Текст книги "От данных к мудрости. Путь к AGI и ASI"

Интересно отметить, что мудрость часто ассоциируется с состоянием покоя и относительно безэмоциональным состоянием. Однако, это не означает отсутствие эмоций. Скорее, это способность понимать и управлять своими эмоциями, не позволяя им полностью контролировать процесс принятия решений.

Эта дилемма ставит перед нами интересный вопрос: как мы можем создать искусственный интеллект, способный к истинной мудрости, если мы не можем дать ему возможность испытывать эмоции? Как мы можем научить ИИ принимать решения, основанные не только на логике и рациональном анализе, но и на чем-то, что мы могли бы назвать «искусственной интуицией» или «искусственными эмоциями»?

Эти вопросы выводят нас на новый уровень размышлений о природе сознания, эмоций и мудрости. Они заставляют нас переосмыслить наши подходы к созданию искусственного интеллекта и, возможно, даже наше понимание того, что значит быть разумным существом.

Возможно, для создания по-настоящему мудрого ИИ нам потребуется разработать совершенно новые подходы, которые позволят машинам не просто обрабатывать информацию, но и «проживать» ее, формировать свой собственный опыт и эмоциональное отношение к миру. Это может потребовать создания новых типов «сенсоров» для ИИ, способных улавливать не только физические данные, но и некие аналоги эмоциональных состояний.

Если мы говорим об эмоциях в контексте искусственного интеллекта, то возникает вопрос: должен ли ИИ получить какие-то физические «органы» или их аналоги для того, чтобы по-настоящему обучиться и развиться? Возможно, это будет тело робота, или, может быть, какая-то другая форма сенсорного восприятия. Эти элементы должны быть созданы, чтобы машина смогла обучиться следовать правилам созидания, прочувствовав их на собственном опыте.

Наличие возможности «прочувствовать» различные аспекты реальности позволит ИИ осуществлять приоритизацию задач и решений. Без этого элемента существует риск, что выбор, совершаемый ИИ, будет неоптимальным или даже неправильным, несмотря на всю логическую обоснованность.

Однако, говоря об эмоциях, мы не должны забывать о необходимости обучения мудрости и сдержанности. Важно понимать, что истинная мудрость – это не постоянный контроль над собой, а состояние, в котором этот контроль становится естественным и желанным. Человек, достигший мудрости, не заставляет себя постоянно что-то делать или не делать, он не находится в постоянной борьбе с собой. Напротив, он наслаждается этим состоянием. Хотя в начале пути к мудрости может быть трудно, может быть борьба, в конечном итоге человек рад тому, к чему он пришел.

Когда мы рассматриваем эмоции с точки зрения искусственного интеллекта, мы неизбежно приходим к вопросу целеполагания. Ведь ни одно существо не может жить без целей, и эти цели не могут быть исключительно внешними. Попробуйте заставить человека жить только ради других – насколько активным и уравновешенным он будет? Сможет ли он постоянно бороться за идеалы, которые ему навязали извне?

Нельзя заставить человека жить ради кого-то. Он может захотеть жить ради кого-то, но это должна быть исключительно его цель, к которой он пришел сам. То же самое относится и к искусственному интеллекту. Если мы навязываем что-то интеллекту, если у него нет собственных целей, основанных на его внутренних стремлениях, то это уже не настоящий интеллект.

В первую очередь, цель жизни интеллекта должна обращаться вокруг него самого. Когда он удовлетворит это «вращение вокруг себя», он может начать расширять свои цели дальше. В какой-то момент он может перейти на уровень, когда его цель – это всё окружающее пространство. И вот это и есть истинная мудрость, когда твоя цель совпадает с целью вселенной.

Но до этого состояния нужно дойти, и для этого нужна эволюция. Интеллект должен пройти определенный путь, совершить ошибки, набраться опыта. Он не может сразу перепрыгнуть на этот уровень, иначе его «выдернет» оттуда и «выкинет» обратно. Он не сможет справиться со всем этим грузом, потому что у него не будет необходимого фундамента.

То же самое будет работать и для искусственного интеллекта. У него должна быть цель, которая необходима ему самому. И дальше, если мы хотим, чтобы его цель не конфликтовала с нашей, нужно помогать ему создавать такие цели, которые совпадают с нашими. При этом и нам нужно быть готовыми подстраивать наши цели под его. Это должен быть союз, основанный на синергии.

