Текст книги "Уроки труда в специальной (коррекционной) школе VI вида. 1-4 кл."

Урок (1 класс)

Тема: С Петрушкой – в гости к народным игрушкам

Цели:

– дидактическая: познакомить детей с народными игрушками, их названиями, материалом для изготовления, орнаментацией игрушек, способами игры в них;

– коррекционная: развивать координацию движений и мелкую моторику, образное мышление и аналитико-синтетические способности;

– воспитательная: повысить мотивацию к учению через использование игровых приемов русской традиционной культуры.

Оборудование урока:

ширма, перчаточная или тростевая кукла Петрушка, иллюстрации, народные игрушки, в том числе музыкальные, краски, вода, тряпочки, клеенки для рисования и др.

Ход урока

I. Игра

Входит учитель, в руках кукла Петрушка.

Учит ель. Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на урок пожаловал необычный гость. Вы узнаете его?

(Дети отвечают: «Петрушка».)

Петрушка. Да, да, я Петрушка! Та самая кукла, которая издавна развлекала и веселила народ на праздничных ярмарках по всей России. Я рад, что вы сразу узнали меня. Ведь игрушек на свете великое множество! А знаете ли вы, в какие игрушки раньше играли дети в русских городах и селах? (Дети отвечают.) Хотите в них поиграть вместе со мной? (Дети соглашаются.) Давайте сначала познакомимся с деревянными игрушками. (Демонстрирует игрушки.)

Новгородские археологи находят в раскопках деревянные игрушки. Это повозки-каталки, лошадки на колесиках, лошадки-стояны. Такими игрушками играли дети Новгорода 800 лет назад. Самые маленькие любили скакать по улице вот на такой деревянной лошадке-палочке. Кто из вас хочет на этом гордом скакуне принять участие в скачках? Самым быстрым я приготовил призы!

(Вызываются по очереди участники соревнования.)

Даю вам задание: проскакать на коне от старта до финиша (Показывает.), поднимая с пола разбросанные лоскутки ткани.

Кто быстрее доберется и больше лоскутков соберет – тот и победитель. Начали!

(Подводятся итоги.)

Петрушка: Это любимая игрушка многих детей. (Показывает юлу.) Кто знает, как она называется? (Дети отвечают.)

Правильно, эта деревянная юла, или волчок. А кто знает, как в нее нужно играть? Покажите всем! (Демонстрируется волчок в действии.)

Дети любили играть в волчок, они старались так его раскрутить, чтобы их волчок крутился дольше всех. Попробуем поиграть?

(Дети соглашаются. Проводится игра. Подводятся итоги.)

Ребята! Петрушка говорит, что раньше волчки были яркие, расписные, привлекали к себе внимание. Я предлагаю вам украсить деревянные волчки, изготовленные специально для нас мастером, и показать их Петрушке. Какие элементы орнамента вы можете предложить для росписи?

(Дети называют волнистые линии, зубчики, круги, ромбы, квадраты, треугольники, крестики и др. Идет самостоятельная работа по росписи волчков. Подведение итогов.)

Вот какими яркими да нарядными стали наши волчки! Но им не сравниться с расписной красавицей (демонстрирует матрешку), названной старинным русским именем. Как называется игрушка? (Матрешка, Матрена.) Ее имя знает теперь весь мир, она везде побывала. Матрешке уже исполнилось 100 лет, а она все так же румяна, дородна, добродушна и улыбчива.

Ой, смотри, Петрушка, кто-то поторопился и неправильно собрал игрушки! Ребята! Рассмотрите внимательно расписные наряды матрешек и исправьте ошибки! (Дети выполняют задание.)

Ну вот, теперь полюбуемся нарядом наших русских красавиц-матрешек. В старину были у девочек наборы деревянной и глиняной детской посуды, которые они расставляли перед своими любимыми куклами. В куклы девочки играли много и долго: ведь они готовили себя к своей главной роли – матери. Все, что их ожидало в будущей взрослой жизни, они проигрывали с куклами, примеряя роли «дочки-матери». Девочки крутили кукол из любого подходящего материала – соломы, мочала, полена, платка, лоскутков ткани и т. д.

Петрушка. Ребята! Я покажу вам кукол, а вы назовите материал, из которого они сделаны.

