Текст книги "Роль библиотек в информационном обеспечении исторической науки"

Библиотека как часть музейного собрания в информационном обеспечении исторической науки

Library as a part of museum collection within information support of historical science

УДК: 304.44

Л.С. Именнова,

L.S. Imennova

Аннотация: в статье анализируется значение библиотек музеев как ресурса информационного обеспечения исторической науки, специфика музейного изучения книжных фондов, особенности реализации информационного потенциала книги в экспозиции. Книги как музейные предметы являются первоисточниками знаний, призваны документировать этапы естественной, социальной, культурной истории.

Abstract: the article analyses significance of museum libraries as a source of information supporting historical science, specific features of book museum fund studies, as well as specifics of applying museum library potential to the display. Books as a part of museum collection are primary source of knowledge; they serve to document stages of natural, social, cultural history.

Ключевые слова: историческая наука, библиотековедение, музееведение, книжный фонд музея, научная библиотека музея, герменевтика, экспозиция, аутентичность, мемориальный дискурс, концептуальное время, культурный текст.

Keywords: historical science, librarianship, museology, museum book fund, scientific museum library, hermeneutics, museum exhibition, authenticity, memorial, scientific discourse, conceptual time, cultural text.

В музееведческой литературе обоснован принцип использования музейных коллекций для документирования исторических процессов и явлений, причем документирование трактуется как общенаучный термин со своей «музейной спецификой»: «Любой подлинный предмет, оказавшийся в фондах музея, является научным источником, в той или иной степени отражающим историческую действительность и отображающим ее» [Арзамасцев, 1996. С. 23]. Однако книжным коллекциям музеев в музееведческих исследованиях уделяется незаслуженно мало внимания. Настоящее исследование направлено на эту часть музейного собрания и основывается на профессиональном опыте работы автора статьи в провинциальных музеях – историко-краеведческих и литературных.

Роль письма и вызванной им к жизни книги в истории человечества настолько велика, что по этому признаку в соответствии с одной из типологий общества делят на дописьменные и письменные; последние владеют алфавитом, фиксирующим звуки на клинописных таблицах, папирусе, пергаменте, бумаге и т. д. Письменные памятники обладают большой информативностью, это самые насыщенные свидетельства прошедших веков. С возникновением цивилизаций (одним из признаков которых является письмо) письменность, затем печатная книга стали главной формой фиксации и передачи опыта в пределах одной культуры, между разными культурами, между поколениями.

История существования первых учреждений культуры, обозначенных словом «мусейон» и считающихся в определенной степени предшественниками музея, свидетельствует, что их собрания были разнопрофильными, существенное место в них занимали книжные коллекции. Прообразом современного музея считается античный Александрийский мусейон в Египте, в то время римской провинции, – сообщество ученых, живших и творивших в той части дворца, которая называлась «мусейон». Сведения об Александрийском мусейоне скудны, но они дают основание предполагать, что в нем складывались коллекции произведений искусства, образцов животного и растительного мира. Особую известность приобрела Александрийская библиотека, находившаяся предположительно в системе научного комплекса мусейона. Таким образом, генезис музея как социокультурного института и учреждения культуры оказывается неразрывно связан с формированием книжных коллекций, которые являются его неотъемлемой частью.

В этом отношении характерным примером является история одного из значительных музеев Нового времени – Британского музея. Его основу составили три частные коллекции. Первая – собрание естественно-научных образцов, гравюр, рукописей, монет, медалей, а также книг врача и натуралиста Хэнса Слоуна, завещавшего его королю для английского народа. Британский музей был учрежден парламентским актом 7 июля 1753 г., которым к его коллекции присоединены коллекция манускриптов, книг и монет антиквара и библиофила Роберта Коттона и коллекция уникальных рукописей Роберта и Эдварда Харли, герцогов Оксфордских.

