Текст книги "Основы социально-экономической теории развития человека. Монография"

3.3. Суть изменений в методике измерения социального развития

За 20 лет, прошедших со дня выхода первого Доклада о развитии человека, была проделана серьезная работа по совершенствованию показателей и, собственно, самого измерения, получения числового выражения развития человека, человеческого потенциала страны.

Суть изменений в методике расчета ИРЧП, произведенными создателями Доклада-2010, заключается в следующем [3, с. 215–222]. Основной индекс ИРЧП остается, но его расчет представляет собой не среднеарифметическую, а среднегеометрическую величину нормализованных индексов, отражающих достижения по каждому измерению: ожидаемой продолжительности жизни при рождении, образованию (средней ожидаемой продолжительности образования, и уровню грамотности населения), валовому национальному доходу (ВНД) на душу населения.

Создание индексов по измерениям осуществляется поэтапно. Первый этап состоит в том, чтобы рассчитать подиндексы для каждого измерения. Для этого показатели преобразовываются в индексы со шкалой от 0 до 1 путем установления минимальных и максимальных значений (целевых ориентиров). Максимальные значения присваиваются фактически наблюдаемым высшим значениям страновых индикаторов. В Докладе 2010 они взяты за период 1980–2010 гг. В качестве минимальных используются такие величины, как прожиточный минимум или «естественный» нуль. Прогресс измеряется по сравнению с минимальными уровнями. В качестве минимальных уровней установлены следующие значения: для ожидаемой продолжительности жизни при рождении – 20 лет, для средней и ожидаемой продолжительности обучения – 0 лет, для ВНД на душу населения – 163 долл. США, т. е. наименьшее значение, достигнутое какой-либо страной в день, по имеющимся данным (Зимбабве, 2008), эквивалентное 45 центам в день, что составляет примерно ¹/₃, установленной Всемирным банком черты бедности в 1,25 долл. США в день. Была уточнена методика расчета агрегированных индексов. Поскольку по уточненной методике расчета для агрегирования используется среднегеометрическое значение, постольку максимальное значение того или иного подиндекса не влияет на сравнение (в процентах) между любыми двумя странами или периодами времени. Этим нововведением данная методика значительно отличается от прежней, базировавшейся на среднеарифметических величинах, что приводило к взаимозаменяемости, перекрытию максимальной величиной того или иного подиндекса более низких значений других подиндексов, входящих в данный агрегированный индекс, к ослаблению влияния последних на агрегированный индекс, к искажению действительной величины агрегированного индекса и неверному рейтингу той или иной страны при международных сравнениях.

Второй этап. После определений минимальных и максимальных значений подиндексы рассчитываются следующим образом:

Для сферы образования, оцениваемой по двум показателям, уравнение применяется к обоим субкомпонентам, в результате чего рассчитывается их среднее геометрическое, после чего уравнение 1 используется вторично. По мнению составителей Доклада 2010, это действие эквивалентно применению уравнения 1 непосредственно к среднему геометрическому этих двух субкомпонентов.

Для расчета индекса ВНД на душу населения используются натуральные логарифмы от минимального и максимального значений.

Таким образом, агрегированный ИРЧП представляет собой среднее геометрическое трех индексов измерений:

(J ¹/₃ жизнь × J ¹/₃ образование × J 1/3 доход) (2)

Выражение 2 предусматривает неполную взаимозаменяемость всех измерений ИРЧП, т. е. оно учитывает одно из самых серьезных возражений в отношении формулы линейного агрегирования, которая допускала полную взаимозаменяемость измерений. Однако некоторая взаимозаменяемость неизбежно присуща определению любого индекса и повышается с увеличением значений его компонентов.

Применение среднего геометрического дает более низкие значения индексов, причем наибольшие изменения отмечены в странах с неодинаковым развитием измерений. Среднее геометрическое оказывает лишь незначительное воздействие на рейтинг ИРЧП. Установление верхних границ на уровне фактических максимальных значений оказывает меньшее воздействие на общее значение индекса и, соответственно, меньше влияет на рейтинги.

