Текст книги "Ценностное самоопределение старшеклассника"

Список использованных источников

1. Аббаньяно, Н. Экзистенция как свобода / Н. Аббаньяно // Вопросы философии, – 1992. – № 8. – С. 145 – 157.

2. Александрова, Е.А. Содержание и направление опережающей педагогической поддержки самоопределения старшеклассников / Е.А. Александрова, Г.К. Паринова // Университет и гимназия. – Саратов: Науч. книга, 1999. – С. 149 – 156.

3. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Наука, 1980. – 337 с.

4. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. АбульхановаСлавская – М.: Мысль, 1980. – 387с.

5. Амонашвили, Ш.А. Гуманно-личностный подход к детям / Ш.А. Амонашвили – М., Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. – 544 с.

6. Амосов, Н.М.. Мое мировоззрение. / Н.М. Амосов // Вопросы философии. – 1992. № 6. – С. 74 – 78.

7. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – Л., 1969. – 412 с.

8. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. / Б.Г. Ананьев. – М., 1980. Т 1.

9. Анастази, А. Психологическое тестирование: Книга 2; пер. с англ. / под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского. – М.: Педагогика, 1982. – 336 с., ил.

10. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития / В.И.Андреев // Инновационный курс. Книга 1. Казань. Изд-во Казанск. ун-та. 1996. – 568 с.

11. Андреев, В.И. Эвристика для творческого саморазвития / В.И. Андреев. – Казань, 1994. – 256 с.

12. Андрианова, Л.В. Профессиональное самоопределение школьников / Л.В. Андрианова. // Ориентация и деятельность школьников. Монография / под ред. Т.К. Ахаян, А.В. Кирьяковой. – М.: Прометей, 1991, – С. 153 – 158.

13. Андpусенко, В.А. Фоpмиpование духовности (Пособие для учителей, педагогов дополнительного образования, студентов) / В.А. Андрусенко. – Оpенбуpг, 1997. – 68 с.

14. Ангеловски, К. Учителя и инновации: Книга для учителя: пер с макед / К. Ангеловски. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с.

15. Анисимов, С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление / С.Ф. Анисимов. – М.: Мысль, 1988. – 253 с.

16. Анисимов, С.Ф. Теория ценностей в отечественной философии ХХ века (Очерк истории) / С.Ф. Анисимов // Вестник Московского Университета. Сер. 7, философия. – 1994. – № 4. – С.34-42.

17. Анцыферова, Л.И. Психология самоактуализирующейся личности в работах Абрагама Маслоу / Л.И. Анцыферова // Вопросы психологии. – 1973. – № 4. – С. 173-181.

18. Анцыферова, Л.И. Психология личности как «открытой системы» / Л.И. Анцыферова // Вопросы психологии. – 1970. – N 5. – С.168-178.

19. Асмолов, А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. М., 1990. – 367 с.

20. Арсеньев, А.С. Размышления о работе С.Л. Рубинштейна «Человек и мир» / А.С. Арсеньев // Вопросы философии. – 1993. – № 5. – С. 27 – 35.

21. Арсеньев, А.С. Философские основания понимания личности: Учеб. пособие для студ. вузов / А.С. Арсеньев. М.: Академия, 2001. – 592 с.

22. Аршавский, И.А. Основы возрастной периодизации / И.А. Аршавский // Возрастная психология. Л., 1975.

23. Асмолов А.Г. О некоторых перспективных исследованиях смысловых образований личности / А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Б.В.Зейгарник, В.А. Петровский, Е.В. Субботский, А.У. Хараш, Л.С. Цветкова // Вопросы психологии. – 1979. – № 4. – С. 35-45.

24. Ахаян, Т.К. Педагогические основы становления идейнонравственных убеждений подростков / Т.К. Ахаян // Нравственное формирование личности школьников в коллективе. – Л., 1977. – 123 с.

25. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-познавательного процесса: Метод. основы / Ю.К. Бабанский. – М., 1982. -192 с.

26. Багова, Р.Х. Изучение субъективного пространства возможного действия и личностного самоопределения учащихся. / Р.Х. Багова // Проблемы современного образования. – М.: МПГУ, 1999. – С. 118-127.

27. Бакштановский, В.И. Прикладная этика: на краю следовательской ойкумены? / В.И. Бакштановский, Ю.В. Согомонов // Этика: новые старые проблемы. – М., 1999. – С. 91 – 107.

