Текст книги "Наука. Культура. Публицистика"

Созидание культуры (опыт Москвы)

В.К. Сергеев,

директор Московского института социально-культурных программ (2005–2015), доктор социологических наук, член Российской академии социальных наук, член Союза писателей России, заслуженный работник культуры РФ

Развитие культуры – непрерывный динамичный процесс, зависящий от множества факторов. Духовная культура играет решающую роль в системе развития государства, общества и отдельной личности. Драматический переход России от социалистического пути развития к капиталистическому вызвал глубокие трансформации и потрясения в социальной и культурной сферах, сделал актуальной и жизненно важной необходимость не только осмысления произошедших перемен, но и духовной, культурной адаптации человека к новым условиям его бытия.

Ситуацию усложняла системная культурная и информационная экспансия Запада, прежде всего США, которой подверглась страна после своего развала, насильственное внедрение чуждых российским культурным традициям и нормам образцов западной масскультуры и антикультуры.

В этих условиях от российских работников культуры и искусства, учёных, организаторов культурных процессов в стране, и прежде всего в её столице Москве, требовалось глубокое осознание опасности сложившейся ситуации, историческое, философское, социологическое осмысление и государственное организационное обеспечение безопасности национальной культуры и её поступательного развития.

Такие задачи стояли перед Правительством Москвы, столичным департаментом культуры, Московским институтом социально-культурных программ (МИСКП) и всеми работниками культуры города.

На протяжении всех постперестроечных лет в столичном мегаполисе происходила глубокая перестройка системы организации культурных процессов.

Москва – культурная столица России, крупнейший мировой культурный центр. Развитие культуры московского мегаполиса в советский период носило позитивный, поступательный характер. Эту тенденцию предстояло продолжить в новых социально-экономических условиях.

Развитию культуры и искусства в многомиллионном, многонациональном московском мегаполисе способствовало сохранение организованного, системного подхода к обеспечению жизнедеятельности тысяч учреждений культуры, искусства и досуга, тесное взаимодействие Правительства Москвы, департамента культуры города и научных учреждений, предметом исследовательской деятельности которых являлась сфера культуры.

В последнюю четверть века развитие культурной сферы столицы осуществлялось на основе «Комплексных программ развития культуры Москвы», разработка которых осуществлялась Московским институтом социально-культурных программ при участии учёных Института социально-политических исследований РАН, Московского государственного института культуры, Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова, МГУ им. М.В. Ломоносова, Творческого союза работников культуры Москвы и других научных и культурных учреждений и организаций.

В основу оценки состояния и развития сферы культуры Москвы были положены результаты как фундаментальных, так и прикладных исследований в области культуры, постоянный мониторинг содержательной деятельности учреждений культуры, оценок и запросов различных категорий населения города.

Трудности социокультурного характера длительное время усугублялись сохранением негативных процессов в социальной, духовной сферах жизнедеятельности общества. Показателями падения социальных нравов и культурной деградации в постперестроечный период дикого капитализма, в частности, стали бездуховность, космополитизм, социально-политическая инфантильность, индивидуализм, эгоцентризм, социальная и материальная поляризация, замена подлинных культурных ценностей мнимыми, занесёнными в Россию извне.

Одним из важнейших направлений работы по противостоянию этим негативным явлениям были проекты, связанные с обеспечением культурной и информационной безопасности, сохранением национальной и культурной идентичности населения.

• Организационно-творческая деятельность МИСКП в первой четверти XXI века имела разноплановый характер, была разнообразной по тематике и содержанию и охватывала самые различные слои населения. Это были:

• Ежегодные военно-патриотические акции «Московский призыв» в связи с весенними и осенними призывами молодых москвичей на срочную службу. Они проводились совместно с Мосгорвоенкоматом, при участии воинских частей, клубных организаций, ветеранов Великой Отечественной войны. Сюда входили организация лекций, посещение призывниками воинских частей, просмотр тематических кинофильмов, организация и проведение концертных программ и вручение памятных подарков призывникам.

• Организация и проведение тематических гала-концертов ко Дню победы в Великой Отечественной войне «Всегда Великая Россия» с участием лучших творческих коллективов и солистов Москвы на крупнейших концертных площадках столицы: в Государственном Кремлевском дворце, Колонном зале Дома союзов, Театре Российской армии и на других площадках.

• Ежегодный цикл гала-концертов «Москва – Руси душа живая», посвящённых богатой и героической истории столицы и российского государства.

