Текст книги "Скорочтение. Быстрый курс для школьников, студентов и всех, кто хочет быстрее думать"

Периферическое чтение

Вовремя прочитанная книга – огромная удача.

Она способна изменить жизнь, как не изменит ее лучший друг или наставник.

Павленко П. А.

Если есть центр чего бы то ни было, есть и периферия – то есть то, что вне центра. Это касается и зрения. Мы ведь не можем смотреть на все сразу. На что мы смотрим, то и попадает в центр, а то, что в данный момент окружает центр, – это зрительная периферия. Точно так же мы смотрим на читаемую строку, но при этом видим (пассивно) и окружение (горизонтальное и вертикальное) этой строки. Во время группового чтения (о котором мы поговорим чуть позже) мы как раз и пытаемся расширить центр. Иначе говоря, мы пытаемся пользоваться горизонтальной периферией, то есть одним читательским взглядом охватить уже не одно слово (центре), а сразу два и более…

– А что же произошло на аукционе? – прерывает меня голос одного из читателей.

– А произошло то, чего никто не ожидал. Дверь стала медленно открываться, и показался… главный редактор одного из крупнейших издательств.

Я периферическим зрением охватил весь зал (чувство, которое тревожило меня при встрече с залом, немного притупилось; но причина этой тревоги была пока что неясна). Было ясно, что все или почти все присяжные узнали вошедшего. Ведь почти все они – редакторы, писатели и журналисты.

Главный редактор медленно шел вперед, ко мне. С каждым его шагом кровь стыла в моих жилах.

До этого я слышал, что редакторы чуют, где находятся ценные рукописи. Но не верил. А теперь…

Я замер и не заметил, как разжались пальцы, державшие молоток. Тот полетел вниз и… И все вздрогнули (пол был деревянный, а под ним – пустота). Все, кроме главного редактора.

Что же он сделает?

Еще несколько шагов и…

…И мы продолжим наше повествование о периферическом чтении, а потом вернемся к аукциону.

Условно подразделим периферию на горизонтальную и вертикальную. Больше всего (особенно поначалу) нам пригодится горизонтальное периферическое чтение.

Как же нам развивать периферическое зрение? И на этот случай можно найти массу упражнений, для выполнения которых не нужно далеко ходить – весь окружающий мир станет тренажерным залом, где можно делать периферические упражнения. Я могу делать это даже сейчас, когда пишу эту книгу, сидя за компьютером. Можно смотреть на ту часть текста, где находится курсор, но при этом пытаться видеть и остальную часть текста. Видеть, но не смотреть. Да-да, ведь я же все равно все вижу – я вижу весь экран. Но центр моего зрения сосредоточен лишь на определенной ограниченной площади экрана, а все остальное попадает под периферическое зрение.

Оставим пока экран и вернемся в окружающий мир. Что я и делаю сейчас, когда смотрю на стол. На котором находится ноутбук. А на столе всякие предметы: книги, тетради, ручки, провода, спичка, открытка, бутылка с холодной водой и т. д. Вот и хорошо: можно смотреть на стол, пытаясь увидеть… если не все сразу, то многое. Да, и не обязательно увидеть все – достаточно подметить много того, что выходит за пределы центра зрения.

Упражнения

1. Смотрите на какую-нибудь поверхность, пытаясь увидеть (не вглядываясь) на этой поверхности как можно больше. Например, посмотрите на стол и постарайтесь увидеть его целиком.

2. Во время прогулки по улице попытайтесь увидеть то, на что вы не смотрите. Увидеть и узнать те предметы, которые находятся не в центре зрения, но где-то поблизости от центра или чуть дальше от него.

3. То же самое можно делать в квартире – различить те предметы, которые находятся рядом с центром зрения. Например, узнать время, не вглядываясь в часы. Потихоньку приближайте центр зрения к часам до тех пор, пока не сможете узнать время, не смотря прямо на часы. Со временем (после тренировки) вы должны научиться узнавать время, когда центр поля зрения будет находиться все дальше и дальше от часов.

Все-все, отдыхаем. Перекур. Попробуйте охватить периферическим зрением следующие строки.

Поле зрения. Его-то и надо нам расширить, друзья мои.

Кстати, у некоторых птиц оно весьма большое, а у человека вот какое: 55° вверх, 60° вниз, 90° наружу и 60° – внутрь.

Для быстрого чтения зрительная периферия весьма важна.