28. Барок, Ф. Личность как функция проектирования человеком самого себя. / Ф. Барок // Вопросы психологии. – 1990. – № 2. – С. 153-159.

29. Байкова, Л.А. Воспитание в традиционной и гуманистической педагогике / Л.А. Байкова // Классный руководитель. – 1997. – № 2. – С. 2 – 12.

30. Бахтин, М.М. Проблемы поэтики Достоевского / М.М. Бахтин. – М., 1979.

31. Бездухов, В.П. Гуманистическая направленность учителя / В.П. Бездухов. – Самара: Сам ГПУ; СПб, 1997. – 172 с.

32. Бездухов, В.П. Формирование гуманистических взглядов учащихся в деятельности классного руководителя / В.П. Бездухов, В.И. Гусаров. – Самара: Сам ГПУ; СПб, 2000. – 163 с.

33. Бездухов, В.П. Ценностный подход к формированию гуманистической направленности студента – будущего учителя / В.П. Бездухов, А.В. Бездухов. – Самара: Сам ГПУ; СПб, 2000. – 185 с.

34. Бездухов, В.П. Теория и практика приобщения учащихся к ценностям / В.П. Бездухов, А.В. Воронцов – Самара: Изд-во СамГПУ, 2002. – 192 с.

35. Белухин, Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики. (Курс лекций). Часть 1 / Д.А. Белухин. – М.: Изд-во «Институт практич. психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996. – 319 с.

36. Бердяев, Н.А. Самопознание (опыт философской автобиографии) / Н.А. Бердяев. – М.: Международные отношения, 1990. – 336 с.

37. Бердяев, Н.А. Экзистенциальная диалектика божественного и человеческого / Н.А. Бердяев // Мир философии. М., 1991.

38. Бердяев, Н.А. О назначении человека / Н.А. Бердяев. – М.: Республика, 1993. – 383 с.

39. Бердяев Н.А. Философия свободы: смысл творчества / Н.А. Бердяев. – М.: Правда, 1989. -607с.

40. Бернс, Р. Развитие «Я – концепции» и воспитание / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 1986. – 422 с.

41. Берулава, М.Н. Общедидактические подходы к гуманизации образования / М.Н. Берулава // Педагогика. – 1994. – N 5. – С. 21-22.

42. Берулава, М.Н. Гуманизация образования: проблемы и перспективы / М.Н. Берулава. – Бийск: НИЦ БиГПИ, 1995. – 31с.

43. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.: ил.

44. Библер, В.С. Школа диалога культур: введение в программу / В.С. Библер // Прогнозное социальное проектирование: теоретико-методологические и методические проблемы. – М., 1994. – 36 с.

45. Библер, В.С. От наукоучения к логике культуры: два философских введения в XXI век / В.С Билер. – М.: Политиздат, 1990. – 413 с.

46. Бим-Бад, Б.М. Антропологическое основание теории и практики современного образования / Б.М. Бим-Бад. – М., 1994. – 36 с.

47. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В. Блауберг, Е.Г. Юдин – М.: Мысль, 1973. – 117 с.

48. Богин, В.Г. Рефлексия как часть содержания образования. / В.Г. Богин // Прогностическая концепция целей и содержания образования / под ред. И.Я. Лернера, И.К. Журавлева. – М., 1994. – С. 107-123.

49. Бобнева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения / М.И. Бобнева. – М.: Наука, 1978. – 312с.

50. Боголюбов, В.И. О тенденциях в развитии педагогической технологии / В.И. Боголюбов // Иностранные языки в школе. – 1994. – № 4. – С. 15.

51. Бобров, В.В. Устойчивое развитие в свете теории потребностей / В.В. Бобров // Философия и социология. – 1996. – № 1. – С.14 – 19.

52. Бодалев, А.А. Психология о личности / А.А. Бодалев. – М.: МГУ, 1988. – 188 с.

53. Бодалев, А.А. Личность и общение / А.А. Бодалев. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 328 с.

54. Бодалев, А.А. О субъективных факторах творческой деятельности человека / А.А. Бодалев, Л.А. Рудневич // Педагогика. – 1995. – № 3. – С. 19 – 23.

55. Божович, Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности / под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 212 с.

56. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М., 1968. – 464 с.

57. Божович, Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л.И. Божович // Вопросы психологии. – 1979. – № 4. – С. 23 – 34.

58. Большая советская энциклопедия / под ред. А.М. Прохорова. – М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1972.

