Текст книги "Учебная газета: теория и методы создания"

Прогнозы являются базовыми для продвижения издания. Некоторые из них в большей или меньшей степени относятся к методам социологического и маркетингового исследования. К основным видам исследования прогнозов наиболее целесообразно отнести. 1.Аудиторные опросы. 2. Контакты с читателями и рекламодателями. 3. Выпуск пробного или пилотного номера. 4. Выпуск издания в нескольких вариантах. 5. Выпуск приложения к изданию. 6. Проведение массовых мероприятий. Для опросов используют различные методы сбора информации. Издание может проводить опросы, используя, собственные анкеты, или покупая готовые результаты у исследовательской компании, Опрос может быть проведён, как письменный, телефонный, и личный, которые могут удовлетворить разные категории читателей.

Группу методов продвижения издания составляют контакты журналистов и сотрудников редакции с читателями и рекламодателями. К примеру, «обед редактора с рекламодателями». Такие полу официальные встречи, обеды, ужины или встречи за чашкой чая – это способ спросить рекламодателей о том, что они думают о рекламных услугах газеты; о видах рекламы, которые то или иное издание предлагает; о типах материалов, которые хотят читать их клиенты; каковы их общие впечатления о газете. Как бы они улучшили газету? Что бы они изменили в ней? Что бы добавили? Какие наиболее слабые места газеты? Встречи коллектива редакций с читательской аудиторией – традиционный способ общения с читателями для газет в объявлении [7, c. 4–6].

Один из методов – проведение читательской конференции это встреча журналистов издания с её читателями, которые рассказывают о своих делах и заботах, дают оценку публикациям, предлагают темы для выступлений. Такая информация даёт редакции обширную информацию, как о составе читательской аудитории, так и о проблемах, интересах и заботах.

«Круглый стол», организованный непосредственно в редакции или непосредственно на предприятии, организации, в институте или везде, где читают газету, – представляет собой одну из самых удобных и гибких форм контактов с аудиторией в целях получения сведений, необходимых для проведения мероприятий по продвижению издания. Заседаниям «круглого стола» можно придать целевой характер, посвящать их, например, проблемам участия молодежи в политической жизни и другим темам.

Эффективным методом продвижения и определением перспектив нового издания является выпуск его редакцией пробного номера (его также называют нулевым или пилотным номеров). Выпускается ограниченным тиражом, но в полном соответствии с моделью, которая должна служить основой выпуска новой газеты или журнала. Целью данного метода является ознакомить и дать возможность потенциальной аудитории проанализировать достоинства и недостатки нового издания [27, c. 64].

Газета в нескольких вариантах является одним из методов привлечения новых рекламодателей и читателей. Выпуск газеты осуществляется в нескольких вариантах, что способствует интересам различных групп [11, c. 55].

Приложения, как способ привлечения не только читателей, но и рекламодателей могут зарекомендовать себя вполне успешно. Особенно, если они приурочены к каким-то сугубо человеческим событиям. Поскольку приложение является специальным разделом газеты, посвященным глубокому и подробному освещению определенной темы, интересующей читателей, этот раздел позволяет раскрыться таланту журналиста.

Как один из методов продвижения издания используют проведение массовых мероприятий. Например, фестиваля газеты, зачастую превращающегося в празднество, в котором могут участвовать сотни и тысячи человек. Он надолго остается в их памяти. Подготовка и проведение столь масштабного мероприятия требует солидных расходов, что может позволить себе лишь редакция с прочной финансовой базой. План проведения таких мероприятий часто предусматривает организацию выставок, связанных с газетой. На стендах выставки представляют не только газетные номера, но и фотоматериалы, показывающие процесс их подготовки, фотопортреты журналистов редакции, а также рекламную литературу – буклеты, брошюры об истории издания, его авторах и многое другое.

