Текст книги "Школа профессора Познавайкина. Часть 1"

Вера Касса
Школа профессора Познавайкина
Часть 1

Получение знаний и их усвоение – это постоянное движение нейронов головного мозга посредством электрического тока, получаемого усилием воли, мысли и действием.

© В. Касса, текст, 2022

© Я. Мартюшева, А. Мартюшев, иллюстрации, 2022

© Де'Либри, издание, 2022

* * *

Что такое человеческий организм? Электрический двигатель любви, созидания и, к сожалению, разрушения! Человеческий организм – сосуд для непрерывного движения! Наукой доказано многое из вышеперечисленного. Каждому человеку при рождении даются инструменты, которые совершенствуются вместе с человеком. Например, талант ораторского мастерства, и в осознанном возрасте такой человек приведёт к победе многих людей, просто говоря им, что они могут достигнуть цели.

Вкусная полезная еда для сердца – любовь, а она очень разнообразно себя проявляет. Вкусная и полезная еда для мозга и ума – знания, помогающие развиваться инструментам, данным человеку при рождении. Например, если человеку дано несколько талантов, он может запутаться в своих желаниях. Тогда очень трудно понять, что человек способен дать миру и что он может сам от него взять. Представьте очень важный двигатель, который полноценно функционирует на единственном виде топлива. А этот двигатель поглощает всё на своём пути. Он начинает медленно саморазрушаться изнутри и разрушать всё вокруг себя – медленно, незаметно. Однако чудо – часть нашего бытия, и если оно случится, то всё можно повернуть в правильное русло, и жизни миллионов будут спасены во благо жизни, красоты и правды. С такого маленького чуда начинается наша история.

Утренние весенние солнечные лучи пробивались в окна скоростного поезда Санкт-Петербург – Москва сквозь густые кроны деревьев, росших вдоль железной дороги. В вагоне шла бурная беседа, все общались друг с другом на разные темы.

Только одна женщина сидела у окошка и вязала шарфик для дочери, который хотела ей подарить по приезду в Москву. Она вязала непрерывно, не торопясь, лишь изредка смотрела в окно, чтобы полюбоваться красотами родных просторов.

Внешний вид её был загадочен и привлекателен. Модная блондинка с изящной фигурой. Стильная короткая стрижка выделяла её среди прочих людей. Светло-бежевый плащ с большими красивыми пуговицами и лёгкий красный шарфик украшали и придавали ей шарм. Она старалась не вслушиваться в разговоры соседей, но громкий, резкий голос женщины, сидевшей напротив её, привлёк её внимание, так как речь шла о внуках. Эта тема была ей близка, и ей захотелось больше узнать про общение с внуками. Голос рассказчицы оказался столь звонким, что сидевшие рядом замолчали и принялись слушать. Та разговаривала очень громко. У неё был естественный макияж, светлые волосы, уложенные в красивый пучок, и маленькая аккуратная сумочка. Она была одета в тёмно-синее пальто с высоким воротом и маленькой аккуратной брошкой в виде пчёлки.

– Вы представляете себе, у меня три высших образования, научная степень, я разговариваю на пяти языках, и дети пошли по моим стопам, тоже стали учёными.

И вдруг тишину разрезал очень приятный женский голос, который звучал убедительно и громко:

– А вот мой внук – лодырь и разгильдяй!!! – очень эмоционально сказала женщина. – Он совершенно отбился от рук, ничего не хочет, кроме электрического тока, – как будто в шутку продолжала говорить женщина. – Одни двойки, прогулы, непослушание, постоянно пропадает в своей мастерской, всё пытается доказать, что может создать прибор для использования полного потенциала человеческого мозга. Что можно создать без знаний? Ничего!!! – с недоумением добавила громкая женщина.

Кто-то из сидевших рядом заметил:

– Ну, так это не ваша вина, ведь ребёнком должны заниматься родители!

