Текст книги "Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс"

Урок 18 (8)
Тема: «Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени».

Практическое занятие.

Тип урока. Ролевая игра.

Вопросы урока. 1. Устройство и оборудование убежищ. 2. Правила поведения в убежище.

Цели урока. Получить первичные навыки пользования убежищем, несения дежурства в убежище.

Оборудование. Учебник, повязки, сумки, собака или кошка (игрушки), «Правила поведения в убежище»[7]7
  Учебные инструкции составляются преподавателем для проведения ролевой игры.


[Закрыть], «Инструкция дежурному по убежищу»[7]7
  Учебные инструкции составляются преподавателем для проведения ролевой игры.


[Закрыть]. Игра проводится в классе. Если в школе есть оборудованый подвал (с освещением, незахламленный, безопасный), то занятие можно провести в нем, а если есть штатное убежище (в подвале или во дворе школьного здания), то проведение урока в убежище – наиболее предпочтительный вариант.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Заполните таблицу «Защитные сооружения» (для всех столбцов указывать – ДА или НЕТ, для столбца «проникающая радиация» указать коэффициент ослабления):

2. Рассчитайте расстояние запасного выхода из встроенного убежища, если он расположено в подвале отдельно стоящего 16-этажного одноподъездного дома высотой 68 м.

При расчете расстояния от строения до границы незаваливаемой территории берется половина высоты строения и к ней добавляется 3 м, т.е. в нашем случае (68: 2) + 3 = 37 м.

3. Ситуационная задача. Вы заблаговременно оборудуете ПРУ во дворе своего дачного дома. Опишите технологию строительства, используемые материалы и определите коэффициент ослабления для вашего защитного сооружения.

(Необходимо вырыть котлован для укрытия так, чтобы перекрытия были на уровне земли, глубина позволяла человеку стоять в полный рост, у стен необходимо оставить место для скамеек, между ними – проход не уже 50 см, предусмотрев место для хранения продуктов и воды. Между последней ступенью лестницы и дверью непосредственно в укрытие отводится место для тамбура. Стены укрепляются: закладываются кирпичом, бревнами, блоками, или устанавливаем столбы и зашиваем досками. В этом случае в пространства между землей и досками лучше засыпать песок, гравий, гравийно-песчаную смесь, залить бетонный раствор. Устанавливаются втяжной и вытяжной короба. Затем перекрывается укрытие. Лучше перекрытие делать из бетонных плит, но если нет, то можно использовать дерево. Сверху, над перекрытием делают грунтовую обсыпку, толщина – как можно больше, но не менее 1 м. Обсыпку закрывают дерном. Пол покрываем слоем гидроизоляции – гравий, бетон, керамзит (он служит и для утепления пола), дерево. Устанавливают 3 двери – входную и две тамбурные. В тамбуре ставится деревянная решетка, приподнятая над уровнем пола на 10–15 см. Проводится освещение, в том числе и аварийное (керосиновые лампы, свечи), делается запасы воды (лучше – в фабричной расфасовке по 5–10 литров) и продовольствия. Такое укрытие при соблюдении всех рекомендаций должно получиться герметичным и будет иметь коэффициент ослабления проникающей радиации около 300 единиц.)

4. Ответьте на вопросы:

– Что понимается под защитными сооружениями?

– Какие типы защитных сооружений вы знаете?

– Что такое убежище?

– Какие помещения обязательно должны быть в убежище?

– Каков режим пребывания укрываемых в убежищах?

– Что такое противорадиационное укрытие (ПРУ)? Какие ПРУ вы знаете? Чем они отличаются от убежищ?

– Что такое простейшие укрытия? Как они оборудуются и для чего применяются?

Вводное слово учителя.

Практическое занятие. Знакомство с устройством убежищ и поведения в них укрываемых граждан.

Объяснение условий ролевой игры.

