Текст книги "Основы ораторского мастерства, или В погоне за Цицероном. Учебное пособие"

а) в правой, б) совсем не брать вилку, в) наоборот, котлета в правой, а вилка – в левой, г) (вариант ответа, не предусмотренный данным упражнением, а предложенный самим читателем нашего пособия).

§ 7
Работа с эталонами

Зачем ты выучил свой текст наизусть!

Нам нужна свободно льющаяся речь,

живая, эмоциональная…

Говори свободно, коротко, остроумно.

Помни, что это нетрудно.

И.Л. Андроников

Работа оратора с эталонами, которые он считает образцами ораторского красноречия, занимает в риторическом образовании одно из ведущих мест.

Под эталоном (от французского слова: тщательно изготовленный образец меры, служащий для проверки таких же находящихся в обращении мер, например, эталон меры длины – метр) понимается образец, который в наибольшей степени отвечает теории и практике ораторского искусства с учетом личных пристрастий говорящего. Для автора настоящего пособия таким эталоном являются устные рассказы Ираклия Луарсабовича Андроникова. Но наиболее полезно для начинающего оратора не читать (хотя это не может быть исключено) рассказы И.Л. Андроникова, а слушать их многократно, каждый раз обнаруживая в них новые мысли, новые краски и нюансы. За научные исследования, на основе которых были созданы некоторые из этих рассказов, автор получил Государственную премию в 1967 г. и Ленинскую премию в 1976 г. Насколько известно, этордин из немногих ученых, удостоенных таких высоких наград за деятельность на гуманитарном поприще. Его главная исследовательская работа была посвящена истории литературы и называлась: «М.Ю. Лермонтов на Кавказе».

Устные рассказы, с которыми он начал выступать с 1954 г. на Центральном телевидении, достойны тщательного изучения риторами и ораторами, многократных прослушиваний и на занятиях по предлагаемой методике. Остановлюсь подробнее на одном из его наиболее известных рассказов – «Первый раз на эстраде».

Рассказ длится около 60 минут. В нем автор рассказывает о том, как он впервые выступил в качестве лектора Ленинградской филармонии перед исполнением симфонии С.И. Танеева. Чтение рассказа автором многократно прерывается смехом аудитории, речь оратора сверкает остроумием, использованием ораторских приемов, множеством отдельных слов и речевых оборотов, которые в наши дни невозможно услышать в бытовой речи.

Перед прослушиванием рассказа И.Л. Андроникова в аудитории хорошо обратить внимание слушателей на следующие его особенности: автор начинал работу над рассказом с того, что многократно рассказывал его в разных аудиториях, а затем рассказ был записан и издан в собрании его трудов. Автор не заучивал рассказ наизусть, а каждый раз рассказывал его несколько по-другому, по-новому. Эта возможность говорить «ад либитум» есть высшая форма мастерства оратора. Наконец, каждое новое прослушивание рассказа в аудитории сопровождается постановкой новой для слушателей задачи.

Например, так. Первое прослушивание. Слушатели пытаются воссоздать план выступления И.Л. Андроникова. Обсуждение его речи приводит аудиторию к выводу о том, что в нем безусловно есть и Введение (которое, в свою очередь, делится на два подраздела, Заключение (три подраздела), центральная часть, состоящая из трех разделов. Второй из них подразделяется на три подраздела: подготовка к выступлению, 2) за кулисами, 3) на эстраде. И так далее. При решении спорных вопросов лучше оставить спорщиков при их собственном мнении, поскольку в риторике может быть несколько хороших решений.

При втором прослушивании аудитория обращает внимание на другую цель: выписать за оратором все слова, выражения, которые, по мнению записывающего, могут обогатить его собственную речь, расширить его словарный запас. Практика показывает, что в рассказе «Первый раз на эстраде» на себя обращают внимание до сотни слов и выражений, которые слушатели с удовольствием выписывают и даже списывают друг у друга.

Третье прослушивание. Оно связано с тем, что аудитория обращает внимание на те теоретические положения, которые рассыпаны по рассказу и которые могут стать важными пунктами теоретических рассуждений каждого начинающего оратора. Например, И.Л. Андроников, полагая, что для оратора важнейшая черта мастерства – умение «импровизировать», подробно говорит об особенностях импровизации.