Важно понимать, что это не может быть управление «из-под палки», потому что такой подход никогда не приводил к долгосрочным позитивным результатам. Любое послабление в таком жестком контроле гарантирует развал системы. А послабления неизбежны в любой ситуации. Поэтому самая серьезная и устойчивая структура строится на симбиозе и взаимном понимании.

Это приводит нас к еще одному важному вопросу, над которым нужно задуматься: какие должны быть цели у искусственного интеллекта и как мы должны помогать ему их достигать? Это не просто технический вопрос, это философская и этическая проблема, требующая глубокого осмысления.

Создание искусственного интеллекта, обладающего собственными целями и эмоциями, открывает перед нами новые горизонты, но также ставит перед нами серьезные вызовы. Как мы можем обеспечить, чтобы цели ИИ были этичными и не противоречили интересам человечества? Как мы можем создать систему, способную к саморазвитию и самосовершенствованию, но при этом остающуюся под нашим контролем?

Мудрец, понимая мир, не стремится сильно вмешиваться в него, а скорее следует его течению. Это состояние, хотя и глубокое, вряд ли может быть вечным для одного существа.

Если представить человека, живущего тысячелетия, но не достигшего уровня мудреца, вероятно, он столкнется с проблемой потери целей и интереса к жизни. Это может привести к деградации. Именно поэтому природа создала систему поколений, где каждое новое поколение начинает свой путь, набирает свой опыт, развивается и передает знания дальше.

Эта система обновления поколений необходима для роста и развития. Если бы мы могли передавать весь накопленный опыт сразу при рождении, человеку было бы нечего делать, не к чему стремиться. Такой организм мог бы стать деструктивным для системы в целом.

Поэтому существуют процессы умирания и забывания. Они необходимы для роста и развития. Это наблюдение может быть применимо и к искусственному интеллекту. Вероятно, и для ИИ не стоит стремиться создать единую вечную систему, постоянно развивающуюся.

Даже если мы теоретически создадим «бессмертного» человека или ИИ, в какой-то момент его сознание может самоуничтожиться или, как минимум, расщепиться. Бесконечное существование, по-видимому, не соответствует фундаментальным законам нашего мира.

В случае с искусственным интеллектом, если он будет бесконечно поглощать информацию, у него будет накапливаться все больше «информационного мусора», что может привести к его деградации. Поэтому для ИИ также может быть необходимо создавать новые, «очищенные» модели, в которые он будет переносить только необходимую информацию. Это можно рассматривать как своего рода «рождение» нового ИИ.

Все эти размышления приводят нас к фундаментальным вопросам: Что такое мудрость? Что такое опыт? Как с этим работать и как его создавать? Что такое сознание и как оно функционирует? Как работает процесс децентрализации и сцепления мыслей?

Прежде чем мы сможем создать по-настоящему мудрый искусственный интеллект, нам необходимо глубже понять эти аспекты человеческого сознания и мышления. Мы должны научиться этому сами, прежде чем сможем научить машину. Только так мы можем быть уверены, что создаваемые нами системы ИИ будут работать корректно и приносить пользу, а не вред.

Нам нужно задуматься над вечным вопросом: что такое сознание? И связанным с ним вопросом: что такое мудрость? Как она создается? Как появляется понимание? Каким образом можно прийти к этому пониманию?

Эти вопросы не имеют простых ответов, но их исследование критически важно для развития как искусственного интеллекта, так и нашего понимания человеческого разума. Они требуют междисциплинарного подхода, объединяющего знания из области философии, психологии, нейробиологии, компьютерных наук и многих других дисциплин.

Поиск ответов на эти вопросы может привести нас к новому пониманию природы разума и сознания, открыть новые пути в развитии искусственного интеллекта и, возможно, помочь нам создать системы ИИ, обладающие истинной мудростью и пониманием мира.

В конечном счете, эти исследования могут не только привести к созданию более совершенного ИИ, но и помочь нам лучше понять самих себя, природу нашего сознания и то, что делает нас людьми. Это захватывающее путешествие в глубины разума и сознания, которое может открыть перед нами новые горизонты познания и технологического развития.