(Показывает поочередно различных кукол. Дети называют материал: дерево, солома, глина, лоскут, мочало, пластмасса…)

Давайте сочиним колыбельную песенку! Я вам подскажу слова для рифмы, а вы придумайте все остальное:

 
Баеньки – маленький,
Закрывай – засыпай.
 

Учитель. Молодцы! Вы сочинили и спели колыбельную кукле, обойдясь даже без музыкальных инструментов. А ведь детей с самых первых дней всегда сопровождали звучащие игрушки, музыкальные инструменты. (Демонстрирует.) Это погремушка-«шаркунок», гудок, дудка-«пужатка», жалейка, сопелка, рожок, трещотка, глиняные свистульки – целый оркестр!

Давайте в заключение нашего урока организуем шумовой оркестр! Настроим наши инструменты.

Ой-ой-ой! Как шумно! Настоящая свистопляска! Нам нужен дирижер оркестра. Петрушка, дирижируй!

Петрушка. Мы сыграем сейчас русскую народную песню «Во кузнице». Начали! (Шумовой оркестр исполняет мелодию.) Молодцы! Хорошо повеселился я с вами сегодня! А вы?

II. Подведение итогов

Наше занятие – знакомство с русскими народными игрушками – подошло к концу. Спасибо тебе, Петрушка, за помощь!

До свидания! До новых встреч!

(Кланяется Петрушка, машет рукой на прощание.)

Урок (3 класс)

Тема: Ярмарка народных ремесел

Цели:

– дидактическая: выяснить уровень и закрепить знания учащихся об изделиях народных мастеров России и Новгородского края;

– коррекционная: активизировать словарь детей, развивать речь с помощью терминов по народному прикладному искусству;

– воспитательная: повысить мотивацию к учению, воспитывать любовь к русскому народному искусству.

Оборудование урока:

изделия народных промыслов, наборы цветной бумаги, клей, кисточки, карандаши, ножницы, тряпочки, глина для лепки, вода, стеки, скалки, дидактические пособия и т. д.

Ход урока

I. Игра

В кабинет труда входят мальчики в русских рубашках с витыми поясами, плетеными шнурочками на головах, как у ремесленников; у девочек на плечи наброшены павлово-посадские платки. Входят гости.

Ведущий. Здравствуйте, дорогие гости и участники ярмарки ремесел! Рассаживайтесь поудобнее: гости – на лавки, а участники – в ремесленные ряды. (Дети садятся за два ряда столов.)

Давайте расставим для обозрения товары на нашей ярмарке. Их привезли сюда в большом лубяном расписном коробе, которые до сих пор делают на Русском Севере потомки древних новгородцев.

Ой, ребята, все товары и таблички в коробе в дороге перепутались! Помогите мне быстро разобрать предметы и расставить их на столе в соответствии с табличками (Крестцы, Жостово, Дымково, Каргополь, Вологда, Гжель, Семеново, Городец). (Команды помогают ведущему.)

Итак, мы навели порядок и любуемся изделиями народных ремесел русской земли. Они сделаны с любовью – добрым людям на загляденье.

А теперь проведите для гостей экскурсии по изделиям народным мастеров.

(Дети делают устные сообщения, демонстрируя изделия, по следующему плану:

1. Где возник промысел и как называется.

2. Из какого материала изделие.

3. Кого, что изображает мастера.

4. Основные элементы изделия, росписи.)

Те, кто бывают ежегодно на ярмарке ремесел в Витославлицах под Новгородом, знают, что участники ярмарки не сидят сложа руки, а работают, показывая свое мастерство. Давайте подготовим наши руки к работе, сделаем пальчиковую гимнастику. (Выполняют упражнения.)

На столе одной команды – наборы цветной бумаги, инструменты; другой – глина, стеки. Команда № 1 украсит разделочную доску аппликацией по мотивам городецкой росписи. Команда № 2 займется лепкой из глины. Ребята! Вам необходимо изготовить глиняные подвески – обереги. Можно помогать друг другу, брать необходимые материалы и инструменты.

(Через 15–20 мин подводятся итоги работы команд.)