Нововведением стал расчет Индекса развития человеческого потенциала, скорректированного с учетом неравенства (ИРЧПН). Данный индекс корректирует ИРЧП с учетом неравенства распределения каждого из измерений среди населения. Индекс рассчитывается как среднее геометрическое средних геометрических величин, рассчитанных для всего населения отдельно по каждому измерению. ИРЧПН показывает уровень ИРЧП, который был бы достигнут каждым членом общества, если бы блага по каждому измерению распределялись поровну. Этот показатель учитывает не только средний уровень развития человека, но и то, как он распределяется. С учетом последнего обстоятельства ИРЧПН рассматривается как показатель, выражающий фактический уровень развития человека (т. е. с учетом неравенства). Разница между ИРЧП и ИРЧПН показывает величину «потери» потенциального развития человека вследствие неравенства. Расчет ИРЧПН происходит в три этапа. На первом этапе измеряются неравенства в базовых распределениях. На втором этапе осуществляется корректировка индексов измерения с учетом неравенства. На третьем этапе производится расчет Индекса развития человеческого потенциала, скорректированного с учетом неравенства (см. более подробно [3, с. 217–219]).

Основным недостатком ИРЧПН является то, что он не учитывает эффекта взаимосвязи (синергетического эффекта) между индикаторами. Чтобы сделать этот показатель чувствительным к взаимосвязи, необходимо, по мнению составителей Доклада, чтобы все данные по каждому индивиду были получены из одного исследовательского источника, что в настоящее время невозможно. Список источников данных, которые использовались разработчиками для оценки неравенства, довольно обширен: сокращенные таблицы смертности ООН, 2009 г., Люксембургское исследование доходов ОЭСР, исследование Евростатом доходов и условий жизни в Европейском Союзе, Международная база данных о распределении доходов Всемирного банка, Обследования Детского фонда ООН, Обзор состояния здоровья и здравоохранения ВОЗ и др.

Наряду с указанными двумя агрегированными индексами в Докладе 2010 большое значение также придается расчетам Индекса гендерного неравенства и Многомерного индекса бедности, а также тенденциям Индекса развития человеческого потенциала (ИРЧП) за период 1980–2010 гг.

Кроме того, в Докладе 2010 проанализированы еще 9 измерений развития человека, обогащающие представление о потенциале развития человека, а именно:

– расширение прав и возможностей,

– устойчивость и уязвимость,

– человеческая безопасность,

– восприятие индивидуального благосостояния и благополучия,

– гражданское и общественное благополучие.

– демографические тенденции,

– достойный труд,

– образование,

– здравоохранение.

Получили определенное решение и такие комплексные вопросы, как:

– благоприятные условия: финансовые потоки и обязательства (международные и внутренние);

– благоприятные условия: экономика и инфраструктура;

– доступ к информационно-коммуникационным технологиям.

В результате получилась система измерителей, охватывающая многообразные аспекты жизнедеятельности человека и общества, дающая наиболее полное представление о степени развития человеческого потенциала во всем мире и в отдельных странах. Поражает и масштаб охвата стран, попавших в поле зрения аналитиков – 192 страны. Все это говорит об очень глубоком исследовании и о значимости полученных результатов, заслуживающих доверия и серьезного внимания. В результате получилась система измерителей, охватывающая многообразные аспекты жизнедеятельности человека и общества, позволяющая выявить современные тенденции в развитии человека.

Каковы же современные тенденции в развитии человека?

С позиции концепции развития человека мировой прогресс в последние десятилетия, измеряемый по показателю ИРЧП, был впечатляющим. ИРЧП с 0.48 в 1970 г. вырос до 0.68 в 2010 г. При этом индикаторы здоровья и образования выросли на ¹/₄, а ВВП на душу населения – в 2 раза [3, с. 26].

