Текст книги "Минимум воспитания. Как дать ребенку главное, не перегружая лишним"

Начинаем: куча выброшенных игрушек

Итак, первый шаг к упрощению жизни ребенка – сокращение количества игрушек и избавление от слишком сложных, фиксированных, как я их назвал, экземпляров.

Вот список, который поможет вам решить, что выбросить, а что оставить, когда вы будете разбирать кучу. Конечно же окончательное решение остается за вами, на этот список вы можете просто ориентироваться. Он вам даст пищу для размышления. Даже если у вас есть свои критерии отбора игрушек, цель в любом случае одна – значительно уменьшить их количество. Оставшиеся игрушки можно сложить в ящики в комнате, другие отправить в кладовку и впоследствии поменять местами.

Список из 10 пунктов «Игрушки на выброс»

1. СЛОМАННЫЕ ИГРУШКИ

Выбрасывайте все сломанные игрушки – большие, маленькие, старые, новые, кроме любимых и памятных. Не тешьте себя надеждами, что вы «обязательно почините этот вертолет, как только свяжетесь с производителем и получите необходимые запасные части». Если игрушка действительно дорога вам, сохраните ее, но уберите из детской комнаты, пока не почините.

2. ИГРУШКИ, НЕ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ УРОВНЮ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

В детской точно не нужны игрушки, до которых ребенок должен еще «дорасти» через несколько лет. Раскапывая кучу игрушек, вы легко заметите, что самые простые игрушки живут дольше. С добротным, прочным самосвалом ребенок будет играть годами; то же самое можно сказать о любимой кукле. Однако что касается специфических игрушек – персонажей мультфильмов или телепередач, предметов, предназначенных для конкретного возраста, – у них есть «срок эксплуатации». Дети вырастают из игрушек; меняйте их так же, как меняете одежду. Можно отдать такие игрушки маленьким детям знакомых. Вы сделаете шаг по пути упрощения, а другие люди сэкономят на покупках. Если вы из сентиментальных соображений не можете расстаться с любимыми старыми игрушками, храните их в кладовке, но отдельно от игрушек на замену.

3. ТЕМАТИЧЕСКИЕ И ФИКСИРОВАННЫЕ ИГРУШКИ

Львиную долю в куче игрушек составляют пластиковые персонажи или предметы из телепередач, фильмов или комиксов. У 98 процентов американских детей младше шести лет есть такие игрушки¹⁰. Они не позволяют забыть фильм/книгу, в котором действуют персонажи, а производители получают огромные возможности, выпуская все новые продукты. Посмотрите на этот парад персонажей: черепашки-ниндзя, Дарт Вейдер, Ханна Монтана, Даша-путешественница. Возникает один вопрос: Чью игру воображения они отражают? Детей или Голливуда?

4. «МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ» И ЛЕГКО ЛОМАЮЩИЕСЯ ИГРУШКИ

Шансы велики, что изрыгающая пламя ракета, которая также собирает образцы камней, давно уже этого не делает. Подобные высокотехнологичные функции обычно нарушаются из-за механических поломок. Кроме того, ракета, как и другие «фиксированные» игрушки, не превращается во что-то еще. Она интересна сама по себе, но ни в коей мере не пробуждает воображение ребенка.

5. ИГРУШКИ, СТИМУЛИРУЮЩИЕ ВСЕ ОРГАНЫ ЧУВСТВ СРАЗУ

Игрушки, которые представляют собой помесь балагана с игровым автоматом, – переливаются всеми цветами радуги, разговаривают, крутятся и гремят, – излишне стимулируют органы чувств ребенка. Это слишком сильные раздражители. Они созданы для развлечения и «встряски», как глоток кофе эспрессо. Я считаю, что такие игрушки не только возбуждают – они обладают кумулятивным эффектом. Сегодня у детей немало впечатлений, вызывающих выброс адреналина. Агрессивная реклама и навязчивые телепередачи, а также фильмы – все это перегружает восприятие; не менее возбуждающими для детей являются «взрослые» новости… Во многих отношениях дети перегружены информацией.

