Текст книги "Умная Zаграница. Учеба и работа за рубежом"

Обмены: говорить нельзя молчать

Даже во времена Советского Союза наша школа устраивала и финансировала культурные обмены: когда французы приезжали в Казань на две недели и жили в русских семьях, и наоборот. Но на мне это благополучно закончилось – наступила перестройка, а затем и кризис 1990-х. Позже появилась возможность поехать за границу по обмену, но уже за свои деньги, которых у моей семьи не было.

Когда я училась в восьмом классе, к нам в школу приехала делегация французов. Для них мы проводили открытые уроки, к которым специально готовились, чтобы «не ударить в грязь лицом перед западными товарищами», – выбирали тему, продумывали вопросы и заучивали ответы на них. Казус случался, когда кто-то из французов задавал неожиданный вопрос и начиналось живое общение. Тут наступал мой «звездный час» – я могла на ходу придумать ответ и выдать его сразу на французском. ☺ Пользуясь моментом, я тоже спрашивала что-то не по сценарию. И «западные товарищи» рассказывали о своей жизни: какие у них школы и классы, что можно прямо во время урока съесть яблоко, если ты голодный, и никто тебе при этом слова не скажет, что школьная форма – это по желанию, что убираются в школе не ученики, а специальные работники. И много чего еще.

Всем классом мы смотрели французский сериал «Элен и ребята» про европейских студентов и Beverly Hills 90210 про американских подростков. Мы знали наизусть все песни и мечтали, что когда-нибудь тоже поедем учиться за границу. Будем жить в таких же общежитиях, ходить на лекции, одеваться в «фирмовые» вещи и завтракать на травке перед Сорбонной или Калифорнийским университетом.

И мне всегда было непонятно, почему у нас всего этого нет? Почему мы не можем так же свободно выбирать вуз, который хотим? Почему не можем окончить школу экстерном (я реально хотела, но мне не разрешали, потому что «будь, как все»)? Почему не принято работать во время учебы? Это же логично: ты узнаешь что-то новое и сразу применяешь на практике. Кроме того, так начинаешь осознаннее относиться к учебе.

И самое главное, почему даже в старших классах мы часто не знаем, чем хотим заниматься в жизни? Доколе можно определяться? До старости? И как это правильно делать? Меня, например, мама никуда особо не пускала: «Кому ты там нужна? Да тебя украдут!» И еще стращала: «Вот поедешь куда-то, я тебе денег высылать не буду, у меня их нет!»

Тогда я уже знала, что можно выиграть стипендию или грант и не зависеть от родителей. И тихонечко выстраивала план, как это реализовать.

К счастью, не все считали бредом мое желание уехать. Объективно мы видели чуть больше, чем ученики из других школ, где не было обменов между странами. Поэтому сама мысль казалась реальной. Ребята из гуманитарного класса моей параллели поступали на факультет иностранных языков Казанского университета, и оттуда все потихоньку ехали за границу. Но выйти замуж за француза считалось чем-то более реальным, чем учиться и работать самой, реализоваться в профессии и зарабатывать себе на жизнь самостоятельно. И это мне казалось особенно странным. Ведь для того чтобы выйти замуж, нужны какие-то иные причины. Разве нет? ☺

Также я слышала, что проводились международные олимпиады по иностранным языкам, но подробностей не знала. В конце 1990-х никто ничего не понимал. Говорили: «Поступишь на иняз, возможно, что-то будет».

Первые деньги

Когда случился дефолт в 1991 году, я была в третьем классе. Мама была беременна сестрами, бабушку и дедушку уволили с завода. Все пошло кувырком. Помню слезы на кухне: как мы будем жить? Детские кроватки покупались из-под полы. Чтобы достать зимние сапоги, нужно было отстоять огромные очереди. Тебе восемь лет, а ты уже понимаешь, что надо идти зарабатывать деньги. Я хотела делать это с помощью учебы. Мне казалось, если буду выигрывать олимпиады, у меня что-то получится.

