Текст книги "Адаптация родителей к школе"

Определите, к какому типу темперамента относится ваш ребенок. Внесите поправки для себя: поведение, требования к ребенку, мотивация.

Проанализируйте, как вы строите разговор со своим ребенком. Постарайтесь применить приемы эмпатического слушания и ведения разговора в течение двух недель. Отследите произошедшие изменения.

Расскажите о своих впечатлениях близким, всем тем, кто общается с вашим ребенком. Откройте для них мир более искренних и открытых отношений и способов взаимодействия.

Проведите анализ занятости своего ребенка. Если необходимо, измените нагрузку или спланируйте поход к врачу.

Отследите время, которое ребенок тратит на выполнение домашней работы. Подумайте, что может его сократить. Часто бывает так, что маленькому ребенку необходимо просто присутствие мамы или папы рядом. Тогда он более сосредоточен. Обстановка становится более комфортной, и работа выполняется значительно быстрее.

Глава 3
Школа. Инструкция по применению

Прикройте на минуту глаза. Какие воспоминания всплывают в вашей памяти при слове «школа»? Линейка 1 сентября? Или выпускной вечер? Или соревнования на уроке физкультуры? Может, это урок чтения, где вы, волнуясь, читаете стихотворение? А может, двойка по математике и ужас: «Что я скажу дома?». Компот в столовой, спектакль в актовом зале, голубые бантики сидящей перед вами девочки…

Все эти воспоминания, как пазлы, складываются в прекрасную, немного щемящую душу картинку. Но если посвятить этим воспоминаниям не минуту, а неделю, то всплывут не только счастливые, но и печальные картинки. Не все было безоблачно. Бывали и трудные ситуации, и слезы. Чем больше вспоминается, тем более объективное и полное представление складывается сейчас о том периоде детства.

Да, образовательная школа – это не только уроки, это школа жизни. Именно в ней мы впервые выступали на публике, проявляли свои лидерские качества. В ней потерпели первый провал. Узнали, как больно, когда предают или поступают несправедливо. В ней произошло первое осознание, что я могу, а что никак не получается. Жизненные уроки, которые были получены в школе, оказали большое влияние на становление вашего характера, качеств личности. Они сформировали ваше отношение к дружбе, научили строить отношения.

Сейчас, когда ваш ребенок стоит у школьного порога, все эти воспоминания, хорошие и не очень, терзают душу. Столько страхов и сомнений… Что его ждет за этим порогом? Какая она, современная школа? Если изменилось что-то, то в какой части? К чему себя готовить? Эти вопросы имеют полное право быть заданными, потому что она, школа, действительно изменилась.

Я вспоминаю свои впечатления, когда после окончания педучилища пришла работать в школу. Мне было 19 лет. А это значит, что сама я была выпускницей всего 4 года назад. Причем пришла работать туда, где училась в 1 и 2 классе, где работала моя первая учительница. Шла с ощущением, что не было этого расставания. Все знакомо. Тот же учитель физкультуры, та же учительская, компот в столовой.

Только приступив к работе, я с удивлением обнаружила, что в ней все по-другому. Другой подход, другие методы. Принципы и подходы во взаимоотношениях с детьми и родителями тоже иные. Неудивительно, ведь это было начало 90-х годов. Менялась страна, менялись люди. Менялась и школа. Вообще, школа, как лакмусовая бумажка, отражает истинное положение дел в обществе. Она первой реагирует на все изменения.

Так и сейчас происходит, только в еще более быстром темпе, поэтому родители, не готовые к этим переменам, часто оказываются в недоумении: «Почему так? Раньше все было по-другому!» Можно сколько угодно возмущаться и сожалеть, но это делу не поможет, поэтому предлагаю небольшую экскурсию по современной школе. Мы познакомимся с ФГОСами, новым подходом к чтению, проектной деятельностью, электронным журналом.

Если вы не знаете, что означает аббревиатура ФГОС, то сейчас самое время познакомиться. Это Федеральный государственный образовательный стандарт. Начало было положено 5 ноября 2008 года, когда в Послании Федеральному собранию Президент России Д.А. Медведев предложил Национальную образовательную инициативу «Наша новая школа».