– Как это не моя! Моя и только моя, я смогла дать возможность мои детям полюбить науку, и они полюбили её. Все мои дети – учёные в разных областях. У меня трое детей, а внук пока один, и я не могу повлиять на него. У него так много вредных привычек, что мне страшно – кем же он вырастет? Однажды он мне даже заявил, что лучше стать бомжом, чем плясать под мою дудку. А электричество для него – смысл жизни, чего он с ним только не делал!

В вагоне возникала напряжённая пауза.

– А вы не подумали о том, что ваш внук – просто гений?! Алмаз неогранённый. И если вы – учёный, то можете сделать его самым счастливым человеком, если дадите ему инструменты для изучения электричества. Всё общепринятое для него неприемлемо, как и для всех гениев на земле.

Вспомните великих, тех, кто принёс людям информацию, которая сейчас стала догмой, – вымолвила та самая женщина, которая вязала шарфик.

На секунды воцарилась тишина, все, кто слышал это, призадумались, что это может быть истинной правдой.

– Вот с этого ракурса я на него ещё не смотрела! А вы совершенно правы, я повернусь к нему лицом и знаниями, что сама знаю об электричестве, и думаю, у меня всё получится. Спасибо вам большое, вы мне открыли глаза на внука. Если у нас всё получится, вы услышите о молодом учёном Познавайкине Артёме Семёновиче, – ответила женщина в тёмно-синем пальто.

Поезд уже подъезжал к месту назначения, и всё оставшееся время в вагоне царила полная тишина, как на уроке в школе.

Лёшка стоял у открытого окна класса английского языка. Урок английского закончился и все ушли, кроме него. Это был просторный светлый класс, стены которого были выкрашены в сиренево-жёлтые тона, на них висели постеры с английской грамматикой, лексикой и историей английского языка. Ему очень нравился этот класс. Лёшка смотрел на выпускников школы, которые взмывали вверх на своих крыльях и танцевали вальс знаний. Небо было безоблачное, дул лёгкий свежий ветерок. Лёшка глаз не мог отвести от завораживающего зрелища. Вдруг его скайхеп вмешался в мыслительный процесс и сообщил, что пора в свой класс. Урок добра вот-вот начнётся. Лёшка отозвался, что понял, и они направились в родной класс. Лёшка вбежал в классную комнату, обнял Анастасию Сергеевну и спросил:

– Анастасия Сергеевна, это правда, что мы тоже взлетим в небо, как те выпускники, которые сейчас танцуют в небе?

– Конечно, Лёшка! Все взлетите, у вас всё получится, – уверенно ответила преподавательница. – Ты задержался, потому что наблюдал за ними? Красиво, правда?!

– Да, очень! – протянул Лёшка.

– Поправь рубашку, отряхни брюки и иди на свое рабочее место, – велела Анастасия Сергеевна.

Тот стоял аккурат у доски, ровно посередине. Лёшка поднял глаза и увидел, что одноклассники ждут только его. Он демонстративно поправил рубашку, отряхнул тёмно-синие брюки, поправил причёску и пошёл за свой стол. Лёшка был очень симпатичным молодым человеком, его внешний вид для него очень много значил, так что замечание учителя его не обрадовало.

Каждый класс был посвящён науке. Родной класс Лёшки посвятили астрономии. На стене при входе висел переключатель. Особый режим Анастасия Сергеевна включала, когда выдавался свободный час. Этот режим переносил детей в мир космоса. Стены, потолок и пол превращались в открытое пространство.

Синий глубокий цвет, в котором мерцают звезды и вокруг Солнца в невесомости медленно проходят свой путь планеты. При этом звучала музыка. Таинственная, от которой мурашки по коже бежали почти у всех. И каждое включение режима сопровождалось ещё и информацией о звездах, планетах, открытиях. Вопросов у детей всегда появлялось множество, и каждый раз библиотека их знаний пополнялась. В обычном режиме класс имел светло-фиолетовый цвет. На стенах висели постеры с информацией о космосе.

– Ну что ж, начнём урок добра! – промолвила Анастасия Сергеевна. – Синхронизируйте свои приборы и поехали!

