Текст книги "Интеллектика. Как работает ваш мозг"

Глава 9. Как человек думает

Любой человек должен уметь менять пеленки, планировать вторжения, резать свиней, конструировать здания, управлять кораблями, писать сонеты, вести бухгалтерию, возводить стены, вправлять кости, облегчать смерть, исполнять приказы, отдавать приказы, сотрудничать, действовать самостоятельно, решать уравнения, анализировать новые проблемы, вносить удобрения, программировать компьютеры, вкусно готовить, хорошо сражаться, достойно умирать.

Специализация – удел насекомых.

Роберт А. Хайнлайн

Как человек думает? Как от простого реагирования на ситуацию происходит переход к активному изменению ситуации?

Допустим, человек подошел к двери и хочет ее открыть. Как будут протекать процессы отражения этой ситуации?

Возможность образования метапонятий приводит у человека к принципиально иной схеме реагирования на стимулы окружающей среды. Каждое изменение ситуации является причиной появления в мозге человека одновременно трех процессов.

Один процесс – это свойственное всем животным выделение признаков объекта. Этот процесс мы будем называть восприятием. Реагирование как результат восприятия ограничено рамками типовых строительных блоков, которые заложены генетически.

Действие человека в результате этого процесса состоит в простой реакции на окружающую среду, например отдергивание руки при прикосновении к горячему. В случае с дверью человек попытается автоматически толкнуть ее, но она не открывается.

Второй процесс появляется у высших млекопитающих и состоит в выделении типовых характеристик не текущей ситуации, а моделей текущих ситуаций. Этот процесс мы будем называть пониманием у животных и осознанием у человека. В этом процессе формируется психологический образ текущей ситуации в виде абстрактной модели. Осознание зависит от личного опыта человека и той культуры, в которой человек вырос. Осознаваемую модель человек или животное может выразить речью или языком жестов. Но те слова и жесты, которые человек будет использовать, – приобретенные, а не генетически заданные. Осознание ситуации с дверью приведет к мысли: «Дверь заперта». После этого человек полезет в карман за ключом. Процесс поиска ключа в кармане будет автоматическим, пока не выяснится, что ключа там нет. Тогда опять включится осознание того, что «дверь заперта, а ключа нет».

Отличие осознания и понимания заключается в том, что животное только вспоминает предыдущую ситуацию, но не может видоизменить ее в нужном для себя направлении. Человек же во время осознания, кроме понимания ситуации, еще конструирует желательную ситуацию. Это уже сознательная деятельность.

Третий процесс появляется только у человека и состоит в выделении типовых характеристик моделей. Такой процесс мы будем называть мышлением. В этом процессе конструируется наиболее общая модель всех моделей – абстракция, которая включает «Я» и «мир».

После осознания того, что дверь заперта, а ключа нет, сразу появляется мысль: «Как мне ее открыть?» Начинается поиск возможных действий: позвонить, постучать, найти ключ, выломать, в конце концов.

Реагирование как результат мышления не ограничено ничем. Действие мышления состоит в изменении образа «Я в мире». Следующая реакция на стимул у человека будет уже принципиально иная, так как изменился сам образ мира, а следовательно, и его восприятие.

Рассмотрим картинку (рис. 19).

Рис. 19. Восприятие и интерпретация

Восприятие этой картинки сводится к выделению набора линий, которые соединяются в две человеческие фигуры.

Осознание этой картинки приведет к интерпретации этой картинки как «сеанс массажа» или «сеанс мануальной терапии». Обратим внимание на то, что осознание определяется той культурой, в которой человек вырос. Для американца эта картинка будет скорее интерпретироваться как «работа хиропрактика».

Мышление на основе этой картинки может быть таким: «Нравится ли мне массаж? Хочу ли я его? Как мне его получить?» Все эти мысли меняют ситуацию «Я и мир» в нужном для человека направлении.

Реагирование как результат осознания ограничено прошлым опытом человека. Человек сводит текущую ситуацию к некоторому варианту тех ситуаций, которые у него уже были. Но намереваться что-либо сделать человек может, не привязываясь к прошлому опыту, так как свободно может создавать из понятий любые конструкции.

