Текст книги "Формирование медиативной компетентности посредством дистанционных образовательных технологий"

Литература

1. Андреев, А. Л. Знания или компетенции / А. Л. Андреев // Высшее образование в России. – 2005. – № 2. – С. 3–4.

2. Андреев, А. Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа / А. Л. Андреев // Педагогика. – 2005. – № 4. – С. 19–27.

3. Аничков, И. Е. Методика преподавания английского языка в средней школе: учебное пособие / И. Е. Аничков, В. Н. Саакянц. – М.: Просвещение, 1966. – С. 36.

4. Ардовская, Р. В. Особенности индивидуального обучения иностранному языку в контексте дистанционного образования / Р. В. Ардовская // Труды СГУ. – М., 2004. – Вып. 78. – С. 125–133.

5. Ардовская, Р. В. Дидактические особенности дистанционного обучения иностранному языку в условиях непрерывного образования / Р. В. Ардовская. – М.: СГУ, 2005. – 136 с.

6. Ардовская, Р. В. Лекции и дистанционное обучение // Высшее образование сегодня / Р. В. Ардовская. – 2006. – № 2. – С. 56–59.

7. Асмолов, А. Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа / А. Г. Асмолов. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 367 с.

8. Балыхина, Т. М. Информатизация обучения языкам: становление компьютерной лингводидактики / Т. М. Балыхина, А. Д. Гарцов // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 4. – С. 32–37.

9. Беляев, Е.В. О применении принципа сознательности в обучении иностранному языку / Е. В. Беляев // Психология в обучении иностранному языку. – М.: Просвещение, 1967. – С. 5–17.

10. Берулава, М. Н. Принципы гуманизации образования / М. Н. Берулава // Инновации в образовании. – 2001. – № 5. – С. 18–37.

11. Бим, И. Л. Система обучения иностранным языкам в средней школе и учебник как модель ее реализации / И. Л. Бим. – М.: Изд-во МГПИ им. В. И. Ленина, 1975. – С. 30–31.

12. Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. – М.: Наука, 1973. – С. 69–70.

13. Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 8–14.

14. Бондарко, А. В. Грамматическое значение и смысл / А. В. Бондарко. – Л.: Наука, 1978. – С. 95.

15. Викулина, М. А. Личностно-ориентированный подход в педагогике: теоретическое обоснование и пути реализации: учебное пособие / М. А. Викулина. – Н. Новгород: Изд-во НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, 2004. – 296 с.

16. Викулина, М. А. Педагогическая поддержка личности студента / М. А. Викулина // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста: межвуз. сб. научн. трудов. – Н. Новгород: Изд-во НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, 2005. – Вып. 3. – С. 13–22.

17. Воинова, Н. А. Особенности формирования информационной компетентности студента вуза / Н. А. Воинова, А. В. Воинов // Инновации в образовании. – 2004. – № 4. – С. 111–118.

18. Волкова, Е.А. К вопросу о развитии коммуникативной компетенции у студентов неязыковых вузов в группах с углубленным изучением иностранного языка / Е. А. Волкова, И. Н. Доронина // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста: межвуз. сб. научн. трудов. – Н. Новгород: Изд-во НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, 2005. – Вып. 3. – С. 86–92.

19. Волов, В. Т. История дистанционного образования / В. Т. Волов // Инновации в образовании. – 2001. – № 3. – С. 115–126.

20. Волов, В. Т. Современное состояние и перспективы развития дистанционного образования в России / В. Т. Волов // Инновации в образовании. – 2001. – № 4. – С. 5–11.

21. Газалиев, А. А. Ценностно-ориентированные факторы саморегуляции учебного времени студентов: дистанционная модель обучения / А. А. Газалиев, Ю. И. Осик // Информационные и коммуникационные технологии в образовании – 2005: материалы международной научно-практической конференции г. Москва, 19 мая 2005 г. / под общ. ред. В. Д. Шадрикова. – М.: Изд-во СГУ, 2005. – С. 202–205.

22. Газман, О. С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию века / О. С. Газман // Новые ценности образования. – М.: Инноватор, 1996. – Вып. 6. – С. 10–39.