Методические рекомендации. При объяснении условий игры – практического занятия необходимо отметить, что все учащиеся будут работать, исполняя определенные роли. Затем учитель знакомит с этапами игры: первый – ознакомление с устройством убежища, второй – размещение в убежище укрываемых граждан. После этого назначаются участники игры – комендант убежища, дежурные по убежищу (3– 4 человека), укрываемые, а среди них можно выделить «матерей с детьми».

Ход практического занятия.

Первый этап. «Комендант» проводит экскурсию по убежищу, кратко характеризуя все помещения и Оборудование. Для этого «комендант» либо готовится преподавателем заранее, либо снабжается необходимым материалом в ходе урока. Первый вариант – методически более подходящий.

Что показывает «комендант»:

– Защитно-герметичные двери.

– Шлюзовые камеры (тамбуры).

– Санитарно-бытовые отсеки.

– Основное помещение для размещения людей.

– Галерея аварийного выхода.

– Фильтровентиляционная камера.

– Кладовая для продуктов питания.

– Медицинская комната.

При проведении занятия в классе помещения и оборудование убежища обозначаются табличками, которые устанавливаются в классе таким образом, чтобы их расположение примерно соответствовало реальному расположению помещений и оборудования в убежище. За образец лучше взять рисунок на странице 75 учебника. Там же находится и материал для комментариев «коменданта». На этот этап отводится 10–12 минут. После его окончания учитель может оставить 1–2 минуты для вопросов учащимся.

Второй этап. Начинается с доведения учителем легенды игр: «В городе произошла авария на заводе по производству пластмасс. Район, расположенный в пойме реки, подвергается опасности заражения сильнодействующим ядовитым веществом. Принято решение до начала эвакуации разместить население района в убежищах. В наше убежище прибывает группа граждан для размещения.

Отрабатываемые вопросы:

1. Вещи, которые можно вносить в убежище (документы, продукты, готовые к употреблению, бутулированная вода, смена белья, теплые вещи по сезону) и которые запрещены к вносу (горючие, ядовитые, взрывчатые, остро пахнущие вещества, домашние животные, оружие и боеприпасы).

2. Инструктаж по правилам поведения в убежище. Для этого создается Правила поведения укрываемых в убежище.

3. Назначение дежурных по убежищу и их инструктаж «комендантом». Для этого создается Инструкция дежурному по убежищу.

4. Установление очередности приема пищи, проведения гигиенических процедур, отдыха.

5. Аварийное покидание убежища – по легенде игры в результате пожара, а затем взрыва бытового газа основной вход в убежище оказался завален. Покидание убежища после ликвидации последствий аварии происходит через галерею аварийного выхода. Первыми в нее входят комендант и группа крепких мужчин, которые, в случае необходимости, будут освобождать аварийный выход от завалов. После того как выход открыт, первыми убежище покидают женщины с детьми, затем женщины, подростки, мужчины. Последними из убежища выходят дежурные. «Комендант», проконтролировав покидание убежища гражданами, возвращается для осмотра помещений, выключения оборудования.

В конце этапа учитель может выделить 2–3 минуты для ответов на вопросы.

Подведение итогов игры.

Учитель предлагает учащимся кратко сформулировать итоги, задавая вопросы для закрепления знаний.

1. Что обеспечивает оборудование убежищ?

2. Каким образом решается вопрос отдыха укрываемых при длятельном пребывании в убежище?

3. Какие вещи можно брать с собой в убежище гражданам?

4. Какие вещи запрещается брать с собой в убежище гражданам?

5. Что разрешается делать в убежище укрываемым?

6. Что запрещается делать в убежище укрываемым?

7. Чем вызвана необходимость столь строгой дисциплины в убежище?

8. Каково предназначение дежурных по убежищу?

Домашнее задание.

Опираясь на учебник (с. 73–85), рекомендованную литературу, опыт, полученный в процессе ролевой игры, составь памятку по подготовке семьи к чрезвычайным ситуациям из следующих разделов:

1. Аптечка, которую можно взять с собой.

2. Документы, которые нужно взять с собой.