Быть в сознании – это воспринимать и то, что происходит сейчас, и свое намерение. Осознав, что хочется пить, человек тут же мысленно представляет газировку, апельсиновый сок или воду из родника.

Но желательную ситуацию еще надо достичь. Типовые варианты реагирования не могут помочь, если человек желает получить то, что он еще не получал. Вот здесь и приходит на помощь третий процесс психического реагирования – мышление. Мышление выстраивает нужное поведение в виде плана действий по достижению цели.

Сложность интеллектуального реагирования в том, что все три процесса – и восприятие, и осознание, и мышление – протекают одновременно. Причем поведение, которое человек осуществляет, может управляться любым из этих процессов.

Когда человек учится ездить на велосипеде, то сознательно следует правилу «поворачивай руль в сторону наклона». Сознательная реакция очень медленная, но постепенно появляется навык, и это действие становится неосознаваемым. В результате опытный велосипедист может во время велосипедной прогулки думать о чем угодно, только не о правиле удержания велосипеда в равновесии. Управление велосипедом мозг осуществляет автоматически.

Езда на велосипеде может быть как сознательным, так и бессознательным поведением. Как же не запутаться в том, что является причиной поведения в данном конкретном случае?

Разделим два понятия. Если поведение человека есть результат автоматической реакции на привычный стимул, такое поведение мы будем называть реактивным поведением. Поведение, которое определяется сознательным намерением, мы будем называть активным поведением.

Реактивное поведение включает врожденные реакции и те приобретенные реакции, которые выполняются бессознательно. Активное поведение осуществляется в результате сознательного действия. Очевидно, что бо́льшая часть наших действий представляет собой реактивное поведение. Стимулов слишком много, а сознание ограничено. Но все, чему человек учился, сначала было результатом активного поведения.

Путаница с этими двумя видами поведения привела к тому, что некоторые психологические школы, пытаясь упростить анализ человеческой психики, зашли слишком далеко.

Крайним представителем упрощенного взгляда на поведение является бихевиоризм. Общий принцип бихевиоризма состоит в том, что психолог может изучать только наблюдаемое поведение. Воздействуя на организм определенным стимулом, он должен зарегистрировать реакцию на стимул.

Тем самым психолог-бихевиорист ограничивает свое исследование только реактивным поведением. А так как реактивное поведение в основе своей стереотипно, то человек представляется примитивным и ограниченным существом.

Активное же поведение человека существенно сложнее. Внутренний мир психики человека содержит, кроме восприятия, уровни сознания и мышления. И каждый уровень вносит свой вклад в формирование поведения. Игнорирование любого уровня приводит к ошибкам в анализе поведения человека.

Поэтому мы должны тщательно выделить все те факторы, которые определяют и направляют поведение человека.

Восприятие – это точка соприкосновения сознания с окружающим миром. В результате восприятия живой многогранный объект распадается на ряд отдельных образов, совокупно определяющих данный объект. Само по себе восприятие непрерывно. Но бо́льшую часть времени оно протекает бессознательно. Реакция на раздражители происходит даже во время сна.

Восприятие является избирательным. Если раздражитель не имеет значения, то реакция не передается в верхние отделы мозга. На такой раздражитель следует стандартный ответ мозга. Если же стандартная реакция не существует или невозможна, то раздражитель передается на уровень осознания.

Отдельно воспринимаются болевые сигналы. Боль практически сразу передается на уровень осознания. Могут быть исключения, когда, например, спортсмен во время яростного поединка не ощущает боли, но исключения только подтверждают правило. Боль входит в сознание без стука.

Восприятие эмоционально. Сигналы боли или опасности заставляют учащаться дыхание, повышают давление, способствуют выделению адреналина в кровь.

Восприятие множественно. Все органы чувств имеют свои представительства в мозге, которые день и ночь на страже.

Восприятие – это активный процесс. Мозг непрерывно настраивается на то, что он будет воспринимать из внешней среды.

