Текст книги "Как работать вожатым. Полный справочник"

Глава 25. Работа на разновозрастном отряде

Разновозрастные отряды возникают чаще всего в межсезонье, когда на весенние, зимние или осенние каникулы приезжает немного детей. В небольших лагерях они могут составлять всего один отряд, в котором одновременно оказываются дети от 7 и до 15 лет. Работать с таким отрядом проблематично, но не смертельно, в этом есть свои плюсы и свои минусы.

Характеристики каждого возраста приведены в главах выше, так что в этой я ограничусь только перечислением отличительных черт, которые присущи именно разновозрастному отряду.

Среди плюсов разновозрастных отрядов можно выделить и использовать в работе следующие:

• старшие нередко включаются в работу с младшими;

• мелкие с присущей им детской откровенностью регулярно доносят на старших;

• маленькие могут научиться у старших чему-то хорошему и полезному;

• при правильной работе такой отряд может оказаться дружнее, чем тот, где все дети одного возраста.

Основные минусы разновозрастного отряда:

• сложность организации общих отрядных мероприятий и игр;

• проведение отбоя и тихого часа по-разному проходит для разных возрастов;

• даже очень дружный отряд в любом случае будет делиться на группы;

• различный уровень знаний и навыков детей разного возраста;

• маленькие могут научиться у старших чему-то плохому.

Чтобы ваш разновозрастный отряд стал сплочённой командой, и дети не перессорились и не передрались друг с другом необходимо соблюдать следующие правила:

• старайтесь расселять детей разного возраста по разным комнатам, это поможет избежать возрастных конфликтов;

• немедленно пресекайте все попытки доминирования и самоуправства со стороны старших детей;

• донесите до старших, что быть главными, присматривать за малышами и играть с ними – очень почётно и по-взрослому;

• малышам объясните, что старших нужно уважать и слушаться;

• со своей стороны, тоже проявляйте к младшим больше заботы, а к старшим уважение;

• игры лучше проводите, распределяя роли так, чтобы каждому досталось что-то по силам, в разновозрастном отряде вдвойне важно дать каждому ребёнку почувствовать его значимость.

В таком отряде можно создать максимально доброжелательный климат, который будут поддерживать сами ребята, здесь дети иной раз больше хозяева, чем вожатые. При чётко выстроенной работе вам останется только направлять их, помогать в том, чтобы они были рядом, были вместе, стали фактически одной семьёй.

Глава 26. Начало смены

Если вы ни разу не работали в лагере, тогда внимание, сейчас прозвучит самое главное правило вожатской работы: если за первые три-четыре дня смены вы не приучите детей к порядку, дисциплине и участию в мероприятиях, то не приучите уже никогда. Это правило проверено десятилетиями работы и за это время ни разу не давало сбоя. Не стоит пытаться проверять его ещё раз на собственном опыте, в надежде, что вам повезёт. Вам не повезёт.

Начало смены нужно распланировать по минутам. Буквально. У вас должно быть чёткое понимание, чем сейчас занимается каждый из вожатых и каждый из детей, и чем они будут заниматься дальше. Продумайте первые три дня ещё до выезда. От каких-то идей в итоге придётся отказаться, но что-то останется, да и то, что у вас есть подробный план, придаст вам спокойствие.

Это период адаптации, привыкания к лагерю и новым ролям, переход из одной жизни в другую. Поэтому в начале смены вы должны максимально быстро:

• познакомить детей;

• разобраться в их личностных особенностях;

• создать ощущение уюта, украсить корпус и палаты;

• познакомить детей с территорией лагеря и основными объектами;

• сплотить отряд через совместную деятельность;

• увлечь детей перспективой предстоящей жизни в лагере;

• дать им почувствовать себя организаторами собственного отдыха;

• добиться соблюдения режимных моментов, приучить к выполнению лагерных правил;

• провести несколько простых творческих дел, не требующих долгой подготовки;

• дать детям возможность самоутвердиться, предложить им различные мероприятия: спортивные, театральные, танцевальные, художественные, чтобы у каждого был шанс себя проявить;

• организовать успех отряда на общелагерных мероприятиях5151
  Реализации каждого из этих пунктов в книге посвящена отдельная глава или раздел – 36.10, 43—45, 36.9, 37.2, 42, 37.3, 39, 41, 40.1, 40.7.