У доски стояла высокая, стройная, стильная, улыбающаяся брюнетка. Она с нежностью и любовью посмотрела на каждого ученика, надела свои белоснежные крылья и активировала личный скайхеп.

Дети надели крыльяросты, синхронизировали их со скайхепом. В мгновение ока весь класс поменял свои очертания. Дети как будто путешествовали в те места, где добро было в приоритете. Где добро было необходимо. Кто-то плакал, кто-то радовался, кто-то сохранял спокойствие. Скайхепы фиксировали все данные о состоянии здоровья детей и учителя.

У них были встроенные сканеры, которые отслеживали температуру, уровень сахара в крови, гормональный уровень детей. Если хоть у одного ребёнка параметры нарушались, то урок прекращался и учитель выяснял причину сбоя. После путешествия в мир добра дети с учителем разобрали увиденное, и уже тогда в них зарождалось желание творить добро, работать в тех отраслях современного мира, где добро считалось драгоценностью превыше всего. Прозвенел звонок, все дети вышли из класса, и началась большая переменка.

Рекреации для отдыха оснащали большие экраны, на которых могло транслироваться что угодно, и уютные диванчики. В школе ежедневно проводился розыгрыш на день – через неделю, чтобы все успевали подготовиться, – для желающих делать переменки разнообразными. Танцы, песни, рукоделие, кулинария, истории, стихи. В общем, каждый мог дать что-то школьникам, дать что-то, что умеет очень хорошо, и дети на переменках танцевали вместе с ведущим, слушали прекрасные стихи, красивую музыку, запоминали рецепты вкусных конфеток, и на следующей переменке могли угощаться ими, слушали анекдоты, – в общем, чего там только не было.

Каждое утро директор школы в записи голографической модели – Нина Григорьевна открывала детям волшебный сундук, который находился в большой рекреации на третьем этаже. И, расправив изумрудные крылья, играла свою любимую мелодию на скрипке.

Это служило сигналом, и дети кидали туда записки со своими именами, с классификацией личного номера, и слышали его во всей школе… А на последней переменке Нина Григорьевна открывала его, перемешивала записочки и доставала единственный листочек с именем и номером того ребёнка, который будет делиться своим талантом на переменке через неделю. Его имя для всех становилось сюрпризом. Все узнавали о нём только после выступления.

В этот день выступал Михаил. Он совсем не волновался, так как очень любил танцевать, и приготовил танец, которым уже давно хотел поделиться. Началась большая переменка. Включились экраны, и вот неожиданность – на всех экранах транслировали Михаила и его новый танец под названием ГЕЦ. Движения очень простые, ритмичные, смелые. Все пришли в восторг от музыки, от его движений. На следующий год этот ГЕЦ станет хитом в школе. После выступления Михаил вернулся в класс, и одноклассники встретили его восторженными криками.

– Ну ты зажёг, так круто, откуда этот танец? – спросила Анна, встряхивая волосами и поправляя свою пышную причёску. Анна была красавицей. Но Михаилу нравилась другая.

Мишка улыбнулся ей, и ответил, что расскажет потом, сейчас вот-вот урок начнётся.

И действительно, начался урок литературы, где дали крайне интересную тему. Дети с нетерпением ждали команды «поехали». Каждый урок у них становился путешествием во времени. Когда они изучали авторов разных веков, то заодно узнавали и историю, ведь одно не существует без другого. Они видели со стороны, что происходило в те времена, когда автор писал ту или иную свою работу. Скайхепы записывали все, урок можно было потом просмотреть как кино, если что-то не помнишь, а если ребёнку что-то понравилось, то он выбирал отрывок из работы автора и публично выступал перед классом. У всех получалось на отлично, дети, прочувствовав глубину мыслей автора, без труда запоминали отрывки из работ и отлично цитировали их. Уже в начальной школе у некоторых возникало желание писать тексты, истории и сказки, и школа такие порывы только приветствовала. Крыльяросты таких учеников уже запоминали предрасположенность ребёнка к литературе, искусству, ораторскому мастерству, и окрашивали их в драгоценный синий цвет сапфиров и аквамаринов.

