Текст книги "Разговор про жизнь. Беседы Учителя"

«Радость – сила непобедимая» – должно не просто существовать в сознании ученика, а жить в его сердце, и все труды его обычного дня должны начинаться и кончаться, руководимые этой великой силой.

Свет в человеке – это простые труды его дня. Можно абсолютно ничего не знать о двух мирах, а все действия дня могут быть сплошным творчеством двух миров, ибо теплота сердца, неосуждение, мир и радостность создали в самом человеке и вокруг него атмосферу устойчивой гармонии.

Много раз говорил: не отпусти человека без улыбки, ибо не знаешь, последняя ли это твоя ему улыбка и сможешь ли подать ее ему еще раз. Почему привлекаю внимание к улыбке? Ибо улыбка человека, если она идет от теплоты сердца, всегда верный признак, что человек твердо стоит на рельсах гармонии.

Осуществление действий в двух мирах на Земле состоит в том, что человек ясно ощущает, что жизнь его есть второй духовный мир. Что там он истинно живет, двигается не в условностях Земли, а в вечной ясности сознания и только переносит свои высшие силы в психику земного проводника.

Переплетая свои духовные силы и знания с простыми делами суетного дня, вливая в каждое дело и встречу то, что постиг из высших сокровищ нетленного мира, человек устанавливает свои встречи и дела Земли на самой высокой чести, благородстве и честности, до которых мог подняться сам в своем общении с Учителем или невидимыми хранителями. И об этом не раз уже говорил, но человек так устроен, что вспоминает едва одну сотую долю того на Земле, чем восхищался в присутствии Учителя.

Наиболее необходимыми высокими человеческими качествами, которые надо стараться выработать, чтобы отвечать потребностям «сейчас» в строительстве дня, – не только верность, точность, мужество, такт и безукоснительная вежливость, но и то бесстрашие, которое раскрепощает человека от зависимости протекций и помощи в условных достижениях высокого положения среди людей.

Это отнюдь не значит, что высокое положение, слава или богатство являются порочными путями. Наоборот, чем выше положение человека в современном ему обществе, чем шире орбита его деятельности, тем больше и выше должны быть его духовные токи, тем громче нота его бескорыстия в делах и встречах, тем устойчивей атмосфера мира и гармонии.

Страсти в таком человеке, если он идет строителем жизни, уже не могут иметь места. Очень часто человек-ученик думает, что строитель жизни – это тот, который ворочает великими делами, от которого зависят судьбы народов. Но среди именно таких людей мало строителей жизни. Они чаще всего одержимы страстями тщеславия, власти и желанием играть первенствующие роли.

А истинные строители – это малоизвестные люди, труженики, творчество которых, лишенное корысти, проходит в огромном внутреннем влиянии на всех, кто имеет высокое счастье трудиться возле них.

Люди Круга, будьте более внимательны ко всяким знакам, что подает всему человечеству Земли Великая Матерь Жизни. Распознавайте пристальнее выдающиеся события, что разворачиваются перед вами как страницы новой мировой жизни. Не важно, играть ли роль лидеров того или иного движения, но чрезвычайно важно осознавать собственную роль в той пятиактной пьесе, что называется «земная моя жизнь».

У многих из вас уже подошел пятый акт, и ваши семилетки не могут быть планированы никем и ничем, кроме ваших талантов, мира и знания.

Не пыль иссохшей земли должны вы распространять вокруг себя, но пыль золотую – гармонии – и пыль оранжевую – приспособлений ваших талантов духа и знания к земной среде.

Ученик – это «растворитель» химического состава духа и огня, чтобы люди через его проводник могли уловить для себя мир, успокоение и надежду.

Вдумайтесь еще раз, вдумайтесь глубже, какими глыбами мира, самоотречения и чести должны вы быть в настоящее время, когда большая часть людей еще борется за то, чтобы стать свободными, чьи силы духа должны быть уважаемы, и кто в данное «сейчас» живет еще только двуногими рабами, не имея права на независимый труд, свободную песню любви, образованное, а не обезьянье существование.