[Закрыть].

Берите инициативу в свои руки. Не ждите ничего, постоянно действуйте. Пока дети не привыкли к лагерю, они будут вас слушаться и доверять вам. Не давайте им опомниться и перевести дух, нагнетайте. Сходу задайте высокий темп и не сбавляйте его первые три дня. Будьте бодрым и жизнерадостным, постоянно говорите с детьми.

Дайте детям понять, что их отдых в лагере целиком и полностью зависит от вас. Точнее, от их отношений с вами. Скажите об этом прямо на первом сборе и намекайте периодически, когда они будут пытаться вступить с вами в противоборство: «Коля, не надо ссориться с вожатыми, ни к чему хорошему это не приведёт, нам с тобой тут жить до конца смены».

Вы должны сходу разбираться с любыми вопросами, быть решительны, мудры и всесильны. Это мощнейшее средство заработать те самые авторитет и уважение, о которых я постоянно вам говорю.

Исключительно строго подходите к дисциплине и соблюдению режима. Пресекайте любые нарушения. У детей должно сложиться впечатление, что вожатый видит и знает абсолютно всё, у него везде глаза и уши. Отпустить гайки в процессе сближения с отрядом будет возможно, а вот закрутить их в случае чего, если этого не было сделано в первые дни, не получится. Пусть поначалу вас слегка невзлюбят, очень скоро это окупится.

В начале смены старайтесь проводить те мероприятия, которые хорошо знаете и проводили раньше, если при этом вы уверены, что эти мероприятия понравится именно вашим детям. Многие пионеры будут сами стремиться сразу продемонстрировать свои таланты, создать собственный имидж, занять своё место в отряде – используйте это.

В эти дни нужно определить общий уровень отряда – какие мероприятия дети потянут, какие нет. Постарайтесь найти золотую середину, не переоценивайте, но и не приуменьшайте их потенциал.

Третий-четвёртый день бывает наиболее трудным. Ребёнок, осознав, что кровать и тумбочка у него уже точно есть, начинает осматриваться. И многое из новой реальности, на что у него не было времени обратить внимание в первые два дня, может ему не понравиться. Маленькие начинают скучать по дому, старшие пробовать выходить из повиновения. Советы и методы здесь такие же, как и раньше, – следите за дисциплиной, проводите яркие мероприятия, включайте каждого ребёнка в работу, хвалите, создавайте ситуацию успеха5252
  Как всё это делать, подробно описано в главах 7, 9, 36, 37, 40, 42 и других.


[Закрыть]. В это время вы должны для каждого ребёнка найти своё дело, в котором он будет лучше остальных, сможет проявить свой талант или, хотя бы, чувствовать себя комфортно.

Но кроме достижения идеальной дисциплины и вовлечения всех в работу на отряде, нужно каждому своему подопечному также ясно дать понять, что он находится в безопасности и ему в вашем лице обеспечена надёжная защита от обид, произвола и любых непредвиденных обстоятельств, откуда бы они ни исходили. Для этого постоянно говорите с детьми и старайтесь помочь буквально во всём.

День на пятый на вечернем огоньке предложите детям высказаться не по итогам прошедшего дня, а по всем дням, проведённым в лагере, – что получилось, по мнению детей, что нет, что понравилось, что не очень. Запомните то, что они расскажут, а лучше запишите сразу после огонька и обсудите потом с напарником.

В одном прекрасном методическом пособии я нашёл хорошее описание итога работы в начале смены: если вы мужественно выдержите эти три дня, не надорвёте голос, не упадёте от недосыпания в обморок, если претворите в жизнь хоть половину из задуманного и успеете поговорите по душам хотя бы три минуты в день с каждым ребёнком – дальше у вас всё пойдёт как по маслу5353
  Организация массовых мероприятий в детском оздоровительном лагере. Методические рекомендации/Под общей редакцией Е. А. Левановой, Т. Н. Сахаровой. – Москва: МПГУ, 2017


[Закрыть].

Глава 27. Середина смены

В середине смены нередко наступает кризис, когда у детей снижается интерес к мероприятиям, и отрядной жизни. Если вы внимательно следовали всем рекомендациям из этой книги, то первая часть смены у вас прошла довольно насыщенно. Ребята получили массу впечатлений и полагают, что поучаствовали уже во всём и всё узнали о лагере. Удивить их теперь нелегко, происходящее вокруг кажется им предсказуемым и знакомым.