С позиции теории экономического роста, используя показатель ВВП на душу населения, выявлено, что, несмотря на его рост в целом, разрыв между развитыми и развивающими странами увеличился. Вместе с тем существует значительная корреляция между национальными уровнями дохода и национальным уровнем здоровья и образования. В глобальном мире такая корреляция незначительная.

Выявлено, что в странах с более низким уровнем развития человека существует более высокий уровень многомерного неравенства, а значит, имеют место большие потери в развитии человека, хотя наблюдаются значительные вариации. Наибольшие потери ИРЧП выявлены в Мозамбике – 45 %, наименьшие – в Чешской Республике – 6 %, средние потери составляют 22 % [3, с. 87].

Развитие бедных стран представляет собой не столько копирование опыта развитых стран, сколько поиск новых путей к прогрессу в современном мире. В течение половины столетия продолжительность жизни в развивающихся странах выросла так же, как в современных развитых странах за 300 лет. Бедные страны воспользовались выгодами быстрого распространения достижений медицины, когда их стоимость значительно снизилась. Произошло сокращение уровня смертности в 68 странах с 1970 г.

Важной закономерностью является рост государственных расходов на образование с 1 % в начале ХХ в. до 5,1 % в начале XXI в.

Демократические процессы распространились почти по всему миру.

Существует корреляция между повышением уровня ИРЧП и повышением равенства. Но неравенства внутри стран сохраняются, а неравенство по доходам растет.

Призрак современной глобальной макроэкономической нестабильности продолжает нависать над миром.

Главные вызовы прогрессу XXI в. – это неравенства: многомерная бедность и гендерные диспропорции (по мнению составителей Доклада-2010, «несправедливое развитие не есть развитие»).

Для измерения неравенства лучшим показателем считается коэффициент Джини (коэффициент концентрации доходов). Сегодня высокий коэффициент Джини имеют больше стран, чем в 1980 г. Вместе с тем мировой коэффициент Джини по одним данным снизился с 0,68 до 0,61, а по другим данным – повысился до 0,71.

Различные виды неравенства могут усиливать друг друга.

Гендерные неравенства наиболее сильно проявляются:

– в Китае, выражающиеся в относительно низкой доле женщин в составе населения и некоторых других странах;

– в виде регресса в сфере расширения прав и возможностей женщин (Кавказ, Центральная Азия – призывы вернуться к традиционному обществу);

– в занятости на низкооплачиваемых рабочих местах;

– в гендерном разрыве в заработной плате (в Ю. Корее – 50 %, в среднем – 30 %) [3, с. 76, 77].

Имеет место снижение доли труда в общем доходе в 65 странах из 110 (примерно 60 %). Сокращается число членов профсоюзов и их доля среди работников. Так, во Франции доля членов профсоюза среди работников уменьшилась до 8 %, в Великобритании – до 35 %, Австрии – до35 % и т. д. Вместе с тем довольно высокой является доля работников, охваченных коллективными договорами (во Франции – 95 %, в Германии – 63 %. Великобритании – 35 %. Среди других стран Западной Европы – 80–95 %) [3, с. 73].

Предложенный ряд новых показателей, отмеченный выше, сделал систему измерителей более полной, всеохватывающей. Вместе с тем следует подчеркнуть, что категория человеческий потенциал выражает самую общую характеристику человеческого развития. В конкретной экономической действительности она проявляется в категориях трудовой потенциал, рабочая сила и человеческий капитал, ибо каждая страна проходит свой исторический путь и разные страны находятся на разных ступенях экономического и социального прогресса, а формы проявления подчеркивают это. Большую роль в развитии человеческого потенциала играют социальные инвестиции. Более подробно анализ форм проявления и других экономических категорий будет дан в следующих главах. Кроме того, категории рабочая сила и человеческий капитал полнее всего отражают экономическую сторону человеческого развития в современный период и придают всей концепции экономический характер, делая ее составной частью экономической теории, развивают ее дальше в направлении более полной реализации не только принципа экономической эффективности, но и принципов социальной справедливости, экономической и политической демократии, верховенства права, достижения успехов за счет личных усилий и не в ущерб живущим и будущим поколениям.