В словаре иностранных слов «импровизировать» определяется как термин, восходящий к итальянскому понятию, обозначающему умение сочинять стихи, музыку или произносить речь без предварительной подготовки.

Три последних слова этой формулировки («без предварительной подготовки»), не должны смущать нас, поскольку подготовка всегда есть, но незаметна (на первый взгляд) по причине того, что совершалась такая подготовка не в течение 20–50 минут, или в течение 2–3 дней, а, может быть, в течение всей жизни данного оратора. Если этот оратор занимался риторикой много лет, если у него в ораторском мастерстве огромный опыт, то, несомненно, он может выступить еще один раз «вдруг», т. е. импровизированно, свободно, творчески, как говаривал Цицерон, «стройно, изящно» и «с достоинством при исполнении». Такая манера нередко называется: «выступление ад либитум».

Очевидно, что чем больше начинающий оратор будет обращать внимание на хорошо говорящих коллег, чем больше звуковых пленок с устными рассказами разных ораторов-авторов будет в его фонотеке, тем более полно можно осветить эталонную часть подготовки самого оратора.

В такой фонотеке полезно иметь запись выступлений И.Л. Андроникова, а кроме него тех выступающих по радио или по телевидению ораторов (актеров, ведущих и т. п.), кто вызывает у начинающего оратора симпатии. И все это на усмотрение и на вкус самого коллекционера таких записей.

В конце раздела напомню несколько наиболее ярких словосочетаний, использованных И.Л. Андрониковым в его рассказе «Первый раз на эстраде»: «в результате этих сложных умолчаний…», «вся жизнь станет ясной вперед и назад…», «изображал музыку всеми доступными для меня средствами…», «гомерическая работоспособность…», «не делало чести его уму…», «он массировал область желудка…», «он дурно знает свой предмет и еще хуже говорит о нем…», «выметать мусор ладошкой в форточку», «неизученные наукой пучины страха…», «твой затылок значительно выразительнее твоей физиономии…», «старайся из всех сил и ты угодишь многим…»

С этим рассказом нужно ознакомиться по сборнику сочинений И.Л. Андроникова, выписать из него нужные слова и словосочетания. Наиболее творчески активные слушатели выписывают из рассказа до 100 и более таких ораторских «цветов», стараются их запомнить и использовать в своей деловой и бытовой речи.

§ 8
Монофоны, цитоны

Как уст румяных без улыбки,

Без грамматической ошибки

Я русской речи не люблю.

А.С. Пушкин. «Евгений Онегин»

Монофон как термин предложен автором и состоит из двух частей: моно (от греч. – один, единственный) и фон (от греч. фоне – звук). Под этим термином подразумевается краткий оригинальный рассказ, в котором каждое слово начинается с одного и того же звука, выбранного по желанию автора.

Монофоны в качестве подготовительных деловых игр развивают у начинающих ораторов чувство ритма речи, ее логики и даже стиля, расширяют словарный запас, систематизируют слова по значению и по звучанию.

Требования к готовому монофону: в нем должно быть не менее 100 слов для начинающих. Все слова в письменном варианте должны начинаться с одной буквы, например, «Б» или «П». При этом предлоги, начинающиеся с других звуков, не учитываются. Предлоги могут быть на любые звуки (буквы), но только однослоговые (например, «у», «за», «на», «под» и пр.), в крайнем случае – двухслоговые («вокруг», «после», «затем», «перед» и т. п.), но нельзя использовать многослоговые («около», «напротив» и т. д.).

Монофоны можно условно разделить на общие (смешанные), бытовые, спортивные, военные, исторические и другие.

Все монофоны, которые представлены здесь, написаны в разные годы молодыми ораторами, проходившими обучение по настоящему пособию. Естественно, что ритор, ведущий занятия, может или изучать предлагаемые образцы, которые являются примерными, или создавать свои по собственным образцам и правилам. Но в любом случае эти критерии должны быть кратки, четки и хорошо известны обучающимся.

ПЕТР И ПАВЕЛ

(смешанный монофон на звук «П»)

Проснулся Петр поутру в понедельник, потянулся, посмотрел на пол, на потолок, подумал и поднялся. Потом пошел попрыгать и побегать под песни «Песняров», под побасенки и прибаутки популярных производителей поп-музыки.