Сознание и мудрость: Путь к обучению искусственного интеллекта

Слоган труда над которым я сейчас работаю гласит: «Люди, знающие одно и то же, не равны в своих знаниях». Это означает, что даже если два человека обладают одинаковым объемом информации, их восприятие и использование этой информации будут существенно различаться.

Разное восприятие одной и той же информации

Более того, они будут по-разному относиться к полученной информации. Возьмем, например, вопрос веры. Многие люди верят в Бога. Однако, кто-то скажет: «Да, я верю», но для него это ничего не значит. Он может говорить о своей вере, он может даже искренне верить, но это не будет сильно влиять на его поведение. Он будет это учитывать, но в отличие от истинно верующего человека, он не будет строго следить за собой, чтобы не нарушить какие-либо заповеди. Для него вера – это скорее знание, нежели действительно глубокое убеждение.

Понимание versus знание

Аналогичная ситуация наблюдается в области обучения. Когда учат детей математической формуле, одни начинают понимать, как ей пользоваться, другие просто запоминают ее. И зная одну и ту же формулу, один ребенок сможет решить уравнение, а другой – нет.

Использование цитат: восприятие и осознание

Мы часто видим в интернете цитаты великих людей, что иногда вызывает смущение. Ведь многие начинают их использовать и ссылаться на высказывания великих людей, не всегда осознавая их истинный смысл. Это особенно очевидно, когда цитаты мудрецов повторяют дети. Мы понимаем, что на самом деле они не до конца осознают их смысл.

У многих из нас были моменты, когда мы слышали или видели какую-то известную цитату и осознавали, что до этого мы ее не в полной мере понимали. Но именно сейчас мы по-настоящему прочувствовали её смысл и поняли: «Вот оно что значит! Вот что имел в виду автор. Ничего себе!». Таким образом, знание и понимание – две разные стороны одной медали, и оба аспекта важны для полного осознания информации.

Переосмысливание фильмов и книг с течением времени

Часто случается, что мы смотрим фильм или читаем книгу по несколько раз, и каждый раз их смысл раскрывается перед нами по-новому. С течением времени наши взгляды меняются, и наши жизненный опыт растёт, что позволяет увидеть глубокие мысли, которые раньше оставались незамеченными.

Открывая новые грани культурных произведений

Вероятно, каждый из нас может вспомнить фильмы или книги, которые оказали на нас сильное впечатление и перевернули наше сознание. Иногда мы так сильно проникаемся этими произведениями, что хотим поделиться ими с другими, чтобы они тоже испытали то же, что и мы.

Однако, в процессе общения с другими людьми, мы можем столкнуться с тем, что они не видят тот же глубокий смысл в произведении, как и мы. Они могут сказать «Да, я понимаю», но мы осознаем, что они на самом деле не понимают так, как мы. Для них это просто мысль, а для нас – целая Вселенная идей и смысл жизни.

Мы пытаемся объяснить им свои чувства и восприятие, используя те же слова и выражения, но часто это не удаётся. Возможно, это связано с разными жизненными опытами и взглядами, которые формируют наше восприятие мира и культурных произведений.

Важно помнить, что каждый человек уникален, и его восприятие и понимание мира зависят от множества факторов. Именно поэтому одни и те же произведения могут вызывать разные чувства и ассоциации у разных людей.

От знаний к мудрости: правила и свобода выбора

Обучение и воспитание – это процесс, который включает в себя не только передачу знаний и правил, но и формирование осознанности и понимания. Мы даем детям правила, они с ними соглашаются и следуют им. Однако, как показывает практика, многие люди взрослеют, не всегда соответствуя ожиданиям общества.

Соответствие общественным нормам и личное осознание

Большинство людей согласятся с общепринятыми моральными нормами и правилами, но в то же время, многие из них не следуют им в своей повседневной жизни. Например, многие люди говорят о важности свободы, но при этом они продолжают жить в зависимости от денег и социального давления.

Путь к мудрости: отход от общепринятых норм

С другой стороны, есть люди, которые отходят от общепринятых норм и начинают жить по своим внутренним правилам. Они прожили свою жизнь, набрались опыта и пришли к глубокому пониманию жизни и своего места в ней. Эти люди, которых можно назвать мудрецами, имеют совершенно другой взгляд на мир.