Таким образом, после обновления и расширения системы показателей измерения развития человека нуждается в существенном обновлении содержательная часть экономической теории развития человека, или даже в создании новой теории, к чему призывают разработчики Доклада 2010. Один из вариантов новой концепции предлагается ниже.

3.4. Содержание новой концепции социально-экономического развития человека

В отличие от теории экономического роста, в основе которой лежит рост ВВП, измеряемый деньгами, которые стали основой благополучия, обновленная (а по сути новая) концепция развития человека в центр жизнедеятельности, и прежде всего экономической деятельности, ставит человека, человеческий потенциал, его накопление и развитие, реализацию жизненных планов личности. Это придает прогрессу справедливый характер, поскольку людям предоставляются права и возможности быть активными участниками перемен и гарантируется, что сегодняшние успехи не будут достигнуты за счет будущих поколений. Всестороннее развитие этой концепции может привести к созданию политической экономии XXI в., подлинной экономической науки, отвечающей жизненным интересам народов всех стран.

Учитывая большую роль, которую играет социальная сфера, и прежде всего социально-культурный комплекс в развитии человека, целесообразно назвать новую концепцию развития человека социально-экономической. С позиции тройственной природы человека и под углом зрения сделать его центральной фигурой развития в новую концепцию, на наш взгляд, целесообразно включить следующие компоненты:

– объект исследования – развитие человека в процессе его жизнедеятельности;

– предмет исследования – социально-экономические и социально-трудовые отношения, складывающиеся в процессе развития человека. Как отмечал еще Маркс, «в качестве конечного результата общественного процесса производства выступает само общество, т. е. сам человек в его общественных отношениях… сам непосредственный процесс производства выступает здесь только как момент» [39, с. 222];

– стратегическая цель социально-экономического развития человека – расцвет и самореализация личности человека;

– основные принципы развития:

♦ социальная справедливость;

♦ достижение успехов за счет личных усилий;

♦ адресная помощь всем людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;

♦ социально-экономическая и экономическая эффективность;

♦ политическая и экономическая демократия;

♦ верховенство закона;

♦ уязвимость и устойчивость и т. д.;

– движущие силы (факторы) развития – социальные и экономические потребности и противоречия, честная конкуренция, творческие устремления, инвестиции и инновации, прежде всего социальные;

– механизмы (институты), побуждающие к действию:

♦ личные и общественные интересы;

♦ государственные и корпоративные политики, правовые нормы и акты;

– способы и показатели измерения человеческого развития.

Коротко рассмотрим отдельные компоненты.

Объект, предмет исследования и цель социально-экономического развития.

Человек – это вершина эволюции природы, представляющий собой ее сложнейшую подсистему. Она (подсистема) находится в состоянии постоянного изменения. Ее можно рассматривать с разных сторон, под разными углами зрения.

Нас интересует социально-экономический аспект эволюции человечества, социально-экономические отношения, складывающиеся в процессе развития человека и социума.

«Развитие человека, – как отмечается в Докладе ПРООН 2010, – процесс расширения свободы людей жить долгой, здоровой и творческой жизнью, на осуществление других целей, которые, по их мнению, обладают ценностью; активно участвовать в осуществлении справедливости и устойчивости развития на нашей общей планете.

Люди – как индивидуально, так и в группах – одновременно являются и бенефициариями, и движущей силой человеческого развития человека» [3, с. 22].

Другими словами, развитие человека имеет три компоненты:

– «благосостояние: расширение реальных свобод человека таким образом, чтобы они могли процветать;

– расширение прав и возможностей и агентность: возможность человека и групп действовать и получать ценные результаты;

– справедливость: повышение социальной справедливости, обеспечение устойчивости результатов во времени, уважение прав человека и других целей общества» [3, с. 22].

В целом автор данной работы разделяет подобное понимание сути развития человека, или, говоря упрощенно, под развитием в социально-экономическом смысле будем понимать развитие конкурентоспособности человеческого капитала, рабочей силы и улучшение качества жизни (качества социальной среды и условий жизни), а в более широком плане – всестороннее развитие личности.