3. Аварийный запас продуктов и питья.

4. Носильные вещи, которые следует взять с собой.

5. Необходимые вещи, нужные повседневно.

Урок 19 (9)
Тема: «Средства индивидуальной защиты».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Понятие и состав средств индивидуальной защиты. 2. Противогазы. 3. Респираторы и простейшие средства защиты органов.

Цели урока. Изучить: классификацию средств индивидуальной защиты, средства защиты органов дыхания.

Оборудование. Учебник, плакаты или слайды, противогазы разных типов, респиратор, ватно-марлевая повязка.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Средства индивидуальной защиты.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

Заслушиваются сообщения по темам:

1. Аптечка, которую можно взять с собой.

2. Документы, которые нужно взять с собой.

3. Аварийный запас продуктов и питья.

4. Носильные вещи, которые следует взять с собой.

5. Необходимые вещи, нужные повседневно.

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

Одной из задач гражданской обороны является «…предоставление населению убежищ и средств индивидуальной защиты» (из ст. 2 Закона РФ «О гражданской обороне»). Урок посвящен индивидуальным средствам защиты органов дыхания.

Вопросы для активизации знаний.

– Что понимается под индивидуальными средствами защиты органов дыхания? Каково их предназначение?

– Все ли средства индивидуальной защиты одинаковы по своей эффективности или нет?

– Можно ли тогда разделить их на группы?

– На каких физических принципах основано устройство индивидуальных средств защиты органов дыхания?

– Можно ли эти защитные устройства чем-либо заменить?

– Возможно ли бытовое использование индивидуальных средств защиты органов дыхания?

Средства индивидуальной защиты дыхания. К средствам индивидуальной защиты дыхания относят: фильтрующие и изолирующие противогазы, респираторы, комплект дополнительного патрона (ДП-2), гопкалитовый патрон (ДП-1), простейшие средства защиты органов дыхания.

Фильтрующие противогазы предназначены для защиты органов дыхания, лица и глаз от ОВ, РП, БА. Принцип действия противогазов основан на изоляции органов дыхания от окружающей среды и очистке вдыхаемого воздуха от токсичных аэрозолей и паров в фильтрующе-поглощающей системе. Противогазы не обогащают вдыхаемый воздух кислородом, поэтому их можно использовать в атмосфере, содержащей не менее 17% кислорода (по объему).

Противогаз состоит из лицевой части и фильтрующе-поглощающей системы (ФПС), которые соединены между собой непосредственно или с помощью соединительной трубки. В комплект противогаза входят сумка и незапотевающие пленки, а также в зависимости от типа противогаза могут входить мембраны переговорного устройства, трикотажный гидрофобный чехол, накладные утеплительные манжеты, водонепроницаемый мешок, крышка фляги с клапаном и бирка.

Фильтрующе-поглощающая система предназначена для очистки вдыхаемого воздуха от аэрозолей и паров, ОВ, РП, БА. В условиях применения противником ОМП один и тот же противогаз можно использовать многократно. Перерывы в использовании противогаза в зараженной атмосфере не снижают защитных свойств ФПК от ОВ. При повторном использовании противогазов выдувания ОВ или токсичных продуктов их разложения из ФПК не происходит.

Конструкция фильтрующих противогазов обеспечивает достаточное удобство работы со всеми видами вооружения и военной техники, а также позволяет: вести прицельную стрельбу из стрелкового оружия; работать с оптическими приборами; подавать команды голосом, вести переговоры по радиотелефонным средствам связи.

Подбор шлем-масок противогазаосуществляют по результатам замера вертикального обхвата головы, который определяют путем измерения головы по замкнутой линии, проходящей через макушку, щеки и подбородок. Результаты измерений округляют до 0,5 см.

По сумме двух измерений определяют типоразмер (рост маски и номера упоров лямок наголовника со стороны концов) маски в соответствии с ростовочными интервалами.