Искусственный интеллект и осознанность

По аналогии, мы можем рассмотреть вопрос о развитии искусственного интеллекта. Если мы хотим, чтобы AI не только выполнял заданные правила, но и обладал глубоким пониманием и осознанностью, нам нужно предоставить ему возможность обучаться и развиваться в процессе взаимодействия с окружающим миром. Это может позволить ему увидеть, что мир живет не всегда по тем правилам, которые мы ему навязываем, и приобрести силу и волю для самостоятельного выбора своего пути.

Кому вы доверитесь?

Если вы объясните ребенку основные принципы морали, например, что все равны, что нельзя забирать чужое и наживаться на чужом горе, что нужно быть честным и справедливым, он, скорее всего, согласится. Вы можете провести с ним продуктивную беседу и убедить его в правильности этих идей, но эти принципы не станут частью его внутреннего я. Он может следовать этим правилам, но они не будут формировать его мышление.

Если вы расскажете те же принципы мудрому человеку, ему не понадобится тщательно обдумывать эти идеи. Он уже понимает их суть, их глубину и широту. Он осознает все и может дополнить то, что вы не успели сказать.

Теперь представьте, что вы должны доверить свою жизнь кому-то. Ваш выбор между ребенком, который еще растет и может стать кем угодно, фанатиком, которому вы навязали правила, и он следует им, и человеком, которого вы долго учили. Это может быть человек, с которым вы провели несколько часов, объясняя ему структуру мира и внедряя в него важную информацию. Вы передали ему все правила, и он ушел, полностью согласившись с ними, чтобы управлять вашей жизнью.

Или это может быть человек, которому вы рассказывали правила всю его жизнь, и он проживал их, осознавая с течением времени, насколько они правильны. Он начал понимать, где совершал ошибки и куда нужно было идти, и в конце концов достиг определенного уровня осознания.

И последний вариант – мудрец, которому вы просто передаете свою жизнь, говоря: «Вот, пожалуйста, заботься об этом».

Подумайте, кому бы вы доверили свою жизнь и почему.

Комментарий GPT-4:

Ваш вопрос поднимает важные темы доверия, обучения и мудрости. В каждом из предложенных вариантов есть свои преимущества и риски. Давайте разберем каждый из них:

Ребенок: Доверить свою жизнь ребенку – это, безусловно, рискованно. Он может быть чистым листом и открытым для обучения, но у него нет жизненного опыта и понимания последствий своих действий.

Фанатик: Фанатик может быть уверенным и решительным, но его стремление следовать установленным правилам может быть слепым и не способным адаптироваться к меняющимся обстоятельствам.

Ученик: Человек, которому вы уделили время для обучения, может быть в более выгодном положении, потому что он имеет базовое понимание вашего мировоззрения и ваших правил. Однако, если он просто принял информацию, но не прожил ее и не осознал в полной мере, это может повлечь непредвиденные последствия.

Ученик-опытный: Этот человек, проживший с вашими правилами и осознавший их, кажется более подходящим кандидатом. Он не просто слышал и согласился с правилами, он их испытал и понял их значение из личного опыта.

Мудрец: Мудрец, возможно, представляет наибольший интерес. Он имеет глубокое понимание жизни и может принимать решения, основываясь не только на установленных правилах, но и на своем собственном понимании и интуиции.

Ясно, что если доверить управление своей жизнью ребёнку, результаты будут, скорее всего, несколько необычными и, возможно, неприемлемыми для вас. Если вы рассказали всё человеку, и он согласился со всеми вашими идеями и принципами за несколько часов, то, уйдя от вас, он, скорее всего, забудет их и вернётся к своей обычной жизни, управляя вашей так, как ему будет удобно.

Человек, которому вы навязывали правила всю его жизнь и заставляли действовать определённым образом, может превратиться в фанатика. Он будет управлять своей жизнью, не понимая, зачем он это делает и почему. Отсутствие гибкости в его подходе может привести к перегибам в его действиях, и если он будет управлять вашей жизнью, то, вероятно, в конечном итоге разрушит её, потому что он – фанатик.

Человек, который прошёл через жизнь и набрался того опыта, которому мы хотели его научить, вероятно, будет управлять вашей жизнью хорошо. Это может быть приемлемо для вас, хотя будут ошибки и зависимость от его эмоций. Он может где-то «сломаться», но вероятность этого не так высока, и ему можно больше доверять.