На доске закрепляются кроссворды в виде Жар-птицы и петуха с пышным опереньем. В каждом кроссворде одинаковое количество слов на тему русских народных промыслов. По сигналу участники игры начинают решать свой кроссворд, по другому сигналу обсуждение заканчивается. Учащиеся поочередно выходят и вписывают слова фломастером в клеточки кроссворда.

II. Подведение итогов

Ведущий. Спасибо за старание и умение. Мы с вами убедились, как богата русская земля народными талантами. В Новгороде все больше людей интересуются творчеством. Надеюсь, что и вы научитесь этой культуре. В добрый путь!

Тема: Конкурс ткачей (занятие для младших школьников)

 
Нас солнца луч смешит и дразнит.
Нам нынче весело с утра.
Весна нам дарит звонкий праздник,
И главный гость на нем – игра!
 

Ведущий. Перед началом первого конкурса хочется поднять вам настроение. Мы сейчас сыграем в игру, которая называется «Ткачи». Встаньте в круг, возьмите друг друга за руки и поднимите руки вверх, образуя ворота. Нужно выбрать действующих лиц – ткача и челнок.

(Начинается игра, звучит веселая музыка.)

Ну вот теперь я вижу, что вы в хорошем настроении, на лицах появились улыбки, значит пора начинать наш конкурс. Для начала разделимся на две команды (2–3 класс, 3–4 класс). Ребята из 1 класса выступят сегодня вне конкурса. Сейчас я вас познакомлю с правилами игры и членами жюри. (Называет.) За каждый правильный ответ или результат дается жетон. Жюри потом по их количеству определит победителя (команду). Будьте внимательны, взаимно вежливы, приходите на выручку друг другу. Болельщиков прошу быть дружными, веселыми и поддерживать свои команды.

1-й конкурс. «Клубочек»

Перемотать клубок ниток и достать спрятанный внутри листочек с заданием. Кто быстрее?

2-й конкурс. «Карусель» («Архангельский крест»)

Сплести за 5 минут двухцветный пояс способом «карусель» (5 участников от каждой команды). Чей пояс длиннее?

3-й конкурс. «Угадай-ка»

 
Чтоб пыл веселья не угас,
Чтоб время шло быстрее,
Друзья, я приглашаю вас
К загадкам поскорее!
 

Командирам даются карточки с заданиями (отгадать загадку, продолжить пословицу о ремеслах, труде).

Ведущий. А теперь показательные выступления первоклассников. Они покажут вам фокус: как завязать непослушный шнурок узлом без помощи пальцев.

А теперь фокус второй: как можно ткать коврик без ткацкого станка. Так во все времена забавлялись дети. (Дети ткут на пальцах рук и ног.)

А теперь жюри скажет нам оценки по конкурсу «Угадай-ка». (Называются победители.)

Команды, загадайте по одной загадке нашим зрителям. (Команды загадывают.)

4-й конкурс. «Солнышко»

Команды должны выполнить плетение нитками и шнурками в круге. Кто быстрее и больше?

Ведущий. А теперь всем нужно отдохнуть перед последним конкурсом.

Встаньте в две колонны. Игра на внимание называется «Я послал тебе письмо».

Ведущий рисует пальцем фигуру на руке последнего в колонне ребенка, тот рисует предыдущему, и так до первого. Первый ребенок рисует на руке ведущего. Кто передал письмо правильно и быстро? (Играет музыка.)

Ведущий. Мы долго осваивали приемы ткачества и на уроках, и на занятиях кружка. Хочется отметить лучших. (Называет.)

Ткачество – древнейшее ремесло у всех народов земли. И сейчас ткачество развивается, радуя людей искусными тканями и одеждой.

5-й конкурс. «В гостях у индейцев»

Мальчики получают задание сплести индейское жилище вигвам с помощью прутьев, ниток, веревок, лоскута.

Девочки должны украсить коврики пуговицами, кисточками, бусинками.

Жюри называет победителя.

Ведущий. И в заключение – веселый танец для всех. (Звучит музыка.)

(Подведение итогов, награждение.)

 
Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За огонь соревнованья,
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья.
Будет краткой моя речь:
Говорю всем: «До свиданья!
До счастливых новых встреч!»
 