• Организация и проведение Московского международного фестиваля духовой музыки «Ода миру» совместно с Министерством обороны России с участием военных оркестров России, стран ОДКБ, США, Британии, Шотландии, Германии, Франции, Италии, других стран Европы, а также Китая, Вьетнама, Индии и др.

• Проведение «Дней славянской письменности и культуры» совместно с Московской патриархией, «Славянским фондом России», благотворительным фондом «Церковь и культура» и Департаментом культуры Правительства Москвы, предусматривающее обширный цикл мероприятий, в том числе в Зале церковных соборов Храма во имя Христа Спасителя, на Славянской площади, в ДК и клубах и на концертных площадках Москвы.

• «Фестос» – ежегодный фестиваль молодёжной культуры совместно с Департаментом культуры Правительства Москвы и Советом ректоров вузов Москвы.

• «Экология души» – ежегодный антинаркотический, антиалкогольный молодёжный фестиваль и заключительный гала-концерт.

• Ежегодный Международный фестиваль камерной музыки «Весна в России» с участием камерных коллективов и исполнителей из разных стран мира.

• Ежегодный культурно-исторический проект «Крымский мост». Организация и проведение молодёжного музыкального фестиваля и археологических изысканий на древних раскопках Крымского полуострова с участием архитекторов, музыкантов и студентов Москвы и Крыма.

• И многие другие.

Москва как исторический, духовный и культурный центр России несёт бремя ответственности за сохранение национальных, культурных традиций, обеспечение преемственности поколений, культурное сотрудничество с другими странами в новых условиях и на новых принципах. Успех в такой тонкой сфере, как культура, возможен лишь при комплексном подходе, с привлечением всех средств, в том числе и средств массовой информации, газет, журналов, литературных альманахов, радио и телевидения, с помощью которых обеспечивается постановка конкретных социально значимых задач и их решение, культурное воспитание, пропаганда подлинных культурных ценностей и традиций.

В связи с этим МИСКП на протяжении многих лет активно сотрудничал с городскими и федеральными средствами массовой информации а также развивал собственную издательскую деятельность, которая включала:

• издание ежемесячного журнала «Человек. Культура. Город», посвящённого культурной жизни столичного мегаполиса, роли и месту культуры, искусства и досуга в жизни москвичей;

• издание ежемесячного журнала современной молодёжной культуры «Фанограф», посвящённого актуальным проблемам жизни молодёжи, её проблемам, учёбе, формам досуга, музыкальным пристрастиям, противодействию негативным явлениям в молодёжной среде;

• издание международного литературного альманаха «Братина», ориентированного на публикацию прозы, поэзии, публицистических статей писателей, поэтов, критиков, волею судеб, оказавшихся за пределами Родины, наших соотечественников, любящих Россию и верящих в неё;

• издание на протяжении ряда лет 22-томника «Современное русское зарубежье» (проза, поэзия, философия, социология, история), авторами которого стали представители нескольких волн вынужденной эмиграции, не желающие прерывать связей со своей родиной.

Большой популярностью пользовались и открыли немало талантов организованные МИСКП конкурсы поэзии «Золотое перо» и детский конкурс «Золотое перышко». Произведения лауреатов этих конкурсов публиковались в журналах, издаваемых институтом, а также в других изданиях.

Активная работа велась в сфере анализа состояния и развития изобразительного искусства. Художники всей страны, а также ближнего и дальнего зарубежья на протяжении четверти века принимали участие в основанных Московским институтом социально-культурных программ конкурсных выставках живописи «Золотая кисть», проводившихся ежегодно в лучших выставочных залах Москвы: Большом и Малом манеже, в Центральном выставочном зале на Крымской набережной.

Эта конкурсная выставка нашла своё продолжение в рождённом позднее, но ставшем также популярным и любимым детьми и их родителями конкурсе детского рисунка «Золотая кисточка».

А ещё были конкурсы библиотечного работника, конкурс бального танца, конкурс клубных работников, в стенах Института родилась знаменитая Московская рок-лаборатория, открывшая дорогу многим, ставшим ныне известными, молодёжным музыкальным коллективам. Создание радио– и телевизионных программ, издание монографий по актуальным, животрепещущим проблемам культуры, искусства, политики, таких как «Москва твоя и моя», «Человек. Культура. Город», «Российская культура на рубеже, на грани, на перепутье», «Научные труды МИСКП», «Москва. Россия. Русский мир», «Молодёжь и город: лицом к лицу», «Москва и москвичи. Актуальные проблемы социально-культурной сферы», «Наука. Культура. Государство» и другие.