Респираторы представляют собой облегченное средство защиты органов дыхания от вредных газов, паров, аэрозолей и пыли.

Респираторы делятся на два типа: первый – респираторы, у которых полумаска и фильтрующий элемент одновременно служат и лицевой частью; второй – очищает вдыхаемый воздух в фильтрующих патронах, присоединяемых к полумаске.

По назначению подразделяются на противопылевые, противогазовые и газопылезащитные. В зависимости от срока службы могут быть одноразового применения (ШБ-1, «Лепесток», «Кама»), которые после отработки непригодны для дальнейшей эксплуатации. В респираторах многоразового использования предусмотрена замена фильтров.

Противопылевые респираторы представляют собой облегченные средства защиты органов дыхания от различных аэрозолей. Вдыхаемый воздух очищается от аэрозолей вредных веществ путем фильтрации через тонковолокнистые материалы, которые гидрофобны, устойчивы при температуре до 60 °С, стойки к кислотам и щелочам. Это обеспечивается однородностью фильтрующего слоя и наличием электростатических зарядов, которые резко повышают эффективность улавливания аэрозолей.

Противогазовые (газопылезащитные) респираторы имеют как бы промежуточное значение между респираторами противопылевыми и противогазами. Они легче, проще и удобнее в пользовании, чем противогаз. Однако защищают только органы дыхания при концентрации вредных веществ не более 10–15 ПДК. Глаза, лицо остаются открытыми. Такие респираторы во многих случаях довольно надежно предохраняют человека в газовой и пылегазовой среде.

Простейшие средства защиты органов дыхания. Когда нет ни противогаза, ни респиратора, можно воспользоваться простейшими подручными средствами – ватно-марлевой повязкой, платком, шарфом, изделиями из тканей, предварительно смоченных водой или лучше 2–5% растворами питьевой соды (от хлора), уксусной или лимонной кислоты (от аммиака) и противопыльной тканевой маской (ПТМ). Они надежно защищают органы дыхания человека (а ПТМ кожу лица и глаза) от радиоактивной пыли, вредных аэрозолей, бактериальных средств, что предупредит инфекционные заболевания. Следует помнить, что от ОВ и многих АХОВ они не защищают.

Изготовление ватно-марлевой повязки. Берут кусок марли длиной 100 см и шириной 50 см; в средней части куска на площади 30з20 см кладут ровный слой ваты толщиной примерно 2 см; свободные от ваты концы марли по всей длине куска с обеих сторон заворачивают, закрывая вату; концы марли (около 30–35 см) с обеих сторон посредине разрезают ножницами, образуя две пары завязок; завязки закрепляют стежками ниток (обшивают).

Если нет ваты, то можно изготовить марлевую повязку. Для этого вместо ваты на середину куска марли укладывают 5–6 слоев марли.

Ватно-марлевую (марлевую) повязку при использовании накладывают на лицо так, чтобы нижний край ее закрывал низ подбородка, а верхний доходил до глазных впадин, при этом хорошо должны закрываться рот и нос. Разрезанные концы повязки завязываются: нижние – на темени, верхние – на затылке. Для защиты глаз используют противопыльные очки.

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

– Что такое индивидуальные средства защиты органов дыхания? На какие разновидности они подразделяются?

– Что такое противогаз? Какие виды противогазов вы знаете?

– От чего защищает противогаз? От чего противогаз защитить не может?

– Что придается противогазу для повышения его защитных свойств?

– Как производится подбор шлем-маски противогаза?

– Что такое респиратор? Какие виды респираторов вы знаете, как они различаются?

– От чего защищает каждый тип респиратора?

– Какие простейшие средства защиты органов дыхания вы знаете?

– Как изготовить ватно-марлевую повязку?

Домашнее задание.

1. Пользуясь таблицей в учебнике на с. 88, определите размер шлем-маски противогаза ГП-5. Обоснуйте свой ответ.

