М.: Просвещение, 1992.

314. Смелзер, Н. Социология / Н. Смелзер. – М.: Феникс, 1994.

315. Соловьев, Г.Е. Социально-педагогические условия воспитания личностных пеpспектив стаpшеклассников: Автоpеф… дисс. канд. пед. наук. / Г.Е. Соловьев. – Екатеpинбуpг, 1994. – 17с.

316. Способности и склонности: комплексные исследования. / под ред. Э.А. Голубевой, М.: Педагогика, 1989.

317. Степанов, Е.Н. Моделирование воспитательной системы образовательного учреждения: теория, технология, практика / Е.Н. Степанов. – Псков, 1998.

318. Столович, Л.Н. Красота. Добро. Истина: Очерк истории эстетической аксиологии / Л.Н. Столович. – М.: Республика, 1994. – 464 с.

319. Сундукова, Э.И. Проектирование образовательных программ как способ индивидуализации обучения учащихся: Автореф… дис. канд. пед. наук. / Э.Р. Сундукова. Оренбург. – 1997. – 18 с.

320. Сухомлинский, В.А. Духовный мир школьника. – Избр. Произв. В 5ти т. / В.А. Сухомлинский. – Киев, 1979, т. 1.

321. Сысоев, П.В. Культурное самоопределение личности как часть поликультурного образования в России средствами иностранного и родного языков. / П.В. Сысоев. // Иностранные языки в школе. – 2003. № 1. – С. 7 – 15.

322. Тайчинов, М.Г. Воспитание и самовоспитание школьников: Книга для учителя / М.Г. Тайчинов. – М.: Просвещение, 1982. – 160 с.

323. Таланчук, Н.М. Введение в неопедагогику: Пособие для педагоговноваторов / Н.М. Таланчук. – М.: Ассоциация «ПО», 1991.

324. Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н.Ф. Талызина. – М., 1975. – 343с.

325. Тамулайтене-Тамулявичене, А.С. Формирование профессиональнонравственных ориентаций старшеклассников: Автореф. дис… канд. пед. наук. / А.С. Тамулайтене-Тамулявичене. Л., 1980.

326. Тарасов, Л.В. Новая модель общего образования «Экология и диалектика» / Л.В. Тарасов. – М.: Авангард. 1993. – 58 с.

327. Тейяр де Шарден, П. Феномен человека / П. Тейяр де Шарден. – М., 1987.

328. Тряпицина, А.П. Организация творческой учебно-познавательной деятельности учащихся / А.П. Тряпицина. – Л., 1989.

329. Тугаринов, В.П. Теория ценностей в марксизме / В.П. Тугаринов. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. – 124с.

330. Унт, И.Э. Индивидуализация и дифференциация процесса обучения / И.Э. Унт. – М., 1990.

331. Условия pеализации ценностного подхода к pазвитию духовности личности сpедствами обpазования (на матеpиале pаботы общеобpазовательных школ) / Составит.: Т.А. Фомина, Т.H. Какулина, H.И. Маскайкина. – Челябинск: изд-во Челяб. гос. ун-та, 1995.

332. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / К.Д. Ушиский // Педагогические сочинения: В 6 т. – М., 1990. Т.5.

333. Феденко, Л.Н. Социально – педагогические условия развития муниципальной образовательной системы: Автореф. дис… канд. пед. наук. / Л.Н. Феденко. Оренбург. – 1996. – 18 с.

334. Фейербах, Л. Основные положения философии будущего / Л. Фейербах // Избранные философские произведения. В 2 т. М., 1995. Т.1.

335. Фельдштейн, Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии (Избранные психологические труды) / Д.И. Фельдштейн. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 368 с.

336. Фельдштейн, Д.И. Психология развивающейся личности в онтогенезе / Д.И. Фельдштейн. – М.: Педагогика. – 1989.

337. Филонов, Г.Н. Состояние социума и воспитание / Г.Н. Филонов // Педагогика. – 1995. – N 6. – С. 26 – 31.

338. Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова. – Изд. 6-е перераб. и доп. – М.: Политиздат, 1991.

339. Философия самоопределения (Коллективная монография) / под ред. В.А. Андрусенко, Б.В. Емельянова, К.Н. Любутина, Ю.Ш. Стрельца. Оренбург, 1996.

340. Фоpмиpование целостного миpоотношения и духовная культура / под общей редакцией д.ф.н. В.А. Андpусенко– Оренбург: Изд-во Оpенб. техн. ун-та, 1995. – 196 с.

341. Франк, С.Л. Сочинения / С.Л. Франк. – М.: 1990.

342. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М.: Прогресс, 1990.

343. Фридман, Л.М. Психологическая наука учителю / Л.М. Фридман, К.Н. Волков. – М.: Просвещение, 1985. – 224 с.

344. Фролова, Т.В. Концепции воспитания в научной литературе / Т.В. Фролова // Новые ценности образования. – М., 1995. – С. 128 – 133.

345. Фромм, Э Психоанализ и этика / Э. Фромм. – М.: Республика, 1993. – 416 с.

346. Фромм, Э. Иметь или быть / Э. Фромм. – М., 1990. – 212 с.

347. Хомерики, О.Г. Развитие школы как инновационный процесс: методическое пособие для руководителей образовательных учреждений / О.Г. Хомерики, М.М. Поташник, А.В. Лоренсов; под ред. М.М. Поташника. – М.: Новая школа, 1994. – 64 с.

348. Хофман, Ф. Мудрость воспитания. Педагогия. Педагогика / Ф. Хофман. – М., 1979.

349. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: Доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО. – 23 апреля 2002 / А.В. Хуторской. – М., ЛЦентр «Эйдос» 2002. – www/eidos.ru/news/compet/htm.

350. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зинглер. – СПб., 1997.

351. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и особенности человека / В.Д. Шадриков. – М.: Логос, 1996. – 320 с.

352. Шаров, А.С. Система ценностных ориентации как психологический механизм регуляции жизнедеятельности человека: Автореф. дисс… д-ра психол. наук. / А.С. Шаров. – Новосибирск, 2000. – 41 с.

353. Шахмаев, Н.М. Самоопределение личности как ключевое понятие при построении прогностической модели выпускника общеобразовательной школы / Н.М. Шахмаев // Новое в педагогике. М., 1998.

354. Шелер, М. Положение человека в Космосе / М. Шелер // Мир философии. М., 1991.

355. Шелер, М. Формы знания и образование / М. Шелер // Человек. 1992.

356. Шибаева, М.М. Самоопределение личности в культуре как мировоззренческая проблема / М.М. Шибаева // Культура и мировоззрение. Вып. 11. Материалы Всесоюзной научно-практической конференции «Формирование научного мировоззрения – основа коммунистического воспитания». – М., 1985. – С. 93 – 97.

357. Школа самоопределения. Шаг второй / под pед. А.H. Тубельского. – М.: 1994, – 48 °C., с ил.

358. Шпрангер, Э. Два вида психологии / Э. Шпрангер // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980.

359. Штейнеp, Р. Общее учение о человеке как основа педагогики. / Р. Штейнер. – М.: Паpсифаль, 1996. – 176 с.

360. Штейнер, Р. Методика обучения и предпосылки воспитания. / Р. Штейнер. – М.: Парсифаль, 1994. – 80 с.

361. Штофф, В.А. Моделирование и философия / В.А. Штофф. – М. – Л., 1996.

362. Шустова, И.Ю. Педагогическая поддержка самоопределения старшеклассников посредством самоанализа. / И.Ю. Шустова. // Клас. рук. – 2000. – № 3. – С. 113 – 177.

363. Шустова, И.Ю. Процесс самоопределения старшеклассников. / И.Ю. Шустова. // Педагогика -2005 – № 5 – С.45-49.

364. Щедровицкий, Г.П. Педагогика и логика / Г.П. Щедровицкий, П.Г. Щедровицкий. – М.: Какталь, 1991.

365. Щедровицкий, Г.П: Прогнозирование социальных типических свойств личности. / Г.П. Щедровицкий. – Пермь, 1979.

366. Щукина, Г.И. Роль деятельности в учебном процессе / Г.И. Щукина. – М., 1986. – С. 25.

367. Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе / Г.И. Щукина. – М., 1979.

368. Щуpкова, H.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры / Н.Е. Щуркова; под pед. В.М. Лизинского. – М.: 1997, – С. 78.

369. Юдин, Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э.Г. Юдин. – М.: Эдиториал УРСС, 1997. – 444 с.

370. Юсуфбекова, Н.Р. Педагогическая аксиология как часть педагогической инноватики / Н.Р. Юсуфбекова // Новые исследования в педагогических науках. – 1990. – N 2. – С. 3-6.

371. Якиманская, И.С. Личностно – оpиентиpованное обучение в современной школе / И.С. Якиманская // Диpектоp школы. – 1996. – спецвыпуск № 2.

372. Ямбург, Е.А. Педагогическая философия адаптивной модели школы / Е.А. Ямбург // Мир образования. – 1996. – № 5. – С. 46 – 53.