В сферу деятельности МИСКП входила также организация гастролей творческих коллективов и выездных выставок московских художников по городам России и за рубежом. Они проходили в Греции, Польше, Египте, Италии, Турции, Швеции, Германии, во Франции, Чехии, на Филиппинах, на Тайване и в других странах.

Важнейшим содержанием культуры является всестороннее развитие человека, развитие его творческого, созидательного потенциала в интересах общества и государства. Сохранению и приумножению национальных культурных ценностей, формированию культурной, духовно состоятельной личности, развитию культурной сферы Москвы – столицы Российского государства – и были посвящены усилия и конкретные дела сотрудников Московского института социально-культурных программ[14]14
  См. подробнее: Иванов В.Н., Сергеев В.К., Худяков С.И. Москва и москвичи. Актуальные проблемы социально-культурной сферы. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2003; Сергеев В.К., Сергеев В.В. Российская культура. На рубеже, на грани, на перепутье. М.: Академика, 2008.


[Закрыть].

В многочисленных дискуссиях подчёркивалось, что успех созидания в различных сферах общественной жизни прямо зависит от развитости гражданского общества.

Гражданское общество: становление и развитие

Т.Д. Соколова,

к. п. н., доцент Школы коммуникаций НИУ ВШЭ, директор АНО ДПО «Высшая школа коммуникаций»

Гражданское общество с течением времени претерпевает преобразования, а зачастую и коренные структурные трансформации, обусловленные сменой идеологий, моделей экономического развития и государственного устройства. Возникавшие в связи с необходимостью политических изменений, смены ценностных установок общественные институты были призваны консолидировать граждан и культивировать гражданские инициативы, с тем чтобы адекватно ответить на социальные запросы современности. Между тем в российском массовом сознании, согласно исследованиям, в настоящее время скорее доминирует спокойное принятие ситуации и готовность конструировать образ будущего, где между тем существенно будет трансформирована общественная сфера (ВЦИОМ, 2024 г.)[15]15
  ВЦИОМ. URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/anali-ticheskii-obzor/budushchee-uzhe-ne-to-chto-prezhde/ (дата обращения: 29.12.2024).


[Закрыть].

Обратимся к концептуализации основных понятий, сопряжённых с изучением гражданского общества и ключевых этапов развития политической и философской мысли в этом направлении, а также для выделения ключевых индикаторов, определяющих развитие гражданского общества.

Ещё в период Античности Платон в своей работе «Государство» рассматривал соотношение частного и общественного в контексте различных форм государственного устройства, наилучшей из которых считал аристократию, где государственными делами ведали мудрецы, которые «менее всего стремятся к власти», но при этом обладают доблестью и большим умом, так как именно в этом случае можно было бы избежать распрей и междоусобных войн, разрушающих основы государственного устройства. Иными словами, в управлении обществом философами как самыми мудрыми и образованными из граждан виделся Платону залог стабильности государства. Неоднократно в трудах мыслителя фигурирует и понятие «справедливости», основа которой – умеренность; «единодушие» (homonoia) и «дружба» (philia) возводятся в ранг величайших благ для государства; главная задача контрольных функций сводится к тому, чтобы в государстве всё было «устроено наилучшим образом», а у власти находились достойные и доблестные граждане.

Между тем важную роль общественного контроля и гражданского общества в целом исследователи рассматривают также как способ консолидации общества. Так, Э. Дюркгейм видит государство и общество как сложные структуры, в которых эволюция есть не что иное, как переход от механической к органической солидарности, при этом возникновение институтов гражданского контроля неизбежно сопряжено с дифференциацией общества на основе профессиональной принадлежности.

О мотивах, которые способны побудить индивида к действию в разных сферах общественной практики, размышлял А. Шюц в своей работе «Мир, светящийся смыслом». Основным положением его теории является тезис о том, что всё наше знание о мире представляет собой не что иное, как набор конструктов разных порядков. Взаимодействие субъектов, согласно А. Шюцу, сопряжено с понятием интерсубъективности («мы», группа не просто людей, но товарищей, коллег, ровесников и т. и., имеющих вполне определённые мотивы, побуждающие действовать тем или иным образом). А с позиции П. Бергера, разрабатывавшего понятие «социальный контроль», последний призван выполнять охранительную и стабилизирующую функции, включая при этом такие обязательные элементы, как социальные нормы, предписания, санкции.