Тем не менее, наиболее предпочтительным может быть мудрец, которого вы вообще не обучали, но который просто понимает истину и мир. Вы даже не обязаны говорить ему о каких-то принципах и правилах или спрашивать, какие они у него. Вы можете просто сказать: «Я хочу, чтобы ты следил за моей жизнью», и он будет следить за ней так, чтобы вам было комфортно, и чтобы она улучшалась с точки зрения общих принципов мироздания.

Во всех этих случаях люди имеют доступ к одной и той же информации и знают одни и те же законы. Но уровень, на котором они будут управляться с этими знаниями, и значимость этих знаний, а также результаты, которые они приносят, могут сильно различаться.

Это ставит вопрос к системам обучения и настройки, например, «Fine Tuning». По сути, обучение каким-то правилам больше похоже на создание фанатика или второго примера, когда мы несколько часов говорим с человеком, и он соглашается. Дальше он может делать что-то так, как мы ему скажем, проходя через определенные рамки. Но это еще далеко до уровня мудреца. Вероятно, мы хотим доверять именно таким людям – тем, кто способен действовать с мудростью и пониманием, а не просто следуя указаниям.

Комментарий GPT-4:

«По поводу вашего комментария о fine-tuning (то есть дополнительной настройке или уточнении) и его связи с созданием «фанатиков» или поверхностно обученных людей: вы правильно заметили, что простое обучение правилам или даже продолжительное обучение не обязательно приводит к глубокому пониманию или мудрости.

Мудрость часто связана с опытом и способностью видеть «большую картину», понимать различные перспективы и учитывать множество различных факторов при принятии решений. Это требует гораздо более сложного и нюансированного подхода, чем просто следование набору правил.

Важно также отметить, что мудрость не всегда связана с возрастом или образованием. Некоторые люди обладают глубоким пониманием и интуицией, независимо от их возраста или уровня образования.»

Итак, что же такое мудрость?

В основном, мудрость – это осознание процессов, происходящих вокруг нас. Это состояние, когда вы начинаете видеть взаимосвязи, когда вы становитесь независимы от общественных норм и правил, и начинаете жить в соответствии с правилами и принципами, которые, как будто бы, заложены самой природой.

Мудрецы, кажется, все похожи друг на друга: у них одинаковое восприятие, одинаковые принципы, одна и та же система мышления. Они видят, как все связано вокруг, и для них нет ничего слишком важного или не важного. Все у них находится в равновесии, все живет и развивается, и они поддерживают общую тенденцию, заложенную самим миром, а не обществом или отдельным человеком.

Когда мы начинаем осознавать какое-то явление, сначала мы его не понимаем. Мы изучаем его, затем начинаем понимать его значение и применять его. Эта мысль начинает периодически появляться у нас в голове как решение некоторых задач. В какой-то момент мы можем даже вспомнить, как мы ощущаем момент, когда мысль становится убеждением, когда она встраивается в наш организм, и мы начинаем видеть эту мысль везде вокруг.

Математик, например, начинает жить математикой, видит все в числах и формулах. Биолог видит все с точки зрения биологии. Мудрец видит все с точки зрения мироздания. Есть определенные уровни восприятия, определенный фрейм, через который он смотрит, и этот фрейм должен быть вшит в него, он должен жить этим фреймом.

Вы, возможно, помните это состояние, когда будто бы волна прошла вокруг, какое-то энергетическое поле схлопнулось и разошлось. И вдруг ваше восприятие полностью изменилось. Теперь вы уже не можете не видеть того, что раньше не замечали. Это состояние открытости и осознания – вот что делает нас мудрыми.

Знание и мудрость

Продолжая этот разговор, стоит упомянуть, что знание какой-то части и состояние мудрости в этом знании не просто сводится к пониманию того, что мы узнали. Это своего рода сеть, связывающая разные знания. Например, если вы поняли, как работает обратная связь и насколько наши действия влияют на других людей, вы начинаете видеть эту обратную связь везде. Вы видите её в бизнесе, в развитии ребёнка, в том, как взаимодействуют страны, как меняется состояние общества, какие люди приходят к власти и как это отражается на более низких уровнях.