История Британского музея – это в значительной степени история формирования крупнейшей в Англии книжной коллекции. С первых лет существования собрание музея непрерывно пополнялось, в том числе за счет книг: «В 1757 г. король Георг II представил музею королевскую привилегию на получение экземпляра каждой изданной в Англии книги, а также передал Старую королевскую библиотеку, собиравшуюся на протяжении двух веков английскими монархами. Спустя пять лет король Георг III приобрел и подарил музею так называемую коллекцию Джорджа Томасона – предусмотрительного книготорговца, собиравшего книги и памфлеты, печатавшиеся во время Английской буржуазной революции и гражданской войны (1642—1660-е гг.). Насчитывавшая около 22 тыс. изданий, эта библиотека стала одним из сокровищ Британского музея» [Юренева, 2007. С. 58]. Британский музей объединял в одно учреждение Национальный музей и Национальную библиотеку. С 1856 по 1866 г. его главный библиотекарь и директор Антонио Паницци усовершенствовал систему библиотечного каталога и превратил хаотичное собрание книг в научно организованную коллекцию. Принято считать, что Паницци заложил основы организации того рода библиотек. В 1850 г. в Британском музее открыт один из самых известных читальных залов мира, среди читателей которого были шотландский философ Д. Юм, английские историки Э. Гиббон, Т. Карлейль, Т. Маколей, писатели В. Скотт, Ч. Диккенс, У. Теккерей, Б. Шоу. К. Маркс, работавший в этой библиотеке, считал, что для научных занятий она не имеет себе равных. Такую же высокую оценку дал библиотеке В.И. Ленин.

Организация значительной части музейных библиотек в России происходила обычно одновременно с основанием музеев; особенно интенсивный период – середина XIX – начало XX в.: «В формировании библиотечных фондов принимали участие крупные российские музеи, образовательные учреждения, местные отделения Русского географического общества, Ученой Архивной комиссии, общества археологии и этнографии, наиболее известные и уважаемые губернские и городские общественные деятели, представители власти и бизнеса (купцы, владельцы крупных промышленных предприятий), деятели культуры и искусства» [Тимашева, 2006. С.З].

Особое место книжные коллекции занимают в литературных музеях, которые ориентированы на собирание, хранение, изучение и экспонирование музейных предметов, связанных с литераторами и литературным творчеством. Основную часть собраний профильной группы музеев, документирующей историю литературы, составляют книжные коллекции. Первая по значимости группа музейных предметов таких музеев – книги. Например, идея создания первого литературного музея в России возникла в 1837 г. в связи со стремлением увековечить память о Пушкине в Михайловском; первый пушкинский музей был организован в 1879 г. при Александровском лицее: «Здесь были собраны первые издания произведений Пушкина, автографы, портреты, иллюстрации – лицейская Пушкиниана» [Виноградова, Михайлова, 2001. С 335]. Созданный в 1905 г. при Петербургской Академии наук Пушкинский Дом был задуман как музейный и научно-исследовательский центр.

Справедливо утверждение исследователей, что для «исторической науки музей более всего важен в двух отношениях – как социальный институт, аккумулирующий отобранные на основе достаточно четкой системы принципов (и потому репрезентативные) совокупности исторических источников, а также репрезентирующий (транслирующий) научное историческое знание в такой специфической форме публикации, как музейная экспозиция и музейная выставка» [Воронцова, 2014 в. С 167–168]. Музейная библиотека реализует традиционную форму изучения источника (чаще всего письменного) в своем читальном зале. Книжная коллекция современного российского музея обычно состоит из двух частей: первую составляют книги – первоисточники знаний, включенные в состав основного фонда, являющиеся по статусу частью государственного музейного фонда (в государственных музеях); вторую – научно-вспомогательный фонд, собственно научная библиотека музея. Границы между фондами условны, часть книг научной библиотеки со временем может быть переведена в основной фонд.