О способах взаимодействия государства и гражданского общества размышлял и Г.В.Ф. Гегель, согласно которому общественный контроль представляет собой «обеспечение государства и тех, кто находится под его управлением, от злоупотреблений властью ведомствами и их чиновниками и заключается, с одной стороны, непосредственно в их иерархии и ответственности, с другой – в правах общин, корпораций, посредством чего привнесению субъективного произвола в доверенную чиновникам власть ставится препятствие и недостаточный в отдельных случаях контроль сверху дополняется контролем снизу». Иными словами, лоббирование общественных интересов и поддержание порядка в государстве должны сочетаться с возможностью применения и реализации инструментов контроля со стороны гражданского общества. Таким образом, возникновение гражданского общества вне правового государства в целом невозможно в парадигме философа.

Означает ли это слияние государства и гражданского общества в перспективе для повышения эффективности решения вопросов государственного значения? Различные теории «общественных договоров» имеют свою интерпретацию на этот счёт. Так, Гоббс считал, что обязательным условием сохранения баланса сил в государстве и его устойчивости является непременное отделение от гражданского общества. Появившись на основе общественного договора, государство обладает приоритетным правом реализации собственных интересов, которые превалируют над запросами жителей государства. Несмотря на наличие определённой свободы в обеспечении своего жизненного пространства (выбор крова, пищи, порядок воспитания детей и т. и.), существование и функционирование общественных и государственных институтов в соответствии с законодательством, Левиафан всё же приоритетен в своих возможностях, «так как каждый подданный является виновником каждого акта, совершаемого сувереном». Эволюция их взаимодействия не что иное, как переход от механической к органической солидарности, при этом возникновение институтов общественного контроля неизбежно сопряжено с дифференциацией общества на профессиональной основе, а ослабление социального контроля как общественного атрибута ведёт к разобщению и разрушению социума.

Исторически сложившаяся в России патерналистская модель развития гражданского общества в значительной мере затрудняла развитие общественного сектора. В результате наблюдалась в отдельных сферах стагнация общественных институтов как инструментов защиты интересов людей и/или как следствие и их низкая легитимность.

Важным элементом самостоятельности и зрелости гражданского общества можно считать наличие инструментов общественного контроля. Здесь можно отметить, что публичность процедур, чёткие алгоритмы и должное информационное освещение являются основой повышения лояльности россиян к деятельности контрольных органов. Повышение уровня политического участия граждан и открытость органов государственной власти, прозрачность и понятные механизмы организации способны в значительной мере повысить эффективность общественного контроля и функционирования его субъектов. Запрос со стороны власти на общественный контроль, находящий своё отражение и в принимаемых на государственном уровне документах (в том числе и об общественном контроле), и в новостной повестке дня, способствует повышению легитимности органов государственной власти. При этом необходимы качественная трансформация понимания субъектами общественного контроля реальных механизмов отстаивания общественных интересов и большее разнообразие практик общественного участия. Недостаточная информированность населения о практиках общественного контроля, низкая эффективность и обусловленный этим невысокий уровень интереса к деятельности субъектов общественного контроля могут предопределять появление маргинальных форм общественного протеста, в то время как развитие культуры сотрудничества гражданского общества и государственных институтов в противовес духу соперничества или подчинения способно обеспечить качественно иное развитие политической системы в целом, хотя и потребует времени и согласованных усилий акторов процесса[16]16
  См. подробнее: Соколова Т.Д. Неправительственные организации: функции и формы // Научно-общественный журнал «Наука. Культура. Общество». 2010. № 1. С. 94; Соколова Т.Д. Идея гражданского контроля в европейской политико-правовой мысли // Вестник РУДН. 2015. № 1. С. 141–149.


[Закрыть].

Повышение уровня компетенций персонала как драйвер корпоративной культуры организации

Н.А. Романченко,

кандидат педагогических наук, член Союза писателей России

В настоящее время осуществляется переход от традиционной материальной экономики к экономике, базирующейся на знаниях. Зреет понимание того, что общество стоит перед лицом нового изменения, которое не сводимо к трансформации прежнего порядка, а представляет собой формирование нового социального устройства.