Частые выбросы адреналина приводят к повышению уровня кортизола в организме ребенка. Этот гормон медленно образуется, но еще медленнее выводится. Причем выработка гормонов не зависит от того, реальный стресс испытал ребенок или стимулированный. Когда детей не считают впечатлительными существами, которые нуждаются в защите, а «разрабатывают» их как золотой прииск, то разворачивается серьезное сражение за их внимание. Производители рекламы кричат изо всех сил, чтобы их услышали.

Добавьте сюда превалирующее мнение о том, что необходимо все время повышать уровень стимуляции, чтобы удержать внимание ребенка. В нашем мире высоких скоростей дополнительно стимулировать внимание? Зачем? С какой целью нужно намеренно нарушать душевное равновесие ребенка? Возможно, сами по себе игрушки не вызывают вреда, но, как мне кажется, мы наблюдаем результат этой массовой, ежедневной стимуляции: нервная система детей теперь настроена на «высокий» уровень стимулов, который стал «нормальным» в наши дни.

6. РАЗДРАЖАЮЩИЕ ИЛИ НЕПРИЯТНЫЕ ИГРУШКИ

Как вы можете видеть, некоторые игрушки попадают под разные категории. Если они не стимулируют (а они обычно стимулируют), то оскорбляют чувства в том или ином смысле. Иногда это «любимая игрушка моего дяди», ее купил человек, у которого нет детей и ваши дети приходят к нему в гости на короткое время. Как правило, эти игрушки производят ужасный шум, или вызывают неприятные ощущения, или просто отвратительны.

Те игрушки, которые вызывают у родителей (но не у детей) неприятные ощущения, следует выбросить. Раннее детство – это период активного исследования и сенсорного развития. Игрушки, приятные на ощупь, сделанные из натуральных материалов, приглашают к исследованию. Когда подавляющее большинство игрушек на рынке – дешевые, пластиковые, то они накапливаются в доме десятками и сотнями. Однако, освобождая свой дом от завалов игрушек и другого барахла, вы можете выбирать. Оставляйте те игрушки, которые вызывают приятные ощущения и красивы.

7. РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРУШКИ

Эти замечательные игрушки не сделают вашего ребенка более креативным, социально адаптированным или умным, несмотря на все заявления производителей. Творчество и развитие – это внутренний процесс, который является личным для каждого ребенка. Предоставьте детям развиваться самим, и они (как и мы) почувствуют себя свободнее. Мы, родители, не будем чувствовать себя обязанными предоставлять детям «упражнения» и «оборудование», якобы необходимое для развития. А дети получат обратно свои игровые владения, вместо того чтобы использовать готовую коммерческую версию игры. Если вы чувствуете, что вас вынуждают покупать игрушки, если вы боитесь, что без этой игрушки ваш ребенок попадет в разряд «отстающих» или «неразвитых», по сравнению с другими детьми его возраста, – скорее всего, вам не нужно ее покупать. Я не утверждаю, что игрушка может быть опасной; опасно думать об игрушке в таком духе. Эти игрушки не только дорогие, они могут вызвать у ребенка перегрузку, что также не способствует свободной игре. Игра – это не гонка и не продвижение по карьерной лестнице.

8. ИГРУШКИ, КОТОРЫЕ ВАС ВЫНУДИЛИ КУПИТЬ

Вы – жертва «выклянчивания»? Ваши дети вынуждают вас что-то купить? Большинство родителей находятся в том же положении. Ученые заметили, что для получения желаемого ребенку приходится в среднем просить восемь раз. Однако 11 процентов детей продолжают просить до пятидесяти раз¹¹. Если вы видите этот объект страстного желания в куче игрушек, то вы точно поддались давлению. Родителям будет очень полезно обнаружить, что результат горячих просьб отброшен за ненадобностью. Прекрасное напоминание о том, что мы все – в равной степени и дети, и родители – жертвы агрессивного маркетинга. Вы можете поставить барьер этому, ограничить воздействие рекламы на ребенка и не попадаться на ее приманки.