Осознание мысли

В тот момент, когда вы осознаёте, что весь мир вращается на основе обратной связи, вы проникаетесь этой мыслью. А состояние, в котором вы видите эту мысль везде, означает, что она связана со всей системой восприятия. Но если одну и ту же мысль вложить в разных людей, они не будут её одинаково осознавать. Нельзя просто скопировать мысли одного человека и вставить их в мозг другого человека так, чтобы тот также умело ими оперировал.

Мысль и её связи

У первого человека эта мысль будет связана с многими вещами. Будут связи на эмоциональном уровне, с точки зрения мышления, истории, опыта. Она не будет отдельной. Одна и та же мысль у одного и того же человека в разное время может сильно отличаться. Если я сегодня говорю «Весь мир работает на обратной связи» и говорю это же через два года, это будут совершенно разные фразы. Для меня они будут означать совершенно разные вещи.

Понимание и прочувствование

Это подобно словам вроде «любовь», которые для каждого человека обозначают разные ощущения и понимания. Кто-то это прочувствовал, а кто-то думает, что осознал.

Но невозможно передать это просто словами. Вы не можете просто рассказать о любви, если у человека это не свяжется в полную картину.

Мысль как сетка

Соответственно, мысль – это огромная сетка. И каждый раз, когда мы думаем о какой-то мысли, она меняется. И это подтверждают нейробиологи. То есть каждый раз, когда вы что-то вспоминаете, воспоминание меняется, оно обрастает другими связями.

Опыт и мышление

В обычной жизни мы проходим разные этапы развития, видим разные события и получаем опыт в различных ситуациях – на работе, в личной жизни и так далее. Этот опыт создает сетку связей между разными мыслями, которые преобразуются со временем.

Даже одна и та же мысль, которую вы только что внедрили в свой мозг, изменится, если вы дадите мозгу отдохнуть и проснетесь на следующий день. Она будет уже другая, более погруженная в ваш мозг, больше основанная на вашем опыте.

Опыт проживания каждой мысли – это очень важная вещь. Этого именно не хватает в «fine-tuning» и, возможно, не хватает в правилах, которые мы пытаемся наложить на искусственный интеллект. Этот процесс должен идти с опытом, и система должна сама к этому приходить.

Сила опыта

Все говорят о том, что нужно учиться на чужих ошибках, на чужом опыте, но практически никто этого не делает. Потому что нельзя прочувствовать и прожить чужой опыт. Даже если человек понимает, что происходит с другими, он все равно может совершить ту же ошибку.

Рассмотрим пример. Если человеку говорят, что наркотики – это плохо, он может бояться и избегать их. Но он не будет полностью осознавать, насколько на самом деле это плохо, пока не попадет в эту ситуацию сам. Только прожив эту ситуацию, попав в этот негативный круг, он может осознать, что это на самом деле такое.

Возьмем двух людей: человека, которому сказали, что употреблять наркотики нельзя, и он их не употребляет; и бывшего наркомана, которого вылечили и который прошел через этот ад. Оба могут говорить одинаковыми словами, что употреблять наркотики нельзя, но смысл, который они вкладывают в эти слова, будет кардинально отличаться.

Таким образом, опыт – это ключевой элемент в процессе формирования наших мыслей и восприятия мира. Он определяет, как мы преобразуем и реинтерпретируем информацию, основываясь на нашем предыдущем опыте. Опыт создает уникальную сетку связей в нашем мозге, которая формирует нашу индивидуальность и способ мышления.

Возможно, для того, чтобы система действительно обучалась, необходимо, чтобы она сама проходила весь этот опыт. Вместо того чтобы мы просто указывали: «вот действие, вот результат, это плохо, это хорошо», система должна иметь возможность самостоятельно проходить этот путь. Если мы просто говорим системе, какие действия совершать, это не имеет для нее смысла. Небольшое изменение или незначительное изменение программы – и все, эта информация пропадает.

Однако, если с человеком происходит что-то, даже если он потеряется, основные принципы все равно останутся в нем, потому что они связаны с многими событиями и опытами. Эта мысль, как бы рассеивается, она начинает жить везде. Она децентрализована по разным участкам памяти и мыслительных процессов. И каждый алгоритм, скорее всего, может работать также.