59. Бойко В.И. Ценности меняющегося мира (методология исследования) / В.И. Бойко // Гуманитарные науки в Сибири. – 1995. – № 2. – С. 3 – 6.

60. Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно ориентированного образования / Е.В. Бондаревская. – Ростов-на-Дону: Рост. пед. ун-т., – 2000. – 352 с.

61. Бондаревская, Е.В. Гуманистическая парадигма личностноориентированного образования / Е.В. Бондаревская // Педагогика. – 1997. – № 4. – С. 11 – 17.

62. Бондырева, С.К. Психолого-педагогические проблемы интегрированного образовательного пространства / С.К. Бондырева // Избр. тр. – М., 2003.352 с.

63. Бондырева, С.К. Толерантность (введение в проблему). / С.К. Бондырева, Д.В. Колесов. – М.: Изд-во Московского психолого–социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – 240 с.

64. Бордовский, В.А. Методы педагогических исследований инновационных пространств в школе и вузе: учеб. – метод, пособие / В.А. Бордовский. – СПб.: Изд-во РГПУ, 2001. – 189 с.

65. Борисова Н.В. Педагогические условия развития функции самоопределения личности старшеклассников в учебно-деловой игре: Дисс… канд. пед. наук. / Н.В. Борисова. – Волгоград, 2001. – 187 с.

66. Бородай, Ю. М. Цена беспредельной свободы: (Как возможен категорический императив) / Ю.М. Бородай // Этика: новые старые проблемы. – М., 1999. – С. 30 – 52.

67. Борытко, Н.М. В пространстве воспитательной деятельности / Н.М. Борытко. – Волгоград, 2001.

68. Борытко Н.М. Пространство воспитания: образ бытия: Монография / Н.М. Борытко; научн. ред. Н.К. Сергеев. – Волгоград: Перемена, 2000. – 225 с.

69. Браже, Т.Г. Развитие творческого потенциала личности учителя / Т.Г. Браже // Советская педагогика. – 1989. – № 8. – С. 12 – 15.

70. Братусь, Б.С. Нравственное сознание личности: (Психологическое исследование) / Б.С. Братусь. – М.: Знание, 1985. – 64 с. – (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Этика»; № 3).

71. Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве / Г.М. Бреслав. – М.: Педагогика. -1990. – 40 с.

72. Брушлинский, А.В. Психология субъекта / А.В. Брушлинский // отв. редактор проф. В.В. Занков. – М.; СПб.; 2003.

73. Буева, Л.П. Человек: деятельность и общение / Л.П. Буева. – М.: Мысль, 1978. – 216 с.

74. Васильева, З.И. Воспитание убеждений в процессе обучения / З.И. Васильева. – Л., 1980.

75. Васильева, З.И. Нравственное воспитание учащихся в учебной деятельности (5 – 8 классы): Дис… д-ра пед. наук. / З.И. Васильева. – Л., 1974.

76. Вентцель, К.Н. Свободное воспитание / К.Н. Вентцель. – М., 1993.

77. Веселова, В.В. Традиционные и новые ценности в системе образования США / В.В. Веселова // Педагогика. – 1996. – № 2. – С. 102-108.

78. Вершинина, Л.В. Аксиологическое пространство образования: ценностное сознание учителя / Л.В. Вершинина. – М.: МПСИ, 2005. – 180 с.

79. Вершловский, С.Г. Учитель о себе и профессии / С.Г. Вершловский. – Л., 1988. – 144с.

80. Вершловский, С.Г. Учитель: крупным планом / С.Г. Вершловский. – СПб., 1994. – С.62-66.

81. Виненко, В.Г. Синергетика в школе / В.Г. Виненко // Педагогика. – 1997. – № 2. – С. 55 – 60.

82. Воспитательная система школы: проблемы управления // Библиотека журнала «Директор школы». – 1997. – № 6.

83. Воспитательная система школы. Проблемы и поиски / сост. Н.Л. Селиванова. – М.; Знание. – 1989. – 80 с. – (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология». – № 10).

84. Внутpишкольное упpавление: теоpия и опыт педагогических и упpавленческих инноваций / под pед. H.В. Гоpбуновой. – М.: Hовая школа, 1995. – 112 с.

85. Вульфов, Б.З. Семь парадоксов воспитания / Б.З. Вульфов. – М.: Новая школа. – 1994. – 78с.

86. Выготский, Л.С. Педагогика подростка / Л.С. Выготский. – М., 1930.