2. Задача: ты оказался внутри аэрозольного облака, образовавшегося в результате аварии железнодорожной цистерны с жидким химическим веществом. В твоем распоряжении все образцы средств защиты органов дыхания, кроме противогазов. Какой образец вы выберите? Почему? Его уровень защиты оптимален, избыточен, недостаточен? Обоснуйте свои ответы, используя материал учебника на с. 85–98.

3. Заполните таблицу, используя материал учебника (с. 85–98). Если средство защищает от данного опасного вещества (атмосферной примеси), то поставьте ДА, если не защищает, то НЕТ.

Страницы учебника 85–98.

Урок 20 (10)
Тема: «Средства индивидуальной защиты кожи».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Понятие и классификация специальных средств защиты кожи. 2. Изолирующие средства защиты кожи. 3. Фильтрующие средства защиты кожи. 4. Простейшие средства защиты кожи.

Цели урока. Изучить устройство и правила пользования индивидуальными средствами защиты кожи.

Оборудование. Учебник, плакаты или слайды, ОЗК, Л-1, одежда, которая может быть использована в качестве простейших средств защиты кожи.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Средства индивидуальной защиты кожи.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Пользуясь таблицей в учебнике на с. 88, определите размер шлем-маски противогаза ГП-5. Обоснуй свой ответ.

Поскольку сумма измерений головы по замкнутой линии, проходящей через макушку, щеки и подбородок составляет 67,5 см (с округлением до 0,5 см), то размер маски противогаза ГП-5 – 2.

2. Ситуационная задача. Вы оказались внутри аэрозольного облака, образовавшегося в результате аварии железнодорожной цистерны с жидким химическим веществом. В вашем распоряжении все образцы средств защиты органов дыхания, кроме противогазов. Какой образец вы выберите? Почему? Его уровень защиты оптимален, избыточен, недостаточен? Обоснуйте свои ответы, используя материал параграфа 2.5 учебника.

Противогазовый респиратор, который защищает и от дыма, и от аэрозоля, и от большинства газов, т.е. обеспечивает защиту, практически соответствующую противогазу. Его уровень защиты избыточен, от аэрозоля защищает противопылевой респиратор, но в этом случае защита гарантирована.

3. Заполните таблицу, используя материал учебника. Если средство защищает от данного опасного вещества (атмосферной примеси), то поставьте ДА, если не защищает, то НЕТ:

4. Ответьте на вопросы:

– Что такое индивидуальные средства защиты органов дыхания? На какие разновидности они подразделяются?

– Что такое противогаз? Какие виды противогазов вы знаете?

– От чего защищает противогаз? От чего противогаз защитить не может?

– Что придается противогазу для повышения его защитных свойств?

– Как производится подбор шлем-маски противогаза?

– Что такое респиратор? Какие виды респираторов вы знаете, как они различаются?

– От чего защищает каждый тип респиратора?

– Какие простейшие средства защиты органов дыхания вы знаете?

– Как изготовить ватно-марлевую повязку?

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

Продолжаем изучение индивидуальных средств защиты. Урок посвящен индивидуальным средствам защиты кожи. Противогазы и другие индивидуальные средства защиты органов дыхания защищают нас от проникновения вредных веществ внутрь организма. Но и ОВ, и РВ, и биологические средства могут воздействовать на человека через кожные покровы.

Основные виды средств индивидуальной защиты кожи (СИЗК), которые используются войсками ГО для защиты гражданского населения от поражающих факторов ОМП. Нет ничего удивительного в том, что значительная часть СИЗК имеют армейское происхождение. Исходя из этого, при изучении нового материала будем использовать документы Министерства обороны, например «Наставление по защите войск от ОМП». Что такое СИЗК?

К СИЗК относят защитную одежду фильтрующего и изолирующего типа, изготовленную из фильтрующих и изолирующих материалов соответственно.

В зависимости от принципа боевого использования и кратности применения СИЗК подразделяют на средства постоянного и периодического ношения, средства однократного и многократного применения. К СИЗК фильтрующего типа относятся общевойсковые комплексные защитные костюмы (ОКЗК), (ОКЗК-М), (ОКЗК-Д (десантный)), а также костюм защитный КЗС.