Большое значение имеют социально-экономические отношения по поводу развития человека, складывающиеся в том или ином обществе. Именно социально-экономические, а не только экономические, ибо развитие человека обеспечивается не только экономическими условиями, но и в значительной степени социальной сферой, той областью жизнедеятельности, где человек формируется и как работник, и как личность, обладающая не только способностями к труду, но и духовно-нравственными качествами.

Социально-экономические отношения, возникающие в процессе развития человека, – это прежде всего отношения по поводу собственности на способности к труду (человеческий капитал, рабочую силу), находящиеся в процессе формирования, а затем и функционирования. К ним также относятся отношения по поводу развития социальной сферы экономики, улучшения качества социальной среды, т. е. связанные с модернизацией образования и здравоохранения, развитием науки и культуры, формированием эффективных рынков труда и жилья, проведением целенаправленной демографической и миграционной политик.

Конституция Российской Федерации, как и конституции любых демократических стран гарантируют гражданам свободу распоряжения своими способностями к труду, запрет принудительного труда. Если способности к труду в форме рабочей силы или человеческого капитала используются в целях извлечения дохода, прибыли, то в данном случае они выступают в форме частной собственности в условиях рыночного хозяйствования.

В экономической литературе человек, наемный работник, чаще всего рассматривается как фактор производства, реже как субъект в развивающейся циклически системе труда «субъект – труд – объект».

Развитие человека как личного или как человеческого фактора производства в рыночной экономике подчинено действию закона спроса и предложения. Общей особенностью для всех факторов производства является то, что спрос на них является зависимым от спроса на товары конечного потребления, т. е. является производным спросом. Второй особенностью является взаимозависимость всех факторов, предполагающая их взаимодействие в процессе производства, так как в отдельности ни один фактор не может произвести конечный товар.

Еще одной методологической трудностью при анализе участия человека в производственном процессе является определение, что является товаром на рынке труда? Это давняя дискуссия среди экономистов так и не получила однозначного решения. Одни считают, что товаром является рабочая сила (способность к труду), другие – труд. На наш взгляд, с позиции системного подхода и причинно-следственных взаимосвязей объектом найма (купли-продажи на внешнем (внефирменном) рынке на определенное время), т. е. товаром, является рабочая сила. С позиции хозяйственных структурно-функциональных взаимосвязей объектом товарных отношений выступает труд (реализуемая, функционирующая рабочая сила) как функциональный производный товар (внутрифирменный рынок труда). По мере интеллектуализации труда в процессе его развития товаром становятся знания, компетенции работников.

Рынок труда является важнейшим компонентом всей рыночной системы. Но он имеет специфические особенности, отличающие его от всех других рынков, влияющих на воспроизводство рабочей силы, человеческого капитала, следовательно, и на развитие человека.

Первая особенность обусловлена особенностями самого товара-рабочая сила, а именно неотделимостью собственности на товар-рабочая сила от его владельца, наличие своеобразных взаимоотношений между субъектами рынка труда.

Вторая – связана с обменом товара-рабочая сила, его отличием от обмена других факторов производства и обмена конечного продукта (начинается в сфере обращения, продолжается в сфере производства (внутрифирменный рынок) и завершается на рынке конечных товаров (жизненных благ)).

Третья – вызвана взаимодействием рынка труда и рынка образовательных услуг, формированием специфического сегмента рынка труда – рынка знаний, или рынка квалифицированных специалистов.

Четвертая особенность связана с высокой дифференциацией цены труда (ставок заработной платы), обусловленной квалификацией работника, сложностью, привлекательностью, содержательностью труда, а также значимостью отрасли, природно-климатическими условиями (в отдельных странах), дискриминацией при приеме на работу, при установлении оплаты труда, при поступлении в профессиональное учебное заведение и т. д. [40, с. 106–109]. Все эти особенности усложняют формирование и развитие человека.