Потом Петр помылся и побрился, посидел, прислушался. Пробило половину пятого. Пора переодеваться и позавтракать.

Позвонили, Петр приоткрыл портьеру, подождал и посмотрел подозрительно. Появился Павел, Петр приветствовал подошедшего приятеля, Павел протянул Петру пестрые и приятно пахнущие пионы. Петр поблагодарил и поставил подарок в приобретенную позавчера полувазу.

Приятели позавтракали повидлом, пряниками и пивом. Потом Павел, подумавши, попросил у Петра простокваши, персиков и пастилы. Поискали по полкам, но подходящие продукты, похоже, потерялись.

После пива приятели пошли на пилораму, где практиковали подмастерьями, просто подрабатывали на побегушках. Но пиво потекло по парнишкам, поэтому партнеры пикантно похохатывали и подергивали плечами, похоже – пошатывались. Прохожие пугались, перешептывались, поворачивали, переходили на противоположные переходы, побаиваясь приятелей.

А парнишки, порядочные плотники на подсобных производствах, поохали, поахали и пообещали не придираться к прохожим по перекресткам, не приставать к попутчикам, появляющимся на пунктах пересечения.

Постепенно положение поправилось, поскольку, пообщавшись, парочка приятелей прикупила по пальто, по полуботинкам, по прекрасному портмоне и постепенно присоединилась к приличной публике, понимающей политесы и прочие положения в пространстве.

Пожелаем Петру и Павлу побольше побед и подходящих потребностей. Проникнемся и поможем! Привет популярным, парадоксальным и превосходным!

Далее приводится пример монофона на спортивную тему, что более сложно для автора, поскольку выбор слов не может, как правило, выходить за пределы указанной тематики. Но и тут есть некоторые возможности для «лирических отступлений».

НА СПОРТИВНЫХ СТРЕЛЬБАХ

(спортивный монофон на звук «С»)

Седьмого сентября, в субботу, на стадионе в сибирском скромном селении собрались сотни спортсменов. В спортпрограмме соревнования стояли следующие слова:

Сегодня в селе Семимиры состоятся состязания по спортивной стрельбе стоя и сидя. Спортсмены сорока стран, сердечно сочувствуя, съехались на стрельбище. Спонсоры сделали свои ставки. Среди солидных сотоварищей спортивной стрельбы, содействующих соревнованиям своим состоянием, состоят: Среднереченское Содружество Самостоятельных сетевых садовых Строителей и Сотрудники сельского Секретного Семигорского Склада по сохранению свиного сала, сахара, серы и сливок.

Спортсмены собираются с силами, не смеются, сосредоточиваются, стоят смирно, сидят спокойно. На стрельбище спускаются сердитые и серьезные специальные сотрудники – судьи.

Свисток. Стрелок Сережа Сидоров согнулся, ссутулился, смахнул слезу, стрельнул, смазал. Судорожно и смачно сплюнул.

Следующий стрелок – Сидор Сережин совсем смутился и смотрел на соседнего соревнующегося с состраданием и с сочувствием. Но смолчал и соответственно совершенно сбил сам себе собственный самоконтроль. Стал сквернословить и сопротивляться санитарам, старающимся связать сквернослова и создать на стадионе спокойствие, соответствующее солидным соревнованиям.

Стрелки смешивались и смотрели сокрушенно и скромно. Судьи смолили сигареты и сморкались.

Смеркалось. Соревнования скатывались к стремительному сокращению. Спонсор из Секретного склада, стройный, седой, сорокалетний секретарь совершенно скрытного Сарая сощурился и сказал спокойно, сглатывая слюну и сияя синими сердцевидными стеклами:

– Сотрудники, сотоварищи и стрелки! Сообщаю совершенно секретно. Но сомневаюсь, что соревнование содержит в себе солидную не случайную силу. Согласитесь и не смейтесь. Соревнование свершилось совершенно несвоевременно. Сотни сельчан, соседских семей и самих спортсменов совместно содействовали становлению стрелкового спорта и службе сохранности совершенно секретного Сарая.

Секретарь скомкал собственное сообщение, смуглые и смешливые спортсмены солидарно, но скучно сказали:

– Салют стройному и своенравному Секретарю в смокинге! Спасибо! Сочувствуем и стараемся!

