Текст книги "Умница! Как раскрыть таланты вашего ребенка"

Эндрю Фуллер
Умница! Как раскрыть таланты вашего ребенка

«Если вы хотите, чтобы ваши дети выросли умными, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они стали еще умнее, читайте им больше сказок».

Альберт Эйнштейн

Для всех родителей, дедушек и бабушек, дядюшек и тетушек, которые не осознают, что они – самые важные учителя для ребенка.

Andrew Fuller

UNLOCKING YOUR CHILD’S GENIUS: HOW TO DISCOVER AND ENCOURAGE YOUR CHILD’S NATURAL TALENT

Internal illustrations by Fiona Katauskas and Meg Dunworth

Permissions: The illustration of Clyde Beatty is reproduced from Harvard University (MS Thr 675, Houghton Library, Harvard University). Every effort has been made to identify and contact the copyright owners.

© Черепанов В. В., перевод на русский язык, 2017

© ООО «Издательство «Э», 2017

Самое важное послание, которое вы только можете передать своему ребенку

Дорогой друг, ты – замечательный человек! У тебя есть разум, и ты способен к поистине гениальным свершениям. Назови мне имя умнейшего и способнейшего человека, которого ты только знаешь, и осознай одну простую вещь: у тебя есть все, чтобы стать таким, как он. Ты наделен таким же умом и такими же яркими творческими способностями. Однако тебе нельзя полагаться только лишь на свой ум. В жизни тебе придется снова и снова проходить через различные испытания. Не жди, что будешь с блеском выдерживать все экзамены, одерживать победу в каждом соревновании или что тебя будут принимать в любую команду, членом которой ты хочешь стать. Тебе придется много работать, учиться, практиковаться и постоянно совершенствовать свои умения и навыки. Тебе совсем не обязательно быть успешным во всем, что ты делаешь. На самом деле тот опыт, который ты получаешь, когда совершаешь ошибки, недопонимаешь что-то или не добиваешься желаемого, может быть использован для того, чтобы стать еще умнее, еще способнее. Порой тебе захочется отказаться от своих целей. В такие моменты проверяются твоя стойкость и сила воли. Что бы ты ни чувствовал, нужно продолжать идти вперед. Найди в себе силы двигаться дальше. А они есть, нужно всего лишь поискать. Иногда на пути будут попадаться такие препятствия, которые, по твоему мнению, окажутся тебе не по зубам. У тебя может возникнуть соблазн отказаться от выполнения какого-либо плана, так как ты вообразишь, что лучше не делать совсем, чем попробовать и потерпеть неудачу. Временами именно твой взбудораженный мозг будет пытаться отговорить тебя делать что-то. Если речь идет о чем-то, чего ты в самом деле хочешь добиться, или о чем-то, что имеет для тебя большую ценность, не позволяй отчаянию влиять на твой выбор. Рискуй, если нужно, и даже если ты не получишь желаемого сразу, ты узнаешь нечто такое, что поможет тебе достичь поставленной цели в следующий раз. Учиться – это самое большое наслаждение в жизни, самое приятное, что только есть в ней. Попробуй найти способ сделать учебу интересной, пусть даже она вызывает у тебя скуку. Если тебя всегда будут окружать хорошие книги, великие произведения искусства, интересные фильмы, если в твоей голове всегда будут роиться блестящие идеи, а рядом с тобой будут находиться умные люди, способные поддержать интересную беседу, твой мозг окажется способен на такое, что несказанно удивит тебя. Порой легко зажечься интересом, познавая что-то новое, но иногда единственный способ научиться чему-либо – испытать себя, бросить себе вызов и проверить, насколько хорошо ты можешь овладеть знаниями в той или иной области.

И наконец, самое важное: ты должен помнить, что я буду любить тебя независимо от того, победил ты или проиграл. Я хочу, чтобы ты прожил яркую жизнь, потому что знаю, что ты способен на это. Я люблю тебя и верю в тебя.

Введение

«Ребенок – это огонь, который нужно зажечь, а не сосуд, который нужно наполнить».