И немного информации для вдохновения.

Американский изобретатель Томас Эдисон мог прочитать в один присест (не перемещая взгляд) пару-тройку строк.

А теперь проделаем периферические упражнения непосредственно с чтением.

Упражнения

4. Посмотрите на слово в строке и постарайтесь увидеть соседние слова слева и справа. Это я называю горизонтальным периферическим чтением.

5. Посмотрите на слово и попытайтесь увидеть под ним слово на нижней строке и в то же время над ним на верхней строке. Ну а это, соответственно, – вертикальное периферическое чтение.

Следующее упражнение – сумма двух предыдущих.

6. Посмотрите на слово и попытайтесь увидеть ближайшее словесное окружение данного слово.

А это упражнение – разновидность предыдущего.

7. Посмотрите на небольшой фрагмент текста и попытайтесь увидеть в этом фрагменте сразу все слова, не заостряя внимание ни на одном из них. То есть увидеть не что-то одно, а все сразу, целиком.

Небольшая просветительская пауза – и перейдем к формуле. Прочитайте мгновенным и логическим чтением.

Поле зрения – то, что мы видим периферическим зрением.

Без периферического зрения было бы трудно ориентироваться в пространстве. Мы можем на что-то внимательно смотреть, но при этом видим и окружение. Полезны, кстати, упражнения по расширению поля зрения. Чем оно шире, тем больше слов мы сможем охватить периферическим зрением и тем самым прочитать, не двигая глазами.

Конец перемены. Звонок на урок.

Наша формула, друзья мои, обретает вот такой вот, чуть более солидный вид:

Скорочтение = Мгновенное чтение + Логическое чтение + Периферическое чтение.

Теперь попробуем использовать элементы периферического чтения, не забывая также о чтениях мгновенном и логическом. Логическое чтение может сработать в чтении приветствия, потому приветствие обычно стандартное, и мы можем его предугадать и тем самым потратить меньше времени на его дальнейшее чтение.

Прочитайте отрывок периферическим чтением, если получится. То есть просто посмотрите на него, попробовав зрительно охватить (одним читательским хватом) сначала левую, а затем правую часть письма. Если не получится, не беда.

Телефон. Опять она, ученица. Поздоровались по старой доброй традиции.

– Что делаешь? – спрашивает.

– Готовлю рукопись к отправке.

– Куда?

– Как куда? В издательство.

– Какую рукопись?

– О быстром чтении.

– Слушай, а это скорочтение тебе пригодилось в жизни? Ну, кроме чтения, имею в виду.

– Да. Не только скорочтение, но и скоростной навык вообще. Мышление стало более быстрым. И еще – зрение стало быстрым и цепким. Поле зрения увеличилось. На работе могу меньше чем за секунду проконтролировать более десятка пунктов сварки на поверхности детали. Работаю, как при ускоренной съемке. За что был признан одним из лучших. А все благодаря скорости.

– Так значит, скорость – вторая страшная тайна?

– Нет. Скорость есть во всех трех страшных тайнах.

– Опять не угадала…

– Не отчаивайся. Будь реваншистом.

– Что-что?

– Не сдавайся. После падения вставай и иди дальше.

– Так я разве упала?

– Нет, но упадешь.

– Спасибо. А это… Как ее… Основная задача жизни…

– Слушай, у меня для тебя две новости: плохая и хорошая. С какой начинать?

– С плохой, чтобы потом хорошая меня утешила.

– Первая новость: ты никогда не станешь чемпионом мира по угадыванию загадок.

– А плохая?

– Так это и была плохая. И хорошая новость: это не так уж и страшно: вовсе не обязательно быть чемпионом мира по угадыванию загадок.

– Да… А счастье? Ты же не договорил в прошлый раз.

– Ах да. Короче, у счастья есть отец…

– Чего?

Я продолжил громко:

– Я говорю: у счастья есть отец, и я тебя с ним познакомлю, но не сейчас.

– Зачем кричать? Я хорошо слышу… А главная задача жизни?

А теперь – отрывочек из найденной рукописи. Читаем, применяя те же приемы.

Добрый день, дорогой Читатель! Наступил важный момент в жизни. Сегодня я хочу признаться ей в любви. Сейчас намереваюсь отправиться к ней в гости…

Ну вот, я привел себя в порядок (правда, только внешне: принял душ, побрился, погладил рубашку и брюки, надушился одеколоном).