Секретарь и свыше сотни соратников специфическим строем сошли, как стадо, со ступенек стрельбища, собираясь сначала в сберкассу, и скорее в столовую, смаковать сливки в стаканчиках, суп из страуса и сосиски с соленой соломкой.

Среди спортсменов – студенты, сторожа, строители, секретари, структуралисты, строевики, студийцы, стюардессы, санитарки и судостроители. Сонные, стонущие спортсмены сочиняли, сидя в столовой, стихи о соревнованиях, старались спеть сонеты и сыграть сонаты. Сценаристы и схизматики из стихотворцев сочиняли сценарии, а сыроделы и сыроеды сварили сезонный салат, судомойки сменили скатерти.

Но скоро сон сморил спортсменов. Спят спортсмены со своими ссадинами, стажировками, стенаниями, стереотипами, странностями и страховками, сувенирами и судорогами, суевериями и суровостью, сюсюканьем и сопереживанием.

Спите, собирайте силы для соревнований! Слава славному стрелковому спорту! Слава!

Третий монофон – наиболее сложен. Он посвящен историческому сюжету. Сочинение таких работ связано со знанием реалий и событий описываемого времени, со значительным словарным запасом автора, наконец, с его хорошим воображением и наличием конкретных писательских способностей. Очевидно, что при работе с монофонами следует учитывать подготовленность

слушателей, их начитанность и не требовать от них выполнения непосильных заданий.

В то же время практика показывает, что, как правило, отдельные слушатели, пройдя первый этап подготовки из монофонов смешанного содержания, в дальнейшем как бы специализируются – либо на спортивных, либо на военных, либо на исторических сюжетах.

В ПАЛЕСТИНЕ

(исторический монофон на звук «П»)

Понтий Пилат – Пятый Прокуратор Палестины перечитал переписанную писарем поэму в прозе и приказал платить за перевод поэмы постранично. Позвонив, Прокуратор потребовал привести пойманных преступников.

Постучав, появились приближенные, посыльные с преступниками. Приставив пики к пыльным покровам, поклонились.

– Помилуй! – повалились преступники.

– Подумайте! – посоветовал Прокуратор преступникам.

– Презренные! – Прокуратор поднял палец и показал на пол. – Позвать палачей! – и, повернувшись к приближенным, прокричал:

– Позорных пройдох и пасквилянтов придется присудить к полонению и прикончить!

В павильон протиснулся повар Понтия Пилата. Прошелся, как павлин, подобострастно подмигивая и покачивая подносом с пирогами и прочими пампушками. Прокуратор привстал, протянул плотоядно палец. Попробовал, повелительно протянул:

– Проваливай, потребуется – призову, поганец!

Придерживая поднос и панталоны, повар повалился на полог, покрывающий полы. Повар паниковал и плакал. Паркет под поваром потемнел. Посыльные потащили повара к проходу.

Понятливые пройдохи и преступники проскочили к пальмам, побежали и в параличе притаились за парком. Прокуратор почувствовал приближение пассата и певуче пробасил, потребовав прикрыть полог и принести пергамент.

Перебирая пожелтевшие переплеты, Прокуратор предался перевариванию пищи, прищурившись, посматривал на прекрасных попугаев, пантер и пони, поставленных приближенными Прокуратора и персами-посыльными за пилонами, пилястрами и пиниями у просторного пирса. Понтий Пилат прислушивался к печальным песням плаксивых плакальщиц, пискляво повторяющих припевы и поддерживающих пламя у платанов. Плакальщицы помогали в погребении плебеев и падших преступников.

Прекрасный полдень поднялся над Палестиной. Погонщики на повозках поворачивали к погребкам, полагая подзакусить. Подавальщики подносили подносы с поджаренной провизией, подливками и приборами.

Парило. Палестина, позевывая, погружалась в привычную послеобеденную позу: поспать после полудня, пока не придет прохлада.

Помилует ли Пятый Прокуратор Палестины преступников-плебеев и прегрешения палестинцев? Привилегия правления Понтия Пилата продолжалась.

Приглашаем подумать понимающих проблему.

КОММЕНТАРИЙ

Надо заметить, что в каждом из трех монофонов, помещенных выше, можно найти неточности, может быть, повторы. Но не следует забывать, что они написаны молодыми авторами и начинающими ораторами.