Самая лучшая в мире работа журналистов не имеет смысла, если распространители не смогут доставить газету читателю. В этой ситуации ключевую роль в судьбе изданий играют их рекламные службы, призванные находить пути укрепления позиций издания на информационном рынке. На помощь им приходят исследования потребностей рекламодателей, изучение читательской аудитории, анализ сильных и слабых сторон конкурентных изданий, а также изучение собственного издания, – определение его перспектив развития. Все эти исследования вкупе дают основания для успешного проведения мероприятий по продвижению издания, нацеленных на удовлетворение, как собственных интересов, так и интересов читателей и рекламодателей. Только в том случае, если в выигрыше остаются все три стороны издание может рассчитывать на светлое будущее.

Учебную газету также необходимо продвигать. Для успешного продвижения необходимо определить, для кого и для чего газета или передача создаётся??? Для преподавателя или для отработки практических профессиональных навыков работы с информационным материалом??? Для собственного профессионального опыта, проявления личной творческой инициативы??? Приходя в редакцию, студенты ошибочно полагают, что их там ждут с распростёртыми объятиями. Но когда редактор спрашивает, а что ты умеешь, показать студенту нечего. А полученное редакционное тематическое задание студент не может выполнить в установленные сроки и заданном обьёме.

Литература

1. Большой толковый словарь русского языка. СПб. 2000.

2. Бортник Е.М., Коротков Э.М., Никитаева А.Ю. Управление связями с общественностью / Е.М. Бортник, Э.М. Коротников, А.Ю. Никитаева. М., учебное пособие. – М.: ФБК-ПРЕСС, 2002. – 128 с.

3. Варакута С.А Связи с общественностью: Учебное пособие. – М. Инфра. – М, 2008. – 207 с.

4. Гнатюк О.Л.Основы коммуникации: учебное пособие / О.Л. Гнатюк. – М.: КНОРУС, 2010. – 256 с.

5. Грабельников А.А. Русская журналистика на рубеже тысячелетий: Итоги и перспективы. Монография. – М., 2001. – 334 с.

6. Гуревич С. М. Экономика средств массовой информации. 2-е изд. М.: РИП-холдинг, 2001.

7. Гуревич В. В. Делать сугубо деловое издание сегодня очень рискованно. – www.nguk.ru/biblio/delov-pressa/1-gurevish/html_02.02.05..

8. Дональдсон Л. Опыт газеты Санкт-Петербург Таймс. М.: 1998. //www.kasutin.ru/book/LivePaperV3/Book009.pdf.

9. Дональдсон Л. Проведение исследований и использование данных в деятельности газеты. М.: 1999. Л. //www: fs//common/shared/irex/promedia/newspaper management/materials/market..

10. Засорина Т., Федосеева Н. Профессия – журналист. Ростов н/Д, 1999. – 320 с.

11. Корконосенко С.Г. Основы журналистики: Учеб. для вузов. – М, Аспект Пресс, – 2001. 287 с.

12. Лазутина Г. В. Профессиональная этика журналиста. Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс. – 2001. – 240 с.

13. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. Учебник для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2000. – 240 с.

14. Лукина М. Технология интервью: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс. 2005. – 192 с.

15. Мазилкина Е.И. Искусство успешной презентации: практическое пособие / Е.И. Мазилкина. – М.: ГроссМедиа: РОСБУХ, 2007. – 248 с.

16. Музыкант В. Л. Теория и практика современной рекламы. М.: 1998.

17. Мельник Г.С., Тепляшина А.Н. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб: Питер, 2008. – 272 с.

18. Ожёгов С.И., Шведов Н.Ю. Словарь русского языка. – М., 2005.

19. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб.: Знание, СПбИВЭСЭП. / Под ред. С.Г. Корконосенко. – СПб. 2000. – 272 с.

20. Почебуг Л. Г. Социальная психология толпы. – СПб.: Речь, 2004. – 240 с.

21. Почепцов Г.Г. Паблик рилейшнз для профессионалов. – М.: Рефл-букс: Ваклер, 2005.– 638 с.

22. Рогожина Л.Д. Региональный поток деловых изданий: состав, билиографическое отражение и тенденции формирования: диссертация канд. Пед. Наук. Самара, 2006.