Некоторые компании, например Webkinz, предлагают различные прогрессивные поощрения детям, которые используют этот бренд. Это своего рода «пирамида» для детей: игрушки открывают доступ к вебсайту, где предлагаются игры. Дети могут накопить какое-то количество очков и получить приз. Им также говорят: «Приведи друга!» – и компания успешно осуществляет план «вирусного маркетинга».

В эту категорию также попадают «модные» игрушки. Это продукты, которые играют на ваших страхах: все родители боятся, что у ребенка не будет вещей, которые «есть у всех». Очень трудно сказать «нет», но эти трудности преходящие, поверьте мне. Мода регулирует сама себя; вещи быстро выходят из моды. И никогда не наступит такой момент, чтобы какая-либо игрушка была у каждого ребенка. Родители, которые следуют моде, чувствуют себя обязанными покупать каждую новую вещь; те, кто отказывается покупать, выходят из замкнутого круга. В подростковом возрасте не только возрастает давление сверстников – растут и цены на гаджеты, которые «должны быть у всех». Иногда подобное «соревнование» может показаться безобидным, но в целом оно ведет к утрате моральных принципов: ребенок перестает понимать, что́ на самом деле является ценным в жизни. Чем дольше вы следуете правилам игры и покупаете, тем сложнее будет остановиться.

Когда моей старшей дочери только исполнилось восемь лет, одна из ее подруг получила в подарок очень дорогую и красивую куклу. В течение последующих месяцев такие же куклы купили и другим девочкам. Эти дорогие куклы как раз попадали в категорию «модных штучек», но я включил их в разряд «вынужденных», потому что они изменили отношения между девочками, которые дружили годами. Какое-то время все шло как обычно. Девочки играли, не сосредотачиваясь исключительно на куклах, и делились друг с другом. Однако очень скоро эта группа из шести девочек, раньше вполне гармоничная, распалась на тех, у кого «есть» кукла, и тех, у кого ее «нет». Это сопровождалось ссорами, гневом, оскорбленными чувствами, ревностью, и все эти чувства кипели, как в котле.

Родители девочек, у которых не было кукол, собрались, чтобы обсудить ситуацию. Мы решили, что не поддадимся давлению вне зависимости от того, есть у нас возможность купить дорогую куклу или нет. Через неделю или две мы заметили, что буря чувств начала успокаиваться. Те, у кого не было кукол, отделились и занялись другими играми. Счастливые обладательницы кукол почувствовали себя в чем-то «изолированными», потому что ограничивались игрой с этими куклами. Они начали искать общества других девочек и интересоваться их делами.

9. ИГРУШКИ, ПРОВОЦИРУЮЩИЕ АГРЕССИЮ

Многие родители думают, что к таким игрушкам относятся только пистолеты или другое оружие. На самом деле любая игрушка может в ряде случаев вдохновлять ребенка на игру, которая не только не приносит радость, но и просто неприятна. Это те игры, которые «вы узнаете, как только увидите». Что касается пистолетов и ружей, естественно, что мальчики используют в игре оружие и могут сделать его из палки или других подручных материалов. Это, конечно, не может вызывать беспокойства, если оружие «воображаемое» и игра не приводит к физическим повреждениям. Однако воспроизведенная во всех мелочах штурмовая винтовка – нечто иное. Даже если она не стреляет, во всех этих деталях, во всем правдоподобии прослеживается попустительство и даже прославление жестокости. Вы можете обратиться к результатам научных исследований и найти доказательства в поддержку любой точки зрения, но лично у меня нет сомнений, что жестокие видеоигры, фильмы и телепередачи негативно влияют на стиль игры детей и на их взаимодействия с другими людьми.