Отчим появился в моей жизни, когда мне было четыре года. Мама рассказывает, что вначале у нас были с ним хорошие отношения, но я этого не помню. Его подкосил кризис – он остался без работы. Мама оказалась главным кормильцем, и дела стали выправляться. Но в 1998-м наступил второй кризис…

Однажды мы нашли у бабушки старые мамины вещи из хорошей ткани и журналы с выкройками. Поскольку от прабабушки нам досталась раритетная швейная машинка, а в школе уже начались уроки труда, я быстро научилась шить, одна из немногих в классе. И поняла, что могу создавать для себя красивые вещи, которых ни у кого нет. Я шила маме, бабушке, сестрам. Потом стали появляться заказы от маминых подруг. Но это не было серьезным заработком. Умение шить, скорее, просто позволяло мне одеваться так, как я хочу.

Еще с младшей школы я участвовала во всех олимпиадах и конкурсах, и к девятому классу выиграла почти все, что только было можно.

В основном это были французский, русский, английский и литература. Сначала я побеждала на школьных мероприятиях, потом на районных, городских. Когда доходишь до республиканского уровня – за спиной вырастают крылья. Тогда появлялась надежда, что можно куда-то уехать, несмотря на то что нет денег.

Но надеждой все и заканчивалось. Победы на олимпиадах повышали самооценку – и только. Дальше России эти конкурсы не заходили. Но я постоянно слышала о том, что кто-то куда-то поехал. Как правило, речь шла о детях тех, кто эмигрировал в 1990-е. У мамы было несколько подруг, которые уехали из России. Они рассказывали про учебу своих детей в разных странах. Я искала, как это сделать, не эмигрируя. И ничего не получалось.

На экраны стали просачиваться фильмы про европейских школьников, которые путешествовали все лето, ездили по обменным программам, с ранних лет пробовали себя в той или иной профессии, проходили стажировки в лабораториях, работали курьерами-помощниками – кем угодно. Они могли уже в школе начать подрабатывать на каких-то серьезных работах – в офисах, на крупных мероприятиях.

Но я не могла найти ничего, чтобы поехать хоть куда-то! Хотя бы недели на две. Да что там, на несколько дней слетать в Европу и поучиться было бы счастьем! Про США или Лондон я даже не заикалась – это был уже совсем другой мир, как из «Звездных войн» или с премии Оскара.

Позже я узнала, что в Американском центре в Москве есть толстенные справочники со всеми университетами США. И что можно туда прийти на целый день, сидеть и выбирать себе вуз. Но год учебы даже в самом простом колледже стоил минимум двадцать тысяч долларов. И даже при том, что доллар тогда не превышал шести рублей (вот, когда его нужно было покупать!), – это были немыслимые деньги.

А вот было бы здорово нажать две кнопки и получить подборку вузов, где образование бесплатное! Или найти стипендии и гранты на образование. И чтобы можно было сразу отправить на них заявку. Ведь почти все, что я тогда находила, было только для американцев или европейцев, но недоступно нам.

У выходцев из Африки было больше возможностей, чем у нас!

ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ

Где искать гранты и вакансии?

Чаще всего люди думают, что главная сложность – это найти грант или вакансию. На самом деле это не так. Гранты, стипендии и вакансии найти довольно просто.

Вакансии есть:

• на сайтах-агрегаторах (Monster, Indeed, Glassdoor);

• на сайтах крупных компаний;

• на ярмарке вакансий.

Гранты и стипендии:

• на сайтах культурных и дипломатических центров;

• на сайтах государственных и частных фондов;

• в крупных компаниях в той или иной сфере деятельности;

• на сайтах государственных структур, которые выделяют субсидии;

• на сайте самого университета или летней школы,[5]5
  Летняя школа – обучающий курс, в котором активные занятия в той или иной области науки сочетаются с летним отдыхом. Как правило, такие курсы организуют студенты и аспиранты вузов, ученые-энтузиасты. Летние школы призваны в той или иной мере моделировать научное сообщество и привлекать одаренных школьников к исследовательской работе.