Вдумайтесь, кто такие вы, люди Круга? Может ли на вашу гармоническую преданность положиться Учитель? Не прольете ли вы слезы от личной неудачи в карьере или науке? Не забудете ли вы, что между вами и встречным, между вами и вашим обиходом дел и труда стоит Учитель, и что все ваши уроки имеют одну цель: закалиться и расти на препятствиях, расти для жизни, помощи и труда Учителя через вас. И только в этом пока великий смысл вашей жизни на Земле. Только посредниками, применителями и передачей энергии Учителя вы должны быть сейчас на Земле.

Вы – «электрическая ее сеть». Через вас, чистых и бескорыстных, должен и может проходить огонь высшей энергии. И если вы бесстрашные, ток льется в сеть легко и гармонично, а жизнь мира и добра утверждается, зло обугливается и сгорает, не принося несчастья Земле. Не оглядывайтесь назад. Крепко захлопните книгу «Было» – вперед, вперед, вперед!

Человек, идя свой трудовой день, мало заботится о том, что каждое его слово имеет свою мыслеформу и что этими формами, никому не видимыми, но очень точно понимаемыми астральными чудищами, он населяет атмосферу вокруг себя. Много раз уже было сказано об этом. И сейчас те из вас, у кого внимание собрано и глаза зорче видят, могут наблюдать, чем кончается недопустимое раздражение, длящееся месяцами или годами, а также постоянное переутомление.

Не ищите оправдания своему заболеванию от утомления. Человек, не умеющий держать в отдыхе, в чистоте и равновесии, в смысле физического здоровья, свое тело, будет тем же ростовщиком, который безобразно обворовывает своих близких. Только, пожалуй, обворовывать собственный телесный футляр еще хуже, чем причинять денежный ущерб другим людям.

Если точно, верно понято земное существование как часть вечного движения духа и огня в человеке, то поведение ученика должно строго отличаться от поведения обывателя. Вся беда в том, что «чтение» слов Учителя не представляет человеку указаний к действию в дне.

Сказано: «Не переутомляйся!», – а человек ищет тысячу извинений своему поведению, чтобы доказать самому себе, что иначе он поступить не мог.

Сказано: «Любя побеждай», а не раздражайся, – а человек не изменяет своей линии поведения, в результате – паралич или долгая нудная болезнь.

Сказано: «Жить с кошками и собаками в одной квартире и допускать их животные эманации нельзя, они вредно влияют на психику людей», – но это указание попадает в разряд предрассудков. Если приглядеться к жизни, то можно увидеть, что у самых больших злодеев наиболее интимные отношения с животными. Глаза видят только тех грубых злодеев, которые истязают животных и людей.

Многообразны пути развития человека. Нет возможности подвести их под какие бы то ни было разряды. Но основа всех путей – внимание человека. Не то внимание, что рассеивается ежеминутно и теряет нить мысли. Но то внимание, которое никогда не теряет внутренней мысли, которое всегда включено человеком в два мира.

Ученик – это всегда собранное сознание, где образ Учителя возникает не иногда и не выпадает из орбиты действий.

Но где сама атмосфера теплого сердца держит и мысль в гармонии, и внешнее поведение приходит следствием, результатом внутренней жизни.

Если в таком состоянии идет день ученика, ничему разоряющему организм его нет места. Всякое дыхание, всякое движение создают радость и успокоение.

Если от присутствия людей человек устает или даже изнемогает, надо все проверить в себе и в своем доме и понять причину утомляемости.

Все вы, люди Круга, уже настолько сильны, понимаете смысл всей жизни каждого, что можете разобраться, какой хаос духа для вас невыносим и чем вы можете защититься.

Работа Земли – первая и насущная необходимость, но в каждой работе только тогда будет смысл, если делает ее человек не от необходимости существовать, но от радости уметь внести свое творческое звено в общее благо.