Книжная коллекция музея начинается с процесса ее комплектования. По наличию в принципах комплектования требования научности оно отличается от комплектования массовых, публичных библиотек и сходно с процессом комплектования специализированных научных библиотек. Успешности деятельности музея по созданию информационной базы для исторической науки призваны способствовать следующие принципы комплектования его книжного фонда: соответствие профилю и концепции развития музея, уже сложившейся коллекции, при этом одной из задач комплектования становится формирование как можно более цельных коллекций книг по определенной тематике; расширение тематики, вида, диапазона комплектования, определение собственной ниши в процессе исторического документирования; определение музейной специфики в целом и уникальности каждого музея в частности, в определенной степени самоопределение; функциональное разграничение в области комплектования с другими учреждениями, в первую очередь с библиотеками.

Одной из важных задач музейных работников является определение программы комплектования книжного фонда (в составе общей программы комплектования музейного собрания). Концепция комплектования обсуждается на научном совете музея, учитывает научные потребности как самого музея, так и соответствующей профилю музея отрасли знания. По сравнению с «чисто научной» библиотекой музейные работники руководствуются еще и «музейными» критериями: соответствие профилю музея, историческая, эстетическая, мемориальная ценность; учитывается степень сохранности.

Чтобы быть включенной в состав музейного фонда, книга должна обладать следующими основными свойствами музейного предмета, определяющими его способность служить средством коммуникации: информативностью, аттрактивностью, репрезентативностью, экспрессивностью, знаковостью. В музееведении предпринята попытка выделить еще одно свойство – ассоциативность (способность вызывать ассоциации). Однако ассоциативность скорее не объективное качество музейного предмета, а свойство человеческого восприятия, индивидуальная характеристика музейного посетителя [Именнова, 2011. С. 71, 73].

Информативность – это способность музейного предмета нести определенное содержание, сведения об историческом событии, явлении или лице. В письменных источниках основная информация передается в тексте. Для изобразительных и вещественных источников необходима справочно-информационная база, которая начинает создаваться при поступлении предмета в музей и продолжает формироваться в научно-исследовательской работе по атрибуции и исследованию музейного предмета. Она включает в себя выявление или уточнение авторства, названия, материала, техники изготовления и т. п. По мнению В.В. Кондратьева [Кондратьев, 1985. С. 62], эти сведения составляют внутреннее коммуникативное поле, в котором информация отражается непосредственно предметом или закодирована в нем самом. Кроме того, справочно-учетная документация музея содержит сведения об истории создания и бытования предмета, связанных с ним лицах и т. п., что определяется как внешнее информационное поле. Совокупность информации, которую несет предмет, называют информационным потенциалом; уже выявленную информацию о предмете – информационным полем.

Под репрезентативностью музейные работники понимают представительность предмета в ряду однотипных. В музейных фондах часто хранятся несколько музейных предметов одного ряда. Экспозиционер стоит перед необходимостью выбора одного из них. Чаще всего он выбирает чем-то выделяющийся (первое или по какой-то причине редко встречающееся издание, имеющее необычную историю, с автографом и т. д.).

Аттрактивность обозначает способность предмета быть выразительным, привлекать внимание. С этим свойством музейного предмета связаны общая привлекательность и выразительность экспозиционной коммуникативной системы.

Экспрессивность предполагает потенциальную возможность музейного предмета воздействовать на эмоциональную сферу, вызывать у посетителя определенные эмоции, настроения. Она способствует яркому восприятию музейного произведения; эмоционально воспринимаются сведения об отнесенности экспонируемого предмета к жизни выдающихся лиц, к историческим фактам и событиям.

Традиционно приоритетными для комплектования считаются книги с автографами, первые и прижизненные издания, посмертные или выдающиеся раритетные издания, книги из личной библиотеки, в том числе с дарственными надписями авторов, с пометами; отзывы критиков на опубликованные произведения.

Несколько иные задачи комплектования для научной библиотеки музея: важны биографические исследования, полные собрания сочинений, публикации воспоминаний современников, издания о мемориальных событиях (днях памяти, днях поэзии и т. д.).