Франсуа Рабле

Обширные территории бескрайней австралийской пустыни населяют десятки туземных племен, в жизни которых огонь играет очень важную роль. С приближением сезона дождей небо застилают черные клубящиеся тучи, по ночам земля сотрясается от ударов грома, а в воздухе вспыхивают разряды молний, пробегающих от одного края горизонта до другого. Аборигены говорят, что в такие беспокойные дождливые ночи в небе танцует Человек-молния. По словам Билавары, женщины, занимающей пост старейшины племени ларракия, извлечение и поддержание огня всегда играли первостепенную роль в жизни ее народа. Добывание огня требует терпения и усилий. Правда, иногда его получают благодаря удару молнии, и такое пламя воспринимается как дар небес, ниспосланный на землю Человеком-молнией своим земным братьям. Таким подарком нельзя распоряжаться как попало, поэтому тлеющие угли бережно переносятся от становища к становищу, и таким образом «пламя небес» путешествует вместе с австралийскими кочевниками из одного места в другое.

Процесс раскрытия дарований ребенка очень похож на этот ритуал сохранения пламени у австралийских аборигенов. Точно так же, как туземцы хранят огонь, переносят его с одной стоянки на другую и не дают ему погаснуть, постоянно подкидывая дрова в костер, так и родители могут поддерживать в ребенке тягу к знаниям и развивать его способности, исследуя и открывая окружающий мир заново вместе с ним, разжигая в его душе искру гениальности и не давая ей потухнуть. На первых порах развитие природных талантов маленького человека хоть и требует много времени, но является относительно легкой задачей. Когда вы поймете, чем интересуется ваш ребенок, увидите, как он зажигается идеями, воплощает их, и станете поощрять его начинания и поддерживать в нем уверенность в собственных силах, вы сами удивитесь, к чему это может привести.

К сожалению, очень часто случается так, что в один прекрасный момент ярко горящее в душе ребенка пламя начинает угасать и может совсем потухнуть. Если это происходит, ребенок постепенно охладевает к жизни, в душе его поселяется страх перед неизвестностью, у него вдруг пропадает желание пробовать делать что-то новое из-за боязни совершить ошибку. Самое страшное случается потом: человек вдруг остается наедине с собой с целым ворохом великолепных, но так и не развитых до конца способностей, и сожалеет о многих упущенных возможностях.

В такие моменты помощь родителей, которые могут снова раздуть в своем сыне или дочери затухающую искру гениальности, становится поистине незаменимой. К счастью, в их распоряжении имеется лучшая лаборатория, которую только может пожелать себе любой ученый, и называется она окружающий мир. Исследуя его, занимаясь творчеством и придумывая совместные игры, родители могут расширять знания и развивать интеллект ребенка. Если радоваться и удивляться вместе с ним, проявлять любознательность, можно зажечь в его душе искру, из которой возгорится пламя, и оно будет пылать в течение всей жизни. Лучшего подарка нельзя и пожелать!

Эта книга поможет родителям раскрыть и развить таланты и природные склонности ребенка. Все дети обладают гораздо большими способностями и внутренними резервами, чем мы (или они сами) можем предположить. Эта книга подскажет, как реализовать потенциал ребенка. Автор не предлагает ускорять естественные процессы развития, подгонять, стимулировать и подстегивать детей. Здесь вы также не найдете ни строчки о том, как побыстрее окончить школу, сдавая экзамены экстерном. Речь пойдет о том, как воспитывать ребенка, чтобы его способности и дарования расцвели во всем своем великолепии. Эта книга о создании комфортных условий жизни, которые способствуют процветанию ребенка, его свободному развитию, формированию самобытной, неординарной, интересной, творческой и талантливой личности. Как вы поймете далее, прочитав последующие главы, речь пойдет о том, чтобы больше играть, веселиться и исследовать мир, а не о том, чтобы как можно упорнее и больше работать. Труд, конечно, важен, но он с наибольшей вероятностью принесет плоды, если частично превратить работу в игру.