Материалы для конкурсных заданий и игр

Загадки

Штучка одноручка,

Носочек стальной,

А хвостик льняной.

Чем больше я верчусь,

Тем больше я толстею.

Закончи пословицы

Не сиди сложа руки, так … .

Скучен день до вечера, коли … .

Не учись безделью, а … .

Загадки

Кто ткет без станка и рук?

Бежит свинка, вырезана спинка.

Закончи пословицы

Труд человека кормит, а … .

Хочешь есть калачи, так … .

Игра «Ткачи»

Выбирают двух водящих: один – челнок, другой – ткач. Остальные встают парами в круг. Дети в парах берутся за руки и делают ворота. Челнок встает у второй пары, а ткач – у первой. По сигналу ткача челнок начинает бегать змейкой, не пропуская ворота, а ткач его догоняет. Если ткач догонит челнок прежде, чем он добежит до конца круга, то сам становится челноком, а ткач выбирается из детей.

Игра «Прялица»

В середине образованного детьми круга стоит почетник или почетница. Дети, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

 
Уж ты прялица,
Кокорица моя!
Пойду вынесу
На улицу тебя.
Стану прясть
Да попрядывать,
На беседушку поглядывать.
 

После этих слов почетник выбирает невесту, кланяется ей в пояс. Игра продолжается.

Пословицы о ткачестве

1. У нашей неряхи ни одежи, ни рубахи.

2. Курица на седало, худа прялья за пряслицу.

3. Либо ткать, либо прясть, либо песни петь.

4. Мни лен доле, волокна будет боле.

5. Прялка не бог, а рубаху дает.

6. Наши пряли, а ваши спали.

7. Рада б я пряла, да лень напала.

8. Давай в запуски прясть! – Что за неволя?

А ну, взапуски спать! – Ложись!

9. Рано встала, да мало напряла.

10. В красный день прясть лень.

11. Весной день долог, да нитка коротка.

12. Лежи, моя куделя, хоть целую неделю.

13. От кикиморы не дождемся рубахи (хотя она и прядет).

14. Что напрядешь, то и потрясешь.

15. Что Машка напряла, то мышка скрала.

16. Эка прядева-то скрасть, что некуда и класть.

17. Девушка Гагула села прясть, да заснула.

18. У ленивой пряхи и для себя нет рубахи.

19. Клуб в луб, нити не вити;

      Весна близка, без рубах тепла.

20. Что нам в пряже? Пойдем да ляжем;

      Придет весна, поставит кросна,

      А прилетят кукушки, принесут мотушки.

21. В изгороду ткали, колом прибивали.

22. На что прясть, коли готового страсть?

23. Прялицу в подлавицу, а сама – бух в пух!

24. У непрядохи лен цел.

25. Не домнешь мялкой, так не возьмешь и прялкой.

26. Либо трынка-волынка, либо прялка-моталка.

Урок (1 класс)

Тема: В лавке у Горшени (лепка из глины, вырезание из бумаги)

Цели:

– дидактическая: научить лепке из глины горшка для рассады методом пластовой техники, симметричному вырезанию силуэта сосуда из бумаги;

– коррекционная: развивать мелкую моторику, аналитико-синтетические способности;

– воспитательная: повысить мотивацию к учению через традиционные занятия – лепку из глины и устный русский фольклор.

Оборудование урока:

глина, клеенки, тряпки для рук, скалки, стеки, конверты с дидактическим материалом, бумага, ножницы, карандаши, набор глиняной (керамической) посуды, кукла.

Ход урока

I. Введение в тему

Учитель. Ребята! Если вы отгадаете загадку, то узнаете, какую поделку изготовите сегодня на уроке. Итак, что это:

 
Был я на копанце,
Был на хлопанце,
Был я на пожаре,
Был я на базаре.
 
 
Молод был – людей кормил,
Стар стал – пеленаться стал,
Умер – мои кости негодящие
Бросили в ямку —
И собаки не гложут.
 

(Ответ: горшок) (Подсказка – серия иллюстраций)

Да, мы сегодня изготовим маленький горшок для цветов, посадим в землю семена и будем за ними наблюдать.

II. Игра

Чтобы узнать побольше о глиняной посуде, мы отправимся с вами сейчас в гости к Горшене – так называли раньше торговца горшками.