В начальной школе дети взращивали с помощью скайхепа основу для крыльев, стержень, на который в средней школе им нарастят крылья, и цвет их определит специализацию ребёнка и его призвание. В средней школе проводились и уроки по узким специальностям, редким, невостребованным из-за отсутствия в стране ресурсов для их реализации. Школа была экспериментальной, единственной на всей Земле. Финансировало её Министерство экспериментального образования, которое возглавлял заслуженный учёный, видный деятель и благотворитель Познавайкин Андрей Фёдорович, внук Познавайкина Артёма Семёновича, в честь которого и назвали школу. В своё время именно он с помощью своей бабушки реализовал свой потенциал и создал невероятное, невозможное оборудование, которое тут же засекретили. Школа тоже была секретной, но все непосвящённые считали её обычной. Дети и родители гордились школой, и школьники с удовольствием в ней учились. Государство запустило этот проект, так как осознало, что дети – это наше будущее. Каждый человек – это мозг, электрический двигатель, и профессор Познавайкин нашёл ему применение. В стране началась эпидемия, болезнь сознания. Животные инстинкты и жажда охоты проявлялись в тех людях, кто не использовал свой мозг для поддержки человеческой нравственности. Всё покупалось и продавалось, жизнь обесценивалась, медленно, но верно человечество приближалось к утопии. Именно по этой причине президент страны решил поддержать этот проект и дать человеку шанс. Познавайкин Артём Семёнович провёл очень наглядную демонстрацию своих изобретений и доказал, что учение – свет, а неученье – тьма. Доказал, что правильно получать знания – истинное удовольствие, доступное всем желающим. Но так как это были секретные разработки, их скрыли от всего мира, кроме избранных. Когда школа начала выпускать профессионалов своего дела, специалистов высшей категории уже в свои восемнадцать лет, президент задумался о публичной огласке и внедрению новых технологий во все школы страны. Конечно, на это требовались огромные вложения денежных средств, и все в правительстве это понимали и поддерживали президента, кроме группы людей, заседающих в Министерстве экспериментального образования. У них имелись свои причины противостоять решению президента, поэтому они задумали совершить диверсию с целью разрушить школу профессора Познавайкина, доказав, что такие изобретения опасны для общества.

Будильник прозвенел очередной сигнал к подъёму. Мишке снился чудесный сон, он не хотел просыпаться. На сегодняшний субботний день он составил план: пригласить Соню в музей и рассмотреть с ней произведения художников, по заданию учителя искусств, Смирновой Ольги Викторовны. В школе она носила аквамариновые крылья, так как её специальность была узкой и совмещённой с другими профессиями, тоже связанными с искусством. На своих уроках она могла так заинтересовать детей своим предметом, что от восторга ученики посвящали ей стихи.

Мишка окончательно проснулся, потянулся, не вставая. Затем он поднялся с кровати, подошёл к окну, открыл шторы и впустил в комнату глоток свежего воздуха, приоткрыв окно.

Небо было голубым, воздух – свежим, настроение – отличным. Мишка потянулся у окошка и учуял вкусный запах маминых оладушек. Улыбнулся от удовольствия и крикнул на весь дом:

– Я проснулся! Иду к вам!

– Доброе утро, сын! – в унисон крикнули ему родители.

– Михаил Сергеевич, не забудьте помыть уши и почистить зубы, иначе к столу не допустим! – крикнула ему мама.

Мишка пошел в душ, но прежде он отправил Соне голосовое приглашение в Русский музей на совместное выполнение домашней работы. Он надеялся, что когда он выйдет из душа, Соня ему уже ответит, и он обсудит с родителями поездку в музей.

Так и получилось. Она ответила согласием, и Мишка должен был, как истинный джентльмен, заехать за ней в одиннадцать часов. Он принял душ, быстро собрался, причесался, сбрызнул себя папиным парфюмом и спустился к родителям в столовую.