10. «УМНОЖЕНИЕ» ИГРУШЕК

Помните сказку про ученика чародея? Его оставили убирать мастерскую, но он быстро утомился вручную носить воду и мыть полы. Тогда ученик решил воспользоваться магией, которой не до конца овладел, и заколдовал метлы, чтобы они сделали за него всю работу. Тут же вокруг него образовался целый вихрь из метел, ведер и потоков воды, которые чуть не потопили его. То же самое может произойти с игрушками. Они умножаются, словно по волшебству. Вот, например, любимая мягкая игрушка вашей дочери – слон, который сидит на почетном месте, на ее кровати. Вы, ваш супруг, другие члены семьи умиляетесь этой истории любви человека и слона и решаете подарить дочери брата/сестру слона или другого обитателя джунглей в виде мягкой игрушки, так сказать, дополнить коллекцию. Очень скоро кровати уже не видно под лавиной всех этих «друзей». Игрушек так много, что невозможно с ними играть, да и вообще уделять каждой хоть сколько-нибудь внимания. Уже забыты имена этих игрушек, а любимый слон выглядит несколько потрепанным на фоне множества новых, ярких, но нелюбимых компаньонов.

Вы собираетесь купить еще немного кубиков, мячиков, наборов карандашей, одежды для кукол и т.д.? На самом деле в ящике для игрушек множество подобных предметов. Тем не менее, если одна гоночная машина приносит радость, это не значит, что четыре гоночные машины будут радовать ребенка в четырехкратной степени. Если у ребенка слишком много версий, копий, разновидностей одной и той же игрушки, подумайте о том, чтобы сократить их количество. Ребенку будет легче играть, и он полюбит еще больше оставшиеся игрушки. Это особенно важно, если первоначальная игрушка (а не ее «клоны») особенно любимая и ценная для него. Мы из наилучших намерений стараемся окружить ребенка как можно большим количеством «любимых» вещей, но достигаем противоположного эффекта. Если вы перегружаете внимание, чувство, даже «настройку» ребенка на какую– то игрушку дублированием, то у него возникает ощущение, что все вещи вокруг «одноразовые».

Противоядие

Я вас совершенно убил своим списком? Если не испортил настроение, то дал пищу для размышлений. Мы так привыкли думать, что игрушки приносят исключительно пользу: «Забавные!», «Обучающие!», «Приносящие удовольствие!» Неудивительно, что детская комната ломится от чрезмерного количества игрушек и других вещей. Кто захочет признать, что «внутри игрушки притаилось зло»?! Кому понравится, что игрушки оказывают нежелательный эффект на ребенка – ведь в рекламе об этом ничего не говорится. Как же не хочется соглашаться с тем, что перебор с игрушками может отрицательно повлиять на ребенка, на его внимание и свободу выбора!

Восхищаюсь вашей стойкостью. После всех этих мрачных рассуждений вам нужно противоядие; я вас понимаю. Вам нужно увидеть воочию, как может выглядеть упрощенная игра и что она дает вашему ребенку. Давайте посмотрим.

Я не собираюсь бросать вас на произвол судьбы среди игрушек, рассортированных на разные кучи: это на выброс, то на хранение. С этого момента мы будем искать – надеюсь, вдохновенно и радостно – способы упрощения игрового окружения вашего ребенка, а оно зависит от количества игрушек.

Приводим в порядок то, что осталось

Мои искренние поздравления: вы справились с кучей игрушек и выбросили большую часть ненужных. Сначала вы наверняка забавлялись, продираясь сквозь дебри пластикового бедствия: бабушкины подарки, раздражающий хлам – и торжественно помещали все эти предметы именно в разряд «на выброс». (Кстати, чтобы вам было не так жалко, вы можете приготовить несколько коробок для хранения и торжественно подписать их: «Подарки бабушки», «Дары дяди Билла». Извлекайте их перед визитом означенных дарителей. На время.) Наведение порядка – это истинное искусство. Процесс уборки успокаивает и вас, и в конечном счете ребенка, потому что в результате в вашем доме образуется чистое пространство и незатейливая обстановка, в противоположность нагромождению форм и цветов.