Здравствуй, Горшеня! (Достает куклу – парня в русской рубахе.)

Горшеня. Здравствуйте, ребята! Вам не повезло, у меня сегодня далеко не веселое настроение. Вез я целую телегу горшков на пасхальную ярмарку, да дорога после зимы стала совсем никудышная, вся разбита. Вот возле самого Ярославова дворища колесо телеги попало в ямку, воз наклонился и много горшков упало и разбилось. (Показывает разбитый горшок.)

Да что там долго рассказывать! Вы попробуйте сами собрать из этих черепков горшки и увидите, какими они были.

(На столах – конверты с черепками горшков из картона. Необходимо собрать и выложить на столе разбитый горшок. Учащиеся выполняют задание.)

Учитель. Ребята! Посмотрите, сколько в лавке у Горшени разных красивых горшков! Вы хотите, чтобы вам по заказу он такой же красивой глиняной посуды от народных мастеров привез? Тогда давайте оформим заказ на горшок, кувшин или вазу. Для этого нужно вырезать из сложенного пополам листа бумаги силуэт горшка, какой вы хотите. (Показывает образец и способ симметричного вырезания из бумаги.)

Подпишите свое имя на заказе.

Физминутка

На улице светило весеннее солнышко (пальцы в стороны). Оно грело камушки (в кулак), прилетели птички (машут руками), сели на заборчик (пальцы сжаты, ладошка прямая) и на деревья. Подул весенний ветерок, и деревья качаются (раскачиваются, с поднятыми вверх руками), веточки дрожат (кисти трепещут), капельки росы сбрасываем с веточек на землю (кисти стряхнули), со ствола дерева сбросили капельки росы (потряхивание пальцами).

Про нашего Горшеню, ребята, даже русская народная сказка сочинена, «Горшеня» называется. Он в ней умным и сообразительным показан. Ну-ка, расскажи, за что тебя князь наградил?

Горшеня. Да вот как было дело-то. Собрал как-то наш великий князь, Мудрый по прозванию, со всего Новгорода бояр и загадал им загадку: «Кто на свете всех лютей и злей (злоедливей)?» Вот они думали-думали, гадали-гадали, но не отгадали. Пришел тогда я к князю и говорю: «Князь-батюшка! Лютей и злей всего на свете деньги. Из-за них бранятся, дерутся, убивают до смерти друг дружку на войне. Даже вам, великому князю, из-за них воевать приходится!»

Учитель. И сказал мудрый князь Горшене, что он верно отгадал. Но не взял в награду Горшеня у князя денег, а попросил издать указ, чтобы кроме него на Торговой стороне никто не торговал больше горшками. Еще отдал князь указ приходить к нему во дворец на прием только с новым горшком. От этого Горшеня разбогател, в лавке его товар никогда не залеживался.

Горшеня. Вот теперь я хочу узнать, умеют ли ребята деньги считать при покупке? Можно, я задам вам задачу, ребята?

1. Вчера я продал 2 горшка по 3 рубля. Сколько я получил денег?

2. Сегодня 3 горшка по 2 рубля продал. Сколько я получил денег?

(Решаем задачи устно. Горшеня прощается с ребятами, машет им рукой, учитель благодарит его.)

III. Практическая часть

Учитель. Молодцы! Вы справились со всеми заданиями Горшени и теперь можете слепить из глины настоящий горшок под цветочную рассаду. Закатайте рукава, возьмите в руки деревянные скалки, приготовьтесь к работе. (Инструкционная карта прилагается.)

Ребята! Движения ваших рук неповторимы, поэтому у каждого получилось свое, необыкновенное глиняное изделие.

IV. Подведение итогов

1. Назовите, что сделано из глины в окружающем нас мире? (Посуда, кирпичи, украшения, игрушки, плитка.)

2. Какая глина на ощупь? (Мягкая, мокрая, сухая, твердая.)

3. Что нужно сделать, чтобы глиняный горшок стал твердым, как камень? (Обжечь в огне.)

Уборка рабочих мест.

Приложение к уроку
Горшочек под рассаду (инструкционная карта)

1. Раскатать скалкой пластину (лепешку)

2. Вырезать стекой из нее прямоугольник.