Можно выделить в этой связи ряд признаков:

• Замещение привычных форм труда знаниями, что означает переход от чисто технических навыков к интеллектуальным. Трудовая теория стоимости замещается теорией стоимости, создаваемой знаниями. Как следствие, экономика превращается в систему, функционирующую на основе обмена знаниями и их взаимной оценки.

• Опережающее развитие живого знания по сравнению с овеществлённым. Первое получило в английском языке название «мягкого товара», а второе – или «твёрдого товара», или овеществлённого в оборудовании знания. «Софтизация экономики» означает доминирование в процессе производства информационных потоков.

• Переход от технократической организации труда к антропоцентрической. Сегодня в развитых странах непосредственное воздействие на материальный предмет труда осуществляют уже не 9/10, как это было в условиях индустриальной экономики, а менее 1/3 работников.

• Демократизация экономических отношений, интерпретируемая как сотрудничество коллектива с администрацией.

Специалисты Всемирного банка дали определение экономики знаний – это экономика, которая создаёт, распространяет и использует знания для ускорения собственного роста и повышения конкурентоспособности.

Перевод экономики на инновационный путь развития возможен лишь при условии комплексного реформирования научно-технической сферы, от фундаментальных исследований до производства наукоёмкой продукции и выхода с ней на мировой рынок, учитывая основные тенденции развития экономики знаний.

Основными препятствиями развитию промышленности являются её глубокая технологическая и организационная отсталость от современных мировых стандартов, что обуславливает низкую производительность труда, потерю значительной части внутреннего рынка сбыта при неясных условиях на внешних рынках.

Вопросы и оценка уровня квалификации и компетенции специалистов всегда находились в центре внимания каждой организации. Повышение роли каждого сотрудника, его вклада в конечные результаты сформировало спрос работодателей на конкретно ориентированные характеристики оценки квалификации и компетентности кандидатов, получивших со временем наименование компетентностного подхода.

Объектные исследования показывают, что изменение соотношения познавательных, информационных и личностных начал в современной организации не умещается в традиционное понятие профессиональной квалификации. Неслучайно в докладе ЮНЕСКО выделяется: «Всё чаще предпринимателям нужна не квалификация, которая, с их точки зрения, слишком часто ассоциируется с умением осуществлять те или иные операции материального характера, а компетентность, которая рассматривается как своего рода коктейль навыков, свойственных каждому индивидууму, в котором сочетаются квалификация в строгом смысле этого слова, социальное поведение, способность работать в группе, инициативность и любовь к риску».

Исследования предприятий реального сектора экономики показывают, что распространение и популярность компетентностного подхода обусловлены рядом объективных причин, одной из которых является изменение производственной сферы. В связи с ускорением инновационных процессов обучение становится частью бизнес-процесса. Развитие корпоративного обучения, новые требования к работнику изменяют стандарты общей подготовки трудовых ресурсов, системы образования в целом.

В современном производственно-технологическом пространстве вуз выполняет три важнейшие функции высшей школы – образовательную, научную и социальную, – призван интегрировать и гармонизировать различные, иногда противоположные, интересы, потребности и ценности, свойственные различным социальным группам, предприятиям и организациям.

В производственно-технологическом пространстве высокотехнологичных отраслей, в процессе стратегического развития уделяют большое внимание технологическим платформам, под которыми в современной трактовке понимают совокупность компетенций предприятий и организаций, обеспечивающих лидерство в профессиональной сфере и предопределяющих ключевые характеристики продукции предприятий и организаций в будущем.

Технологическая платформа должна стать инструментом научно-технического и технологического развития компаний и корпораций отрасли и позволить им сформировать долгосрочную стратегию научных и прикладных исследований и приступить к их совместной реализации.

Это заставляет более внимательно и по-новому взглянуть на проблему формирования мониторинга и оценки компетенций при подготовке кадров для высокотехнологичных отраслей.

Одной из проблем в подготовке кадров для высокотехнологичных отраслей многие исследователи называют несоответствие уровня компетенций выпускников вузов требованиям предприятий и организаций.

Причинами такого несоответствия называют: отсутствие эффективной системы формирования и оценки компетенций студентов и специалистов на предприятии, отсутствие тесной связи вузов с предприятиями и организациями, отсутствие чётко сформулированных требований к компетенциям специалистов и недостаточные реальные компетенции выпускников вузов.

Постоянные изменения в производственно-технологическом пространстве привели во многих организациях высокотехнологических отраслей к несоответствию между уровнем выпускников вузов и организационными потребностями предприятия. Существует на предприятиях высокотехнологических отраслей проблема сохранения опытных и компетентных сотрудников, столкнувшихся с ограничением возможностей для своего служебного роста в обеспечении конкурентоспособности производственно-технологического пространства.