[Закрыть] куда вы хотите попасть.

Проблемы начинаются после того, как вы определились по этим вопросам. Нужно правильно оформить документы и попасть в профессиональные сообщества. По статистике, более 80 % самых интересных вакансий и грантов даже не попадают в открытый доступ. Наша программа «Умная Заграница» – умная заграница. com – помогает решить именно эту проблему.

Получить вакансию или грант – это вопрос вашей профессиональной пользы, то есть того, за что вам будут платить деньги. Благодаря этим источникам финансирования вы переедете, снимете жилье, получите визу и будете жить за границей. А то, сколько денег вы будете получать в качестве зарплаты или стипендии, напрямую зависит от вашей профессиональной пользы.

Мы фокусируемся именно на том, чтобы определить вашу профессиональную пользу и правильно ее сформулировать. Потому что вокруг нее строится весь процесс получения работы или поступления на учебу за рубежом.

Конкурс: простые возможности – богатые перспективы

В десятом классе я узнала про всероссийский конкурс по французскому языку, организованный посольством Франции в Москве.

К тому моменту я выиграла «республику»[6]6
  Республиканский уровень олимпиады по французскому языку.


[Закрыть] и была главным кандидатом, но заболела – у меня началась астма. Провела дома несколько месяцев. А в это время в школе утверждали тех, кто поедет на конкурс. К нашей классной руководительнице пришла мама девочки, которая нигде особо не побеждала, – и эту девочку утвердили. Вернувшись после болезни, я поняла, что вместо меня едет кто-то другой. Так произошло мое знакомство с понятием «блат».

Пошла к директору. Мне сказали: «Ну ты же болела». Я ответила: «Ничего не знаю, поеду – и всё!»

Тогда я начала «болеть» Москвой, в Казани мне было тесно. Эту поездку я рассматривала как возможность увидеть столицу. Другая бы спасовала, но в моем случае это было исключено. «Если все упирается в дорогу и проживание, то мне есть где жить в Москве. А деньги на дорогу найду», – настаивала я. Директор позвонил в Москву, и меня включили в списки без покрытия расходов при условии, что со мной поедет кто-то из взрослых. Мама согласилась. И мы поехали «вторым номером».

Из-за того что все решилось в последний момент, у меня оставалось всего четыре дня на подготовку эссе для конкурса. В том году праздновали 200-летие со дня рождения Пушкина, и тему сочинения нужно было приурочить к этой дате. Но мало кто помнил, что в тот же год отмечалось еще и 200-летие со для рождения Оноре де Бальзака. Первая мысль, которая у меня возникла, – сравнить их биографии и на этой базе построить эссе. Потом оказалось, что такая идея пришла в голову только двум конкурсантам во всей стране. Преподаватели сказали мне, что «это какая-то ерунда», и я послушалась. Никогда так не делайте. ☺

В первый день в Москве проходило тестирование. Конкурс назывался «Франция и ее регионы», поэтому было много каверзных вопросов по страноведению и цивилизации. Например, как называются жители разных французских городов, – словообразование там весьма нетривиальное. По истории мне очень помогла серия книг Мориса Дрюона «Проклятые короли» – каким-то чудом летом я успела прочитать все двенадцать томов. Или другой кейс: «В парижском супермаркете произошла такая-то ситуация. И вот варианты, как можно ее решить. Какой из них правильный? И как бы поступили вы?» На таких тонкостях на самом деле строилась проверка не только знаний языка, но и общей грамотности, а также умения нестандартно мыслить.

Второй день – защита эссе. Я выступила с подготовленной презентацией, а в самом конце добавила, что, вообще-то, сначала хотела написать о том, что у Пушкина и Бальзака много общего. Оба стрелялись на дуэли, разница в дате рождения у них – несколько дней. И судьбы этих двух великих литературных деятелей от России и Франции неочевидно похожи, а это достойно полноценного исследования.