– Папа, мама, сегодня я должен к одиннадцати заехать за Соней и вместе с ней поехать в Русский музей, у нас домашнее задание. Я уже с ней договорился, так что от вас я жду звонка родителям Сони и вашего разрешения, – серьёзно и убедительно произнёс Михаил Сергеевич.

– Серёжа, наш сын совсем взрослый! Уже девочек на свидание приглашает под видом домашнего задания, – улыбнувшись и посмотрев на мужа, сказала Серафима Петровна, мама Михаила.

Сергей улыбнулся в ответ, дав понять, что согласен с ней.

Михаил с гордым видом, что родители рады за него, кушал свой завтрак. Его манера сидеть за столом с родителями была невероятно элегантна. Он всегда держал спину ровно и никогда не торопился, тщательно пережёвывая всю пищу. По завершению трапезы он пристально смотрел на родителей, ожидая от них действия, звонка родителям Сони. Но они не желали торопиться и вели милую беседу. Тогда Михаил Сергеевич с шумом встал из-за стола и сердито сказал:

– Я не имею привычку опаздывать, Соня будет ждать меня в одиннадцать, сейчас десять! Вы когда собираетесь звонить её родителям?

Сергей сердито посмотрел на сына, а мама мило улыбнулась ему.

– Нет проблем, сын, сейчас позвоню, – ответил отец.

Он активировал свой скайхеп, тот вывел голографическую панель, и отец дал команду позвонить родителям Сони. Тут же появилось голографическое изображение её родителей. Звучала их любимая мелодия, и через пару секунд мама Сони ответила. Соня и её родители тоже завтракали.

Соня видела этот звонок и очень обрадовалась, когда услышала, что ей разрешили поехать в музей с Мишей. У Миши была гувернантка, которая всегда сопровождала его в такого рода поездки. Так что и в этот раз она сопровождала в музей Мишу и Соню. Звали её Раиса Львовна. Очень сильная, высокая, молодая, черноволосая женщина с азиатскими чертами лица. Раиса Львовна отвечала за безопасность Мишки, когда он отправлялся в школу и возвращался, активировала и ставила на заряд его скайхеп. Она чётко проверила всю его комнату перед уходом, проверила скайхеп – тот точно был отключён и стоял на зарядке. Михаил с гувернанткой ровно в одиннадцать уже стояли в прихожей дома Сони и ожидали её. Она вышла к нему лёгкой походкой, от неё исходил лёгкий, тонкий аромат цветов, и Миша был горд, что такая красивая девочка дружит с ним.

Она была одета в лёгкое красное платье, длинные русые волосы красиво обрамляли ей плечи. Её голубые глаза и белоснежная улыбка привели его в восторг. Она вежливо поздоровалась с ними. Надела свои любимые черные туфельки.

– Я готова! Ты не забыл взять альбом для зарисовок? Если забыл, я возьму два альбома и четыре карандаша на всякий случай! – очень мило и не торопясь сказала Соня.

– Спасибо, Соня! Я взял! И тебе на всякий случай тоже взял.

Соня удивлённо посмотрела на него, она всегда проявляла внимание к деталям и никогда ничего не забывала, и когда услышала от Мишки, что он думает, что она способна забыть что-то, оказалось слегка неприятно. На улице было тепло, они вышли и сели в модный чёрный автомобиль.

Раиса Львовна была искусным водителем и быстро доставила детей до музея. Задание им выпало не из лёгких. Найти картину Врубеля М. А. «Шестикрылый Серафим» и сделать зарисовки так, как видел это художник. Трагическая кончина Врубеля очень трогала Мишу и одновременно пугала. Тот был истинным гением; его называли художником, который видел ангелов и демонов. Его мистические работы восхищали Мишу. Дети без труда нашли «Шестикрылого Серафима» – Соня тоже очень любила смотреть на его картины. Они подошли к нему ближе и застыли на месте, вспоминая урок искусства, на котором приводились отрывки из его жизни и работы над этим произведением. Дети достали альбомы, карандаши и стали делать черновые зарисовки. Вдруг Миша спокойно и монотонно заговорил:

– Соня, он ведь был гением, его мозг работал не так, как у других людей. Ты не боишься тоже, как он, сойти с ума, ведь и наши уроки позволяют мозгу работать не как у всех?