Национальная президентская инициатива «Наша новая школа» утверждена в феврале 2010 г. В ней идет речь о том, какой станет школа в новом веке. Безусловно, должны измениться характеристики школы. Предполагается, что изменения коснутся и учителей: большое внимание уделяется знанию детской психологии, особенностей развития младших школьников, хорошему знанию своего предмета. Этот проект должен обеспечить плавный и постепенный переход в новую систему образования. Работа всех составляющих этой системы регламентируется новыми образовательными стандартами.

Стандарт включает в себя требования:

– к результатам освоения образовательных программ;

– к структуре этих образовательных программ;

– к условиям реализации образовательных программ (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1643).

Стандарт определяет уровень обучения, перечень обязательных требований, три основных – это результаты, структура и условия реализации. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход в обучении. Главное в деятельностном подходе – это сама деятельность. Если ребенок попадает в проблемную ситуацию, то должен сам найти выход из нее. Учитель в данном случае только направляет и корректирует действия ребенка. А ребенок доказывает, что его гипотеза имеет право на существование, отстаивает свою точку зрения. На начальном этапе обучения в школе должны быть сформированы внутренняя позиция школьника, личностная мотивация учебной деятельности, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Главная задача на этом этапе обучения – формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебной деятельности (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1643). Начинается эта работа еще в детском саду и группах по подготовке к школе. Уже в этот подготовительный период детей приучают к дисциплине во время урока, правильному отношению к учебным принадлежностям, умению организовать свое пространство, дают первые навыки взаимодействия с товарищами и учителем во время занятия.

Считается, что в школу приходит ученик, у которого все эти навыки сформированы. Если вы мало уделяете этому внимания – самое время начать. Ведь в классе будет минимум 30 учеников. Учитель просто физически не сможет уделить внимание каждому на этапе приготовления к уроку: достать учебники, открыть пенал и т. д.

Метапредметность – еще одно нововведение. «Мета» – «за», «через», «над», то есть выход за рамки предмета, над предметом. Метапредметная деятельность – универсальная деятельность, которая является «надпредметной». Этот метод помогает решить проблему разобщенности, оторванности друг от друга различных научных дисциплин и учебных предметов. Метапредметность подразумевает, что существуют обобщенные системы понятий, которые используются везде, а учитель с помощью своего предмета раскрывает какие-то их грани. Чтобы понять, в чем отличие от традиционного подхода, приведу здесь таблицу.

Отличие традиционного урока от метапредметного

Школа должна обеспечить ребенку общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить умением учиться. Требования к развитию и формированию навыков по этим направлениям четко прописаны. По сути, это и есть главная задача новых образовательных стандартов – ФГОС.

Нужно ли ребенку уметь читать еще до школы? Раньше ребенок отправлялся в 1 класс, не умея читать. Сейчас же чем раньше он этому научится, тем легче войдет в учебный процесс. Если мы заглянем в современный букварь, то увидим тексты на первых же страницах. Нужно не просто суметь их прочитать, но и осмыслить.

В букваре много пословиц и поговорок. Для их осмысления нужно иметь достаточно большой словарный запас. И это сейчас стало большой проблемой, потому что современные дети значения многих слов не понимают. Например, моя ученица на вопрос «Что означает слово осина?» ответила: «Это большая оса!»

Еще одна ситуация… Решаем задачу: «В гастроном привезли 10 ящиков яиц, по 30 штук в каждом. Сколько всего яиц привезли?» Аня говорит, что не поняла условие.

– Хорошо, читай еще раз.

Она читает еще и еще, а потом произносит:

– Странно! Он же изучает звезды, зачем ему столько яиц?

Я не сразу сообразила, что она перепутала слова «гастроном» и «астроном». Казалось бы, ну бывает, слова созвучны. Но потом выясняется, что она вообще плохо понимает значение слова «гастроном». А что удивляться, ведь мы уже давно не говорим: «Схожу в гастроном за молоком».

В современных учебниках полно слов, значения которых дети просто не знают. Косьба, молотьба, рубанок, колхоз, вязкость, довески, перелески, кроткий, ветхое, дворяне… Продолжать можно долго.

Недавно мы учили стихотворение Федора Тютчева:

 
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё – простор везде, —
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь —
И льется чистая и теплая лазурь
 На отдыхающее поле…
 

Заучивание никак не шло. И тут Вова говорит:

– Я ничего не понимаю, это как на английском!

Выбора не было, и я взялась объяснять, о чем тут написано. Пришлось комментировать почти каждое слово, а некоторые еще и иллюстрировать из Интернета. После этого мы вместе пришли к выводу, что стихотворение прекрасное, и наконец-то его выучили.