23. Гальперин, П. Я. Основные результаты исследования по проблеме формирования умственных действий и понятий / П. Я. Гальперин. – М.: МГУ, 1965. – 51 с.

24. Гез, Н. И. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Н. И. Гез, М. В. Ляховицкий, А. А. Миролюбов. – М.: Высшая школа, 1982. – 372 с.

25. Давыдов, В. В. Предметная деятельность и онтогенез познания / В. В. Давыдов, В. П. Зинченко // Вопросы психологии. – 1998. – № 5. – С. 11–29.

26. Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность / А. Н. Дахин // Педагогика, 2003. – № 4. – C. 21–31.

27. Днепров, Э. Д. Смена вех образовательной политики / Э. Д. Днепров, Е. В. Ткаченко, В. Д. Шадриков // Педагогика. – 2005. – № 4. – С. 104–112.

28. Дорофеев, А. Профессиональная компетентность как показатель качества образования / А. Дорофеев // Высшее образование в России. – 2005. – № 4. – С. 30–33.

29. Духовность, художественное творчество, нравственность (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. – 1996. – № 2. – С. 3–40.

30. Евдокимова, М. Г. Компьютерные технологии обучения иностранным языкам: методологические и педагогические аспекты / М. Г. Евдокимова // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2001. – № 4 (5). – С. 47–57.

31. Ержанов, Я. Г. Развитие дистанционного образования в Карагандинском государственном университете им. Е. А. Букетова / Я. Г. Ержанов, И. М. Шегай // Открытое образование. – 2004. – № 4. – С. 89–94.

32. Животовская, И. Г. Европейская система образования в условиях глобализации / И. Г. Животовская // Экономика образования. – 2003. – № 4. – С. 33.

33. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М.: Академия, 2003. – 208 с.

34. Загвязинский, В. И. Стратегические ориентиры и реальная политика развития образования / В. И. Загвязинский // Педагогика. – 2005. – № 6. – С. 10–14.

35. Зеер, Э. Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э. Ф. Зеер, Э. Сыманюк // Высшее образование в России. – 2005. – № 4. – С. 23–30.

36. Зимняя, И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический аспект) / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 8. – С. 20–26.

37. Зимняя, И. А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2005. – № 11. – С. 14–20.

38. Зинченко, В. П. Дистанционное образование: к постановке проблемы / В. П. Зинченко // Педагогика. – 2000. – № 2. – С. 23–34.

39. Иванова, О. Е. Содержание образования: культурологический подход / О. Е. Иванова, И. М. Осмоловская, И. В. Шапыгина // Педагогика. – 2005. – № 2. – С. 13–19.

40. Ившина, Г. В. Дидактические основы инвариантности, преемственности и перспективности информационных технологий мониторинга качества образовательных систем: дис… д-ра пед. наук / Г. В. Ившина. – Казань, 2000. – 361 с.

41. Иеронова, И. Ю. Подготовка лингвистов-переводчиков в вузе / И. Ю. Иеронова // Высшее образование сегодня. – 2005. – № 8. – С. 42–44.

42. Изюмова, С. А. Влияние индивидуально-психологических особенностей на обучаемость студентов / С. А. Изюмова, Е. В. Чмыхова // Инновации в образовании. – 2001. – № 2. – С. 54–63.

43. Илларионов, С. В. Гносеологическая функция принципа инвариантности / С. В. Илларионов // Вопросы философии. – 1968. – № 12. – С. 91.

44. Карпенко, М. П. Информационные и телекоммуникационные технологии дистанционного образования СГУ / М. П. Карпенко // Инновации в образовании. – 2001. – № 5. – С. 62–64.

45. Кинелев, В. Г. Контуры системы образования века / В. Г. Кинелев // Информатика и образование. – 2000. – № 5. – С. 2–7.

46. Колесникова, И. А. Основы андрогогики: учебное пособие / И. А. Колесникова. – М.: Академия, 2003. – 240 с.

47. Колесов, В.П. О классификации компетенций / В. П. Колесов // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 2. – С. 20–22.