– Мишка, не переживай, ведь у него не было скайхепа, и современных технологий у него не было. А у нас есть, и с ними мы не сойдём с ума, это точно.

Соня обняла его за плечи, убрав свой альбом в сумочку, висевшую у неё на плече.

Неожиданно они увидели, как из соседнего зала бегут испуганные люди. Раиса Львовна встала в позу защитницы детей, но на неё набросился взрослый здоровый мужчина и сбил её с ног. Она упала, ударилась головой и потеряла сознание. Мишино сердце неистово забилось, адреналин от волнения зашкаливал. Мужчина кричал, обвинял в своих неудачах родного отца, который закрыл перед ним дверь в искусство. От волнения он то и дело хватал Мишу и грозился убить его, если кто-то попытается ему помешать.

Он кричал, что хотел быть художником и его работы выставлялись бы в музеях и выставках, кричал, что это была его мечта. Кричал, что он пишет картины как Бог, что он лучший. Соня испугалась, она оказалась далеко от Миши, так как неизвестный держал Мишу за руку и передвигался с ним вместе. Присутствующие не понимали, чего этот мужчина хочет, но всякий раз, когда охранник пытался обезвредить его, он хватал Мишу и грозился убить его. Неожиданно для всех раздался громкий звук разбитого стекла. В окно влетел странный белый предмет, похожий на мяч. Он подлетел к мужчине, ударил его в голову, тот потерял сознание и упал на пол. Странный белый предмет засветился, и Миша на глазах всех людей исчез. Соня и Миша знали, что это был скайхеп. По неизвестной им причине он активировался, как только параметры Миши изменились, и прибыл ему на помощь. Соня осталась с лежавшей на полу Раисой Львовной. Охрана связала незнакомца и вызвала полицию. Миша, оказавшись дома, трансформировался в обычный рост и сразу позвонил Соне. Во время их разговора он услышал посторонний звук в доме и насторожился, вдруг это воры.

Он завершил разговор с Соней и набрал девять-один-один. Как только услышал ответ оператора, он сказал, что в его доме воры, и назвал адрес. Потом позвонил отцу и тихо, шёпотом передал, что с ним приключилось. Отец незамедлительно вернулся домой с работы и ещё раз спросил у Миши, как было дело. Тот досконально до мелочей пересказал отцу то же самое.

В музей приехала скорая помощь, Раису Львовну осмотрел врач, с ней было всё в порядке. Она отделалась лёгким ушибом. После опроса полицией Сони и Раисы Львовны она отвезла девочку домой. Полиция заинтересовалась белым летающим предметом, который, по словам свидетелей, похитил мальчика. Всё происходящее в музее в тот день записывалось на видеокамеру. На следующий день в Министерстве экспериментального обучения в срочном порядке собрались все министры и учёные с целью найти объяснение странному поведению скайхепа. Сбои в их работе наблюдались у многих учеников. В доме у Миши стояли скрытые видеокамеры, и отец всю ночь сидел и смотрел, пытаясь вычислить незваного гостя, которого слышал Миша, когда прибыл из музея домой. Им оказался главный инженер Министерства, Павел Маркович. Это выглядело весьма странно, ведь он был другом семьи. Зачем он пробрался к ним в дом без приглашения? Камеры зафиксировали, что он выходил из комнаты Миши.