23. Ромат Е. В. Реклама: Учебник для студентов специальности «Маркетинг». – Киев, Харьков, НВФ «Студцентр», 2000 – 480 с.

24. Сергачёв В.А. Деловая пресса региона: Состояние и перспективы развития: Дис. канд. филол. Наук // В.А. Сергачёв, – СПб. – 148 с.

25. Советский энциклопедический словарь. – М., 1985.

26. Социологическая энциклопедия / Под ред. А. Н. Данилова. – Мн.: БелЭн, 2003. – 384 с.

27. Толковый словарь русского языка под ред Д.Н. Ушакова. – М.: 2005. Т.1.

Приложение № 1. Примеры некоторых речевых штампов, которые могут способствовать проведению деловой беседы

Начало беседы:

Я полагаю, что нашу беседу лучше всего начать с обсуждения…

Сегодня я предлагаю обсудить…

Я думаю, что вам хорошо известны причины, побудившие меня встретиться с вами, и поэтому мне хотелось сразу перейти к…

Мне хотелось бы начать нашу беседу с…

Выражение одобрения и согласия:

Ваши условия нас вполне устраивают.

Я вполне разделяю вашу точку зрения на…

Мы ничего не имеем против…

Это на наш взгляд, очень хорошая идея.

Выражение желания отстаивать свою точку зрения:

Я предлагаю вернуться к обсуждению этого пункта с несколько иных позиций.

Но давайте рассмотрим и другие стороны этого решения.

Мне кажется, что мы несколько отклонились от темы нашего разговора. Поэтому я предлагаю вернуться к обсуждению предыдущего пункта нашего соглашения.

Я полагаю, что вы согласитесь с наличием и другого варианта решения этого вопроса, который мне хотелось бы сейчас с вами обсудить.

Выражение просьбы:

Мы хотим обратиться к вам с просьбой о…

Я буду очень признателен (благодарен), если…

С вашей стороны будет очень любезно, если…

Если вас особенно не обременит (затруднит)…

Выражение извинения:

Приносим наши извинения за…

Примите наши извинения за…

Мы искренне сожалеем, что…

Я должен извиниться перед вами за…

Выражение сомнения и неопределенности:

У меня пока не сложилось окончательного мнения по этому поводу.

Меня несколько смущает наличие…

У меня большое сомнение в необходимости…

Мне кажется, что этот вариант решения несколько преждевременен.

Выражение неодобрения, несогласия и отказа:

В целом ваше предложение приемлемо, но…

Наша точка зрения несколько расходится с вашей.

Здесь мы исходим из несколько иного понимания…

Мы высоко ценим ваши усилия, но, к сожалению, вынуждены ответить отказом.

Выражение желания уйти от ответа:

На ваш вопрос трудно дать однозначный ответ. Дело в том, что…

На это можно ответить только в самом общем виде.

Мне трудно судить об этом.

К сожалению, точной информацией об этом мы не располагаем.

Фразы, свидетельствующие о завершении беседы:

Итак, мы подходим к концу нашей беседы.

Давайте подведем итоги наших договоренностей.

Я считаю, что проблему…можно считать решённой.

Позвольте мне от имени нашей фирмы поблагодарить вас за участие в сегодняшнем обсуждении и выразить надежду на дальнейшее сотрудничество с вами.

Я хочу выразить искреннюю благодарность за то, что вы нашли время принять участие в нашем обсуждении. Думаю, что вы будете довольны своим решением.

Глава 3. Методологические основы типологии жанров журналистики

3.1. Многообразие методов создания публицистического произведения

Русская средневековая литература является начальным этапом развития русской литературы, она является прочным фундаментом, на котором возводится величественное здание национальной русской художественной культуры. В её основе лежат высокие нравственные совершенствования, вера в силу слова, его способности преобразования внутреннего мира человека.