87. Выжлецов, В.П. Аксиология культуры / В.П. Выжлецов. – СПб.: Издво Санкт-Петерб. ун-та, 1996. – 152 с.

88. Выжлецов, Г.П. Аксиология: становление и основные этапы развития / Г.П. Вжлецов // Социально-политический журнал. – 1995. – № 6. С.61-74.

89. Выжлецов, Г.П. Духовные ценности и судьбы России / Г.П. Выжлецов // Социально-политический журнал. – 1994. – №№ 3-6.

90. Гадамер, Х. – Г. Истина и метод / Х. – Г. Гадамер. – М., 1998. – 281 с.

91. Газман, О.С. Базовая культура и самоопределение личности / О.С. Газман. // Базовая культура личности. – М.: АПН СССР, 1989. – С.67-89.

92. Газман, О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы / О.С. Газман. // Новые ценности образования. Вып.2. – М.: Инноватор, 1995. – С. 16-45.

93. Гегель, Г. Энциклопедия философских наук: В 3 т. / Г. Гегель. – М.: Мысль, 1975. Т. 1: Наука логики. – 452 с.; Т. 3: Философия духа. – 1977. – 471с.

94. Гендин, А.М. Личностное прогнозирование: специфика и основные формы / А.М. Гендин // Вопросы прогнозирования и развития личности. – Красноярск, – 1985. – С. 22 – 23.

95. Гершунский, Б.С. Педагогическая прогностика / Б.С. Гершунский. – Киев, – 1986.

96. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века / Б.С. Гершунский // Мир образования. – 1996. – № 4. – С. 49 – 54.

97. Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С.И. Гессен // отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. – М.: «Школа-Пресс», 1995. – 447 с.

98. Гинецинский, В.И. Основы теоретической педагогики: учебн. пособие / В.И. Гинецинский. – СПб.: Изд-во С. – Петербургского ун-та., 1992. – 154 с.

99. Гинзбург, М.Р. Личностное самоопределение как педагогическая проблема / М.Р. Гинзбург // Вопросы психологии. – № 2 –1988 – С. 19 – 26.

100. Гинзбург, М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения /М.Р. Гинзбург // Вопросы психологии. – 1994. – № 3. – С.43-52.

101. Гинзбург, М.Р. Сформированность личностной идентичности как показатель успешности социализации в старшем подростковом и юношеском возрастах. / М.Р. Гинзбург. // Мир психологии. – 1998. – № 1. – С. 21-26.

102. Горшунова, Н.В. Модернизация управляющей системы школы, реализующей новые педагогические идеи: Автореф. дис… канд. пед. наук. / Н.В Горшунова. – Челябинск, – 1997. – 28 с.

103. Гладченкова Н.Н. Культурно-информационное пространство образовательного учреждения как среда становления нравственного опыта личности: Автореф. дис. … канд. пед. наук. / Н.Н. Гладченкова. – Ростов-на-Дону, – 2001. – 24 с.

104. Глассер, У. Школы без неудачников / У. Глассер. – М.: Прогресс. 1991.

105. Гудечек, Я. Ценностные ориентации личности / Я. Гудечек // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. – М.: Наука, 1989. – С. 102 – 110.

106. Гузеев, В.В. Образовательная технология: от приема до философии / В.В. Гузеев // Диpектоp школы. – 1996. – спец. выпуск № 4.

107. Гулякина, В.В. Групповые нормы и ценности как факторы самоопределения личности старшеклассников: Автореф. дис… канд. психолог, наук / В.В. Гулякина. – Курск, 2000. – 22 с.

108. Гусейнов, А.А. Золотое правило нравственности / А.А. Гусейнов. – М.: Молодая гвардия, 1979. – 223 с.

109. Гусинский, Э.Н. Образование личности. Пособие для преподавателей / Э.Н., Гусинский, Ю.И. Турчанинова. – М.: Интерпракс, 1994. – 136 с.

110. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. М., 1986.

111. Даль, В.И. Толковый словарь великорусского языка. В четырех томах. Т.2. / В.И. Даль. – М.: Терра-Книжный клуб. – 1998. – 779 с.

112. Данилов, С.В., Концепция эффективного воспитания / С.В. Данилов, Е.И. Казакова // Классный руководитель. – 1998. – № 2. – с. 12 -25.

113. Данилюк, А.Я. Учебный предмет как интегрированная система / А.Я. Данилюк // Педагогика. – 1997. – № 4. – С. 24 – 28.