Осмысленное чтение необходимо не только на уроке чтения. Загляните в учебник по русскому языку. Задания к упражнениям сформированы таким образом, чтобы ученик сам выполнил их, следуя инструкции или руководству. Причем тексты инструкций написаны с использованием научных терминов и понятий.

Но вернемся к урокам чтения. Большое внимание уделяется развитию монологической речи. Сначала это рассказывание сказок или составление связного текста по сюжетным картинкам. Далее, когда заканчивается букварный период, начинается серьезная работа с текстом: деление его на смысловые части, составление плана, выделение главной мысли, пересказ. Это очень важные навыки, которые помогут ребенку в 5 классе при изучении таких предметов, как география, история, биология.

Проектная деятельность. Что это?

Этот вид деятельности начинает применяться уже в детском саду и продолжается в начальной школе. Не секрет, что каждый родитель задается вопросом о том, как воспитать в своем ребенке качества, которые помогут ему в будущем стать успешным человеком. Как научить ставить цели и достигать их? Как научиться планировать свою работу, выбрав необходимые средства? Всему этому учит метод проектов.

Идея этого метода заключается в умении самостоятельно конструировать свои знания. Ребенок должен опираться на свой познавательный интерес, уметь ориентироваться в огромном пространстве информации. Метод проектов развивает критическое мышление. Это такая система приемов, которая помогает самостоятельно решить проблему, найти ответ на поставленный вопрос, исследуя и изучая его. Итогом этой работы является презентация результатов. Это может быть, например, макет вулкана, самолета, айсберга – или видеопрезентация.

Конечно, на начальном этапе здесь очень важна помощь родителей. Работая совместно над проектом, вы учите ребенка формулировать тему, вызвавшую интерес, находить нужную информацию по этой теме, структурировать ее, учите способу подачи этой информации. Помимо опыта исследовательской деятельности, в процессе этой работы у ребенка формируется навык публичных выступлений, развивается монологическая речь.

В современной начальной школе метод проекта охватывает все виды деятельности ученика: игровую, творческую и познавательную.

Для чего нужен электронный журнал?

Электронные журналы и дневники в школе – лучший способ решения каждодневных вопросов, связанных с учебным процессом, – как для школ, так и для родителей и учеников. Это инструмент для прямой связи между учителем и родителями учеников. Здесь вы можете не только увидеть оценку, но и прочитать комментарий: за что она поставлена. Домашнее задание выкладывается тоже с комментариями, а может быть дополнено электронными материалами (файлами). Через электронный журнал производится оповещение родителей о предстоящих мероприятиях, проводятся тестирование и опросы. В нем можно найти планирование уроков и контрольных работ.

Еще один плюс электронного журнала – в нем сразу видна статистика. Средний балл считается автоматически, и каждый родитель может в течение четверти ориентироваться относительно того, какая оценка будет итоговой. Это исключает неожиданности типа: «А мы и не знали, что у сына по математике так все плохо!». Используя эту функцию, вы всегда знаете истинное положение дел и можете вовремя подключиться к решению возникшей проблемы.

О том, как пользоваться электронным журналом, например, москвичам, можно прочитать на портале mos.ru. Это официальный сайт мэра Москвы. В любом городе России можно зайти на сайт городского Управления образования. Там можно найти ответы на все вопросы. Приведу лишь некоторые.

Что такое средневзвешенный балл и как он рассчитывается?

Средневзвешенный балл — это показатель успеваемости ученика. Он может помочь учителям, учащимся и их родителям прогнозировать оценку за промежуточную аттестацию: четверть, триместр или год. Средний балл рассчитывается автоматически, исходя из указанных в электронном дневнике оценок и форм контроля, за которые они получены.

Средневзвешенный балл равен сумме произведений оценок и их «весов», деленной на сумму «весов» оценок. Например, ученик получил за контрольную (вес 2) 5, а за ответ на уроке (вес 1) – 3. Тогда расчет средневзвешенного балла получится таким:

(5 × 2 + 3 × 1)/(2 + 1) = 4,33.

Возможно, сейчас это сложно понять и представить. Но уверяю вас: как только вы столкнетесь с этой системой, все станет ясно.

Что означают символы в электронном дневнике?