Не так давно было принято считать, что развитие нашего мозга прекращается в восьмилетнем возрасте. Современные неврологи опровергли это утверждение, как когда-то ученые разрушили концепцию, что земля плоская. Представление, будто высокий интеллект является врожденным свойством и это никоим образом не изменить, также было разрушено той же отраслью медицины. Вдобавок к этому современная трактовка слова «гений» представляется неточной и нуждается в корректировке. Вплоть до Средних веков гениальностью было принято называть проблеск каких-либо врожденных способностей или некое необычное свойство пытливого ума. Позднее это слово все чаще стали использовать применительно к небольшой группе особо одаренных людей, обладающих некими исключительными способностями. При этом считалось, что остальные, не-гении, только и делают, что бьют баклуши и ждут, когда же умные ребята дадут им ответы на все вопросы. Но стоило провести в обществе так называемых гениев всего несколько минут, как становилось ясно, что почти все они являются профанами во многих областях, а порой и вовсе демонстрируют невообразимую узость ума. Сегодня, работая с детьми, которых когда-то заклеймили как недоразвитых или глупых, не нужно тратить много умственных усилий, чтобы понять, что большинство из них, если не все, тоже обладают склонностями к тому или иному виду деятельности и могут проявить недюжинные творческие способности.

Каждый ребенок может развить имеющиеся у него природные склонности, чтобы впоследствии с наибольшей выгодой воспользоваться ими независимо от того, к какой сфере деятельности будут относиться его интересы и к чему лежать душа. Знание своих сильных и слабых сторон, умение концентрироваться, способность быстро принимать решения, яркое воображение, устойчивая мотивация, упорство, память и творческие способности – вот те базовые навыки, которые понадобятся каждому, кто хочет развить свои таланты и врожденные задатки.

Природные склонности и дарования вашего ребенка будут раскрыты только тогда, когда вы тщательно спланируете этот процесс, уделите время пополнению багажа знаний, проведете доскональное исследование и поможете вашему чаду найти в себе искру божью. В то время как мир, в котором мы живем, требует от детей, чтобы они больше учились и меньше играли, родители должны, наоборот, предоставлять им как можно больше возможностей для игры. Это научит их размышлять, учитывать разные факторы, взвешивать альтернативы, анализировать информацию и, что самое важное, мечтать о большем.

Родителям, желающим раздуть в своем ребенке искру гениальности, хотелось бы напомнить еще об одной аналогии вдобавок к истории о хранителях огня австралийских аборигенов. Всем знаком старый добрый пример со стаканом, наполовину наполненным водой. Как вы знаете, точка зрения на стакан имеет большое значение. Что вы видите на картинке, помещенной на следующей странице? Оптимист считает, что стакан наполовину полон, а пессимист уверен, что он наполовину пуст, и пока они спорят, умные практичные люди просто выпивают воду.

Стакан наполовину полон или наполовину пуст?

Как человек, проработавший много лет с молодыми людьми, я знаю, что с верхней половиной стакана многого не сделаешь. Однако можно узнать, что находится в другой, нижней половине стакана, то есть в голове вашего ребенка, и помочь ему или ей извлечь наибольшую выгоду из того, что имеется. Если хотите, можете использовать метафоры: например, представить, что речь идет о подзарядке некоего биоаккумулятора или о том, что нужно разжечь огонь в душе, раздуть пламя страсти в сердце. Главное, чтобы вы помнили о необходимости выявить сильные стороны ребенка и сделать упор именно на них.

Если вы решите придерживаться советов, изложенных в этой книге, то ваши методы воспитания будут существенно отличаться от тех, что использует большинство родителей. Мы живем в мире, где диагональ телевизоров все удлиняется, а дети – все толстеют, становятся беспокойными, тревожными, боязливыми и все менее счастливыми. В школе детей делят на группы в зависимости от их успехов в письме, счете и прочем, а не по основным качествам, составляющим суть талантливой личности, – усидчивость, настойчивость, развитое воображение, готовность, несмотря на ошибки, двигаться и двигаться вперед. Школа при всем стремлении повысить эффективность обучения не принимает в расчет умения детей, способствующие повышению успеваемости, – налаживать отношения, замечать подобия и различия, реагировать на полученные сведения и использовать канал обратной связи.