Подозрение на неисправность скайхепа пало на Павла, но отец решил эту информацию не разглашать, а начать своё расследование. В школе главным инженером по безопасности взаимодействия со скайхепами работал лучший друг Сергея, Александр Геннадьевич. Только он вызывал у него доверие. Сергей решил рассказать о незваном госте только ему. Воскресный день Миша и Соня провели дома. Из-за вчерашнего происшествия им пришлось сидеть взаперти, так как полиция связалась с ними ранним утром в воскресенье и сообщила, что следователь приедет на дознание. Но в этот день к Соне никто не приезжал, а вот к Мише домой заявились странные люди, совсем не похожие на полицейских.

Сергей заперся с ними в кабинете, и они очень долго что-то громко обсуждали, Миша пытался подслушивать, но стены кабинета отца были защищены от прослушки. Когда странные люди ушли, Сергей впал в задумчивость и даже не стал ужинать с семьёй. Но наутро все было как прежде. Он решил не подавать вида, что надвигается беда.

В понедельник ни свет ни заря Александр Геннадьевич сидел в своей мониторинговой комнате и наблюдал за работой скайхепов вне школы. Ожидалось прибытие детей и учителей в школу. Он был очень напряжён и встревожен.

Зазвонил телефон, он взял трубку и, услышав голос лучшего друга, расслабился.

– Нужно встретиться! – тревожно прозвучал голос из трубки.

– Мне тоже надо тебе кое о чем поведать! – ответил Александр Геннадьевич. – Давай приезжай в школу, жду тебя в восемь, в это время все уже уйдут и мы спокойно поговорим.

– Хорошо. Приеду.

Сергей делал копию записи с видеокамер, стоящих у него дома. Их-то он и хотел показать Александру Геннадьевичу.

А тем временем в школу прибывали учителя и ученики. Всё было спокойно, сбоев в работе скайхепов не наблюдалось. Звучал гимн знаниям, и Илья-одиннадцатиклассник решил забросить в сундук желаний свою записку с классификатором номера под названием «Видеосказка „Принцесса облаков“».

Он очень любил путешествовать с родителями по миру. Собирал видеозарисовки того, чем любовался. И однажды, будучи с родителями в Японии, он попал в сказку, которой хотел поделиться со школой. У него была целая неделя, чтобы смонтировать сказку и поделиться ею. А в четвёртом классе дети готовились к уроку планирования и этикета. Вела его замечательная Светлана Геннадьевна. Она была невысокого роста, крепкого телосложения, светловолосая. Её кудрявая причёска всегда радовала детей. Она обладала большими и пронзительными зелёными глазами. Одним взглядом она могла дать понять детям, что те делают что-то не то. Она носила перламутрово-розовые крылья, так как её предназначение заключалось в помощи ближним. Она очень любила детей и решала работать в экспериментальной школе учителем планирования и этикета. Так как очень хотела помочь детям. Она желала научить детей строить планы и следовать им. А этикет в каком-то смысле – одна из важнейших сторон человеческой нравственности как для девочек, так и для мальчиков. Дети не жаловали этикет, поскольку в основном он давал им навыки. Во времени они не перемещались и крыльяросты не надевали, соответственно, крылья от этих уроков у них не росли. Но Светлана Геннадьевна так искусно проводила уроки, что на пятой минуте урока все ученики подключались к процессу.

Однажды Надя, одноклассница Лёшки, написала письмо директору школы с просьбой включить в урок этикета и планирования путешествие во времени – её очень интересовала история этикета разных миров и национальностей. В письме она приводила очень наглядные доводы для реализации изучения этикета и традиций разных миров и национальностей. Надя уже с первого класса увлекалась историей и археологией. Она мечтала найти затопленный город Атлантиду и понимала, что её поиски будут связаны с водой, и именно поэтому занималась подводным плаванием.

Надя была победительницей городских соревнований по плаванию, все прочили ей карьеру в спорте, однако они не знали, что у неё другие планы на свою жизнь. Нина Григорьевна провела собрание с учителями экспериментальной школы, и все проголосовали за то, чтобы в урок этикета и планирования ввели путешествие во времени. Она написала письмо в МЭО, и с помощью своего скайхепа передала его прямо в руки главному министру. Он пообещал в течение двух недель рассмотреть её прошение, ведь в случае положительного результата требовалось написать векторные временные программы для подобного путешествия.