В процессе эволюции рынок рабочей силы не остается неизменным. Растет уровень образования работников, усложняется производство товаров, повышается профессионализм работников, компетентность кадров, расширяется сегмент рынка труда – рынок знаний. На рынке знаний все больше ценятся не просто знания, а способность генерировать новые знания, осуществлять инновации.

Знания обладают свойством делимости. Отделяемые знания были названы кодифицированными, а неотделяемые – личностными. Отделяемые знания могут существовать и существуют отдельно от человека, например в виде книги, научной статьи, учебника, проектной документации, оригинального вещного предмета и т. д. Эти знания можно потреблять без участия других людей, повышая с их помощью свою квалификацию, но при этом человек не может рассчитывать на получение документа в виде диплома или сертификата.

В повседневной жизни на человека также льется большой поток информации, в том числе и связанный с процессами глобализации. Ее тоже необходимо усваивать, чтобы быть в курсе событий, правильно реагировать на всевозможные вызовы окружающей среды, понимать и быть понятым в общении со своими коллегами, знакомыми, друзьями. Все эти нюансы также побуждают к пополнению знаний, заставляют совершенствоваться.

Люди с более высоким уровнем образования лучше заботятся о своем здоровье, ведут более здоровый образ жизни, своевременно обращаются за медицинской помощью и поэтому дольше живут и более плодотворно работают. Они больше проявляют интерес к политике, устройству государства, целям развития экономики и общества и другим аспектам жизнедеятельности.

Иначе говоря, постоянные изменения, происходящие в зоне жизнедеятельности людей, побуждают их к постоянному самосовершенствованию в разных направлениях: усваивать обычаи, формировать привычки, убеждения, систему ценностей, повышать профессиональную компетентность, укреплять свое физическое и психическое здоровье, воспитывать в себе высокие нравственные качества. В результате такой многогранной деятельности формируется личность человека. Она представляет собой сложную систему, равно как главная форма ее проявления – трудовая деятельность, тоже является сложной системой взаимосвязей и взаимодействий, носящих циклический характер. В жизненном цикле можно выделить несколько этапов:

«Первый этап – создание системы латентный (период. – Авт.), формирования, приобретения знаний, умений, навыков).

Второй – становление и рост (этот этап можно разделить на три последовательно сменяющихся периода – становление, самоидентификация и утверждение).

Третий – апогей (зрелость, главенствование). На нем достигаются высшие значения показателя человеческой деятельности, наибольшая результативность и эффективность. Он включает периоды: насыщения, зрелости и апогея, приближения к деградации.

Четвертый – деградация (увядание, старение), на котором существенно снижаются основные показатели деятельности человека, результативность и эффективность его функционирования.

Пятый этап – реформирование или распад. Это последний этап жизненного цикла, в котором можно выделить три последовательно сменяющих друг друга периода: утрата способности выполнять отдельные жизненно важные функции, утрата способности реализации большинства жизненно важных функций и исход (реформирование или распад)» [41, с. 110].

Формирование свободных личностей, имеющих реальные права и свободы, возможность действовать и получать ценные, устойчивые во времени и справедливые результаты, обеспечивающие им процветание. Эта огромная по своим масштабам высоконравственная задача, заслуживающая внимания и усилий всех членов общества. Она может и должна стать целью социально-экономического развития любого социума и всего человечества в XXI в.

В настоящее время производительные силы позволяют сделать эту цель доступной не только для отдельных слоев населения, но и в масштабе целых стран, пока стран-лидеров. Собственно, переход к постиндустриальному обществу наиболее развитых государств свидетельствует об этом. Да и весомые достижения некоторых развивающихся стран в образовании и продолжительности жизни, опираясь на опыт и помощь лидирующих стран, в более короткий срок, чем понадобилось в свое время самим лидирующим странам, чтобы достигнуть тех же результатов, тоже свидетельствует об этом. Но успешное продвижение по этому пути возможно только при справедливом распределении ресурсов и доходов.

Исходные положения концепции заключаются в следующих принципах.

Основные принципы жизнедеятельности человека и общества.