Раз вы определили, что собираетесь выбрасывать, то у вас остались только хорошие, целые игрушки. Часть из них отправится на хранение. Можно сформировать своего рода «библиотеку» и обменивать игрушки, как в настоящей библиотеке: одну игрушку достаете, другую забираете. Это не мелочность – вы просто ставите барьер на пути потока вещей, которые только и ждут, чтобы наводнить ваш дом. К сожалению, «вещизм» принял в нашем обществе размах эпидемии. Наблюдая за родителями, которые стараются следовать идее упрощения, я пришел к выводу: нужно быть очень осторожными, чтобы снова не заполонить дом вещами. Но я, кроме того, заметил и другое. Если упрощением увлекаются всё больше, то бдительность уже не требуется – разумный минимализм становится второй натурой.

В идеале надо стремиться к тому, чтобы под рукой у ребенка всегда было небольшое количество любимых игрушек. Кроме того, в комнате – в корзинах или контейнерах – могут быть и другие игрушки. Они не бросаются в глаза, потому что контейнеры стоят, например, под кроватью, откуда их легко достать. Система хранения может быть любой, весь смысл в том, чтобы визуально ограничить беспорядок. Мне лично нравятся большие пленные корзины с крышками или задрапированные яркими кусками ткани.

Располагая емкости для хранения в доступных ребенку местах, вы тем самым приглашаете его к совместному наведению порядка. Выдвинул контейнер из-под кровати, сложил игрушки – в комнате порядок. Однако, если контейнер стоит на почетном месте, на виду, ребенок, окончив игру, сначала будет просто сваливать в него игрушки, потом вернется за чем-то, что его заинтересовало, захочет рассмотреть эту вещь более внимательнее… И вот ваш ребенок увлекся, но не наведением порядка, к сожалению. Если же ребенок привык доставать контейнер (знает, что от него требуется), если он использует для уборки обе руки и не отвлекается, порядок в комнате обеспечен. Ребенок сам отвечает за него.

Важно, чтобы был только один ящик (корзина, контейнер) для игрушек, – в этом случае легче и сосредоточиться на игре, и убрать за собой, когда игра закончится.

А как интересно взять и опрокинуть ящик вверх тормашками! Это ж золотое дно – столько там полезных вещей! Однако в условиях повседневной жизни «кладоискательство» приведет к хаосу. Области беспорядка в доме имеют тенденцию распространяться. Здесь происходит естественное столкновение времени и пространства: времени слишком мало, а вещей чересчур много. Кстати, если вы попросите ребенка убрать игрушки из других комнат, он будет долго и нудно рассказывать, почему это невозможно.

Сколько игрушек ребенок может самостоятельно убрать за пять минут? Все зависит от возраста, но позвольте прояснить этот вопрос. Ребенок должен иметь четкое представление о том, что игрушки хранятся в определенном месте, не на виду. Если нужно, скажите ему примерно так: «Сейчас у тебя достаточно игрушек для игры. Убери эти, тогда возьмешь другие».

По мере того как мы будем дальше заниматься упрощением, я предложу вам и другие варианты организации вещей.

До сих пор мы говорили о том, что́ именно выбросить и как хранить оставшееся. Эту работу мы закончили, теперь посмотрим, как ребенок играет и как можно упростить этот процесс. Хочется верить, что там, где некогда возвышалась гора игрушек, остался всего лишь небольшой «холмик» самых любимых.

Упрощенная игра

Только вы можете судить о том, что доставляет удовольствие вашему ребенку и привлекает его. У вас есть представление о подходящих по возрасту игрушках и игрушках, которые входят в разряд особенно любимых. Кажется, я уже говорил о том, что ребенок напрочь забывает о машинках-куклах-кубиках, которые вы убрали. Вместе с тем есть игрушки, которым суждена «долгая жизнь», и на полке они не залежатся. У ребенка также есть игрушки, которые он повсюду таскает с собой, они прочно обосновались в детском сердце. Да вы и сами все знаете о них.