Повторение воспринимаемых образов выделяет наиболее существенные черты и приводит к появлению понятий. Понятия дают возможность быстрого реагирования на сходные ситуации. В результате на подавляющее большинство стимулов человек реагирует подсознательно и автоматически. И только когда автоматическая реакция не срабатывает, восприятие обращается к сознанию. Но следует отметить, что восприятие передает сознанию не набор стимулов, а уже готовую интерпретацию ситуации. Сознание может согласиться с этой интерпретацией, а может предложить свою.

Восприятие во многом определяется генетическими факторами. Органы чувств человек получает уже настроенными на определенные диапазоны восприятия. Поэтому человек не властен над процессом восприятия. Но вот осознание уже во многом подчинено контролю человека.

Сигнал на осознание ситуации подключает всю кору в целом. Можно считать, что мозг командует: «Свистать всех наверх!» Осознание сводит образы отдельных объектов в некоторую целостную картину – построенную уже из отдельных понятий, а следовательно, ясно представляемую внутренним взором. Мир отражается в виде комбинации мысленных образов.

Каждый из этих образов может быть поименован, поэтому осознание, в отличие от восприятия, может быть выражено словами.

Картина мира, постоянно пополняемая и корректируемая, заполняет сознание человека и живет своей самостоятельной жизнью.

Человек таков, какова его картина мира.

Осознание образует комбинированный образ ситуации, в котором сочетаются несколько типовых понятий. Такой комбинированный образ мы будем называть психосценой. Психосцена в сознании может быть только одна. Управляет психосценами особая часть мозга – ретикулярная формация. Она препятствует проникновению в сознание менее значимых раздражителей.

Примеры психосцен:

• лыжник отрывается от трамплина и взмывает в воздух;

• мяч влетает в ворота;

• холодная капля попадает вам за шиворот;

• медсестра протерла вам руку спиртом и сейчас вонзит в нее шприц.

Обратите внимание, что психосцены в данных примерах становятся все более яркими. Это происходит оттого, что эти примеры все ближе касаются вас.

Психосцена может появляться в сознании как в результате восприятия, так и в результате мысленного конструирования. В последнем случае психосцену мы будем называть представлением.

Отвлекитесь на ближайший к вам предмет мебели. Допустим, это стул. Сосредоточьтесь на нем. У вас в сознании появилась психосцена стула. А теперь представьте, что это не стул, а трон, созданный из ценных пород дерева, украшенный золотом и бриллиантами. Как правило, человек может это представить без труда. Именно это свойство человека используется в театре, когда простыми средствами у зрителей формируется восприятие бутафорских предметов как обстановки царского дворца.

Важность понятия психосцены для анализа поведения человека заключается в том, что фактически мозг принимает решение, основываясь на восприятии психосцен. Происходит это так. Для каждой воспринимаемой психосцены тут же формируется представление о желаемой психосцене. И человек начинает действовать в желаемом направлении. Чем больше разница между воспринимаемым и желаемым, тем активнее человек действует.

Основная причина активного поведения человека состоит в несоответствии воспринимаемой и желаемой психосцен.

Но здесь начинаются сложности. Да, человек реагирует на то, что он видит. Но осознание того, что он видит, чрезвычайно субъективно. В результате одни части воспринимаемого события становятся более яркими, другие же – более тусклыми. Часть образа подрисовывается.

Мы читаем фразу: «Подошел официант». В этой фразе мало слов, но сознание услужливо нарисовало картину ресторана: столики, звон посуды, музыка, блестящие ножи и вилки на белоснежной скатерти.

Этот же механизм дорисовывания включается и тогда, когда человек непосредственно находится в ситуации. В результате воспринимаемая психосцена постепенно заменяется представлением о том, что он воспринимает. А психосцены, которые хранятся в памяти, вообще подвергаются существенной переработке. Поэтому чаще всего человек управляется не тем, что реально видит и воспринимает, а тем, что он представляет по поводу увиденного.