Представляется особенно важной миссия историко-краеведческих музеев в комплектовании местных источников информации: пресса, научные издания, художественные произведения земляков, музейные буклеты, каталоги выставок, части личных коллекций жителей, включающие такие группы музейных предметов, как рекламные буклеты, афиши, плакаты и т. п. До центральных книгохранилищ они обычно не доходят, между тем могут послужить важным источником информации для истории провинциальной жизни страны. Можно отметить еще одну группу предметов, не являющихся собственно книгами, но относимых часто к книжной коллекции музея, – почтовые карточки, альбомы, афиши.

Притом что и в библиотеке, и в музее хранятся книги, у этих социальных институтов имеется специфика подхода, собственный взгляд на объект комплектования и хранения. Если для библиотеки фонд редких книг – только одна из составных частей, то в музеях это ведущий признак для включения книги в основной фонд и весь основной фонд – редкие книги: рукописные, первопечатные, издания, напечатанные церковнославянским и гражданским шрифтами, книги с автографами (автора, владельца), с дарственными надписями; коллекции единого происхождения (например, библиотеки в единообразно оформленных владельческих переплетах или с экслибрисами); книги с иллюстрациями, ставшими событием в изобразительном искусстве, и др.

Отличие в принципах хранения музейного книжного фонда и фондов публичных библиотек заключается в том, что в музее нет понятия «устареваемость фонда». Чем старее издание, тем оно в музейном плане ценнее. Для музейной работы с книгами специфичны такие направления, как консервация и реставрация книги, обеспечение от хищений на экспозиции, создание копий для экспонирования и др.

Следующий значимый этап работы с книгой, включенной в музейный фонд, – ее научное описание как первый этап научного исследования, которое делает музейный работник. В его основе – библиографическое описание, но расширенное в соответствии с музейными целями и задачами и приобретшее культурологический характер. Культурную ценность книге придает ее символическое наполнение как явления культуры: по ней мы судим о людях, событиях, явлениях; книга является связующим звеном между ушедшей жизнью и нашим днем, посланием, свидетельством определенных отношений в прошлом и связи прошлого с настоящим. Благодаря этому книга воспринимается как факт культуры и в таком качестве описывается музейным работником. Книга рассматривается им как культурный текст. Гносеологическая функция реализуется музеем как социокультурным институтом при условии всестороннего и по возможности исчерпывающего изучения музейного предмета как первоисточника знаний. Значение музейного предмета в качестве исходного материала для научно-исследовательской деятельности определяется аксиологическими и семантическими аспектами его информативных свойств. Семантические аспекты выявляются посредством как музееведческого, так и профильного научного изучения предмета.

Музейный работник фиксирует, что книга «представляет собой сложную систему отношений создателя к своему времени, ее семантические поля превышают значение фиксации исторических событий. В них отражаются характерные тенденции времени, более широкий культурный контекст, не утративший актуальности в настоящее время» [Именнова, 2011. С. 70].

Каждая книга, выходящая из типографии, «проживает» свою жизнь, оказывается связанной с конкретными людьми или учреждениями, занимает в их жизни определенное место. Это отражается в посвятительных надписях, экслибрисах и других владельческих пометах, в отметках на полях. У каждой книги своя судьба, и музейные работники говорят, что в одном тираже нет двух одинаковых, поскольку каждая книга «прожила» свою жизнь. Это еще одна задача музейного работника – проследить историю бытования, «легенду» музейного предмета.

Первичное музейное описание – только начало научного изучения книги, но его качество напрямую определяет дальнейшее использование книги как источника информации в процессе профильного научного изыскания.

Научная библиотека музея является научной базой исследовательской, методической и фондовой работы сотрудников музея. Однако информационная насыщенность книжных коллекций делает их потенциально нужными для широкого круга научной общественности, для удовлетворения потребностей, возникших в процессе научной деятельности. Нормативно-правовой документацией предусмотрены разные режимы пользования библиотекой для сотрудников музея (первоочередное обслуживание), внешние пользователи обязаны выполнить определенные условия. В планы их работы может входить научно-исследовательская деятельность не только по специальной музейной проблематике, но и по профильной дисциплине.