Конечно такие игрушки ни в какую кладовку не убираются и даже не попадают в обменный фонд. Держа их в уме, я бы хотел остановиться на том, как играют дети, обрисовать игры, не связанные с сюжетом голливудских мультфильмов. И вот с какого предположения я бы хотел начать (надеюсь, что вы позволите мне это сделать, после того как мы вместе справились с горой игрушек): для игры детям не нужно много игрушек и не нужен какой-то особый «реквизит». По большому счету, все, что им нужно, – это свободное, или неструктурированное, время.

После сокращения количества игрушек и упрощения самой игры вы упростите и свои родительские обязанности. Вам не потребуется ни приглашать ребенка к игре, ни оборудовать игровое пространство. Иногда лучшее, что могут сделать родители, – это не вмешиваться, но находиться поблизости. Что мы можем дать ребенку, так это время, возможности и ресурсы. Ребенок играет по вдохновению; мы все сталкивались с такими неотложными просьбами, как: «Срочно нужны перья!», или «Нужна шляпа с большими полями», или «Надо устроить что-то вроде бакалейной лавки». Иногда у ребенка возникают довольно мудреные пожелания. Позволяя, а не контролируя, вы предоставляете ребенку свободу выбора и автономию. Детская игра не имеет начала и конца, и неотъемлемой ее частью является раскрытие собственной личности ребенка.

ЭЛЕМЕНТАРНО

Дети чувствуют себя лучше всего, когда вы позволяете им играть, а не заставляете их.

Я не буду нагружать вас списками «обязательных» игрушек. Вместо этого давайте рассмотрим игру в самом простом смысле: чем она может быть для ребенка, какие пробелы она заполняет и какие качества развиваются в процессе игры естественным образом. Я не скажу вам ничего нового, но все эти простые и известные вещи стоит пересмотреть. Вы можете вспомнить какие-то занятия и забавы, которые не связаны с использованием целого магазина игрушек.

Кроме того, вы наверняка найдете новые направления для своей щедрости, чтобы удовлетворить естественное желание обеспечить детей всем, что им необходимо.

Дадим детям время на исследования, а также обеспечим благоприятные возможности. Мы можем щедро предоставить детям время и пространство для физической активности, а также для изучения природы и других людей. Наша щедрость может быть безграничной, если ребенку нужно проявить себя в искусстве, музыке и других занятиях, которые доставляют им радость.

Некий набор игрушек определенно может (и должен) быть частью игрового мира ребенка. Но этот набор не должен быть слишком сложным и занимающим много места. Ниже я приведу описания игр, в которых задействованы дорогие сердцу ребенка игрушки. Возможно, вы захотите что-то добавить, и это придаст игре новое направление.

Метод проб и ошибок. Вся сложная последовательность действий, которые приводят к первым шагам маленького человека (в прямом смысле), обусловлена стремлением к изучению мира. Каждая фаза этого процесса – от приобретенного умения держать голову, переворачивания на живот, ползанья – требует бесчисленных проб и ошибок, а также огромных усилий. Ребенок должен сам пройти через трудности, и это словно процесс эволюции в миниатюре – от четвероногого к прямоходящему двуногому. На это нужно время, даже если большинство малышей за год осваивают процесс ходьбы. Для обучения требуется много часов провести на полу, и сначала научиться подтягиваться, отталкиваться, садиться и, наконец, вставать.

За последние годы возникло множество методик для развития «сенсорной интеграции»; эти методики направлены на укрепление нейронных связей, которые в раннем детстве не установились естественным путем.

Мы так хотим, чтобы дети побыстрее начали ходить, и так стараемся «услужить» им, что ненамеренно прогоняем ребенка через важнейшие стадии развития, необходимые для формирования нервной системы. Если же вместо этого позволить ребенку развиваться своим чередом – не пытаясь ускорить процесс, то тело и разум сформируются так, как им и положено. И кроме того, они получат возможность посеять семена любопытства, наблюдательности, упорства и свободы воли. Все эти качества развиваются в процессе игры.