Точка — учитель ждет ответа от ученика, если тот не подготовился к уроку или не сдал для проверки работу или проект. Наведите курсор на точку, чтобы увидеть, за какую работу она выставлена. Учитель определяет, когда точка должна стать оценкой или будет удалена. Точка может стать оценкой раньше, если текущий аттестационный период истечет до момента, как закончится срок действия точки.

Цифра рядом с оценкой — вес оценки. Как правило, эти оценки получены за контрольные и самостоятельные работы. Чем больше вес оценки, тем больше она влияет на средневзвешенный балл и оценку за промежуточную аттестацию (четверть, модуль или другие аттестационные периоды, определенные в школе). Например, если выставлена оценка «5 2» – это оценка «5» (отлично) с весом 2, то есть две оценки «5» (5 + 5).

Как проверять электронный дневник ребенка?

Для проверки электронного дневника:

– войдите в электронный дневник школьника (для этого необходимо авторизоваться на портале);

– выберите раздел «Дневник» в верхнем горизонтальном меню, далее – вкладку «Дневник»;

– на открывшейся странице вы увидите расписание уроков, домашние задания, оценки и комментарии учителей к ним.

Чтобы сообщить классному руководителю, что вы проверили дневник, нажмите кнопку «Я ознакомлен(а) с дневником» в правом верхнем углу. В дневнике появится отметка с датой проверки. Проверить дневник можно только за уже закончившуюся неделю. На текущую неделю кнопка становится активной в пятницу. Чтобы проверить дневник за предыдущие недели, необходимо перейти в календаре на нужную неделю и нажать кнопку «Я ознакомлен(а) с дневником».

Современная школа принципиально отличается от той, которая была еще 10 лет назад. В ней появился новый подход к образованию. Ориентированная на всестороннее развитие ребенка, она дает все инструменты для осуществления этого развития. Родители выступают в этом процессе активными участниками. Поэтому каждый из вас должен принять для себя решение и помнить, что от вашей включенности и активного участия зависит, насколько активно будет включен в этот процесс ребенок.

Мир так устроен, что не соблюдать правила невозможно, иначе – конфликт. Ни у кого не вызывают сомнения правила безопасности или дорожного движения, поведения в общественных местах.

Школа – это такое место, где без правил просто не обойтись. Они бывают разные: понятные и не очень. Как научить ребенка соблюдать их? Да очень просто! Для начала надо самим родителям принять эти правила.

…Екатерина Дмитриевна, учитель 1 класса, всегда приходила в школу рано. Она наливала себе чашечку кофе, садилась за стол и открывала учебники. Надо настроиться на сегодняшний день, подготовить доску к уроку.

Учитель начальных классов – это человек-оркестр. Он должен одинаково толково играть на всех инструментах. А инструменты в нашем случае – это математика, обучение грамоте, окружающий мир, чтение, технология и т. д. Чтобы «зазвучала музыка», необходимо тщательно готовиться. Ведь детки – маленькие. У них наиболее развито наглядно-образное мышление. А внимание моментально переключается, если в уроке образовалась «дыра»: не оказалось под рукой карточек или таблицы, не пошло видео. Поэтому Екатерина Дмитриевна все готовила заранее, по всем предметам.

Ровно в восемь она открывала дверь кабинета и ребята заходили в класс. Тут уже начиналась настоящая суматоха! У Веры не открывается портфель. Игорь вообще притащил из раздевалки не свой портфель. У Тани развязался бантик. Коля принес часы, которые ему вчера подарил дедушка, и они пикают, а звук не отключается. Сразу к Екатерине Дмитриевне куча вопросов. Что доставать из портфеля? Какой первый урок? Куда сдавать рисунки и поделки для конкурса? Почему Витя все время ко мне пристает? Что доставать из портфеля? Какой первый урок?..

И так по кругу, пока не прозвенит звонок на урок. Учительница, как мама, завязывает своим детям банты и шнурки, открывает портфели и помогает достать учебные принадлежности, бежит на первый этаж в раздевалку в поисках потерявшегося рюкзака. Надо все делать быстро. Детей одних надолго оставлять опасно.

И тут на первом этаже из группы родителей раздается голос:

– Екатерина Дмитриевна, здравствуйте, можно Вас на минуточку? – одна из мам улыбается и машет рукой.

– Да, конечно. Что случилось?

– Да я просто хотела спросить, как у моего Сережи дела?

– Я сейчас не могу говорить, позвоните мне, и мы договоримся о встрече.

Мама уходит обиженная. Ведь она только сегодня выбрала время поговорить с учителем, а та ни слова не сказала.