114. Данюшенков, В.С. Практика работы с позиции педагогической технологии / В.С. Данюшенков // Педагогика. – 1993. – № 3. – С. 29.

115. Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище / Ж. Делор. – UNESCO, 1996.

116. Де Клуве, Л. Развитие школы: модель и изменения / Л. Де Клуве, Э. Маркс, М. Петри; пер. с англ. Е.И. Максимовой; научн. ред. д.ф.н. проф. А.К. Зайцева. – Калуга, – 1993. – 360 с.

117. Демина Т.А. Ценностное самоопределение личности в диалоге культур и его сущностные характеристики / Т.А. Демина. // Образование в XXI веке: Сборник научных статей. – Самара: Издательство СГПУ, 2005. – С. 49 – 53.

118. Демина Т.А. Самоопределение личности как междисциплинарная проблема гуманитарных наук. / Т.А. Демина. // Вестник ОГУ. – № 12. – 2005. – С. 94-99.

119. Джемс, У. Психология / У. Джемс. – М., 1991. – Гл.1.

120. Дистервег, А. Избранные педагогические сочинения / А. Дистервег // Под. ред. Е.Н. Медынского. – М.: Учпедгиз, 1956. – 373 с.

121. Добреньков, В.И. Общество и образование / В.И. Добреньков, В.Я. Нечаев. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 381 с.

122. Додонов, Б.И. Эмоция как ценность / Б.И. Додонов // Общественные науки. – 1979. – № 4. – С. 53 – 55.

123. Дробницкий, О.Г. Проблемы нравственности / О.Г. Дробницкий. – М.: Наука, 1977. – 334 с.

124. Дробницкий, О.Г. Понятие морали / О.Г. Дробницкий. – М.: Наука, 1974. – 388 с.

125. Дробницкий, О.Г. Мир оживших предметов. Проблема ценности и марксистская философия / О.Г. Дробницкий. – М.: Политиздат, 1967. – 351с.

126. Дуранов, М.Е. Педагогические проблемы воспитания гражданственности / М.Е. Дуранов, В.И. Жернов. – Магнитогорск: МГПИ, 1994.

127. Дьюи, Д. Введение в философию воспитания / Д. Дьюи. – М., 1921.

128. Дьяченко, М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. – Минск: БГУ. 1976. – 176 с.

129. Жизненные ориентации учащихся и проблемы современного образования: Сб. науч. трудов / отв. ред. В.С. Собкин. – М.: Изд. АПН СССР, 1990. -133 с..

130. Жизненное самоопределение социально незащищенных подростков: проблемы, поиски, решения / под ред. А.Я. Журкиной. – М.: ДИМУР, 1997. – 75 с.

131. Журкина, А.Я. Трудовое воспитание школьников во внеучебной деятельности: Дис… д-ра. пед. наук. / А.Я. Журкина. – М., 1988. – 389 с.

132. Журкина, А.Я. Самоопределение детей и молодежи в дополнительном образовании. / А.Я. Журкина. // Дополнительное образование. – 2001. – № 4. – С. 19 – 23.

133. Загвязинский, В.И. Педагогическое творчество учителя / В.И. Загвязинский. – М., 1987. – 160с.

134. Заир – Бек, Е.С. Педагогические ориентиры успеха (актуальные проблемы развития образовательного процесса) / Е.С. Заир-Бек, Е.И. Казакова. – СПб, 1995.

135. Об образовании: Федеральный Закон Российской Федерации (в редакции Федерального закона от 13 января 1996 г. № 12 – ФЗ). – М., 1996.

136. Залученова, Е.А., Методы психолого педагогической поддержки жизненного и профессионального самоопределения / Е.А. Залученова, В.К. Зарецкий, Л.А. Ненашева, А.В. Холмогорова. – М., 1995. (Психологическая служба в вузе: Обзор информ. / НИИВО; Вып. 1.)

137. Здpавомыслов, А.Г. Потребности. Интересы. Ценности / А.Г. Здравомыслов. – М.: Политиздат, 1986. – 223с.

138. Зимняя, И.А. Иерархическо-компонентная структура воспитательной деятельности. / И.А. Зимняя. // Воспитательная деятельность как объект анализа и оценивания. / под общ. ред. И.А. Зимней. – М., 2003.

139. Зимняя, И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека / И.А. Зимняя. // Высшее образование сегодня. – 2005, № 11. – С. 16-20.