В теории социально-экономического развития человека исключительно важную роль играет принцип социальной справедливости в распределении доходов, получаемых в результате совместного труда. Проблему справедливого распределения доходов теоретически пытались решить многие экономисты и философы. Среди концепций справедливого распределения доходов определенную известность получили следующие: утилитаристская Бентама, роулсианская, эгалитаристская, Н. Калдора и Дж. Хикса, рыночная.

[42, с. 165–166].

И. Бентам в качестве критерия справедливости выдвигает максимизацию общественного благосостояния, представленного суммой индивидуальных полезностей всех членов общества. Математически это выражается формулой:

где W – функция общественного благосостояния;

u_i – индивидуальная функция полезности.

Согласно утилитаристскому подходу, функции индивидуальной полезности могут быть:

а) одинаковыми у всех людей;

б) различными у разных членов общества, т. е. последние обладают различной способностью извлекать полезность из дохода (денежного и натурального). Иначе говоря, предельная полезность дополнительной денежной единицы дохода у бедного выше, чем у богатого.

Следовательно, в первом случае (одинаковой способности извлекать предельную полезность из своего дохода) утилитаристская модель совпадает с уравнительной (эгалитаристской) моделью распределения. Во втором, общество может считать справедливым как равное, так неравное распределение доходов в зависимости от представлений о характере индивидуальных функций полезностей разных членов общества.

Недостатком этой концепции является, в частности, то, что не раскрывается, каким образом выигрыши отдельных индивидов компенсируют и перекрывают потери других. Иначе говоря, подобное распределение может привести к ситуации, когда одних субъектов могут использовать как средство для достижения целей других. Кроме того, как обратил внимание А. Сен, нобелевский лауреат по экономике 1998 г., на то, что стремление к максимизации полезности индивидуума, сопровождающееся парето-улучшением, может войти в противоречие с принципом личной свободы (теорема о невозможности «паретианского либерала»).

Эгалитаристская концепция считает справедливым уравнительное распределение доходов. Суть этого распределения заключается в том, что люди с одинаковыми заслугами должны получать одинаковое количество благ. Однако из концепции не видно, что понимать под «одинаковыми заслугами», как измерить их.

Роулсианская концепция критерием справедливости считает максимизацию благосостояния. Оно улучшается только в том случае, если повышается благосостояние наименее обеспеченного члена общества, т. е. справедливость распределения дохода зависит только от благосостояния самого бедного индивида. Иначе говоря, общественное благосостояние улучшается только в том случае, если повышается благосостояние наименее обеспеченного индивида.

Математически роулсианская функция общественного благосостояния записывается следующим образом:

W(u₁, u₂… u_n) = mm {u₁ u₂… u_n}.

В 30-е гг. ХХ в. Н. Калдор и Дж. Хикс для оценки благосостояния выдвинули следующий критерий: благосостояние повышается, если те, кто выигрывает, оценивают свои доходы выше, чем потерпевшие. Согласно этому критерию, компенсационные платежи возможны, но не обязательны, т. е. носят потенциальный характер. Вместе с тем этот критерий носит внутренние противоречия. Если кривые потребительских возможностей (кривые возможных полезностей) выигравших и потерпевших пересекаются, то критерий Калдора-Хикса дает неопределенные результаты.

Рыночная концепция исходит из того, что каждый человек способен сам наиболее эффективно реализовать свои таланты. Поэтому благодаря свободной игре рыночных цен, конкурентному механизму рынок обеспечивает справедливое распределение доходов. Однако практика показывает, что даже в самых развитых странах с рыночной экономикой, как, например, в США, существуют обширные зоны нищеты, дискриминация по национальному и половому признаку, цвету кожи.

Социалистическая модель справедливым считает распределение по труду. Значительная часть российского трудоспособного населения, как показывают социологические опросы, признают справедливым принцип оплаты по труду справедливым, допуская значительную дифференциацию в доходах (4–5 раз) в зависимости от индивидуальных способностей и возможностей.