Ну все, мне пора. До встречи…

Поскольку наш герой (рукопись которого была подарена мне самой судьбой) поспешил к Ней, самое время поговорить о спешке. Оказывается, и в чтении можно спешить.

Чтение в спешке и в режиме скоростного поиска

Учитесь читать – это, может быть, гораздо труднее, чем вы воображаете.

Учитесь быть разборчивыми в вашем чтении, читать добросовестно и с величайшим для вас доступным вниманием все, к чему вы питаете действительный интерес, действительный, а не воображаемый, и что вы признаете действительно соответствующим тому, чем вы заняты.

Т. Карлейль

Во время быстрого чтения надо, разумеется, спешить. А как же иначе? Разве мы сможем читать быстро, если не будем спешить? А что значит спешить? Это значит включить скоростной усилитель, который встроен в нас и благодаря которому мы можем делать что-либо чуть быстрее, еще быстрее и т. д. Затем можем делать еще быстрее и т. д. Это касается и чтения. Мы можем прибавить в скорости и пытаться читать все быстрее и быстрее. Особенно это хорошо получается, когда мы смотрим на часы с секундной стрелкой и пытаемся уложиться в заданное время.

– Мы требуем продолжения истории, – слышится хор голосов.

Потихоньку атмосфера в зале нормализовалась. Редактор выбрал себе место и сел. Сел и молчит. Как будто ждет чего-то.

Взгляд его словно бы говорил: «Продолжайте, продолжайте».

Узнал ли меня главный редактор? Ведь он издает мои книги… Да, но он меня не видел никогда.

Кто-то предложил больше представительной женщины с низким голосом. У меня началась какая-то нервная спешка. Стал глазами бегать по рядам, будто искал что-то или кого-то… И опять это чувство тревоги – оно появляется каждый раз, стоит мне посмотреть на присяжных.

Поднимаю правую руку – а там нет молотка. Совсем забыл, что он лежит на полу. Поднял и, назвав новую сумму вместе с «раз», ударил. Ударил и…

Нет, хватит пока об этом. Перейдем к поспешному чтению.

Итак, применяем обычную спешку в процессе чтения. Иногда мы так читаем газеты: быстренько пробежимся по заголовкам и по тем фрагментам текста, которые нас заинтересовали. Вот это и есть один из хороших примеров чтения в спешке. Или же представьте, что вы спешите, а вам надо быстренько просмотреть газету или книжку. В спешке мы обязательно пытаемся читать не так, как всегда, а побыстрее. Делая так постоянно, мы выработаем хороший навык чтения в спешке и у нас начнет получаться все лучше и лучше.

К чтению в спешке можно добавить и чтение в режиме скоростного поиска. Мы так читаем, когда хотим быстренько найти в тексте затерявшийся фрагмент, например, какую-то дату, и начинаем бегло просматривать весь текст. Мы стараемся при этом не пропустить ни одного предложения, так как дата может оказаться именно в нем. Впрочем, кое-что мы можем довольно легко найти, если нужная нам информация выделяется из текста (та же дата, набранная цифрами, выделится из текста, и мы ее легко найдем).

Звонок с урока. Перемена, на которой можно что-нибудь почитать, применяя различные варианты чтения. Поехали.

Разновидность чтения в спешке – так называемое просмотровое чтение (когда мы читаем поверхностно, не слишком вникая в суть), в то время как есть и обратное – изучающее чтение.

Все, звонок на урок. Учимся дальше.

Если искомая информация не особо выделяется, то нам придется просмотреть текст повнимательнее, чтобы найти нужное. Я предлагаю использовать такой режим поиска в целях увеличения скорости чтения. В данном случае мы, разумеется, ничего не ищем в тексте, но все же включаем этот режим поиска – и чтение у нас идет быстрее. Да, представьте, что вы что-то ищете в тексте, причем ищете быстро – и скорость чтения увеличится.

А наша формула скорочтения принимает более солидный вид:

Скорочтение = Мгновенное чтение + Логическое чтение + Периферическое чтение + Чтение в спешке и в режиме скоростного поиска.

Скоро мы ступим на скользкую тропу. Но прежде прочитаем кое-что в режиме спешки, чередуя его с режимом скоростного поиска. Или же сначала можно прочитать в режиме спешки, обратив при этом особое внимание на какое-то слово, а потом, читая в режиме скоростного поиска, пытаться поскорее найти это слово.