Если бы я послушала себя, а не других, и написала эссе так, как изначально хотела, то прошла бы в финал. Но в итоге довольствовалась лишь 24-м местом.

И все же это был всероссийский конкурс. После него, помимо уверенности в себе и в том, что благодаря мозгам можно кое-чего добиться, у меня появилось два бонуса.

Во-первых, меня запомнило жюри. И в дальнейшем, когда я общалась с московскими вузами, меня везде узнавали. Это очень помогло тогда и помогает до сих пор.

А во-вторых, я обратила внимание на то, как держатся другие участники. В плане общения чувствовалась большая разница: москвичи и питерцы казались более открытыми. Многие из них уже были в Париже и других городах – для меня же это оставалось только мечтой. Они рассказывали о том, как живут наши ровесники в Европе, о том, что они там могут работать. Некоторые участники и сами подрабатывали репетиторством.

Я увидела, что другие люди моего возраста могут делать то, что я хочу, но не делаю – боюсь. Прежде меня убеждали, что я не смогу себя обеспечивать, пока не вырасту. Но по факту все оказалось несколько иначе: вернувшись с конкурса, я занялась репетиторством. Сначала у меня был один ученик, потом трое. Первый раз мне помогла мама: она работала в сетевой компании, и внучке одной из клиенток нужен был репетитор по английскому. Девочку звали Соня, и ей так понравилось у меня заниматься, что она уговорила бабушку еще и на уроки французского.

Потом сработали уже мои «личные связи» в школе. Я стала брать учеников 2–3 классов.

Таким образом, в десятом классе у меня появились собственные деньги. Я стала сама ездить в Москву, ходила в «Библио-Глобус» на Лубянке и покупала книги, которые хотела: крутые словари, здоровенные энциклопедии на мелованной бумаге. В Казани таких не было. А еще туфли, обновки. Я заходила в магазин и понимала, что могу себе позволить купить вот это и вон то – и у меня еще останется!

В том же «Библио-Глобусе» я нашла европейский учебник по подготовке к DALF. Это тест наподобие TOEFL или IELTS, только по французскому. Учебник был формата А4, в мягкой обложке – тогда такие только стали появляться. Также к нему прилагались две кассеты. Одна – с начитанными текстами для аудирования, а вторая – с примерами ответов на бытовые вопросы, которые возникают в жизни каждого человека: как ты справляешься со сложными ситуациями, как знакомишься с людьми и прочее. Все упражнения были построены в привязке к какой-то стране и ее обычаям и записаны не учителями французского, а носителями языка.

«Вот было бы здорово, – думала я, – сделать такой учебник по разным рабочим специальностям и дать в нем короткие объяснения о том, что предпринять, на что обратить внимание при поиске работы и трудоустройстве. И что тебя ждет, когда ты выберешь то или иное направление».

Ведь как было у нас: если ты лингвист, то обязательно либо переводчик, либо преподаватель. И никто не рассказывал, что еще можно заниматься, например, разработкой обучающих приложений. А если ты, например, физикядерщик, то можешь работать только в НИИ и получать мизерную зарплату. Считалось, что экономист или юрист – это круто. Хотя мало кто понимал, что именно делают эти специалисты. Многие из нашего класса готовились поступать на эти факультеты, а потом их мамы бегали и искали им работу.

Тогда я не могла сама себе ответить на вопрос, кем хочу быть. Но точно не хотела оставаться в Казани и работать гидом или продавцом-консультантом в Yves Rocher, который тогда только что открылся. Я была бы очень благодарна человеку, который смог бы рассказать, какая специальность будет более перспективной, а какая – менее. И как сделать, чтобы мне не только нравилось то, чем я буду заниматься, но еще и было кому-то нужно, кроме меня, чтобы это оставалось востребованным и мне платили за это деньги еще хотя бы несколько лет.

