Текст книги "Дата рождения – ключ к пониманию человека"

В наше время кризис власти стал проблемой номер один. Человечество зашло в тупик, так как эта система власти изжила себя, необходимо поменять критерий власти и лидерства. Принцип количества доходов умер. Необходимо создать принцип таланта и способности раскрыть свои возможности.

Бесполезно заимствовать из прошлого способы правления государством, все способы использовали экономические рычаги, а настало время использовать способности, талант, умение, желание раскрыть свои возможности.

Расположение цифр 7 и 6 на модели определено предпочтением правой руки левой: наложение крестного знамения происходит правой рукой, само название «правая» означает «правильная». Единственно важным моментом такого расположения цифр 6 и 7 можно считать соответственную тягу яруг к другу таких цифр, как 7 и 5, так как 5 – планирование, логика, интуиция, а 7 – везение, удача. Обе цифры пытаются предсказать правильный исход события, только разными путями. Цифры 6 и 9 объединены в том, что 6 – труд, мастерство, «черная сила», а 9 – память, опыт, старое знание. Мастер должен иметь хорошего учителя, колдун учит колдуна.

Наконец-то мы построили геометрическую модель человеческой личности. Остается открытым последний вопрос: «Как ее применять на практике?» Для ответа нам придется вспомнить количественные характеристики цифр, а именно; в книге говорилось о том, что максимально сильной может быть комбинация пяти одинаковых цифр. В случае, если цифр становится больше, качество теряет силу и переходит в парное с ним по переходу (если такой переход имеется). Используя, этот факт, мы разделим каждое ребро нашей модели на 5 равных отрезков, что позволит нам откладывать необходимое количество цифр на каждом ребре с соответствующей цифрой.

Возьмем для примера психоматрицу, которую использовали в книге:

Начертите развертку листа Мебиуса со складками (рис. 36). Разделите каждую линию с цифрой на 5 равных частей и отложите то количество делений, которое указано количеством цифр в психоматрице.

Внимание : цифры 2 и 4 откладывают каждую на своей стороне от основания, отделяя площадь, соответствующую 1 /5 части от высоты треугольника (рис. 37).

Склеим развертку и соединим концы полученных отрезков в каждой плоскости. Получим нужную модель. Теперь необходимо отрезать все лишнее – незакрашенную поверхность (рис. 38).

Рис. 38

Из модели видно, что в конкретном примере сохранилась целостность листа Мебиуса, причем большая часть модели расположена на площади основания с цифрой 9, значит, человек гуманитарий. Хорошо виден «угол» с цифрами 1, что может приводить к принятию волевых решений, а они в свою очередь к «тупику» – конфликту, неверному решению, властности. Способ удаления подобного изъяна прост: необходимо перевести цифры 1 в 8, т. е. отогнуть уголок через плоскость цифр 2. Это позволит «склеить» два треугольника одной общей полоской (так как оба находятся в одной плоскости). Это будет правомерно, так как «нижний» треугольник основан на цифрах 5 и 7, а «верхний» треугольник – цифрами 9 и 1, но мы применили переход цифр 1 и 8, следовательно, отогнутый «верхний» треугольник образуется цифрами 8 и 9. Используя связь цифр 5 и 9, связь переходов 6 – 7 и 1 – 8, получим новую возможную модель данного человека (рис. 39).

По модели на рис. 39 Б видно, что существует возможность направить силу воли человека (цифра 1) на укрепление логики и создание пути развития человека по кольцевой модели с использованием цифр 5, 8, 9, 3, а это – занятия наукой. Обратите внимание на то, что благодаря построенной нами модели мы получили возможность рассматривать новые связи цифр. Ранее переход 11 в 8 не затрагивал цифры .9 и 5. В нашем примере видна связь между ними, которая возникла из этого перехода. Рассматривая подобные модели, вы обнаружите, что некоторые из них перестанут сохранять форму листа Мебиуса («разорванные» из-за отсутствия каких-либо цифр). Существование подобного разрыва ограничивает возможности человека в его развитии. Именно поэтому необходимо создать отсутствующие цифры через переходы цифр или через сильные линии.

Данная методика не применялась ранее ни в одной из нумерологических систем. Ее преимущество в том, что она использует пространственное восприятие, давая тем самым большее количество степеней свободы, что на плоскости сделать невозможно.