Представьте, что вы спешите, а вам надо поскорее прочитать это письмо из найденной рукописи. Начали.

Я заболел. И болен я любовью. Не только я. Больны мы оба. Любовь – болезнь…

А теперь, прежде чем ступить на скользкую тропу, в спешке прочитаем отрывок из беседы с ученицей, с моей настойчивой школьницей (да вознаградится ее упрямство).

Звонок прервал занятия. С некоторых пор стал ненавидеть телефоны. Но жизнерадостный голос ученицы обрадовал. Стала лучше учиться, что еще больше веселит мое сердце. Стала много читать. Единственный минус от всего этого – она вечно загружает меня сложными вопросами о счастье и смысле жизни.

Поздоровались. Знал, о чем спросит, поэтому сразу ответил:

– Играю на гитаре. Сочиняю песню.

– Обо мне?

– Нет. Но это мысль… Ну что ж, пора заняться и второй вершиной треугольника. Это второе, что поможет тебе добиться успеха.

– Я так понимаю, наступило время открытия второй страшной тайны…

– Да. Но сначала познакомлю тебя с отцом счастья. Ты, впрочем, его знаешь. Ты сама мне о нем говорила.

– И кто же он?

– Труд. «Труд – отец счастья». Слова Франклина.

Молчание в трубке.

– Чего молчишь? Отец не понравился?

– Нет-нет… Восхищаюсь красотой фразы…

– Молодец! Вот и трудись и будешь счастлива. А без труда станешь неудачницей.

– Поняла… А вторая страшная тайна? Откроешь ее?

– Да. Я научу тебя говорить.

– Что?

– Говорить. Умение говорить – вторая вершина треугольника успеха.

– Так я говорю с трех лет!

– Отлично! Тогда меньше придется учить. И к тому же, у тебя уже есть опыт.

– Как это?

– Мы ведь читали лекцию вместе.

– О пользе курения?

– О вреде.

– Да. И что мы будем учить?

– Говорить. То есть: рассказывать о прочитанном, услышанном, увиденном. Управлять мимикой, голосом, жестами. Внятно, красиво читать, декламировать. Читать лекции. Дублировать роли. Говорить так, чтобы заинтересовать. А также – научимся передавать самые нужные сведения, то есть – без лишней информации. И так далее. А главное – предлагать себя…

– Что?!!! – заревело в трубке так, что пришлось ее чуть удалить от уха. – Предлагать себя?!!

– В экономическом смысле, – говорю. – Предлагать свою рабочую силу на рынке труда. Кстати, это связано с основной задачей жизни, которую ты не угадала.

– И какая она?

– Помимо прочего, я буду упражнять твою волю и терпение, поэтому отвечу в следующий раз.

– А смысл жизни?

– О громы небесные! И об этом тоже – потом.

Ну вот, отрывок прочитали, а теперь пора встать на сколькую тропу.

Чтение в режиме скольжения

Чтение было для меня наилучшим средством против неприятностей в жизни.

Монтескье

Где скольжение – там большая скорость. Представьте, что вы зрительно скользите по строкам. Да, представьте, что строки скользкие – и как только наше зрение попадает на начало предложения, так мы сразу начинаем скользить по предложению и очень быстро оказываемся в конце строки. Разумеется, здесь есть и элементы мгновенного чтения. Нам будет тяжело скользить, если мы будем зрительно цепляться за каждое слово в предложении.

Да, и я встал на скользкий путь: продаю рукопись, которую не писал… А автор… Настоящий автор… Он где-то поблизости. И, возможно, среди этих тринадцати. Может, поэтому и возникает тревожное чувство каждый раз, когда я смотрю на присяжных?

Как же он переживает за свое детище, которое скоро достанется другому вот так, по нелепому стечению обстоятельств!

Совесть моя превратилась в проголодавшегося грызуна. Присяжные продолжали поднимать цену, а главный редактор сидел и будто ждал окончания спектакля.

– А что же было после «и»?

– Ах да. Ударил я молотком и… И после этого кафедру больше нельзя было назвать кафедрой. Но еще можно было вести торг. Я надеялся, что кафедра выдержит пару ударов.

И тут я сделал вот что…

Нет, постойте. Потом доскажу. Сделаем паузу и отвлечемся на скользкий режим.

Я предлагаю следующие упражнения для развития скорости чтения в режиме скольжения.