Смысл деятельности библиотеки музея, сущность его информационной и коммуникативной функций состоит не только в приобретении и сохранении книжного фонда, но и в предоставлении его пользователю. Поэтому планы научной деятельности музея строятся на анализе состава потенциальных научных пользователей и их информационных потребностей. Музей не должен подходить избирательно при обслуживании посетителя в своих библиотеках, однако формы информационно-библиотечного обслуживания могут быть дифференцированными, для чего необходимо изучение категорий пользователей. Как категории пользователей, так и их информационные потребности меняются, что продемонстрировала в своем анализе И.А. Тимашева на примере пользовательской аудитории библиотеки Самарского областного историко-краеведческого музея. Ею выделены четыре года, наиболее показательные для развития музейной библиотеки: «1995 г. – это точка отсчета, когда библиотека музея обслуживала только сотрудников; 1997 г. – год, характерный для исследования, т. к. по согласованию с Управлением культуры Самарской области дирекцией музея было принято решение о предоставлении возможности работать с библиотечным фондом читателям, не являющимся сотрудниками музея (когда информация об этом факте стала достоянием общественности, количественные и качественные показатели библиотеки стали заметно меняться); 1999 г. – год фиксации результатов расширения читательской аудитории вследствие изменения функций библиотеки музея; 2006 г. – год, когда библиотека музея приобрела известность в городе и области, поэтому налицо стало увеличение количества посещений и явное изменение состава читателей; показатели этого года характеризуют устоявшийся состав читателей и круг их потребностей» [Тимашева, 2007. С. 25].

Как книжная часть основного фонда, так и научная библиотека служат информационной базой в первую очередь для обеспечения различных направлений научной деятельности самого музея: научного комплектования, хранения и реставрации; научного описания музейного собрания; обеспечения экспозиционной и выставочной деятельности (как для создания научной концепции, так и в качестве экспонатов), экскурсионной работы и других форм просветительской деятельности.

Немаловажную роль книжные коллекции музеев играют в информационно-справочном обеспечении местного сообщества: краеведов, коллекционеров, аспирантов, студентов, учащихся и преподавателей школ, лицеев, колледжей. Они составляют категорию «внешних пользователей». Удовлетворение их познавательных способностей укрепляет связь музея с социумом, формирует его привлекательный имидж.

Книжная коллекция музея, включающая редкие книги, по своей значимости может служить информационным ресурсом для исторической науки, однако реализация этой миссии далека от совершенства.

Если на заре своего существования в Новое время музеи в первую очередь были научными учреждениями с коллекциями научных библиотек, то современный музей в своей массе (за исключением больших музейно-научных центров), приобретая в популярности, массовости посещения экспозиций, уже не оценивается в обществе как научное учреждение. Это наблюдение можно отнести и к книжным коллекциям музеев: они явно недооценены как источники знания, их информационные возможности используются не в полном объеме. Причин тому несколько. Одна из них – в стереотипе, закрепленном за музеем еще в 1930-е гг.: музей – часть идеологического фронта, пропагандист определенной партией линии развития, просветитель народных масс (начиная с ликвидации неграмотности). Вторая – в менталитете музейных работников, которые считают себя не самостоятельными исследователями, а лишь «подручными» у ученых профильной науки. Третья – неприспособленность инфраструктуры большинства музеев для работы посетителей-ученых: читальных залов нет или они на 1–2 места.