48. Корабельникова, О. А. Роль перевода в формировании лингвистической и социокультурной компетенции обучаемых / О. А. Корабельникова // Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы: материалы Всероссийской научно-практической конференции «Артемовские чтения» / под ред. д-ра пед. наук, профессора М. А. Родионова. – Пенза, 2006. – С. 374.

49. Краевский, В. В. Приливы и отливы в океане образования / В. В. Краевский // Инновации в образовании. – 2003. – № 6. – С. 5–19.

50. Краевский, В. В. Общие основы педагогики: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. В. Краевский. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.

51. Краевский, В. В. Научное исследование в педагогике и современность / В. В. Краевский // Педагогика. – 2005. – № 2. – С. 13–20.

52. Крылова, Н. Б. Можно ли управлять педагогической поддержкой, а если можно, то как? / Н. Б. Крылова // Народное образование. – 2000. – № 3. – С. 94–97.

53. Кузнецова, И. Инструменты management в рамках проектов e-Learning / И. Кузнецова // Мир электронного обучения. – 2004. – № 2. – С. 54.

54. Лазарев, В. Н. Вопросы организации дистанционного обучения в педагогическом вузе / В. Н. Лазарев // Социально-политический журнал. – 1997. – № 3. – С. 27.

55. Леонтьев, А. А. Психолого-педагогические основы обновления методики преподавания иностранных языков / А. А. Леонтьев // Alma mater. – 1998. – № 12. – С. 13–18.

56. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения. Т. 1 // А. Н. Леонтьев. – М.: Педагогика, 1983. – 391 с.

57. Лобачев, С. Л. Интернет-обучение: тенденции и проблемы / С. Л. Лобачев, В. И. Солдаткин // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2004. – № 2 (21). – С. 18–39.

58. Лопатухина, Т. А. Текстоцентрический подход в образовательном пространстве высшей военной школы: дис… д-ра пед. наук / Т. А. Лопатухина. – Ставрополь, 2003. – 426 с.

59. Монахов, В. М. Можно ли использовать традиционную дидактику при проектировании модели e-Learning? / В. М. Монахов // Открытое образование. – 2004. – № 2. – С. 25–32.

60. Мощенко, А. В. Электронный учебник как компьютерный учебно-методический комплекс / А. В. Мощенко // Телекоммуникация и информатизация образования. – 2005. – № 3. – С. 82–84.

61. Мырза, Т. А. Социокультурный подход как фактор формирования познавательных потребностей студентов при изучении иностранных языков: дис… канд. пед. наук / Т. А. Мырза. – Магнитогорск, 2002. – 163 с.

62. Немов, Р. С. Психология личности. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – В 3 кн. – Кн. 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – С. 283–430.

63. Оботурова, Г. Н. Философское осмысление образовательного мифотворчества / Г. Н. Оботурова. – Вологда: ВГПУ, 1998. – 52 с.

64. Обучение иностранному языку как специальности / М. К. Бородулина, А. Л. Карлиц, А. С. Лурье, Н. М. Минина. – М.: Высшая школа, 1975. – С. 98, 147.

65. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка. – Страсбург: Департамент современных языков, 2001. – 256 с.

66. Попов, В. В. Образование в аспекте развития либерпространства и перехода к киберпространству / В. В. Попов // Телекоммуникация и информатизация образования. – 2005. – № 3 (28). – С. 12–24.

67. Репьев, Ю. Г. Инвариантная дидактическая система интерактивного самообучения в открытом дистанционном образовании / Ю. Г. Репьев // Открытое образование. – 2003. – № 6. – С. 15–32.

68. Рогов, Е. И. Личность в педагогической деятельности / Е. И. Рогов. – Ростов-н/Д: РГПУ, 1994. – 240 с.

69. Родионов, М. А. Психология мотивации учебной деятельности: учебное пособие / М. А. Родионов, Ю. А. Макаров. – Пенза: ПГПУ им. В. Г. Белинского, 2004. – 186 с.

70. Сергиенко, И. В. Дидактический подход к реализации системы дистанционного обучения / И. В. Сергиенко // Инновации в образовании. – 2005. – № 1. – С. 29–39.