Вопрос о специфике художественного метода древнерусской литературы впервые рассматривался советскими исследователями И.П. Ерёминым, В.П. Андриановой-Перетц, Д.С. Лихачёвым, С.Н. Азбелевым, А.Н. Робинсоном [18, с. 9–14]. Д.С. Лихачёв выдвинул положение о многообразии художественных методов не только во всей литературе, но и у того или иного автора, в том или ином произведении. «Всякий художественный метод, – составляет целую систему крупных и мелких средств к достижению определённых художественных целей. Поэтому каждый художественный метод имеет множество признаков и эти признаки определённым образом соотносятся между собой» [22, с. 7]. Художественные методы различаются по индивидуальностям писателей, по эпохам, по жанрам, по различным типам соединения с деловой письменностью. Г. Н. Поспелов считает, что при таком расширительном понимании художественного метода этот термин лишается определённости своего литературоведческого содержания и о нём нельзя говорить, как о принципе образного отражения действительности [26, с. 7].

Ряд исследователей считают, что в древнерусской литературе имеется один художественный метод, который ряд учёных определили, как: синкретический (С.Н. Азбелов); предреалистический (И.П. Ерёмин); символического историзма (А.Н. Робинсон). По мнению И.П. Ерёмина, метод древнерусской литературы состоит из двух частей. Воспроизведение единичных фактов во всей их конкретности, «чисто эмпирической констатации», «достоверности» и способ «последовательного преобразования жизни» [7, с. 245–254].

Публицистика (от лат. publicus – общественный, народный) – род произведений, посвящённых актуальным проблемам и событиям текущей жизни [35, с. 171]. Основополагающими признаками являются, актуальность тематики, а также масштаб осмысления конкретных проблем и событий окружающего мира. Публицистика существует в различных формах. Словесно-письменной. Графически-изобразительной, в виде плаката, диаграммы, иллюстрации. Фото и видео графической, фотографии, телевидение.

Представитель воронежской школы журналистики Л. Е. Кройчик подробно рассматривает публицистический текст как нарратив. Сообщение, послание, текст, слово, речь – цепочка близких по смыслу понятий, объединённых общим стремлением познать окружающее и выразить своё отношение к познанному. Нарратив в публицистике – это энергичная попытка представить говорящего как источник авторского слова, как автора точки зрения, взывающей доверие [17]. «Нарратив (от латинского Narrare – рассказывать) род дискурса, характеризующийся тем, что «рассказывает некоторую историю» (Жанетт), сюжетно-повествовательное высказывание, придающее своему предметно-смысловому содержанию статус события» [27, с. 134].

К сожалению, современная отечественная публицистика утратила вкус к образному слову, к изяществу повествования. Качество подачи информационного материала некоторых нынешних публицистов мало интересует. За последние двадцать лет, интернизация коммуникативных процессов породила качественно новую аудиторию, которая всё активнее формирует новое мировое коммуникативное пространство. Произошли очевидные перемены в мировоззрении рядовых потребителей информации. Это связано с быстрой сменой новостей, всеобщей «релаксации», порождённой мировой культурой, культом потребления и наслаждения. Поэтому изменился не только основной тон, пафос и лексический строй журналистских текстов, изменился и сам характер медийного общения. Общение стало более развлекательным, интерактивным, увеличилась интенсивность «обратной связи» текстов масс-медиа и текстов аудитории. Медийные события нередко организуются вне связи с реальностью, а порой надуманных сенсаций, из вторичных событий, пустых мелочей, подменяющих в сознании человека существенные параметры бытия [37, с. 43–50].

Любой текст, лишь формально можно считать окончательным продуктом творческой деятельности автора; жизнедеятельность текста не ограничивается фактом завершения работы над ним. Наличие константных границ текста не отменяют вариантного расширения его смысловых границ, связанных с интерпретацией авторского высказывания аудиторией. Н.В. Валгина считает, что «текст оказывается одновременно и результатом деятельности автора, и материалом для деятельности читателя-интерпретатора [4, с. 8]. Сказанное относится к любому жанру публицистики – от заметки до эссе. Любой жанр содержит в себе «событие рассказывания».

В научный оборот понятие системы жанров ввел Д.С. Лихачёв. Он считает, что Жанры, – составляют определённую систему в силу того, что они порождены общей совокупностью причин, и потому ещё, что они вступают во взаимодействие, поддерживают существование друг друга и одновременно конкурируют друг с другом [21, с. 56].