Огромна сила, огромен смысл каждого скромного труда, если он вложен не как практическое и техническое применение, за которое платят деньги, а как увлечение и благодарность жизни знать и уметь служить своему народу. Тот человек, что не осознал своей тесной связи с народом, не может никогда стать учеником, ибо ученичество – это путь служения своему народу. Без любви к Родине нельзя постичь, в чем сила сердца. Только тот, чье сердце спокойно и ровно бьется при личной неудаче, может быть замечен Учителем. Тот, кого не беспокоит чужое возвышение, в ком угасла личная гордость, может пройти узкие врата, на которых написано: «Не отречения ищу, но радости служить. Не ищу наград и похвал за мое служение, но восторг сердца».

Огорчений не может принести тот, кто в себе не носит зависти, принявшей форму горечи. Не всякой встреченной беде можете вы помочь, люди Круга. Но если сияет образ Учителя между вами и страдальцем, если вы забыли о себе и жаждете только помощи Учителя несчастному – ваш мир и спокойствие облегчат всегда.

Пристройки и надстройки старых домов, как правило, бессмысленны, если прочного фундамента нет. Так и образование человека. Если сердце – основа всей жизни – мертво, человек еще не вошел в ту ступень, где жизнь через него проносит свой ток людям. Жизнь не нуждается в уме, а мудрость рождается только от света сердца. Берегите сердце, ибо оно носит жизнь. Берегите тела, ибо каждый проводник нынче «на вес золота». Жизнь мчит свой огонь всюду, где трепещет сердце.

Преступен тот, кто сокращает срок своего земного существования. Надо жить в энергии и сохранять здоровье.

У каждого человека-ученика, в зависимости от степени его знания и освобождения, день его труда прост и легок. И чем выше он поднимается в своем внутреннем освобождении, тем легче ему становятся его внешние условности. И, наконец, когда он совсем раскрепощается, он перестает замечать быт с его условностями как таковой, а просто четко и точно знает, что все его окружающее существует именно потому, что в нем должен проходить труд Учителя через приспособления или таланты ученика.

Когда человек вступил в эту стадию развития сердца и мысли, гармония его атмосферы уже не нарушается. Есть только одно узкое место в труде ученика Земли: неумение распределять свои физические и психические силы так, чтобы не наступило в течение дня переутомление. Очень трудно справиться с этим ученикам больших городов, где все живет, действует и творит в торопливости, небрежности, усталости, в погоне за высокими темпами.

Ученики – это те люди, которые должны отдавать свои проводники для труда гораздо более высокой психической энергии, чем их собственная. Поэтому их организмы должны быть охраняемы целым кольцом невидимых тружеников, чтобы психическая энергия, текущая из всех чакрам и как клей сцепляющая творчество сердца и мысли, была всегда в таком равновесии, чтобы одухотворенные высшими силами тела учеников жили дольше, а не умирали скоропостижно.

Для того чтобы весь организм человека Земли находился в гармони, физический проводник не только должен быть здоров, но и бодр и свеж. Он представляет собой ту основу, начало и свет, по которой дух мчит творящую силу. Если мост сердца, на котором стоит чаша действий и накоплений ученика, не крепок, сердце не может выдержать не только высшей энергии Учителя, не может предотвратить уколов чужих аур.

Тот, кто впадает в раздражение, менее виновен, чем тот, кто остается изнеможенным от трудов дня к вечеру. Надо и настала пора понять, как велика, священна и ответственна роль ученика на Земле. В каждой современности есть свои несообразности, ибо все движется и все меняется. И то, что удовлетворяло человечество вчера, мало и узко для него сегодня.

Но периоды творчества жизни бывают самые разные. Иногда длится период вбирания каких-то сил (вроде коровьей жвачки), а иногда жизнь выбрасывает Земле особенно бурные периоды: точно из вулканов извергаются новые мысли, идеи, дела, и люди еле успевают их подбирать.

В эти периоды смешиваются плевела и чистые семена так плотно, что совершается какое-то катастрофическое потрясение, которое помогает разобраться, отсеять зло и установиться целесообразной ступени новой эры в жизни человечества. И в эти периоды, еще и еще раз повторяю, нужны все чистые провода бескорыстного служения и мира.