71. Скибицкий, Э. Г. Дидактическое обеспечение процесса дистанционного обучения / Э. Г. Скибицкий // Дистанционное образование. – 2000. – № 1. – С. 21–25.

72. Современное состояние методов тестирования знаний и умений за рубежом и в России / К. В. Евтюхин, Т. В. Бондарева, Т. В. Дубинина, И. Ю. Сурыгина // Инновации в образовании. – 2004. – № 1. – С. 27–47.

73. Солдаткин, В. И. Проблемы создания открытого образования в России / В. И. Солдаткин // Дистанционное образование. – 1999. – № 5. – С. 7–10.

74. Соссюр, Ф. Курс общей лингвистики / Ф. де Соссюр. – М., 1933.

75. Стратегические цели и аксеологический базис образования в веке // Педагогика. – 2005. – № 10. – С. 112.

76. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология / Н. Ф. Талызина. – М., 1989. – 257 с.

77. Тестов, В.А. «Социокультурные истоки» в контексте развития новой образовательной парадигмы / В. А. Тестов // Истоковедение. – Том 7. – М.: Издательский дом «Истоки», 2005. – С. 73–318.

78. Тестов, В. А. Стратегия обучения в современных условиях / В. А. Тестов // Педагогика. – 2005. – № 7. – С. 12–18.

79. Тихомиров, О. K. Искусственный интеллект и психология / О. K. Тихомиров. – М.: Наука, 1976. – 343 с.

80. Уэст, М. Обучение английскому языку в трудных условиях / М. Уэст. – М.: Просвещение, 1966. – С. 9.

81. Фельдштейн, Д. И. Приоритетные направления развития психолого-педагогических исследований / Д. И. Фельдштейн // Бюллетень высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации. – 2005. – № 6. – С. 1–11.

82. Философия – образование – общество. Круглый стол // Педагогика. – 2006. – № 4. – С. 29–44.

83. Философия образования. – М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996. – 288 с.

84. Философский словарь / под ред. И. Т. Фроловой. – М., 1991. – С. 129.

85. Хуторской, А. В. Место учебника в дидактической системе / А. В. Хуторской // Педагогика. – 2005. – № 4. – С. 10–18.

86. Чанышева, Г. О коммуникативной компетентности / Г. Чанышева // Высшее образование в России. – 2005. – № 2. – С. 148–151.

87. Шабанов, А. Г. Формы, методы и средства в дистанционном обучении / А. Г. Шабанов // Инновации в образовании. – 2005. – № 2. – С. 102–116.

88. Шадриков, В. Д. Информационные технологии и педагогика / В. Д. Шадриков // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2002. – № 5(12). – С. 36–38.

89. Шубин, Э. П. Основные принципы методики обучения иностранным языкам: учебное пособие / Э. П. Шубин. – М.: Учпедгиз, 1963. – 190 с.

90. Якиманская, И. С. Разработка личностно-ориентированного обучения / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. – 1995. – № 2. – С. 3.

91. Binde, J. L’education au XXI siecle: l’education pour tous toute au long de la vie // Futuribles. – 2000. – № 250. – P. 5–21.

92. Epper, R. M. Coordination & competition in postsecondary distance education / Journal of Higher Education. – Columbus. 1997. – Vol. 68. – № 5. – P. 557–587.

93. Saba, F. Distance Education: Foundations and Fundamental Concepts [Electronic resource]. – Available at: http://www.distance-educator.com

94. Sherry, L. Issues in Distance Learning // International Journal of Educational Telecommunications. – 1996. – 1 (4). – P. 337–365.

95. Young, J. R. David Noble’s Battle to Defend the Sacred Space of the classroom // The Chronicle of Higher Education. – 2000. – V. XLVI. – № 30. – March 31. – P. A 47-A 49.

96. McCollum, K. Colleges urged to use technology to promote “lifelong learning” // The Chronicle of Higher Education. – 1999. – September 24. – V. XLVI. – № 5. – P. A 39.

97. Nissan-Nelson, P. Teacher Training and Distance Education: The Effect of On-line Education and Teacher Attitude // International Journal of Educational Telecommunications. 1999. – V. 5. – № 2. – P. 43–57.