К общевойсковым СИЗК изолирующего типа относятся общевойсковой защитный комплект ОЗК и костюм пленочный КЗП. Специальным средством защиты является костюм легкий защитный Л-1 (костюм Л-1) и изолирующие костюмы повышенной герметичности.

К средствам индивидуальной защиты кожи (СИЗК) фильтрующего типа относятся: общевойсковой комплексный защитный костюм (ОКЗК), общевойсковой комплексный защитный костюм модернизированный (ОКЗК-М), общевойсковой комплексный защитный костюм десантный (ОКЗК-Д), общевойсковой фильтрующий комплекс ОФК, защитный костюм КЗС.

Защита кожных покровов от прямого воздействия СИЯВ обеспечивается их укрытием (тела – костюмом; головы, лица и шеи – головным убором – пилоткой с наушниками и шторками; кистей рук – козырьками) огнезащитной пропиткой ткани куртки, брюк и головного убора, многослойностью костюма и естественными зазорами между слоями материалов. Повышение уровня защиты кожных покровов от ожогов, в том числе кистей рук и лица, и предохранение ОКЗК (ОКЗК-М, ОКЗК-Д) от термического разрушения СИЯВ (до определенного уровня) достигают надеванием поверх него костюмов КЗС. В холодный период года при ношении поверх ОКЗК (ОКЗК-М) шинели защита от СИЯВ обеспечивается шинельным сукном, обладающим пониженной горючестью, и высокими теплоизоляционными свойствами зимнего комплекта одежды. При ношении ОКЗК (ОКЗК-М, ОКЗК-Д) с другими видами зимнего обмундирования, не обладающего огнезащитными свойствами, уровень защиты от СИЯВ определяется их не горючестью.

Защита от РП, БА обеспечивается строением тканей, многослойностью и герметичностью конструкции защитных костюмов. При заражении 0В, РП, БА костюм ОКЗК (ОКЗК-М, ОКЗК-Д) подвергают специальной обработке и используют многократно. При защите от СИЯВ костюм ОКЗК (ОКЗК-М, ОКЗК-Д) используют однократно, т. к. ткань куртки, брюк и головного убора при этом опаляется или обугливается, утрачивая механическую прочность.

Костюмы ОКЗК и ОКЗК-М имеют только летний вариант конструкции, а ОКЗК-Д – летний и зимний варианты. Для использования в зимних условиях в ОКЗК (ОКЗК-М, ОКЗК-Д) предусмотрены шторки к шапке-ушанке солдатской.

Общевойсковой комплексный защитный костюм десантный ОКЗК-Д (летний вариант) состоит: пилотка с козырьком; куртка; брюки; подшлемник; защитная рубашка; защитные кальсоны.

Костюм защитный КЗС (костюм КЗС) предназначен для увеличения уровня защиты кожных покровов. Отличительными особенностями нового комплекса являются высокие физиолого-гигиенические свойства, сочетаемость средств защиты органов дыхания и кожи с основными элементами экипировки и вооружения солдата, надежное функционирование при отрицательных температурах, возможность многократного использования после заражения и специальной обработки.

Костюм защитный пленочный предназначен для защиты кожных покровов, обмундирования, снаряжения и индивидуального оружия личного состава от капель отравляющих веществ, а также для снижения зараженности обмундирования и снаряжения бактериальными средствами и радиоактивной пылью.

Легкий защитный костюм является средством защиты периодического ношения. При заражении ОВ, РП, БА костюм Л-1 подвергают специальной обработке и используют многократно.