Уверен, что занятия построениями подобных моделей будут развивать у вас и ваших детей пространственное мышление. Оно контролируется одним и тем же полушарием головного мозга вместе с логическим мышлением (за эти процессы отвечает правое полушарие).

Не удивлюсь, если найдутся люди, которым покажется все это чрезмерно мудреным и запутанным. Отвечу. Решать судьбу человека или пытаться постичь тайны его личности – дело очень сложное и не для всех до конца

постижимое. Не стоит обижаться на то, что, начиная применять новую для вас систему, вы сталкиваетесь с трудностями в объяснении тонкостей. Все придет в норму только с опытом, когда детали станут видны в комплексе. Наберитесь терпения и больше применяйте систему на практике.

ТРАКТАТ О ТРУДНОМ

Вспомним пример, который мы использовали в самом начале книги: 15 апреля 1972 года, или 154 1972.

Проведем небольшой интуитивный анализ предполагаемых действий с числами данной даты рождения при условии, что это делается во времена Пифагора и самим Пифагором. Для этого необходимо принять следующие условия. В школе Пифагора существовало привилегированное число – четыре (4). Пифагор соотносил число 4 с квадратом, который из всех геометрических фигур считается самым гармоничным, так как имеет множество видов симметрии (центральная, относительно диагоналей и прямых, проведенных через середины сторон квадрата через центр). Следовательно, создавая свой расчет по дате рождения, Пифагор исходил из отыскания четырех дополнительных цифр, которые дали бы возможность расширить зону анализа даты рождения, или, попросту говоря, увеличили бы количество цифр в дате рождения, но основывались на самой дате.

Математических действий на момент создания числовой системы было только два – сложение и вычитание, так как таблицу умножения создал сам Пифагор, упростив тем самым сложение одинаковых чисел. Вывод из этого замечания очень прост: в расчете могли использовать только сложение и вычитание (а если вы помните, то там присутствует расчет третьего числа с помощью умножения. Уверен, что это дополнение более поздних математиков, которые пользовались системой Пифагора). Еще один важный момент – цифры 0 во времена Пифагора не знали.

Приступим к поиску возможных путей анализа даты рождения.

1. Запишем дату рождения не числами, а цифрами, очень надеюсь, что материал начальной школы помнят все: вместо 15 4 1972 запишем общий ряд цифр – 1541972.

Различие в данных записях колоссальное. Попробуйте сложить числа и сравните полученный результат с суммой цифр данной даты рождения.

4. Рассмотрим полученный ряд цифр – 1541972. Первое, что напрашивается, – это сложить все имеющиеся цифры и найти их сумму, которая и станет первым из четырех возможных чисел расчета. Выполним расчет первого числа Пифагора: 1+5+4+1+9+7+2=29, первое число – 29.

5. Повторим то, что мы уже делали с датой рождения, запишем первое число цифрами – число 29 запишем цифрами 2 и 9.

6. Имея две цифры, можно выполнить их сложение. Найдем второе число Пифагора, которое получено из сумы цифр, составляющих первое число.

Расчет второго числа Пифагора: 2+9=1 1, второе число – 11. (Внимание! В нашем примере – это двузначное число.)

5. Итак, мы вычислили два числа Пифагора. Наступает самый трудный и ответственный момент – появился шанс совершить грубую ошибку, которую многие делают. Напомню, Пифагору необходимо было найти четыре дополнительных числа к имеющейся дате рождения. По нашему примеру видно, что второе число двузначное, а следовательно, можно вновь сложить его цифры: 1 1 – это в цифрах 1 и 1 , тогда 1 + 1=2!!! Именно в этом и заключена грубая ошибка!!!

Пифагор составлял свою систему из расчета, что она не будет иметь исключений и будет пригодна для любого человека. А как же тогда быть с теми, у кого второе число – однозначное (сами рассмотрите дату 1 апреля 1972 года, второе число будет равно 6). Получается, чтэ для многих подобного третьего числа нет, а таких людей примерно 70% населения Земли.

Вывод: нельзя выполнять сложение цифр, составляющих второе число Пифагора, – это действие является исключением из правила и анализу по числовой системе Пифагора не подлежит!!!

6. Мы избежали возможной ошибки, но дальнейший механизм поиска третьего и четвертого чисел становится таинственным. Но никакой тайны нет. Вновь рассмотрим ряд цифр из даты рождения:

1541972.