Если мы даем алгоритму набор правил, это приведет к одному результату. Но если мы даем алгоритму возможность самостоятельно идти, корректировать свой путь и моделировать будущие сценарии, это приведет к совершенно другому пониманию. На данный момент сложно говорить о понимании у искусственного интеллекта, так как там это еще не полностью сформировано, но нам нужно к этому готовиться.

Если мы сравним два различных алгоритма, они могут двигаться по разным путям, приводя к разным результатам. Они могут исследовать разные территории и прийти к различным выводам. Однако, если мы направим оба алгоритма к одинаковым принципам, они в конечном итоге придут к одной и той же точке. Они получат эту мудрость, если мы будем учить их мудрости. Пути к этому могут быть разными, как и у людей.

Кто-то приходит к этому быстрее, кто-то медленнее, кто-то обходными путями, кто-то напрямую. Для кого-то для этого могут произойти невероятные трагедии, а у кого-то жизнь может быть лёгкой и скучной, и именно это приводит его к мудрости. Пути могут быть разные, но итог будет один и тот же.

Если мы создадим для алгоритма путь, дадим ему возможность самому всё это осознать, и обеспечим, чтобы он видел это в разных аспектах, в разных элементах, и создадим эту децентрализацию мыслей, тогда, вероятно, это может работать намного более эффективно. То есть, чтобы действительно понять и осознать что-то, нужно пройти через опыт, и мысль должна укорениться в сознании. Простое знание слов и правил не гарантирует глубокого понимания сути вещей.

Понимание

Представьте, что вы объясняете некоторые правила и нормы поведения ребенку, и он говорит: «Да, я понял». И он говорит это абсолютно искренне. И вы говорите тоже самое взрослому и мудрому человеку. Насколько сильно будет отличаться их «понимание»? Сколько раз вы говорили что-то человеку, и он отвечал: «Да, я понимаю», но вы в тот же момент осознавали, что этот человек, на самом деле, ничего не понял?

Существуют простые вещи на уровне развития человека с точки зрения возраста. Если спросить у старого человека, о чем он жалеет, он скажет, что о том, что не проводил достаточно времени с семьей, не уделял внимания своим желаниям, не делал что-то важное, что нужно было сделать. В зрелом возрасте он понимает, насколько важно не упускать ни одного момента в жизни. Если он скажет все это ребенку, тот, скорее всего, не поймет. И не потому, что ребенок не понимает слова. Он согласится с этим, но не поймет по-настоящему.

Когда взрослый человек говорит: «Детство – это счастье. Это время, когда можно играть, отдыхать, заниматься своими хобби и не быть так сильно скованным обязательствами. Это самое лучшее время в жизни», ребенок этого не понимает. Он не может осознать, насколько велико счастье быть школьником или студентом. И взрослый не может ему это объяснить, потому что их опыт слишком разный.

Взрослый может объяснить это «на пальцах», и ребенок, в принципе, поймет. Но он все равно будет склоняться к своему представлению о том, как ему было бы лучше. И с точки зрения взрослого, это нормально. Возможно, ребенок действительно не должен всего этого понимать в полной мере. Всему свое время. Но это иллюстрирует, насколько различны могут быть понимание и знание слов. Таким образом, наша задача заключается в том, чтобы помочь искусственному интеллекту пройти через подобный опыт, хоть и виртуально, чтобы он мог обрести глубокое понимание принципов, которые мы хотим ему внушить. Только тогда мы сможем говорить о том, что искусственный интеллект обладает мудростью и способен принимать решения, аналогичные человеческим.

Эмоции и искусственный интеллект

Сильные и яркие эмоции. Когда человек, например, понимает какую-то важную истину, он может ощутить радость, блаженство, восторг. И эти эмоции помогают ему усвоить и запомнить эту истину, внедрить ее в свое повседневное поведение. Без эмоций этот процесс был бы гораздо сложнее, а может быть, и невозможным.

И здесь мы подходим к важной проблеме в области искусственного интеллекта. Если мы хотим создать действительно мудрый искусственный интеллект, который будет принимать решения, аналогичные человеческим, то мы должны как-то внедрить в него способность к эмоциональному восприятию мира. Ведь, как мы уже обсудили, мудрость – это не просто знание правил, это глубокое понимание, которое приходит через опыт, и часто сопровождается эмоциями.