Французская художница Софи Калль попросила работников Нью-Йоркского музея вспомнить, что изображено на одной из картин. Уборщик вспомнил, что на этой картине изображены «мужчины в темных костюмах» и «пятна алой крови». Реставратор описал состояние красок, качество рамы и размеры холста. Искусствовед рассказал о том, каким образом создана атмосфера фильма ужасов на этой картине и как именно каждая фигура помогла передать ощущение загадки.

Мы видим, что осознание картины сугубо индивидуально. Индивидуальность человека намного больше влияет на его поведение, чем на поведение любого животного.

Каково соотношение в психосцене реального и представляемого, для человека не имеет значения. Человек реагирует не на то, что он реально видит, а на то, что ему представляется, что он видит.

Представления управляют человеком.

В результате неверного представления человек может воспринять обычный будильник как мину с часовым механизмом. Крика «Пожар!» в людном помещении достаточно, чтобы вызвать панику.

Психосцена может получаться как на основе личного опыта, так и на речевом сообщении. Именно создание психосцены в сознании собеседника и есть цель речевого сообщения.

Психосцена имеет свои правила формирования. Главные из них – целостность и законченность.

Целостность заключается в том, что человек мысленно всегда может отделить переход от одной психосцены к другой. Смена психосцены – это сознательный акт, требующий определенного усилия.

Законченность психосцены состоит в том, что она заполняет все сознание целиком. Человек никогда и ничего не осознает наполовину. Если деталей восприятия не хватает, то сознание их добавляет.

Достаточно прочитать несколько незавершенных фраз, чтобы сознание автоматически закончило их.

• В лесу родилась…

• Я помню чудное…

• Не слышны в саду даже…

Именно дорисовывание и приводит к расколотому сознанию. Человек одновременно осознает и текущую ситуацию, и то, к чему она приведет. Если эта картинка его устраивает, то он испытывает весьма приятные ощущения. Если же он видит, что ситуация развивается совсем не так хорошо, то он начинает привычный процесс представления желаемой ситуации.

Расколотое сознание приводит к целенаправленному поведению.

Формирование психосцен происходит автоматически и не контролируется человеком, тогда как формирование представлений – контролируется. И именно это отличает человека от животных. Происходит управление психосценами путем формирования особых метапонятий, которые называются символами. Символ – это метапонятие, позволяющее произвольно вызывать любое понятие из памяти и помещать его в психосцену.

Символы могут управлять воспринимаемой группой объектов, мысленно ее вращать, масштабировать, расчленять, комбинировать. Представьте себе желтую дыню. Вы кладете ее на стол, разрезаете на две части. Вдыхаете ее аромат. Отрезаете большой кусок и надкусываете сочную сладкую мякоть. Сок течет по подбородку.

Не надо вытирать подбородок, никакой дыни нет, мы только попробовали трансформировать объект в психосцене.

В психосцене время течет в одном направлении, в представлении время может повернуться вспять или остановиться.

Представление недоступно животным. Бессмысленно говорить вашей собаке фразу, начинающуюся словами: «Представь себе, Шарик…»

Работу представления легко понять, если попробовать посмотреть на себя со стороны. Вообразите, что вы стоите в двух шагах от себя и смотрите, как вы читаете эту книгу. Попробуйте ответить на следующие вопросы. Насколько у вас удобная поза, правильно ли вы сидите, насколько осмысленно выражение вашего лица?

Выполняя это простое упражнение, вы наверняка обратите внимание, что если поначалу это кажется довольно странным, то через некоторое время вы привыкаете.

Поведение на основе представлений осуществляется стереотипно. Когда человек видит огонь, то не приближается к нему, так как хорошо представляет себе, что может обжечься. Если огонь выходит за установленные пределы, то человек начинает тушить его. Опять-таки хорошо представляя, к чему может привести пожар.

Каждое понятие в представлении связано с другими, образуя смысл. В этом состоит суть правильной речи. Каждая фраза – это набор понятий реального мира, которые с помощью метапонятий выстраиваются в виде целостного представления.