Положение могло улучшить введение Государственного каталога Музейного фонда Российской Федерации, Положение о котором утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации № 179 от 12 февраля 1998 г. В Положении дано определение: «Государственный каталог представляет собой электронную базу данных, содержащую основные сведения о каждом музейном предмете и каждой музейной коллекции, включенных в состав Музейного фонда Российской Федерации» [Постановление, 1998. С. 3]. Его ведет Министерство культуры РФ на основе учетной документации музеев и музейных учреждений. С 2010 г. оператором формирования и ведения Государственного каталога является ГИВЦ Минкультуры России. В соответствии с Положением, информация в каталоге является общедоступной (за исключением сведений о собственниках музейных предметов и музейных коллекций, включенных в состав негосударственной части фонда, а также сделках с этими музейными предметами и музейными коллекциями).

Промежуточные итоги были подведены в 2013 г.: за несколько лет удалось внести 50 000 записей (притом, что в фондах государственных музеев хранятся десятки миллионов музейных предметов). По словам министра культуры В. Мединского, сами музейные работники назвали идею создания Каталога Музейного фонда задачей утопической и невыполнимой. Было предложено «переформатировать» каталог в государственный реестр. В настоящее время единой базы Музейного фонда Российской Федерации не существует.

Ту же ситуацию отмечают исследователи и в смежных социокультурных институтах: «Изучение процессов и закономерностей формирования и функционирования в реалиях информационного общества архивных, музейных, библиотечных собраний как целостных саморазвивающихся систем, определенным образом организованных и соотнесенных друг с другом с целью наиболее эффективного выполнения ими социокультурных функций, не находится еще на должном уровне» [Воронцова, 2013. С. 493].

Результатом реализации научно-исследовательской функции музея в части книжной коллекции становится прирост исторического знания. Для историков музей – в первую очередь информационный ресурс для подготовки статей, монографий и диссертационных исследований, т. е. главное для них то, что выражается при помощи слова. Для музея же важным является использование книги для построения особых коммуникационных систем (экспозиций, выставок), «когда экспонаты должны восприниматься в той части своего информационного потенциала, которая служит для выражения содержания невербальным способом, путем их компоновки, взаимной увязки и выделения признаков, которые говорят сами по себе» [Арзамасцев, 1996. С. 23].

Книги основного фонда могут находиться в книгохранилище или быть представлены на экспозиции. При этом статус и функции такого музейного предмета существенно меняются. Книга основного фонда, хранящаяся в фондохранилище, выступает как источник знания во всем объеме содержащейся в ней вербальной информации; исследователь может ее запросить, при соблюдении определенных условий получить в читальном зале, работать над ней в соответствии с научными целями. Проведенное исследование книги способствует приросту знания. В этом случае реализуется в полном объеме такое свойство музейного предмета, как информативность.

Включение книги в музейную экспозицию означает, что коренным образом меняются ее связи и отношения с окружающим миром, ее функциональный дискурс: книга на время утрачивает прежнюю функциональность и приобретает социальное значение документального свидетельства, обобщенного знака, символа эпохи. Как экспонат она обретает двоякое темпоральное наполнение: воспринимается как принадлежащая определенной эпохе, в которую была создана и бытовала (перцептуальное время), и одновременно – как связывающий прошедшее, настоящее и будущее «вечный» артефакт, несущий смыслы, образы, представления (концептуальное время). В концептуальном видении книга, наряду с другими экспонатами, воспроизводит общую модель отношений человека с окружающим миром.

Экспозиция лишает возможности использовать книгу в ее функциональном значении источника информации, однако позволяет увидеть ее в культурно-историческом контексте. Книга как посредник в коммуникативных процессах становится средством расширения личного кругозора, формирования социальной и культурной идентичности. Книга в экспозиции – средство популяризации научного исторического знания. Она реализует такие свойства, как аттрактивность, репрезентативность и экспрессивность.

Книга-экспонат обычно раскрыта на определенной странице (титульный лист, лист с автографом, пометой и т. п.), прочитать ее в полном объеме в экспозиционной витрине не представляется возможным. Задача «раскрыть содержание» произведения – вольное или невольное заблуждение экспозиционера. Только «заглянуть» в это содержание и только отчасти помогают иллюстрации: самые ценные – автора, затем прижизненные, наконец, выполненные после его смерти, но являющиеся выдающимися произведениями искусства, свидетельствующими о восприятии произведения последующими поколениями.