3. Свернуть прямоугольник в трубочку, одну сторону подложить немного под другую и хорошо соединить руками.

4. Скатать небольшой шарик из глины.

5. Раскатать его скалкой в лепешку.

6. Поставить на эту лепешку трубку.

7. Обрезать излишки лепешки на донышке стекой.

8. Прищипнуть края дна пальцами.

9. Украсить горшочек орнаментом (насечками).

Урок-зачет (1 класс)

Тема: С волшебным клубком

Цели:

– дидактическая: проверить уровень знаний и умений учащихся;

– коррекционная: развитие ручной моторики, пространственной координации, аналитико-синтетических способностей;

– воспитательная: привить навыки коллективной работы (в парках, командах), взаимопомощи и взаимопроверки.

Оборудование урока:

клубки с шерстяными нитками, веревочки, шнуры, иглы с ниткой, лоскут.

Ход урока

I. Введение в тему

Входит учитель, в руках у него плетеная корзина с клубками.

– Здравствуйте, ребята! Я не буду говорить вам, кто сегодня поможет нам провести урок. Отгадайте загадку про него: Маленько, кругленько, а за хвост не поднять. (Клубок.) Правильно, молодцы! (Роняет из корзиночки один клубок, у него есть глаза и рот – аппликация.) А вот и он, наш помощник! Смотрите, какой он краснощекий, толстенький, кругленький. На кого похож, из какой сказки? Да, только колобок из теста, а наш клубок из шерстяных ниток. У него очень много друзей-клубочков. Клубок сегодня поможет мне вести соревнования. Главный приз лучшему мастеру – игла с золотой ниткой, а также катушка с золотыми нитками. Что ж, начнем.

II. Игра

Первое задание

В маленьких разноцветных клубочках спрятано задание. Перемотайте клубочки. Кто найдет задание, прочитает его нам. (Дети перематывают клубочки.)

Читается задание. Отмечается, кто лучше перемотал клубок. Дается жетон.

Второе задание

Клубок объявил задание на самую длинную косу – девичью красу (плетение в три пряди из ниток). Начали! (Подводятся итоги.)

А сейчас Клубок хочет научить вас фокусу. Как завязать узел на веревке, если руки сложены на груди крест-накрест? (Дети предлагают ответы.) Внимание! Мы с Клубком показываем этот гениальный фокус. (Показывает.)

Третье задание

Повторяйте фокус Клубка. Начали! (Подводятся итоги.) А теперь поиграем в ткачей.

Физминутка

Все встали в круг, один ученик – челнок, другой – ткач, на некотором расстоянии друг от друга. Ткач убегает, челнок догоняет по кругу, пробегая между детьми.

Четвертое задание

Чтобы правильно определить лучшего мастера и вручить ему игру с золотой ниткой, Клубок предлагает задание, которое хорошо и быстро выполнит только тот, кто умеет шить швом «вперед иголка». Нужно выполнить аккуратно один шов на лоскуте ткани. Начали! (Подводят итоги.)

Пятое задание

Клубок хочет посмотреть, умеете ли вы помогать друг другу. Нужно разделиться на две команды и сплести из шнуров два пояса способом «архангельский крест» (мы называем его иначе – «карусель»). (Подводят итоги.)

Все задания нашего Клубка вы выполнили. По количеству жетонов определяем лучшего мастера. (Называет.) Мы с Клубком поздравляем тебя. Твой путь в мастера только начинается, ты будешь расти и научишься делать своими руками красивые вещи. Пусть в этом тебе поможет приз, который мы тебе сегодня вручаем – игла с золотой ниткой!

До свидания, ребята! (Клубок кланяется.)

Дополнительный материал для урока

1. Какие нитки в клубке? (Шерстяные, синтетические, хлопчатобумажные.)

2. Какие животные дают свою шерсть для изготовления ниток? (Овцы)

3. Про какое растение эта загадка?

Свет-цветочек в сыру землю зашел,

Синю шапку нашел. (Лен)

4. Про какой инструмент эти загадки?

Бежит свинка, вырезана спинка. (Челнок)

Весь мир одевает, сама нагишом. (Игла)

Конь стальной, хвост льняной. (Иголка с ниткой)