Эту книгу не стоит просматривать мельком или же «проглатывать» за один присест. Автор просит проявить терпение и читать медленно и вдумчиво, чтобы хорошо усвоить излагаемый материал. Некоторые предложенные методики могут произвести немедленный эффект на вашего ребенка, тогда как другие представляют собой долговременные проекты, поэтому может понадобиться некоторое время, чтобы волшебство подействовало.

Например, один из наиболее действенных способов ускорить развитие вашего чада – дать ему возможность увидеть, почувствовать и попробовать как можно больше из того, что предлагает жизнь. Посмотрите на список, приведенный в конце Главы 2, и составьте свой перечень того, чем вы планируете заняться с вашим воспитанником в течение следующих нескольких месяцев. Прочие виды деятельности, оказывающие сильное воздействие на формирование личности вашего ребенка, перечислены в Главе 14 («Питание для мозга гения») и Главе 15 («Режим и семейные традиции»). К ним вы можете приступить уже прямо сейчас.

В конце каждой главы приведена таблица, где перечислены приблизительные виды занятий и игр, которые развлекут, вдохновят детей и помогут им раскрыть природные склонности, дарования и таланты. Прочитайте список, отмечая те занятия, которые вам уже знакомы, и обводя кружком те, которые вы планируете попробовать в течение следующих нескольких месяцев.

Сложные проекты требуют больше времени, но это не должно пугать вас. Развитие творческих способностей и формирование характера – это долговременные задачи. Если вы намерены включиться в процесс продолжительного и непрерывного развития ребенка, чтобы воспитать из него гения, читайте по главе за раз. При этом думайте о том, какие изменения можете внести в свою жизнь, чтобы сделать этот процесс более эффективным. Помните сказку о зайце и черепахе. Мораль ее такова: медленный и настойчивый выигрывает гонку.

Удачи вам! Играйте и получайте наслаждение от жизни!

Ваш Эндрю Фуллер

Просьба принять к сведению, что когда я использую слово «родители», то я имею в виду любого взрослого, который воспитывает ребенка или заботится о нем, включая биологических родителей, дедушек и бабушек, дядюшек и тетушек или же опекунов.

Глава 1
Ваша роль в процессе воспитания гения

Учитель спросил ученика, почему тот опоздал в школу. Мальчик ответил: «Видите ли, на улице было так скользко, что каждый раз, когда я делал шаг вперед, я откатывался на два шага назад». «Как же ты в таком случае добрался до школы?» – спросил учитель с усмешкой. «Я просто развернулся и пошел в обратном направлении, а попал сюда», – ответил ученик.

Все наши дети талантливы. Возможно, вы не осознаете этого факта. И конечно же, сами дети уж точно об этом не знают. Между тем живущие в нынешнюю эпоху мальчики и девочки принадлежат к самому интеллектуально развитому поколению в истории человечества. Можно сказать, что они – последняя улучшенная версия вида человек разумный. Сегодняшние дети на 40 % умнее, чем среднестатистический молодой человек 50-х годов прошлого столетия. В ХХ веке коэффициент умственного развития человека каждые 10 лет повышался в среднем на 3 пункта. Указанная тенденция продолжает наблюдаться, и возможно, в ней даже отмечается рост.

Добавьте к этому невообразимое количество технологий, которые сегодня мы используем в качестве вспомогательных и развивающих средств, улучшающих наши умственные способности, – портативные компьютеры, смартфоны, Интернет, – и тогда вы поймете, что рост интеллектуальных возможностей человека действительно ускоряется в геометрической прогрессии. Подсчитано, что современный человек ежедневно обрабатывает в пять раз больше информации, чем его собрат из 1986 года.