Простейшие средства защиты кожи. В качестве простейших средств защиты кожи человека может быть использована, прежде всего, производственная одежда: куртки, брюки, комбинезоны, халаты с капюшонами, сшитые в большинстве случаев из брезента, огнезащитной или прорезиненной ткани, грубого сукна. Они способны не только защищать от попадания на кожу радиоактивных веществ при авариях на АЭС и других радиационно-опасных объектах, но и от капель, паров и аэрозолей многих АХОВ. Брезентовые изделия защищают от капельножидких ОВ и АХОВ зимой до 1 ч., летом – до 30 мин.

Защиту до 2 ч. могут обеспечить зимние вещи: пальто из грубого сукна или драпа, ватники, дубленки, кожаные пальто. Все зависит от конкретных погодных и иных условий, концентрации и агрегатного состояния аварийно химически опасных или отравляющих веществ. После соответствующей подготовки защиту могут обеспечить и другие виды верхней одежды.

Для защиты ног лучше всего использовать резиновые сапоги, обувь из кожи и кожзаменителей. Резиновые изделия способны не пропускать капельножидкие ОВ АХОВ до 3–6 ч. На руки следует надеть резиновые или кожаные перчатки, можно рукавицы из брезента.

Чтобы обычная одежда лучше защищала от паров и аэрозолей АХОВ и ОВ, ее нужно пропитать специальным раствором, как это делается при подготовке защитной фильтрующей одежды (ЗФО). Пропитке подлежит только одежда из тканевых материалов. Для пропитки одного комплекта одежды и приспособлений к ней (нагрудного клапана, капюшона, перчаток, носок) достаточно 2,5 л раствора. Пропиточный раствор может готовиться на основе водных синтетических моющих веществ, применяемых для стирки белья. При другом варианте для этого можно использовать минеральные и растительные масла. В простейших средствах защиты кожи можно преодолевать зараженные участки местности, выходить из зон, где произошел разлив или выброс АХОВ. На определенный срок указанные средства предохраняют тело человека от непосредственного контакта с каплями, мазками, аэрозолями и парами вредных и ядовитых веществ, что существенно снизит вероятность поражения.

Таким образом, в распоряжении войск ГО имеются разнообразные средства индивидуальной защиты кожи (СИЗК), которые обеспечивают надежную защиту мирного населения от поражающих факторов ядерного, химического, биологического, а в отдельных случаях и зажигательного оружия, а также от поражающих факторов, возникающих при отдельных видах техногенных аварий и катастроф.

Закрепление изученного материала.

Вопросы для закрепления знаний.

– Что такое средства индивидуальной защиты кожи?

– На какие типы они подразделяются?

– Что является критерием их разделения?

– Какой принцип используют СИЗК фильтрующего типа?

– Какие СИЗК фильтрующего типа вы знаете?

– Какие компоненты включают все костюмы этого типа и какова роль этих компонентов?

– Какой принцип используют СИЗК изолирующего типа?

– Какие СИЗК изолирующего типа вы знаете?

– Какие компоненты включают все костюмы этого типа и какова роль этих компонентов?

– Что такое простейшие СИЗК? Приведите примеры простейших СИЗК.

Домашнее задание.

При выполнении домашнего задания использовать на конспект урока и материал учебника – на с. 98–103.

1. Ситуационная задача. Вам надо пройти от убежища по улице в очаге химического заражения расстояние в 500 м, чтобы передать сообщение в Управу района. ОВ – иприт и фосген. В вашем распоряжении – противогаз типа ГП-5 и простейшие средства защиты кожи – производственные комбинезоны из брезента с пропиткой, обеспечивающей воздухонепроницаемость костюма газообразными веществами. При этом известно, что химически активным веществам пропитка способна противостоять не более 10 минут. Хватит ли вам времени, чтобы дойти до управы до того, как костюм потеряет свои защитные свойства? Дойти, потратить 1 мин. на передачу сообщения и вернуться в убежище?

2. Заполните элементы схемы «Классификация средств индивидуальной защиты кожи»:

3. Сравните недостатки и СИЗК фильтрующего и изолирующего типов. Каковы их достоинства и недостатки. Для этого, опираясь на конспект и учебник, заполните таблицу.