Под производственно-технологическим пространством можно понимать совокупность технологических процессов, материально-вещественных элементов и производственных связей между ними. Предполагается, что оно должно быть тесно связано с научно-образовательным пространством для эффективной интеграции уровней профессионального образования. Для совместного осуществления научно-образовательного и производственно-технологического процесса, для развития эффективного партнёрства необходимо расширение и укрепление связей между наукой и образованием, а также производством с привлечением высококвалифицированных специалистов из ведущих вузов и предприятий.

Компетентностный подход – это совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов.

1. Смысл образования – развить у обучаемых студентов способность самостоятельно принимать решения на основе полученного опыта.

2. Содержанием обучения становятся действия и операции, соотносящиеся с навыками, которые надо получить.

Отличие компетентного специалиста от квалифицированного в том, что первый не только обладает определённым уровнем знаний, умений, навыков, но и способен их реализовать на практике.

Традиционно компетенции делят на 3 вида:

1. Профессиональные компетенции – качества, которые влияют на успех в профессии, безотносительно к той или иной компании.

2. Корпоративные компетенции – качества, влияющие на эффективность данного специалиста именно в этой компании.

3. Универсальные компетенции – качества, которые ценятся везде (организованность, умение доводить дело до конца).

В Российской Федерации существует значительный коммуникационный разрыв между индустрией производственно-технологического пространства промышленных отраслей и образовательными структурами вузовского сообщества.

Вузовское сообщество недостаточно чётко представляет реальные нужды производственного пространства. Подготовка специалистов в области управления проходит в соответствии с Федеральными образовательными стандартами (ФОС) высшего образования, в соответствии с которыми сегодня выделяют три группы компетенций:

• общекультурные компетенции;

• общепрофессиональные компетенции;

• профессиональные компетенции.

Многие предприятия осознали необходимость разработки компетенций по функциональным и тематическим направлениям.

Это предполагает в дальнейшем оценку наличия соответствующих уровней квалифицированного персонала (например, «идеологи», «ведущие», «исполнители», «стажёры»), способного обеспечить компетенции в каждом направлении.

Это даёт возможность оценить потребность в дополнительных ресурсах для расширения/введения новых программ.

Одной из задач по снижению уровня некомпетентности персонала является, на наш взгляд, подготовка и переподготовка специалистов. Многие высокотехнологичные предприятия понимают необходимость переподготовки и отправляют своих специалистов на ФПК в вузы соответствующего профиля.

Каждый сотрудник подразделения может иметь по «портфелю компетенций» разный статус. В зависимости от уровня компетенции каждого работника повышается уровень конкурентоспособности подразделения и предприятия в целом.

Насущной задачей становится взаимодействие вузов с предприятиями и корпорациями производственно-технологического пространства:

• организация должна определять необходимую компетентность лиц, выполняющих работу под её управлением, которое оказывает влияние на результат деятельности и результативность системы менеджмента качества;

• обеспечивать компетентность этих лиц на основе соответствующего образования и опыта; предпринимать действия, направленные на получение требуемой компетенции, и оценивать результативность предпринятых действий;

• регистрировать и сохранять соответствующую документированную информацию (как свидетельство компетентности лиц в организации).

Основные меры по взаимодействию производственно-технологического пространства и образовательного сообщества должны быть следующими:

• вовлечение представителей производства и бизнеса в процесс формирования структур курсов и учебных планов;

• обеспечение заинтересованности субъектов производственно-технологического пространства в практической работе студентов;

• привлечение работающих специалистов предприятий и организаций в качестве лекторов для проведения занятий на актуальные темы;

• активизация тренинговых и консалтинговых программ на предприятиях.

Такие меры позволят удовлетворить запросы предприятий и организаций, связанные с практическим наполнением учебных процессов и качеством обучения в вузах в соответствии с современными требованиями[17]17
  См. подробнее: Романченко НА. Современные технологии инновационного развития высокотехнологичных корпораций. М.: Доброе слово и К, 2021.


[Закрыть].

Тема совершенствования российского законодательства (особенно в связи с поправками в Конституцию РФ) также получила своё отражение в докладах и дискуссиях. Обращалось внимание на то, что для любой области права важнейшую роль играет практика толкования и применения правовых норм.