Подобные мысли сами словно «вкручивались» в мою методику преподавания. И я видела, как при этом меняется мировоззрение моих учеников. Они начинали понимать, зачем учат язык, и процесс шел намного быстрее. Первичным становилось не само знание языка, а та ситуация, ради которой они его изучали.

Несмотря на то что я сама еще училась в школе и разница в возрасте с некоторыми моими учениками составляла всего четыре года, они прислушивались ко мне, потому что у меня уже были результаты.

Важно было то, что я придумывала свою методику и постоянно тестировала ее, сразу же получая обратную связь от «пользователей» – моих учеников. Это очень пригодилось мне спустя много лет, когда мы начали разрабатывать свой продукт в образовательной сфере.

ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ

Как учиться за рубежом бесплатно?

Многие думают, что учиться за границей очень дорого, а потому поступить в иностранный вуз фактически нереально… Но это не так! Подобные заблуждения часто останавливают вас перед тем, чтобы сделать решительный шаг, который может навсегда изменить вашу жизнь. Ниже вы найдете список возможностей бесплатно получить образование за границей, проверенных мною и командой проекта на собственном опыте.

Речь пойдет об образовании в Европе, США и Канаде, в некоторых азиатских странах, таких как Китай и Сингапур, а также в Австралии и Новой Зеландии. Сразу поясню, что под словом «образование» я подразумеваю не только привычные дипломы и аттестаты, но и, в первую очередь, получение знаний и опыта общения. Это особенно актуально на Западе, где учеба в университете уже давно воспринимается как период создания деловых и личных связей, помимо привычной сдачи экзаменов и зачетов.

Итак, мы рассмотрим:

• обучение в зарубежном вузе;

• стажировки в зарубежных компаниях;

• участие в различных конференциях, международных форумах;

• а также обучение в летних школах, набирающих популярность сегодня.

Обучение в иностранном вузе

Начнем с самого очевидного: получение образования в зарубежном университете. Вопреки распространенному мнению о дороговизне иностранных дипломов, государственные вузы в большей части европейских стран официально являются бесплатными, в том числе для иностранцев. Это верно как для бакалавриата, так и для магистратуры или для получения докторской степени. Вы оплачиваете только студенческую медицинскую и социальную страховку, а также взнос за рассмотрение вашего досье. Эти суммы составляют от 300 до 700 евро в год в Европе и от 100 до 800 американских долларов в Китае и Сингапуре. Обучение в подобных случаях, как правило, проходит на языке той страны, где вы планируете получать образование.

Если же вы хотите поступить в частную бизнес-школу и слушать лекции только на английском, в этом случае образование будет стоить дороже и может составлять несколько десятков тысяч долларов в год в зависимости от выбранного курса.

В США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и ряде других стран все высшее образование является платным, причем цена для иностранцев в несколько раз выше, чем для местных граждан. Здесь уместно упомянуть и о столь популярном в России MBA,[7]7
  МВА – аббревиатура, обозначающая «магистр бизнес-администрирования».


[Закрыть] который относится к той же системе коммерческих школ.

Хорошая новость заключается в том, что вне зависимости от типа обучения и специализации существует масса вариантов финансирования обучения в иностранном вузе.

Помимо возможностей, предоставляемых на государственном уровне, множество частных фондов, крупных международных и российских компаний каждый год выделяют миллионы долларов на спонсирование перспективных студентов через многочисленные стипендии и гранты. Эти средства могут покрыть до 100 % стоимости вашего обучения, в том числе обеспечить расходы на питание и проживание.

Вы, наверное, думаете, что если у вас нет золотой медали или красного диплома, то ни за что не попадете в эту категорию? Без шансов? Ничего подобного!

Да, прошли те времена, когда было достаточно хорошо структурированного резюме и мотивационного письма без ошибок, чтобы стать претендентом на получение стипендии. Но это не значит, что если, например, у вас «тройка» по черчению, вы не сможете выиграть грант на исследовательский проект в области биологии или литературы.