Осязание. В игре ребенок использует и развивает все свои чувства. Для маленьких детей главным и превалирующим является осязание – потому-то они всё тянут в рот: язык – это самый чувствительный орган осязания. У ребенка осязание трансформируется в осознание мира, а также ощущение собственного тела и границ: это я, а это другие люди. Если у ребенка недостаточно развилось чувство осязания – через игры, связанные с исследованием, – то он может вырасти сверхчувствительным к границам личного пространства, а также к присутствию других людей.

Взгляните на игровое пространство ребенка с точки зрения осязания. Естественные материалы, которые «приглашают» прикоснуться к ним, будут вдохновлять вашего малыша к исследованию, к «сенсорному сафари».

Когда ребенок выходит на улицу, ему хочется покопаться в грязи, нагретой солнцем, почувствовать ее «фактуру». Дома возможностей меньше, так как далеко не каждая игрушка предлагает богатые сенсорные ощущения, но если такая найдется – прекрасно. Ваша маленькая дочка застегивает кофточку на кукле, начинает укачивать ее на руках – у девочки развивается мелкая и крупная моторика; ребенок целиком и полностью – телом и душой – вовлечен во взаимодействие с куклой.

Но не будем придирчивы – осязание развивают все предметы, с которыми соприкасается ребенок: погремушки, кубики, одежда, ткани – шелк, шерсть и хлопок; пластилин, воск и глина; гладкая галька на пляже; корни и палки… перечислить книги не хватит.

Великолепные возможности для сенсорных ощущений предоставляет детям приготовление пищи: замешивание теста, смешивание ингредиентов, натирание, нарезание. А запахи! (Но это уже обоняние.) Даже у маленького ребенка может быть свой набор «настоящих» кухонных предметов: фартук, разделочная доска, деревянные ложки, щеточки для мытья фруктов, скалка, кастрюльки, венчики, лопаточки, тряпочки для уборки… Также ребенок может стать обладателем настоящих садовых инструментов: рабочие перчатки, тачка или садовая тележка, маленькие лопата, грабли и совки.

Я думаю, очень важно предоставлять детям настоящие вещи. У пластмассового молотка нет ни веса, ни прочности, и он совсем иначе ложится в руку пятилетнего человека. Уменьшенные версии настоящих инструментов предпочтительнее игрушечных имитаций. Когда вы даете ребенку такой инструмент, прежде всего научите им пользоваться и некоторое время контролируйте процесс. Это не совсем игра, и она дает ребенку ощущение участия в общем деле. Сделайте ребенку персональное рабочее место – миниатюрную копию стола мамы или папы; это будет его личное рабочее пространство.

Представьте себя на месте ребенка: наверняка вам было бы приятно покрутить ручку старинной механической дрели. Некоторые дети проявляют истинное мастерство в заколачивании и выдергивании гвоздей без ущерба для пальцев. Другие выстругивают деревянные лодочки, и тоже вполне успешно. Поощряйте детей в таких занятиях.

Я часто пользуюсь аэропортом в одном городе. Там, в самом центре огромного пустого зала, сделали красивую игровую площадку. Но я никогда не видел там ни одного ребенка! Каждый раз, проходя мимо, я представляю, что бы тут было, если бы вместо ярких пластмассовых домиков кто-нибудь догадался поставить коробки с деревянными кубиками, кусочками ткани, бельевыми веревками и прищепками. Какие конструкции появились бы здесь! А еще мольберты, да хоть бы просто доски для рисования! Это было бы развлечение не только для детей – я уверен, что и взрослые путешественники нашли бы себе занятие по душе.