Примечательно, что такое всеобщее «поумнение» человечества произошло само собой, без целенаправленного воздействия. А теперь только представьте, каких результатов можно достичь, если помогать детям развивать интеллект, а не сидеть сложа руки и не ждать, когда их дар соизволит проклюнуться и распуститься, как лист из набухшей почки весной.

Гений XXI столетия похож на художника-универсала эпохи Возрождения, и это сходство выражено наиболее сильно, чем когда-либо в истории современного мира. Современные гении – высоко эрудированные люди. Они могут черпать знания из различных источников, пользоваться ими нестандартно, оригинально и применять их инновационными способами в различных обстоятельствах.

Самый главный наставник ребенка – это вы

Не стоит целиком и полностью полагаться на то, что школа в полной мере раскроет таланты и дарования вашего ребенка. Первым и наиболее важным учителем вашего чада являетесь именно вы.

Школьные учителя и другие наставники делают все возможное для воспитания и обучения ребенка, однако их внимание рассеяно, так как они должны следить за многими учениками одновременно. Школа также ограничена положениями устава и бюджетом. Определенные бюрократические механизмы, функционирующие в сфере образования, не позволяют достаточно быстро проводить исследования процесса обучения и внедрять новые методы для использования полученных результатов в классах во время занятий. Умственному развитию ребенка можно дать импульс, если родители и учителя объединят усилия и вместе начнут формировать у него определенные умения, пробуждать интерес к учебе, развивать в нем любознательность и учить концентрации внимания.

Дети проводят в школе всего лишь 10–15 % от общего времени. Они даже спят дольше (33 %), чем просиживают в учебных аудиториях. Все остальное время (52 %) они проводят дома, шатаются без дела, гуляют, играют и познают окружающий мир. Вот как они тратят те годы своей жизни, которые наиболее важны для формирования личности.

Люди, способные в наивысшей степени раскрыть дарования и таланты ребенка – те, кто играет с ним, находится рядом дольше всех и любит больше всего, – его родители. То есть вы.

Образование вашего ребенка преимущественно будет происходить не в школе. Подсчитано, что большинство профессий, которые появятся в мире к 2030 году, сегодня пока еще не существуют. Объем знаний возрастает вдвое каждые три года. Подсчитано, что 50 лет назад выпускник средней школы выходил из стен родного заведения, обладая 75 % информации, которую в дальнейшем использовал при работе. В сравнении с ним сегодняшний выпускник оканчивает школу, обладая всего лишь 2 % полезной информации, которая сможет пригодиться ему в трудовой деятельности.

Чтобы жизнь наших детей как в настоящем, так и в будущем была успешной, нам нужно пробудить у них тягу к приобретению знаний.

Нашим детям нужно обладать навыками творческого мышления, чтобы решать такие проблемы, с которыми мы ни разу еще не сталкивались и даже не слышали о них. Это означает, что нам нужно хорошо подумать о том, как воспитать граждан, способных вникать в суть вещей, размышлять о важных вопросах современности и справляться с возрастающими требованиями быстро меняющегося мира.

Похоже на то, что, вероятнее всего, гениям XXI века нужно будет уметь искать полезные сведения, а не просто собирать информацию. Они должны будут уметь добывать нужные им данные из разных источников, совмещать и перерабатывать их различными способами, применять их на практике для решения новых непредвиденных проблем и задач.

Был умный и способный, а вырос лентяем и дураком

Понаблюдайте за тем, как учатся маленькие дети. Они энергичны и подвижны, они любят учиться и узнавать все новое. Они исследуют все подряд, переворачивают весь дом вверх дном, мечтают об опасных приключениях, замечают связи и строят аналогии, которые совершенно немыслимы для взрослых, и тем самым сильно утомляют родителей.

Отношение к познанию всего нового и учебе формируется задолго до того, как ребенок возьмет в руки портфель. Так, дома четырехлетний малыш задает вопрос «Почему?» в среднем каждые две минуты, но в начальной школе те же самые дети спрашивают учителя гораздо реже – всего два-три раза за час.