Совсем не обязательно иметь хорошую успеваемость по всем предметам – у вас должна быть какая-то цель в жизни, помимо «пообедать в дорогом ресторане» и «поселиться в красивом доме». Если вы действительно чем-то увлечены, ваш интерес рано или поздно сформируется в проект, интересный с точки зрения инвестирования, и на вас обязательно обратят внимание.

Искать стипендии и гранты можно на сайте министерства образования интересующей вас страны, а также на ресурсах частных спонсорских фондов. Перспективно действовать и через так называемые сайты-агрегаторы, которые позволяют осуществлять поиск по различным критериям: сфера деятельности, возраст, уровень образования и так далее. Кроме того, не забудьте обратиться в отдел международных связей вашего вуза: там вам могут предложить доступные партнерские образовательные программы. И, наконец, не стоит забывать о компаниях, в которых вы собираетесь работать после окончания учебы, – они также могут оплатить ваше образование, если заинтересованы в вас как в перспективном сотруднике. Такой вариант может быть совмещен со стажировкой – и это второй способ бесплатного образования за границей.

Стажировки в зарубежных компаниях

По сути, стажировка является трамплином между учебой и работой и дает вам нечто большее, нежели просто документ об образовании, а именно: профессиональный опыт и рекомендации.

Несложно догадаться, что стажировки часто бывают оплачиваемыми, и это позволяет вам самостоятельно покрывать расходы на обучение в вузе, если работодатель не берет их на себя.

Зарубежная система образования очень приближена к практике, особенно на старших курсах, так что у вас обязательно будет возможность совмещать учебу и работу. Что же касается визы, то при прохождении стажировки обычно не возникает сложностей, так как эта категория подпадает под учебную и не требует дополнительных документов от работодателя.

Участие в международных конференциях и форумах

Если вы не хотите связывать себя обязательствами с конкретной компанией или можете позволить себе путешествовать только летом, выход тоже есть! Поищите возможность принять участие в международной конференции или молодежном форуме и погрузитесь в интернациональную среду хотя бы на время их проведения. Подобные события проводятся по самым разным тематикам и собирают от нескольких десятков до нескольких сотен и даже тысяч участников. Во многих случаях у вас будет возможность выступить перед аудиторией и представить свой проект, а также завести полезные знакомства.

Нередко организаторы конференций и форумов берут на себя расходы на проживание и питание участников, которых считают наиболее важными и перспективными. И, поскольку участие в таких мероприятиях платное, от 6 до 700 долларов в зависимости от качества и масштаба события, его стоимость таким участникам также возмещается.

Участие в летних и зимних школах

Активно развивающийся формат летних и зимних школ также может стать прекрасной возможностью получить образовательный опыт за границей. Такие мероприятия носят более камерный характер и подразумевают участие в многочисленных мастер-классах. После прохождения курса вы, как правило, получаете сертификат, рекомендации и, вполне возможно, несколько баллов в международной системе образования.

Подобно организаторам конференций и форумов, создатели летних и зимних школ нередко предоставляют средства на покрытие ваших расходов на питание и проживание, а иногда даже возвращают вам стоимость обучения. Если организаторы заинтересованы в вас как в перспективном участнике, они обязательно помогут вам попасть в число стопроцентных стипендиатов. Если же этого не произошло, вы все равно сможете обратиться к потенциальному работодателю или в частный фонд и обосновать необходимость вашего обучения и его практическую пользу для организации.

Конечно, это далеко не полный перечень возможностей получить образование за границей бесплатно. Но его вполне достаточно для того, чтобы вы смогли самостоятельно найти именно тот вид обучения, который вам необходим. Все эти способы помогут вам значительно расширить свой кругозор, получить международные дипломы, сертификаты и рекомендации, а также найти пути реализации своих смелых и амбициозных проектов!