Игра «понарошку», представление. Все начинается с имитации, это своего рода стартовая площадка. Шестимесячный младенец учится махать ручками или хлопать в ладоши, повторяя за вами простой ритм. После двух лет начинаются ролевые игры с использованием имитации и воображения. Дети творят целые истории и миры. В последние годы проводилось немало исследований таких воображаемых игр, в которых у детей развиваются критические когнитивные навыки, известные как исполнительная функция. Это и способность к самоконтролю, и управлению поведением, эмоциями и импульсами в зависимости от окружения и ситуации¹².

Игра, в которой дети представляют себя кем-то или чем-то, не имеет ни начала, ни конца. Это самый разнообразный и креативный вид игры. Для воплощения фантастических замыслов могут быть использованы любые предметы. Вот оно – проявление гибкости мышления: в одну минуту горшок становится шляпой, а потом рулевым колесом; такая гибкость сослужит хорошую службу ребенку в будущем.

Дети познают мир через игру; если они не играют, их творческое начало и индивидуальность развиваются слабо. Полет фантазии закладывает основу личности и защищает ребенка от превращения в простой «рецептор» концепций и идей, которые преподносит им на блюдечке кто-то другой.

Не устану повторять: чем больше готового реквизита для игр, тем меньше упражнений для «мышцы воображения». Воспроизведенная в мельчайших деталях кровать для принцессы, с балдахином на столбиках, да еще и замок с подъемным мостом в придачу, – сначала фантазия вашей дочери взлетит, как космический корабль. Но дальше ей уже не нужно будет придумывать антураж королевского замка. Зачем? – всё и так есть. Остается только переодеваться в принцессины платья, купленные в магазине заботливыми родителями. Предметы одежды, аксессуары – я думаю, все это можно купить, почему бы и нет? Но это опять пример легкого пути – вместо того чтобы самостоятельно придумать принцессин наряд из того, что есть под рукой. Творчество стимулирует воображение и открывает бесчисленные возможности для выдумывания разных сценариев игры.

Не забывайте менять предметы вашей маленькой коллекции, и время от времени избавляйтесь от всего ненужного.

Переживания и опыт. В игре ребенку необходимо именно это, а не развлечение. Чем больше дети вовлечены в процесс (чем больше видят, чувствуют и переживают), тем прочнее их связь с миром и тем меньше они устают.

Мы живем в век информации, и уже пятилетки знают все про тропические джунгли. Но так ли нужны эти знания? На мой взгляд, было бы полезнее вырастить какое-нибудь растение, поваляться в грязи, забраться на дерево, выкопать червяка и разглядеть гнездо малиновки. Потому что такие знания-умения-ощущения формируют личность.

Пробелы можно восполнить, предложив, например, игру в четыре стихии. Редко возникает возможность развести костер, но, если укутаться в теплый шерстяной свитер, можно включить воображение и представить жар костра. Вспомните, какое это удовольствие – повозиться в мокром песке и слепить из него куличики; а льдинки, разлетающиеся на кусочки от удара палкой; а снег и забавы, с ним связанные; а бег по пляжу, по кромке воды; а запускание воздушного змея в ветреный день!

Для начального ознакомления с «живым» миром наиболее подходящими игрушками будут ведра, совки и лопатки, сита, грабли, мыльные пузыри, а также корзины и коробки для сбора коллекций.

Цель и созидание. Моя подруга Анна рассказала мне историю о «рождественском завтраке» ее сына Джейкоба. Когда мальчику было пять лет, он заинтересовался стряпней, особенно смешиванием различных ингредиентов. Анна выделила ему немного уксуса и специй. Джейкобу очень нравилась его «работа», в процессе которой он подолгу размышлял над добавлением каждого ингредиента. Например, он мог порезать яблоко и посыпать специями. То, что у него получалось, он называл «рождественский завтрак». Иногда Анна неожиданно находила такой «рождественский завтрак», приготовленный без ее ведома. Она была спокойна: у Джейкоба было будущее: может быть, он и не станет шеф-поваром, но найдет себя в качестве ученого-химика.