Упражнения

1. Зрительно скользите по строкам слева направо, не успевая угнаться за смыслом. В этом упражнении главное – научиться быстренько скользить глазами слева направо по строке. В таком режиме прочитайте всю книгу, затем другую и т. д.

2. Сделайте то же самое, но с акцентом на понимании смысла – и поэтому, вероятно, немного потеряв в скорости. Читайте так страницу за страницей, книгу за книгой.

Кстати, скользить можно ведь не только горизонтально (слева направо по строке), но и вертикально, по технике Эвелин Вуд (но это, конечно, сложнее и требует развитого периферического зрения).

А то, как читал Максим Горький, я бы назвал ступенчатым чтением: читая, он как бы зрительно спускался по строкам. Причем довольно быстро.

Максим Горький читал со скоростью 4000 слов в минуту.

Увлекшись, мы не заметили, как наша формула скорочтения получила следующий вид:

Скорочтение = Мгновенное чтение + Логическое чтение + Периферическое чтение + Чтение в спешке и в режиме скоростного поиска + Чтение в режиме скольжения.

Небольшая библиотечная перемена. Читаем в режиме скольжения.

Вы слышали о библиопсихологии? Это наука о восприятии текста.

То есть, по сути дела, наука о чтении. Изучает она цепочку из трех звеньев: автор – текст – читатель. Думаю, изучая библиопсихологию, мы узнаем много нового о чтении.

Ну вот! Уже звонок на урок! Не слишком ли короткие у нас перемены, а?!

Ну, хорошо. Привожу информацию для вдохновения, и потом продолжим урок.

В книгу Гиннесса занесен рекорд Светланы Архиповой: чтение со скоростью 60 000 знаков в минуту.

А теперь – два предложения; их надо прочитать в режиме скольжения (это из рукописи влюбленного и рассеянного автора, умудрившегося потерять такую ценную тетрадь).

Ночами мы долго говорим по телефону. А прошлой ночью – до утра.

И наконец, из беседы с ученицей, так любезно позволившей использовать фрагменты наших разговоров.

Опять звонок. В последнее время мне только она и звонит. Беру трубку с неохотой, ведь мне помешали работать. И вообще, иногда я завидую Робинзону Крузо – хочу попасть на необитаемый остров, где немного отдохну от своей ученицы.

Приветствуем друг друга. И опять она желает знать, что я делаю.

– Работаю над рукописью.

– Над той же? О скорочтении?

– Нет. Над другой. О том, как учить иностранный язык. И над скорочтением тоже: добавляю наши с тобой диалоги, в которых – важнейшие советы для учащихся.

– Так ты сразу над двумя…

– Да. Учись работать. Часами, ясно? Приучи себя к систематическому труду. И тогда ты станешь специалистом в выбранной тобой области. И будешь востребованной, и найдешь работу, когда вырастешь. Кстати, послушай, как здорово об этом написано в рукописи. Я это выписал для себя, слушай…

– В какой рукописи?

– В той, которую я недавно нашел. Слушай: «По большому счету, многие из нас – продавцы. Мы продаем свои возможности. Мы “предлагаем” себя той или иной организации в надежде, что им понравится то, что мы из себя представляем – и они возьмут нас на работу. Поэтому, я думаю, всегда надо быть в развитии. Если же мне лень развиваться (в том или ином, нужном для работы направлении), то меня могут “не купить”, то есть не взять на работу». Конец цитаты.

– Поняла… А ты скажешь, какая основная задача жизни?

– Выжить.

– Выжать?

– Нет, выжать можно сок из лимона, а главная задача жизни – выжить. Вы-жить! Я не ясно выразился?

– Выжить, значит…

– Да, и это поважнее твоего счастья…

Наступило задумчивое минутное молчание.

– Да, кстати, я ведь спрашивала о смысле жизни.

– Опять… Дался он тебе… Кстати, «выжить» связано и со смыслом.

– Ну и? В чем секрет смысла?

– Слишком много будет для первого раза. Позвони завтра и узнаешь. А сейчас – дай мне поработать над книгой. И сегодня больше – не звони; не пиши писем – ни простых, ни электронных; не отправляй смс; не приходи в гости. Словом, дай мне забыть о твоем существовании до завтра.

– Хорошо, значит – завтра ответишь на мои вопросы?

– Да.

Ну вот, разговоры кончились – настала долгожданная тишина.