Обижаться не стоит. Просто существует такое правило: если вы хотите переговорить с учителем, сообщите ему о своем желании по СМС или почте, договоритесь на удобное для вас и для него время. К тому же будет лучше, если учитель заранее подготовится к подробному разговору о вашем ребенке.

…Начинается урок. Очень важно сразу, с первых минут, «собрать» внимание детей. Обеспечить включенность целого класса малышей – это особое искусство. Здесь имеют значение как учебные задания, так и доброжелательная атмосфера, и тембр голоса, и некая интрига, которую создает учитель.

Голос Екатерины Дмитриевны звучит удивленно (просто актриса!):

– Кто это к нам на урок пришел? Незнайка! А что это за конверт у него в руке? Ребята, давайте посмотрим!

Все завороженно смотрят на доску. Незнайка с плаката загадочно улыбается и подмигивает. Что же там в конверте?..

В этот момент открывается дверь и входит Артем.

– Я опоздал. Можно войти? – громко заявляет он.

– Можно, – говорит Екатерина Дмитриевна и с досадой констатирует, что детские взгляды уже не на Незнайке, теперь они сопровождают Артема. А тот шумно вздыхает, тащит тяжелый портфель, цепляясь за чужие, висящие в проходе. Потом пытается его открыть («Ау меня портфель не открывается!»), потом достает вещи («А какой сейчас урок?»). К нему поворачивается Витя и пшикает («А чего Витя ко мне все время пристает?»).

– Давай быстрее уже садись, ты нам опять урок срываешь! – это уже Верочка сказала и показала язык.

Все. Начало урока сорвано. Нужно начинать все сначала. Но… только дождавшись, когда Артем приготовится к уроку и сядет.

В школе есть такое правило: ребенок должен быть в классе за 15 минут до начала урока. И опоздания – проблема не детей, а родителей, поэтому необходимо заранее планировать время выхода из дома. Конечно, бывают накладки. Тогда просто напишите учителю сообщение: «Стоим в пробке», или: «Проспали». Когда я, учитель, получаю такое сообщение до урока, то всегда детей готовлю к неожиданному появлению такого Артема: «Ребята, Артем задерживается. Давайте не будем на него отвлекаться, когда он войдет. А на переменке вы его обо всем расспросите». И проблема снята!

Время прихода и ухода детей прописано в документе, который называется Уставом школы. С ним можно ознакомиться на школьном сайте. Что еще прописано в Уставе и на что необходимо обратить внимание:

– правила внутреннего распорядка;

– материально-техническое обеспечение образовательной деятельности, оборудование помещений;

– образовательные программы, по которым работает школа, и список учебников;

– вопросы, касающиеся приема детей в образовательное учреждение;

– вопросы по организации питания детей, здоровья, безопасности;

– условия для занятий физкультурой и спортом;

– требования к школьной форме.

Конечно, это не все правила, которые существуют в школе. О них учитель сообщает на первом родительском собрании. Вопросов у родителей всегда много. Приведу наиболее частые.

Как организовано питание в школе?

В некоторых регионах учащиеся начальных классов обеспечиваются бесплатными завтраками. В меню завтраков входят каши, булочки, сосиски с макаронами, сырники, чай. За обеды нужно будет заплатить. В меню – супы, котлеты, различные гарниры, салаты и напитки: чай, кофейный, компот. Также в столовой работает буфет. При желании там можно купить печенье, булочки, пиццу, конфеты и различные напитки.

Если у вашего ребенка особый режим питания, то вы можете давать ему еду с собой в контейнерах. Ребенок идет со всем классом в столовую и там ест то, что принес из дома. Дети к таким вещам относятся вполне нормально.

Некоторые родители дают своим детям в школу фрукты. Это очень хорошо. Только позаботьтесь, чтобы они были твердыми, не давились и не пачкали вещи в портфеле.

Питьевой режим обеспечивается школой. В каждом классе стоят кулеры с водой и одноразовые стаканчики. Некоторые дети носят с собой бутылочку воды, но, на мой взгляд, это лишнее.

Обязательна ли форма?

Да, форма обязательна. Нужно заранее приобрести пару-тройку рубашек на смену. Школьная форма формирует у ребенка особое отношение к школе, придает значимость всем процессам, которые в ней протекают.