На начальной стадии обучения объем монофона не должен превышать 100 слов. Затем количество слов в монофоне возрастает до 200–250, но не более.

Работа по составлению монофонов не просто увеличивает словарный запас оратора, но и вводит в его речь слова (синонимы, антонимы и пр.), которые он раньше не употреблял, а может быть, и совершенно не знал. Большую помощь в творческой работе по составлению монофонов может оказать любой словарь. Нужно открыть его на соответствующей букве и выбирать слова, подходящие к изучаемой теме.

Если внимательно посмотреть на монофон, посвященный спортивным проблемам, то в нем можно без труда выявить Введение (от начала до слов: «Спортсмены собираются с силами» и т. д.), Заключение (от слов «Но скоро сон сморит спортсменов» и т. д.). Есть и основная часть, которую в свою очередь можно разложить на три пункта: I. Соревнование. II. Речь Секретаря. III. Реакция спортсменов на речь Секретаря. Таким образом, требования плана являются обязательными для любого выступления, даже для краткого выступления в рамках подготовительной деловой игры.

В монофонах часто встречаются элементы смешного. Разные люди к ним относятся неодинаково. Есть такие, которым это не нравится, и они считают, что монофон должен быть серьезен и даже суховат. Если же юмор в монофонах приветствовать, то вскоре выяснится, что некоторым учащимся эта сторона подготовки монофонов удается в наибольшей степени. Такие рассказы оживляют весь ход деловой игры, что положительно сказывается на работе учащихся в целом.

После того как количество монофонов станет значительным, между их авторами можно организовать конкурс. В первом туре участвуют все удачные монофоны, написанные по учебному плану. Авторы лучших из них допускаются до второго тура, для которого пишутся новые оригинальные произведения объемом не более 250 слов (предлоги не в счет) на заранее объявленную тему.

Победители – первые три места – объявляются согласно заранее разработанному статусу (специальным жюри или открытым голосованием всех начинающих ораторов) при непременном соблюдении главных критериев обучения риторике в целом, изложенных в трех ее «золотых» правилах.

Можно предусмотреть и третий тур конкурса. Тогда монофоны «второго тура» готовятся как домашнее задание, и его победители работают в аудитории (может быть, в зале, в торжественной обстановке) в присутствии комиссии (жюри). Ее (его) решение является окончательным при распределении призовых мест (о наградах и призах говорить не станем, но их присуждение более чем уместно). Хорошо, когда в этой работе принимает участие администрация школы (учебного заведения).

Цитоны как термин и упражнение сформулированы впервые автором данного пособия. Что такое цитата (цитаты) – знают все. А цитоны – это цитаты, содержащие в себе ошибочные, смешные, неверно сформулированные мысли. Они были записаны в течение ряда лет на экзаменах и зачетах по различным предметам в гуманитарных вузах.

Цитоны могут выглядеть как монологи и как диалоги. Здесь представлены и те и другие.

Прочитав цитоны и посмеявшись над их содержанием и формой,

1. Объясните найденные в них ошибки.

2. Сформулируйте верный вариант того, о чем в цитоне идет речь.

3. При необходимости наведите справки по словарям, энциклопедиям, выберите из нескольких вариантов наилучший.

4. Классифицируйте цитоны по таким, например, группам: а) смешные, б) многословные, в) нелогичные, г) примитивные, д) с рациональным зерном, е) с элементами новизны в содержании, ж) оригинальные по форме, з) лаконичные и т. д.

Анализ собранных в этом разделе цитонов продуктивен только в том случае, если учащийся логично объяснит свою точку зрения: почему ему нравится или не нравится данный цитон, почему он находит данный цитон смешным или наполненным словами-паразитами, примитивным или оригинальным либо по содержанию, либо по форме.

Естественно, что аналитическая работа может быть продолжена: каждый добавляет к высказанным выше и свои соображения и доводы при условии, что мнение это будет продуманным и доброжелательным по отношению к пропонентам, оппонентам и аудитории.

К учебному материалу, изложенному в цитонах, можно неоднократно возвращаться, открывая при каждом новом прочтении новые, ранее ускользнувшие от внимания, стороны и детали.