140. Зинченко, В.П. О целях и ценностях образования / В.П. Зинченко // Педагогика. – 1997. – № 5. – С. 2 – 16.

141. Зинченко, В.П. Миры сознания и структура сознания / В.П. Зинченко // Вопросы психологии. – 1991. – № 2. – С. 15 – 36.

142. Зеньковский, В.В. Психология детства / В.В. Зеньковский. – М.: Школа-Пpесс, 1996.

143. Зотов, Н.Д. Личность как субъект нравственной активности: природа и становление. / Н.Д. Зотов. – Томск: Изд-во Томского ун-та, 1984. – 248 с.

144. Зотов, Н.Д. Нравственное самоопределение личности. / Н.Д. Зотов. – М.: Знание. – 1983. – 64 с.

145. Зотова, Н.К. Реформа образования начинается с изменения целей / Н.К. Зотова, Н.В. Смирнова // Изменение целей современного образования. Оренбург, 1996. – 27с.

146. Изард, К. Эмоции человека: пер. с англ. / К. Изард. – М.: Изд-во Московского Государственного Университета. 1980. – 440 с.

147. Иванников, В.А Психологические механизмы волевого поведения / В.А. Иванников. – М., 1991.

148. Иваненков, С.П. Молодежь Оренбуржья.: вызовы развития (концепция реализации ГМП в Оренбургской области) / С.П. Иваненков. – Оренбург. – 1995.

149. Иванов, Д.А. Педагогика самоопределения: новый взгляд на привычные педагогические понятия / Д.А. Иванов // Учитель, который работает не так. – М.: Изд-во Моск. Центра вальфд. пед., 1996. – С. 206 – 227.

150. Ильин, В.В. Аксиология / В.В. Ильин. – М.: МГУ, 2005. – 216 с.

151. Ильин, Е.Н. Рождение урока / Е.Н. Ильин. – М.: Педагогика, – 1986.

152. Ильин, И.А. Собр. соч.: В 10 т. / И.А. Ильин. – М., 1993. Т.1.

153. Инновационные учебные заведения в России. Информ. справ. пособие / под ред. Э.М. Никитина. – М., 1992.

154. Каган, М.С. Философская теория ценности / М.С. Каган. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997. – 205 с.

155. Каган, М.С. Мир общения / М.С. Каган. – М.: Политиздат. 1988. – 319 с.

156. Каган, М.С. Человеческая деятельность. Опыт системного анализа / М.С. Каган. – М.: Политиздат, 1974. – 328 с.

157. Казакина, М.Г. Ценностные ориентации школьников и их формирование в коллективе / М.Г. Казакина. – Л., 1989. – 85 с.

158. Казакова, Е.И. Теоретические основы развития образовательной школы: Автоpеф. дисс. … д-ра пед. наук. / Е.И. Казакова. – СПб, 1995. – 34 с.

159. Казанов, Х.М. О главных ценностях / Х.М. Казанов. – Нальчик: Эльбрус, 1991. – 168 с.

160. Калинина, С.В. Соотношение профессионального и личностного самоопределения в подростковом и юношеском возрасте: Автореф… дис. канд. психолог. наук. / С.В. Калинина. – СПб., 1998. – 15 с.

161. Кант, И. Критика практического разума / И. Кант. – СПб.: Наука, – 1995. – 528 с.

162. Кант, И. Критика чистого разума / И. Кант. – М.: Мысль, – 1994. – 591 с.

163. Кайдалов, В.А. Уроки духовности: экзистенциально-личностная педагогика / В.А. Кайдалов, В.Н. Железняк, В.Ш. Сабиров // Формирование целостного мироотношения и духовная культура. / под ред. д.ф.н. В.А. Андрусенко – Оренбург. – 1995. – С. 45 – 56.

164. Караковский, В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса / В.А. Караковский. – М., 1993. – 80 с.

165. Карпухин, О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения. / О.И. Карпухин. // Социологические исследования. – 2000. – № 3. – С. 124-128.

166. Касицина, Н.Ф. Педагогические условия развития способности к самоопределению у старшеклассников. / Н. Касицина. // Развитие личности. – 2000. – № 1. – С.97-104.

167. Кирьякова, А.В. Роль ценностных ориентаций в становлении социально активной личности школьника / А.В. Кирьякова // Формирование социальной активности личности в условиях реформы школы. – М., 1989. – С. 143152.