Юристы, экономисты, госслужащие… Сложно представить этих людей в джинсах на рабочем месте. Возможно, ваш ребенок в будущем выберет себе одну из этих профессий. Школьная форма

приучает ребенка к деловому стилю одежды, прививает вкус, улучшает дисциплину. К тому же введение школьной формы позволяет избежать соревновательности между учениками в одежде и сглаживать таким образом социальное неравенство. Надевая школьную форму, ребенок чувствует свою принадлежность к данному коллективу, свою общность с ним.

Может ли ребенок уходить из школы сам?

Этот вопрос обязательно должен быть задан учителю. Как правило, учащихся начальной школы родители забирают сами. Но уже в 3–4 классе некоторые дети уходят самостоятельно. Вам, родителям, нужно будет написать заявление, в котором вы укажете, в какие дни и во сколько можно ребенка отпускать, и то, что ответственность за его жизнь и здоровье вы берете на себя.

У каждого школьника есть электронная Карта учащегося. Можно подключить специальную услугу, и на ваш мобильный телефон будут приходить сообщения, когда он вошел или вышел из школы. Это поможет вам контролировать своего ребенка.

Что такое продленка?

Группа продленного дня есть в каждой школе, но теперь она получила новое название – Группа по уходу и присмотру за детьми. Режим ее работы учитель озвучит на собрании. Как правило, она начинает работать сразу после уроков и до 18.00–19.00. О чем стоит спросить дополнительно: будет ли ребенок выполнять в ней домашнее задание?

В каждой школе есть платные и бесплатные группы. Уточняйте все подробности у учителя.

Какие спортивные секции есть в школе, какие из них платные (бесплатные)? Это тоже в каждой школе индивидуально.

Как организовываются экскурсии?

Экскурсии организовывает родительский комитет. Но тема всегда согласовывается с классным руководителем. Дело в том, что культпоход должен решать не только развлекательную, но и, в первую очередь, образовательную задачу. Обязательно оговариваются время и дата поездки, маршрут и способ передвижения, сопровождение.

Можно ли организовать в классе празднование дня рождения ребенка?

Конечно, можно. Только нужно заранее обсудить с учителем время, количество детей, угощение. Это очень важные вопросы. Если вы решите провести праздник после уроков, будьте готовы к тому, что часть детей уйдет: у них кружки или их уже ожидают встречающие родители.

Обсудите с учителем угощение. У меня был случай, когда мама моей ученицы заказала в пекарне на весь класс капкейки. Но дети их есть не стали. Кто-то потому, что было жарко. Кто-то не любит крем, кто-то – сладкий наполнитель внутри.

Торт – не очень хорошая идея. Но если вы решили остановиться именно на ней, то принести его нужно к моменту торжества. Позаботьтесь об одноразовых тарелочках, вилочках, салфетках и стаканчиках для напитков.

Со временем мы пришли к очень удобному способу угощений: именинник приносил в класс приготовленные дома пакетики с конфетами, вафлями, печеньками. Каждый ребенок получал такой пакет и сам решал, что съесть сразу, а что отнести домой. В общем, все были довольны.

В моем классе была такая договоренность. Кто-то из членов родительского комитета накануне дня рождения ребенка из нашего класса делал рассылку родителям в электронную почту. И на следующий день все желающие приносили маленькие подарочки имениннику. Было очень приятно получать такие знаки внимания.

Как часто проводятся родительские собрания?

Периодичность родительских собраний должна быть регламентирована Уставом школы. Как правило, собрания проводятся во всех классах или по параллелям в один день, один раз в четверть или триместр. Администрация в этот момент находится в школе. Вы можете обратиться по любому интересующему вас вопросу. На собрание можно приглашать членов администрации школы и всех учителей, работающих в вашем классе.

Как осуществляется контакт с учителем, завучем, директором, медицинским работником, руководителем столовой, психологом, социальным работником, постом охраны, завхозом? Это очень важный вопрос. Лучше, если вы заранее будете знать расписание и контактные телефоны этих работников школы. Можно узнать у учителя. Еще эту информацию, как правило, размещают на сайте школы. Советую внимательно ее изучить.

Задавайте уточняющие вопросы: может ли учитель задержать детей после уроков и на сколько, какой должна быть сменная обувь, нужно ли давать ребенку деньги в школу, какие действия предпринимает школа, если произошла травма, и т. д.

Изучите правила вашей школы. Старайтесь их соблюдать. И тогда меньше будет обид и недопонимания, а ваш ребенок будет чувствовать себя комфортно.