При движении по стереотипу мышление не нужно. Достаточно осознать ситуацию, чтобы приступить к действию. Но возможна ситуация, когда осознание сталкивается с противоречивой ситуацией. Нужно идти на улицу, а там дождь. Как поступить в этом случае?

Столкновение двух противоречивых понятий приводит к активизации механизма мышления.

Мышление выделяет атрибуты как самостоятельные понятия, которые при другом сочетании могут произвести любой другой объект, даже не имеющий оригинала, существующего в природе. Эти сочетания понятий не имеют аналогов в материальном мире. Они являются порождением человеческого мышления.

Результатом мышления может стать изобретение плаща, зонтика или пушки для разгона облаков.

Именно это свойство мышления и лежит в основе творчества человека. Воображение – это формирование новых представлений на основе понятий о мире. В отличие от представлений, воображение требует волевого усилия.

Желание – это воображаемый результат. Несоответствие желаемого и воспринимаемого является мотиватором. Так как восприятие происходит непрерывно, то и мотиваторы у человека образуются непрерывно. Как правило, мотиваторы не востребованы, поэтому хранятся в памяти по принципу: «А хорошо бы как-нибудь это сделать!»

Хотя понятие – это отражение объекта, существующего в реальности, было бы ошибкой считать, что оно есть простое отражение этой реальности. Мышление использует понятие как орудие управления внутренней виртуальной реальностью. С помощью мышления можно произвольно вызывать образы и тем самым комбинировать объекты в такой мысленной конструкции, которая никогда не встречается в реальном мире.

Мышление позволяет конструировать любой вариант объекта с любыми желаемыми атрибутами. Для этого достаточно сложить эти атрибуты вместе по определенным правилам, то есть представить желаемый образ. Если эти правила формализованы, то желаемый образ превращается в план или чертеж.

Выделение всех устойчивых атрибутов объекта позволяет делать адекватные выводы по поводу целостного поведения данного объекта. Это значит, что для мышления воспринимаемых признаков объекта уже не требуется. Мы с одинаковой легкостью можем манипулировать как явными видимыми признаками объекта, так и скрытыми. Становится возможным выявления внутренних свойств объектов, скрытых от непосредственного восприятия. Этот процесс мы будем называть познанием. Познание дает возможность человеку реагировать на такие стимулы, которые не воспринимаются органами чувств. Например, на радиацию или ультразвук.

В результате познания возникает общая модель мира, которая и используется в качестве основы для мышления.

Сложность анализа мышления состоит в том, что для мышления не нужны явные стимулы внешней среды. Один раз осознав некоторую ситуацию в виде психосцены, мозг человека запоминает ее и может в дальнейшем произвольно использовать в виде представления даже при отсутствии этой ситуации. Материалом мышления являются внутренние осознаваемые образы, поэтому мышление может протекать независимо от окружающей действительности. Как правило, мышление – это постоянный процесс, который прерывается только на время сна или периоды сильного эмоционального возбуждения. Это порождает иллюзию независимости или даже нематериальности мышления. Но поддаваться этой иллюзии не стоит. Материалом мышления являются образы окружающей среды, и без них мышление существовать не может.

Есть и противоположная крайность – считать, что человек недалеко ушел от животного. Утверждается, что подсознательная деятельность мозга управляет человеком. Это легко опровергнуть. Если бы сознательная деятельность не давала существенных преимуществ человеку в борьбе за выживание, то эволюция мозга не привела бы к такому развитию лобных долей мозга, которые и отвечают за сознательное восприятие действительности.

Мышление является универсальным способом отражения чего угодно. Хоть внешней среды, хоть фантастических представлений. Мышление позволяет человеку подняться над простым реагированием и отразить сам процесс реагирования в любом разрезе. Так как образ «Я» также есть некоторая модель, то мышление позволяет выделить любые характеристики «Я» в качестве отдельных сущностей. В результате у мышления есть возможность формировать любые характеристики «Я»-образа.

Изменение окружающего мира возможно путем изменения понятия «Я в мире».