Внутреннее ядро Силы и Света, даваемое человеку при рождении, не зависит ни от каких внешних обстоятельств. Их владыка – сам человек. И потому, если он поймет всю необходимость отдыха в трудовом дне, он сумеет его себе устроить. И тут нет никаких указаний, как этот отдых организовать. Ибо самая усталость у культурного существа зависит не от физической усталости, а от утомления его психической энергии. И именно ей – психической энергии – надо предоставлять отдых.

Один два глубоких вздоха, устремление мысли и воли к Дальним Мирам, полная в молчании и тишине сосредоточенность внимания – и организм готов к новой деятельности. Но это относится только к тем организмам, которые вообще умели действовать в атмосфере гармонии, а не думали только о ней.

Если же изо дня в день человек жил годы или десятки лет в растрепанности и суете, в торопливости, в затрепанном платье, в неряшливости – никакой, разумеется, атмосферы, кроме клочков раздражения, ласки, обрывков знаний, растрепанных приказаний или скучных нотаций, он принести не может.

Люди Круга, время не ждет. Не «собирайтесь» о чем-то подумать. Не ищите примиренческих начал в своей семье, но несите в нее активно свой свет и мир. Ибо без активного напряжения энергии света самого ученика свет Учителя пройти на Землю не может.

Тот, кто вошел в Круг, тот должен нести не свет свечи, но великий свет сердца. Этому свету не нужны слова. Он видит и в пустыне, как лампада вечного. Его нельзя не заметить в семье, ибо свет сердца и есть внутреннее поведение человека, его стояние у черты Вечности не только на пороге смерти, но и в разгаре труда простого дня.

Помните, не отпустите без улыбки того, кто пришел к вам в дом, ибо не знаете, чей он гонец и почему пришел. Одно помните: «Вчерашний грешник цветы Великой Матери принес».

Рассеянное внимание людей, их малая доля умения разбираться в фактах, что посылает им жизнь, ежедневно выбрасывая на поверхность много предупреждений и указаний, приводит неизбежно к тому, что момент катастрофы принимается как полная неожиданность.

Если бы человек, стремящийся поистинне служить своему народу, наблюдал пристальнее все совершающееся вокруг, он мог бы действовать огромной мощью своих внутренних сил. И зло не могло бы забираться под его кровлю, потому что стена чистого огня сжигала бы его, разливаясь из его «чаши дежурства».

Самый главный смысл дня: «Как несу я свою „чашу дежурства“? Чему несу свой поклон сострадания и мира?» Если эти вопросы не выкованы в сердце, а скользнут по памяти два-три раза, то обиход с его суетой притушит огонь дежурства.

Перед каждым из учеников ежечасно встают вопросы, являющиеся пробными камнями истинной высокой чести. Может ли ученик решать их так, как решает их общественное мнение? Вернее сказать, как те, кто это общественное мнение создают?

Ничто временное, свойственное условности одной Земли, не может быть руководящим началом для ученика, живущего в двух мирах. Одно дело – впутываться в дрязги Земли и стремиться защищать то, что поправить не в силах даже весь народ вместе взятый. А другое дело – жить в двух мирах и в них действовать на Земле, то есть нести гимн торжествующей любви особенно чисто, вливать самообладание в каждую встречную душу, в которой засело сомнение.

Тот ученик не выполнил своего урока и создал себе и встречному грозную карму, кто отпустил неуспокоенным человека и не постарался объяснить ему: там, где нет у тебя полного знания, не берись быть судьей. Жизнь, подавая народу урок, знает, для чего он необходим. А народ – что почти всегда и бывает – только через десятилетия разбирается в своем уроке. И никогда дважды не повторяется в народной карме одно и то же звено. Ибо за каждой катастрофой народа освобождается и нарастает новая сила.

Герои народа редко бывают счастливы. Они растут незаметно, их силы развиваются внезапно для людей, а на самом же деле – и закономерно, и целесообразно к каждой странице истории народа.