3.2. Методологические принципы подбора жанра для создания журналистского произведения

Рассматривая модное понятие «формат издания», важно установить его связь с категорией «коммуникативная стратегия СМИ», которую можно рассматривать как информационную политику издания. Она попытка включает в себя долгосрочную программ деятельности СМИ в виде важнейших конкретных установок (элементов стратегии): целевых, предметно-тематических, глубины отображения, круга жанров, языкового стиля, методов отображения.

В процессе создания журналистского произведения каждый автор находится в ситуации выбора наиболее эффективного пути решения стоящей перед ним творческой задачи, которая может быть реализована в различных жанрах журналистики. Формирование жанровой стратегии, или форматизация жанров в разных СМИ проводится по-разному. Но главным ориентиром во всех случаях выступает доминантный интерес того сегмента аудитории, на который рассчитано издание. Если речь идет о деловом издании, это – потребность в текстах, дающих сугубо деловую, достоверно и лаконично изложенную информацию. А если речь идет о глянцевом издании, то это – красиво иллюстрационно оформленная развлекательная информация в облегченном варианте. Специалисты по теории журналистики занимаются методическим анализом журналистских материалов, объединяя их в группы по жанрам, с учётом плюрализма мнений современной мировой глобализации средств массовой коммуникации. При подготовке материалов журналист пользуется различными методами отображения действительности: рационально-теоретическим, художественно-публицистическим или сочетанием понятийного и образного. Имея одинаковые предмет, цель и метод отображения, опираясь на одни и те же источники информации, разные журналисты могут выступать с публикациями о конкретном событии, явлении в различных жанрах. В зависимости от того, какой метод репрезентации ими использован – сообщение, повествование или изложение; монологичная форма, как в статье, корреспонденции, рецензии или диалогичная, как в интервью, беседе и т. д. [6, с. 214]. Создать стройную теорию журналистики, как и в любой науке, можно только последовательно выстраивая взаимосвязи между новыми понятиями и уже устоявшимися.

Теория журналистики, как любая наука, имеет свои законы и тоже стремится к классификации материала, который изучает. В журналистике существуют свои исторически сложившиеся способы отражения действительности. К основным способам относятся: фактографический, аналитический, наглядно-образный. В процессе создания журналистского произведения каждый автор находится в ситуации выбора наиболее эффективного пути решения стоящей перед ним творческой задачи, которая может быть реализована в различных жанрах журналистики [11, с. 280–290]. В жанровом разнообразие методом обозначаются творческие принципы, на основе которых с одной стороны – осваивается содержание реальной действительности. А с другой стороны созидаётся содержательная целостность журналистского произведения. Такое понимание метода устанавливает качественнее различие данного понятия от жанра и вместе с тем предусматривает их живое взаимодействие относительно общей целостности журналистского творчества. Каждой группе жанров журналистики соответствуют определённые методы сбора, анализа и подачи информации для конкретного произведения

Для группы информационных жанров характерны наблюдение, интервью, работа с документальными источниками. Для группы аналитических жанров характерны методы, основанные на логических операциях: анализ и синтез, индукция и дедукция, сравнение и сопоставление. Вызывает интерес методы подачи интерпретирующей информации: [32, с. 196] метод драматизации изложения; метод квантификации изложения, когда текст, представляет сборку из отдельных «квантов» – отрезков; метод хронологически упорядоченного изложения.

В художественно-публицистических жанрах используются также и методы искусства. Это методы типизации в обрисовке той или иной жизненной ситуации; образная трактовка фактов; поэтическая стилистика. Приведённые исследования показывают, что метод выступает в качестве своеобразного мостика между содержанием и формой. Теоретическая мысль по-прежнему сохраняет методическую верность разработанной теории жанров и для электронного журналистского творчества. Это находило и находит отражение даже на первоначальном этапе обучения профессии журналиста. Логика вхождения в сумму профессиональных информационных навыков движется от простого к сложному в соответствии с вектором теории жанров.