Единственное особенное число (или цифра), которое отличается от всех, – это первая цифра – 1 , так как она первая для всего ряда. Именно на основании этого лидерства мы и найдем третье число системы Пифагора. Наблюдайте внимательно за тем, что сейчас произойдет. Предположим, что все цифры, составляющие дату рождения, написаны на маленьких картонках (вспомните кассу цифр в начальной школе, когда вы учили действия). Единственное, что вы можете к ним дополнить, – это математические знаки

действий сложение и вычитание, которые также написаны на картонках. Приступим к поиску третьего числа Пифагора.

Разложим картонки с цифрами, как они записаны в дате рождения:

Переложим картонку с первой цифрой в конец ряда:

Расставим следующие математические знаки между числами:

Перед вами старый математический фокус, когда от суммы отняли одно число, а она уменьшилась на него дважды. Объясню.

Мы имели сумму цифр:

1+5+4+1+9+7+2=29.

Если бы вас попросили вычесть из нее число 1, то любой здравомыслящий человек выполнил бы следующее действие:

(1+5+4+1+9+7+2) – 1=28.

Совершенно другое дело, когда вас просят сделать это на картонных карточках: Посмотрите сами.

Был ряд цифр 1541972, расставим между ними знаки сложения 1+5+4+1+9+7+2. Необходимо вычесть первое число, написанное на картонке, от суммы и использовать картонку со знаком минус. Вы берете картонку с первым числом и выкладываете ее после суммы всего ряда со знаком минус. В результате получаете знаменитый фокус, убеждающий многих в незнании вычитания.

1+5+4+1+9+7+2 – было;

+5+4+1+9+7+2 – вы убрали картонку с цифрой 1;

+5+4+1+9+7+2-1 – отняли ее от суммы;

(5+4+1+9+7+2)-1=28-1=27 – результат.

Вывод: третье число Пифагора получается уменьшением суммы всего ряда цифр даты рождения на удвоенную первую цифру ряда.

7. Запишем расчет третьего числа Пифагора, используя умножение, чтобы не выполнять хитрого трюка Пифагора, который был направлен на скрытие знаний.

Сумма всего ряда цифр – это первое число, а именно: 29(1).

Третье число Пифагора равно: 29-2x1=29-2=27 (3). Третье число Пифагора 27.

Внимание: не забывайте порядок действий – сначала необходимо умножить первое число на два, а затем отнять полученное произведение от первого числа: 29-(2х1)=29-2=27.

10.Выполним расчет последнего, четвертого, числа Пифагора. Необходимо сложить цифры, составляющие (третье число. Четвертое число находим: 2+7=9, где 2 и 7 – цифры третьего числа 27.

5. Запишем все полученные числа под датой рождения (рабочая формула):

15 4 1972

29 11 27 9.

10. Запишем квадрат Пифагора:

11. Выполним полный анализ квадрата. Для этого необходимо прочитать «Трактат о трудном» до конца.

ТРУДНОСТИ В РАСШИФРОВКЕ ЦИФРЫ

Читатель. Можно ли сказать, что чем больше единиц в квадрате Пифагора, тем более жестким будет человек?

Автор. Конечно же, нет. Если количество единиц превышает пять, то человек становится очень терпимым и спокойным. Более того, необходимо помнить, что присутствие в квадрате Пифагора двух и более восьмерок приводит к большой терпимости человека независимо от количества единиц.

Читатель. В дате рождения знак 111 – «золотая середина» и при этом нет 8. Человек взрастил в себе терпимость и доброту. Можно ли сказать, что теперь он стал похож на того человека, кто имел от рождения характер 1 (эгоизм и безволие) и 8 (терпимость, но не очень большую)?

Автор. Внимательно рассмотрим действие – 11 переходят в 8. Как говорилось в книге, данный переход сопровождается одновременным переходом, а если быть точным, то появлением дополнительных двух двоек, которые дадут человеку энергию на терпимость к людям, а следовательно, человек не тратит энергию на это и как следствие – не «вампирит» ее у других в спорах и конфликтах. Полный переход в данном случае запишется так: 111 – 1 8 и 22. Это означает, что человек мягок и терпим к окружающим, но при необходимости может постоять за себя, так как качество 1 1 1 («подавляющий любого деспота») сохраняется.

Читатель. Человек, имеющий в квадрате 1 1 и 88 стремится к власти и получает ее. Можно ли сказать, что он будет иметь новое качество, необходимое для него, а именно: 1111 и 8?