В школе между тем началась большая перемена. В этот раз выступали ребята, которые обозначили себя как РОК – Рома, Олег и Кирилл создали свою музыкальную группу.

У них в арсенале были гитары классическая, бас– и электро-. Они очень много репетировали, готовились к этому выступлению. Отец Романа, Виктор Анатольевич, отдал им под студию свой гараж, и сам с удовольствием помогал мальчишкам и играл с ними в свободное от работы время.

Прозвучали громкие аккорды, дети в рекреациях вздрогнули от неожиданности. Они ожидали музыку, так как знали, что номер будет музыкальным. Иногда директор пускала слух о том, какой номер ждать на большой переменке. На экранах появились мальчишки. Они были одеты в чёрные кожаные куртки, красно-бело-синие повязки на голове, чёрные джинсы и белые кроссовки. Каждый держал в руках гитару. Они громко пропели: «РО-О-О-ОК».

А следом полилась приятная мелодия классической гитары, сильная волна бас-гитары и зачаровывающая волна электрогитары. Они перестали играть, и Кирилл произнес:

– Эту песню мы написали вместе, втроём. Мы назвали её «Крылья знаний». И посвящаем мы её нашим родителям, учителям, друзьям и главное – МЭО. И хотим сказать им спасибо за то, что они открыли такую замечательно-волшебную школу, в которой мы учимся!

Зазвучала бас-гитара, следом в мелодию включились классическая и электрогитары, и они запели:

 
Мы крылья знаний взрастим,
Мы победим неудачи,
Мы со своею звездой
Войдём во взрослую жизнь.
Мы сохраним в памяти
Счастья мгновенья,
Учиться в школе любимой,
Где нам вкусняшку дают.
Вкусно и радостно
Новые знания получать.
Интересно и познавательно
Новые знания закреплять.
Мы крылья знаний взрастим,
И с ними будем по жизни
Идти по заданному пути.
Ведь в этот мир мы призваны войти.
Вкусно и радостно
Новые знания получать.
Интересно и познавательно
Новые знания закреплять.
Мы крылья знаний взрастим,
Своё призванье найдём.
И жизнь свою мы достойно, достойно пройдём.
Вкусно и радостно
Новые знания получать.
Интересно и познавательно
Новые знания закреплять.
 

Музыка и песня были гармоничны. Сама Нина Георгиевна вышла в рекреацию, чтобы полюбоваться на музыкантов. Она с облегчением вздохнула и подумала, что наконец-то гимн школы готов. Она находилась под впечатлением, теперь ей требовалось подумать, как она представит его МЭО. Главный скайхеп школы записывал все выступления, информация хранилась в архивах школы. Но совсем недавно, незаметно для всех, вся информация из школы стала поступать прямо на экраны МЭО. Главный министр, Андрей Фёдорович, сидел в своём кресле и следил за выступлением мальчишек, и ему вдруг стало жалко школу, в какой-то момент он передумал её разрушать.

В его душе и мыслях зародились сомнения. Ведь дети так искренно пели, они показали себя очень достойно. С недавних пор его мечтой стало воспитать достойное поколение. Он вдруг задумался и сам у себя спросил: «Андрей, что с тобой случилось? Ты стал недостоин сам себя. Ты хочешь отобрать у детей и страны, да что страны – всего мира, инструмент, который может спасти целые миры. Вспомни, Андрей, что говорил тебе твой дед.

Знания – сила!

Сила – ответственность!

Ответственность – двигатель!

Двигатель – человеческий мозг!

Пока не поздно, я должен всё исправить», – подумал министр и стал искать пути отступления от своих коварных планов. За всех он был спокоен, кроме одного человека в Министерстве. Тот был очень расчётлив, корыстен и мстителен. Идея набить карманы принадлежала именно ему. Он хотел превратить технологии в оружие и продать.