Все, что должен сделать ученик по отношению к прошлому, которое невозможно воскресить, принять и благословить, а к настоящему, которое надо создавать, – быть единицей всего своего народа, но не отделившейся единицей. Творить свой день – день жизни своего народа – всею мощью любви, чести, самоотвержения и бескорыстия в своем деле дня.

И там, где влит огонь чаши в дело дня, туда жизнь вносит свою пощаду, освобождая душу человека от страха, предвзятости и предрассудка. Одно мгновение полного оправдания, спокойной мольбы о заблуждении кого-то – и Великий Учитель может послать тишину в сердце. И мысль приведет не одно сердце к миру, ибо в себе приобрел ученик силу в мужестве и мудрости Вечного.

Меньше слов, больше умиротворения и чистоты, которая спасает там, где не могут спасти все физические методы защиты. Действуйте, не ждите указок; действуйте, зная, зачем взяли в свои обстоятельства. Не защитите никого словами. Но защитите каждого великой силой любви и миром сердца. И это – единственный ваш путь.

Через много пробных камней проходит человек раньше, чем он может понять все свои обстоятельства как обязательный путь его собственной кармы. И до того момента, когда он благословит все свои обстоятельства, проходит самое различное время у каждого человека. Один может это сделать в одно воплощение, начав с простой доброты и полного неведения о жизни людей высших миров, и дойти до такой высокой силы духа, что перевыполнит то, что брал на себя, сходя на Землю.

Но таких избранников мало. Они очищают не только себя, но и все вокруг, создавая такую устойчивую атмосферу чистоты, в которой всякое грязное слово застревает в горле. Пронося «чашу дежурства», ученик не может выбирать себе людей в том смысле, что вошедшего без зова он должен приветить и видеть в госте тот свет, который сам ученик обязан чтить всем своим внутренним доброжелательством и внешним гостеприимством. Но звать в свой дом, в тот дом, где говорит Учитель, он может только тех, кто не нарушит святыни внутреннего храма и мира.

Что значит: «Дом, где говорит Учитель»? Если весть от Учителя подается человеку не его собственной рукой, то и дом, где он живет, все равно будет домом, где говорит Учитель, ибо человек складывает весть Учителя на дне своего сердца, живет ею и с нею в своем доме.

Труд, ежедневно повторяющий одно и то же, никогда не будет тем же, чем был вчера, ибо сам человек так много изменился от вчера к сегодня, что ни одна мысль его не осталась точно такой же, как была вчера.

Чем особенно отличается ученик, несущий «чашу дежурства», от простого человека? Именно тем, что сознание несущего «чашу дежурства» человека тесно связано с сознанием Учителя. Как бы мало ни ощущал дежурящий, что его сознание связано с сознанием Учителя, в нем происходит постоянный процесс совершенствования, ибо часто спрашивает себя: «Если Учитель рядом, так ли я поступаю?»

Тот, в ком установилась гармоничная дыханию Учителя волна, уже не спрашивает себя об этом, ибо в каждой встрече, в каждом деле между ним и человеком стоит фигура Учителя. У одних она стоит ясная, четкая, у других – точно парит сияющим миражом, но улыбка привета, а не назидательная проповедь льется каждому.

Мир и великий свет царят в сердце и мыслях дежурящего ученика, когда он вступил в новое, освобожденное от страстей сознание. Тревога и страх умирают вместе, ибо они рождены условной привязанностью к Земле. И как только сила духа вскрыла человеку вечное начало, его сознание расширилось, и он вошел в первую ступень ученичества – бесстрашие. На этой же ступени должен человек добиться и второго качества: самообладания. И если хорошо вдуматься в значение слова «самообладание», то оно включает в себя и бесстрашие. Ибо страх не живет вне человека, а составляет одну из его наиболее стойких страстей.

Но понять, что это не два понятия, а одно, могут только те, чьи страсти уже стали отпадать, как иссохшие листья. Потому условием первой ступени становится это одно условие, разбитое на два: самообладание и бесстрашие.