Автор. Проведем исследование данного перехода. Как уже говорилось, переход 8 – 11 сопровождается потерей двух двоек и в полной форме запишется: 8 – 11 и минус 22 (или 4, что равносильно). Таким образом, «начальник» будет иметь следующие цифры: из 11 и 88 он перейдет в 1111 и 8 и минус 22, что вызывает потерю энергии и как следствие этого – вампиризм, который довершает потерю второй восьмерки и переход в новое качество: 111111 и минус 2222 (или 44), а это – взрывной характер с потерей энергии и здоровья. Правление подобного «начальника» сводится к попустительству с последующим взрывом эмоций, когда все «сели на шею». Можно сказать, что опыт неудачен.

Читатель. В квадрате человека имеются 11111 и 8. Можно ли сказать, что он деспот, но умеющий себя сдерживать?

Автор. Ни о каком деспотизме не может идти речи. В данной ситуации возможны два случая: 11111 и 8 переходят в111 и 88 и 22 и далее – 1 и 888 и 44 (возможно 2222). Второй переход не всегда обязателен. В случае давления на человека со стороны проявляется взрывной характер, но не деспот.

Читатель. Можно ли сказать, что власть портит всех? Автор. Конечно, если брать власть как способ порабощения или подчинения, тогда – да. Если же рассматривать власть как разумную администрацию или руководство общими действиями с учетом индивидуальных особенностей подчиненных, тогда существуют люди, склонные к руководящей деятельности. Они должны иметь: 1111 – обязательно с 8 (можно больше восьмерок), 22 (можно больше), желательно – ум (99 и более) и логику (5 и более). Идеальный набор для руководителя – 1111, 22, 8, 99, 5 (это не самый лучший, но хороший вариант, где до идеала можно добавить еще 8 и 5).

Читатель . Представим себе, что имеются две супружеские пары.

Первая пара: муж – 11 и 8, жена – 1111 и восьмерок нет;

вторая пара: муж – 111 и 88, жена – 1111 и 8.

Как должно распределиться лидерство между супругами в этих семьях?

Автор . Для сохранения семьи необходимо в первую очередь спокойствие. Исходя из этого можно сделать следующий вывод. Для первой семьи: так как утверждение мужа в лидерах связано с потерей энергии, а уступки жены не могут носить постоянный характер, поскольку по силе характера она превосходит мужа, то вариант лидерства мужа не совсем выгоден для сохранения семьи.

Получим: муж – 1111 минус 22, жена – 11 и 8, 22. При давлении на мужа она получит – 1111 (со взрывом эмоций, так как полученные ранее двойки будут утеряны). В итоге вариант: 1111 у обоих супругов, а это противостояние двух сильных характеров.

Наиболее приемлем вариант равноправия, но с «тихим» лидерством жены, а именно: муж – 11 и 8, жена – 11 и 8, 22, но нельзя допускать взрыва ее эмоций – это не принесет выгоды семье.

Вывод: если, создавая семью с данными характеристиками, муж не готов уступить лидерство жене, то не стоит пробовать – опыт закончится «войной».

Пример второй пары может допустить лидерство мужа, так как переход жены в новое качество – 11 и 88, 22 – неизбежен, а, следовательно, муж сохранит свой характер, что приведет к его лидерству. Единственное условие, которое необходимо соблюдать: лидерство – это не диктат, а ответственность, которую человек берет на себя. Мужу необходимо помнить о том, что в некоторых вопросах жене нужно уступить, чтобы не подавлять личность. Но в общем раскладе семьи муж будет сохранять лидерство. В цифрах это запишется: муж 111 и 88, жена – 11 и 88, 22 (муж сильнее).

Вывод: прежде чем вы будете создавать семью, проанализируйте и обсудите условия лидерства одного из супругов, только тогда вам станет ясно, сможете вы уступать другому или нет (права мужа и жены совершенно равны).

Читатель. Случилось так, что ребенок имеет более сильный характер, чем родители. Что делать?

Автор. Ответ содержится в самом вопросе: «Что означает – так случилось?..» Ничего не происходит случайно. Существуют только два возможных ответа.