Поскольку любая экспозиция, даже постоянная, – явление временное, книга-экспонат возвращается в фондохранилище, и ее информационная функция может быть реализована в полном объеме. В музейной практике бывают случаи, когда книга временно снимается с экспозиции для изучения, реализации проектов ее переиздания и т. п.

Еще одна возможность использования информационного потенциала книги – изготовление для выставок и экспозиций качественных копий, муляжей. В вертикальных экспозиционных витринах книги размещаются, соответственно, вертикально, часто в раскрытом виде для демонстрации титульного листа, автографа, авторской пометы и т. п. Такое экспонирование вредит переплету, типографский текст выгорает, поэтому замена на копию является оправданной.

Еще 50 лет тому назад средством «раскрытия содержания» книги в экспозиции были обширные тексты: цитаты из нее, авторские комментарии, отзывы критиков. Создание текстового сопровождения было важной и трудоемкой работой авторов экспозиции. Социокультурные постмодернистские тенденции (в частности, утрата безусловного приоритета письменного текста, который был воплощением принципа детерминизма книжного слова в Новое время) в музейной практике привели к отказу от «тотальных» текстов в экспозиции, от чего выиграла ее образно-художественная составляющая. Однако вследствие этого экспозиции, особенно для неподготовленного зрителя, становятся «китайской грамотой». Тактичный и уместный вербальный ряд отвечает потребностям посетителя и был бы логичен в той или иной форме (одна из таких форм – аудиогид).

Сказанное не означает, что книга в экспозиции не является источником знания, но это знание приобретает эмоциональную и образную форму. Музейный посетитель духовно приближается к автору книги, которому посвящена экспозиция, чувствует причастность к его времени. Осознанная им аутентичность, мемориальная принадлежность книги-экспоната становятся источником эмоций. Увиденные в витринах вещи, которых касалась рука ученого, писателя, поэта, в том числе книги с автографами, с дарственными надписями друзей, родственников, деятелей науки и искусства, литераторов, как бы сокращают временную дистанцию, приближают к нам давно ушедших людей. Это способствует формированию (уточнению, усложнению, детализации) картины мира, составной частью которой являются знания и эмоции, полученные при осмотре экспозиции.

Автор экспозиции – научный работник. Созданная им концепция основывается на современном состоянии профильной науки (в нашем случае это история), опирается на музейные предметы – подлинные свидетельства эпохи, в то же время она отражает его научную позицию, понимание исторических событий; книги как экспонаты выступают своеобразным информационным ресурсом для развития исторической науки.

Книга занимает особое место в истории культуры человечества. В философии XX в. утвердилась герменевтика – учение, выросшее на основе интерпретации текстов. Языку, книжным текстам, литературным произведениям отводилась ведущая роль в формировании культуры. В этом контексте книга приобретала «особый статус транслятора экзистенциального опыта освоения мира» [Коваль, Крюкова, 2015. С.4]. История создания многих музеев свидетельствует, что музейная «предметная» и музейная книжная коллекции формируются одновременно. Ряд учреждений (Британский музей, Пушкинский Дом и др.) изначально планировались и как музейные, и как научно-исследовательские, научная библиотека выступала как неотъемлемая их часть. Состав книжной части музейного фонда и стратегия ее комплектования определяются как исторически сложившейся спецификой исторического знания, так и актуальным состоянием истории как науки. При правильно определенной стратегии комплектования книжные коллекции музеев способны удовлетворять потребности исторической науки. Одной из их задач является формирование библиотечно-библиографической и научно-музейной информационной базы для ученых и специалистов по отраслям знаний, соответствующим направленности музея, обслуживание такой группы пользователей, как научные работники.