168. Кирьякова, А.В. Ориентация школьников на социально значимые ценности: Дис… д-ра пед. наук. / А.В. Кирьякова. – Л.,1991.

169. Кирьякова, А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей / А.В. Кирьякова. – Оренбург: Юж.Урал, 1996. – 188 с.

170. Кларин, М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта / М.В. Кларин. – М.: Знание, 1989. – 80 с. – (Новое в науке, технике. Сер. «Педагогика и психология»; № 6).

171. Кларин, М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании / М.В. Кларин // Педагогика. – 1996. – № 2. – С. 14-21.

172. Князева М.Л. Ключ к самосозиданию / М.Л. Князева. – М.: Мол. гвардия, 1990. – 255 с., ил. – (Эврика).

173. Колесникова, И.А. Педагогическая праксеология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.А. Колесникова. – М.: Академия, 2005. – 256 с.

174. Колесникова, И.А. Педагогическое проектрование: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова – Сибирская. – М.: Академия, 2005. – 288 с.

175. Коменский, Я.А. Великая дидактика / Я.А. Коменский // Педагогическое наследие. – М., 1989.

176. Кон, И.С. Открытие «Я» / И.С. Кон. – М.: Политиздат. 1984. – 367 с.

177. Кон, И.С. Социология личности / И.С. Кон. – М.: Политиздат. 1967. -384 с.

178. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. – М.: Пpосвещение, 1989. – 255с.

179. Конаржевский, Ю.А. Что нужно знать директору школы о системах и системном подходе: учебное пособие / Ю.А. Конаржевский. – Челябинск: ЧГПИ, 1986. – 135 с. с ил.

180. Конаржевский, Ю.А. Система. Урок. Анализ / Ю.А. Конаржевский. – Псков.: 1996. – 154 с.

181. Коротов, В.М. Воспитательные аспекты педагогического проектирования / В.М. Коротов // Педагогика.. – 1997. – № 5. – С. 46 – 51.

182. Коршунов, А.М. Отражение, деятельность, познание / А.М. Коршунов. – М.: Политиздат. 1979. – 216 с.

183. Косарева, Л.М. Ценностные ориентации и развитие научного знания / Л.М. Косарева // Вопросы философии. – 1987. – N 8. – С. 44.

184. Краевский, В.В. Методология педагогического исследования / В.В. Краевский. – Самара: СамГПИ, 1994. – 165 с.

185. Краснов, С.М. Управление развитием образовательных систем на основе самоопределения неформальных групп / С.М. Краснов // Новые ценности образования. – 1995. – № 5. – С. 41 – 49.

186. Краснова, Т.П. Формирование ориентации старшеклассников на ценности Российской культуры: Автореф. дис… д-ра пед. наук. / Т.П. Краснова.– Оренбург, 2001. – 32 с.

187. Краткий справочник по педагогической технологии. / Под ред. Н.Е. Щурковой. – М.: Новая школа, 1997. – 64 с.

188. Кривцова С.В. Сценарии тренинга педагогической эффективности (руководство для практического психолога) / С.В. Кривцова, Е.А. Мухаматулина. – ПЦ «Инсайт», М, 1992. – 54 с.

189. Кривцова, С.В. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками (Книга для чтения участниками тренинговой группы) / С.В. Кривцова, Е.А. Мухаматулина. – ПЦ «Инсайт», М, 1992. – 57 с.

190. Крылова, Н.Б. Введение в круг культурологических проблем образования / Н.Б. Крылова // Новые ценности образования. – М., 1996. – Вып. 4. – С. 132 – 152.

191. Крылова, Н.Б. Социокультурный контекст образования / Н.Б. Крылова // Новые ценности образования. – М., 1995. – Вып. 2. – С. 67 – 94.

192. Крягжде, С.П. Психология формирования профессиональных интересов / С.П. Крягжде. – Вильнюс, 1981. 196 с.

193. Кузьмина, Н.В. Очерки психологии труда учителя / Н.В. Кузьмина. – Л.: ЛГУ, 1967. – 18 с.

194. Кулюткин, Ю.Н. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя / Ю.Н. Кулюткин, В.П. Бездухов. – Самара: СамПГУ, 2002. – 400 с.

195. Кулюткин, Ю.Н. Моделирование педагогических ситуаций / Кулюткан Ю.Н., Сухобская Г.С. – М., 1981. – 120 с.

196. Кун, Т. Структура научных революций / Т. Кун. – М., 1975.