Родители подобных детей сами забыли о чувстве долга по отношению к своим родителям, за что им даны дети, которые сильнее их по характеру. Никакая «война» с ребенком не даст нужного результата. Решение проблемы однозначно: необходимо вспомнить о собственных родителях и наладить с ними отношения, что неизбежно отразится на ребенке – он совершит тот же переход к более мягкому характеру, что и его родители. Это единственный выход, других нет, все остальные повторят подобную ситуацию во внуках и т. д. Это и есть закон кармического наказания.

Если же при анализе данной ситуации вы обнаружили, что долг родителей ребенка по отношению к их родителям выполняется полностью (нет обиды и злобы, вражды), тогда речь идет о том, что в данную семью проникла порча, которую наводили до рождения ребенка с целью создания конфликта детей с родителями. Решение проблемы следующее: необходимо снять порчу (молитвы, массаж), после чего окружить ребенка добротой и вниманием, что приведет к изменению его характера на более мягкий.

Для справки: если ребенок получил порчу от рождения, то он, как правило, до года переболеет бронхитом или воспалением легких, в раннем детстве он боится темноты. Имеет ночные кошмары и иногда энурез.

Снимая порчу, не подходите к этой проблеме безразлично – порча сама не уходит. Но и не стоит доверяться первым встречным «умельцам» или «специалистам» по снятию порчи. Очень велика опасность попасть на шарлатана. Пользуйтесь только проверенными источниками информации о человеке, который вам будет помогать.

Читатель. Можно ли сказать, что чаще всего ребенок копирует характер одного и родителей?

Автор. Именно так. Ребенок копирует не совсем характер, а его вариации с учетом возможных переходов цифр 1 и 8. Если случилось так, что характер ребенка не подходит ни под один из возможных вариантов родителей, то, вероятнее всего, это включалось кармическое наказание, или порча. Необходимо проверить соотношение «положительных» и «отрицательных» цифр квадратов родителей и ребенка. Не стоит делать неумные выводы по поводу измены – это унизительно и необоснованно. Посмотрите на лицо ребенка, там лучше отразится измена, если он совершенно не унаследовал черты отца или матери.

Читатель. Можно ли сказать, что человек, имеющий большее количество единиц, более устремленный, чем тот, у кого единиц меньше?

Автор. Если оценивать влияние единиц на первую строку (целеустремленность), то, несомненно, у человека с большим количеством единиц целеустремленность станет гораздо выше, так как он может взять ответственность за принятие решения на себя, что ускоряет и активизирует продвижение к цели. Однако не следует забывать, что единица входит и в первый столбец (самооценка). Это означает, что человек может заниматься самолюбованием (завышенная самооценка) и при этом не сдвигаться с места для достижения конкретной цели или еще хуже – может использовать свои единицы на прямое подавление других (по силе характера), что больше тормозит его продвижение к цели. Не стоит забывать о том, что человек должен иметь не только целеустремленность, но и силы, энергию, талант и другие качества, которые приводят к достижению цели.

Заодно отвечу на аналогичный вопрос, связанный с тем, что единица находится в диагонали духовности. Если человек имеет много единиц, то это может означать, что в сфере духовности он скорее устремится к фанатизму, чем к духовности, т. е. придет к диктату посредством «высших побуждений» (используется все: мораль, религия, правдоискательство, борьба за чистоту идей и многое другое).

Читатель. Чем объяснить силу характера и возможность подавления одного человека другим, при условии, что он имеет больше единиц в квадрате Пифагора?

Автор. Для более наглядного объяснения запишите характеры не в строчку, а вертикально, тогда все станет ясно:

1

11

111

1111

11111

111111

1111111 – получаем уровни разговоров.

Представьте себе, что характеры соответствуют росту говорящего. Тогда человек с более низким характером (например, 1 1) будет говорить тому, у кого характер выше (например, 1 1 1 1) не в лицо, а в живот, где ушей нет. Получается, что тот, кто выше по характеру, спускает фразы сверху, и они доходят до того, кто ниже, но сами при этом не «слышат» более низкого собеседника. При желании они могут «нагнуться», но им для этого необходимо иметь веский повод для этого (например, интерес к собеседнику, энергию, которую он хочет получить от другого, жалость к собеседнику, уважение, другие интересы). Но независимо от этих причин он – лидер в разговоре и споре, а это необходимо учитывать при разговоре двух людей (если вы, конечно, знаете дату рождения человека).

Вывод: это особенно важно при деловых встречах, когда необходимо получить обоюдное согласие (выбор представителей фирм)!