Давайте теперь мысленно перенесемся во времени в старшие классы средней школы. В этот период успеваемость многих подростков резко падает. Они изнывают от скуки за партами, становятся вялыми и апатичными, не хотят ничего делать, в случае если они чего-то не поняли, и постоянно подкалывают друг друга. К тому же (и это самое худшее) они скрывают свои истинные способности, потому что не хотят прослыть белой вороной и подвергнуться осмеянию со стороны своих друзей, которые могут счесть чересчур рьяных учеников «слишком умными».

Давайте в порядке эксперимента зададим двум группам школьников следующую задачу. Если по дороге движется стадо из 17 овец, а за ним идут 3 волка, то сколько лет пастуху? Большинство первоклассников скажет: «Да кто его знает?» Подавляющее количество учащихся старшей школы ответит: «Двадцать». Вывод очевиден: подростки почему-то в определенный момент жизни прекращают думать.

Такой спад в мотивации и отсутствие интереса к учебе начинают формироваться уже в начальной школе. Первые признаки этого синдрома можно заметить у некоторых детей, посещающих подготовительные курсы. Так, некоторые девочки любят повторять, что математика больше нужна мальчикам, а им она ни к чему!

Что же происходит с мозгом детей? Их природное любопытство отчего-то вдруг ослабевает, а воображение тускнеет. Наше желание навешивать ярлыки и оценивать всех подряд уничтожает творческие способности. На протяжении всей истории развития цивилизации человек, казалось, только и стремился к тому, чтобы ранжировать людей, и отводил каждому из них свое место в выстроенной им иерархии. Можно подумать, что общество играет в игру под названием «Кто здесь самый лучший». Возможно, такой подход разумен, когда нужно выбрать самого быстрого бегуна, меткого охотника или искусную кухарку в племенном сообществе, но за его использование в современном мире приходится платить высокую цену.

Дети начинают понимать суть системы рангов очень рано. Взрослые оценивают и навешивают на них ярлыки, а они в свою очередь оценивают друг друга. Дети чувствуют и воспринимают ценности, которые имеют значение для взрослых, находящихся в их окружении, даже еще более тонко, чем сами взрослые.

Вследствие такого подхода любознательный ученик очень быстро превращается в скучающего лентяя. Одни дети решают, что лучше быть середнячком и находиться в компании таких же, как они, то есть в окружении друзей. Другие настолько привыкают к наградам за успешную учебу, что теряют радость от самого процесса получения знаний. Третьи убеждаются, что школа – не то место, где они могут чем-то отличиться и проявить себя.

Последствия ранжирования и постоянного сравнения таковы, что умственные способности учеников ограничиваются, дети теряют интерес к учебе, задают меньше вопросов, их рвение угасает, и они все меньше контактируют со своим внутренним гением. Они также становятся более подозрительными и беспокойными.

Растущая склонность детей к логическому мышлению и прогнозированию последствий слишком часто приводит к возникновению беспокойства и страха, вместо того чтобы способствовать развитию воображения.

Если вас пугает мысль о том, что именно вы являетесь самым главным учителем своего сына или дочери, то не стоит волноваться раньше времени. Все, что от вас требуется в этой роли, – четко понимать свои намерения как родителя и воспитывать ребенка не так, как это делает большинство людей. Вам нужно будет планировать все свои действия, создавать условия для получения детьми нового опыта, знакомить их с различными занятиями. Вам нужно будет читать им истории, показывать иллюстрации, рассказывать о мире и прививать навыки, которые помогут вашему сыну или дочери обнаружить и раскрыть свои природные склонности и дарования как можно полнее. Сказанное, впрочем, не означает, что для этого вам придется тяжело и упорно работать, но что вам действительно понадобится, так это толковый план.

Эта книга научит вас планировать воспитание детей. Вам не нужно знать ответы на все вопросы, но потребуется проявить определенную смелость, чтобы развивать природные склонности малыша, придерживаясь своего собственного метода воспитания.