197. Кусжанова, А.Ж. Образование как социальная и научная проблема / А.Ж. Кужанова // Credo. – 1997. – № 1. – С. 18-30.

198. Кусжанова, А.Ж. К теории образования: философские и социологические проблемы. Монография. – Оренбург, политехнический институт,1993.

199. Кутьев, В.О. Педагогическая прогностика: научные подходы и мифы / В.О. Кутьев // Педагогика. – № 3. – 1995. – С. 7 – 14.

200. Латуха, Е.А. Формы, механизмы и социальное пространство самоопределения личности: Автореф… дис. канд. философ. наук. / Е.А. Латуха. – Новосибирск, 1999. – 18 с.

201. Леднев, В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В.С. Леднев. – М.: Высшая школа, 1991. – 224 с.: ил.

202. Лекторский, В.А. Возможна ли интеграция естественных наук и наук о человеке? / В.А. Лекторский // Наука глазами гуманитария. – М., 2005. – С. 13 – 22.

203. Лекторский, В.А. Деятельностный подход: кризис или возрождение / В.А. Лекторский // Наука глазами гуманитария. – М., 2005. – С. 327 – 344.

204. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. 2 – е изд.. – М.: Политиздат, 1977. – 304 с.

205. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 1999. – 48 с.

206. Леонтьев, Д.А. Самореализация и сущностные смыслы личности / Д.А. Леонтьев // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. – М., 1997. – С 156 – 176.

207. Леонтьев, Д.А. Три грани смысла / Д.А. Леонтьев // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н. Леонтьева. – М., 1999. – С. 299 – 331.

208. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. / А.Н. Леонтьев. – М., 1983. Т. 2.

209. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы и эмоции / А.Н. Леонтьев. – М.: Изд-во Моск. Гос. ун-та, 1971. – 40 с.

210. Леонтьев, Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А. Маслоу / Д.А. Леонтьев // Вопросы психологии. – 1987. – N 3. – С. 11-21.

211. Лернер, И.Я. Процесс обучения и его закономерности / И.Я. Лернер. – М., 1980.

212. Лернер, П.С. Модель самоопределения выпускника основной средней общеобразовательной школы / П.С. Лернер // Школьные технологии. – 2004. № 1. С. 61-75.

213. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. – М., 1981. – 185с.

214. Лефевр, В.А. От психофизики к моделированию души / В.А. Лефевр // Вопросы философии. – 1990. – № 7. – С. 25 – 31.

215. Лехтман, В.Ф. Педагогические условия управления инновационным образовательным процессом: Автоpеф. дис. канд. пед. наук. / В.Ф. Лехтман. – Челябинск, 1995; – 19 с.

216. Личко, Е.А. Подростковая психотерапия / Е.А. Личко. – М., 1985.

217. Личко, Е.А. Психология индивидуальных различий. Тексты / Е.А. Личко. – М., 1982. С. 288 – 318.

218. Личность. Семья. Школа. (проблемы социализации учащихся). Пособие для руководителей школ / под ред. С.Г. Вершловского. – СПб.: Изд-во С.Петербургского гос. ун-та пед. мастерства. – 1996.

219. Личность и прогнозирование / под ред. Л.А. Регуш. – Л., 1989. – 84 с. 220. Лихачев, Б.Т. Философия воспитания: учеб. пособие / Б.Т. Лихачев. – М.: 1995. – 231 с.

221. Лобок, А. Вероятностное образование: екатеринбургский вариант / А. Лобок // Школьные технологии. – 1996. – № 3.

222. Локк, Дж. Опыт о человеческом разумении / Дж. Локк // соч.: в 3 т. – М., 1985. – Т. 1. – 621 с.

223. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. – М.: Наука, 1999. – 350 с.

224. Ломов, Б.Ф. Личность как продукт и субъект общественных отношений / Б.Ф. Ломов // Психология личности в социалистическом обществе. – М.: Наука, – 1998 – С. 6-24.

225. Лосев, А.Ф. Философия. Мифология. Культура / А.Ф. Лосев. – М., 1991.

226. Лосский, Н.О. Условия абсолютного добра: Основы этики; характер русского народа / Н.О. Лосский. – М.: Политиздат, 1991. – 368 с.

227. Любичанковский, В.А. Концепция современного естествознания. Учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов. Часть I / В.А. Любичанковский. – Оренбург. – Издательство ОГУ. – 1998.