Здесь главное не усугублять и не пытаться увеличить темп происходящего. После эмоционального подъёма и повышенной активности первой недели, знакомства детей друг с другом и адаптации к новым условиям начинается их внимательное изучение. Причём в отличие от переосмысления окружающей действительности, которое происходит на третий-четвёртый день, о чём было сказано в предыдущей главе, в середине смены дети начинают анализировать всё детальнее. В это время отрицательные стороны жизни в лагере могут выступить неожиданно резко, а недостатки товарищей по отряду, которые, как оказалось, у них тоже есть, стать особенно заметными и раздражающими.

Корень этого явления, в том числе, в возрастающей конкуренции. После заезда в лагерь у детей возникает потребность быстро влиться в коллектив, почувствовать себя частью отряда – это даёт ощущение безопасности. По мере узнавания друг друга дети начинают соперничать и бороться за лидерство. Одни стараются закрепить своё положение в коллективе, другие пытаются его изменить. В какой-то момент ребята устанавливают эмоциональную связь друг с другом, появляются взаимные симпатии или антипатии. Они начинают делиться на группы, которые могут вступать в конфронтацию. Некоторые вожатые пытаются использовать это в своих интересах, составляют из таких фракций основу для разделения на команды в играх и конкурсах, подогревают желание стать лучше, победить. Я не уверен, что это во всех случаях удачная идея. Конкуренция хороша в бизнесе, в отряде же, на мой взгляд, ценнее чувство товарищества и общий командный дух5454
  Как его вызвать, подробно описано в главе 42.


[Закрыть]. В этот период групповые и личные первенства действительно проходят на ура, но формировать команды лучше каждый раз по какому-то новому принципу.

Главнейшая ваша задача – вовремя отслеживать возникающие проблемы и конфликты и ликвидировать их. Это могут быть личные и групповые столкновения, бытовые трудности и многое другое. Продолжайте находиться среди детей и следить за тем, чтобы каждый чувствовал себя в своей тарелке.

В середине смены часто выделяют условный 13 день. Условный, потому что он не всегда 13 по счёту, но совершенно точно несчастливый. В этот день резко падает дисциплина, обостряются противоречия, пропадает желание в чём-либо участвовать. Это проявление усталости от отрядных дел, распорядка, правил, лагеря в целом. Если почувствовали, что такой день наступает, уйдите с детьми на прогулку в какое-то живописное место, в котором ещё не были. Хорошо, если это будет поход с ночёвкой. Но если нет, то всё равно уйдите подальше – пешая ходьба хорошо успокаивает и помогает разрядиться.

Если вы качественно провели первую неделю смены, дальше жизнь отряда в основном будет идти по инерции. Тут главное – не расслабляться, поскольку вы вступаете в самый трудный период. От того, как вы его пройдёте, будет зависеть, начнётся ли дальше новый подъём или жизнь отряда пойдёт на спад.

Глава 28. Окончание смены

Окончание смены – период не менее напряжённый, чем её начало. С одной стороны, нужно организовать какие-то яркие, запоминающиеся события, с другой стороны, и вожатые, и дети изрядно подустали. Если, конечно, вы провели смену, как следует, а не спустя рукава.

Дети ещё менее охотно участвуют в каких-то мероприятиях, некоторые тоскуют по дому. Происходит новая переоценка жизни в лагере, достигнутых результатов, отношений с другими ребятами и вожатыми. Многое надоедает, возникает некоторая напряжённость в отношениях. В этот период старайтесь уходить от привычных повторяющихся форм. Резко поменяйте музыку, под которую проводите подъём, – теперь это должен быть Вагнер или «Slipknot», тем более если у вас маленький отряд. Замените обычную свечку на огоньке на большую цветную, поставьте много безопасных свечей вокруг; измените что-то радикально на отрядном месте или в корпусе, организуйте музей вашего отряда. Это же касается мероприятий: они должны по возможности отличаться от того, что вы проводили раньше. Припасите пару интересных идей на конец смены. В последние дни каждое дело – итоговое. Но учтите, что у многих детей резко падает интерес к совместной деятельности – они устают друг от друга. Поэтому конкурсы должны быть в основном индивидуальными. Проведите для разнообразия какие-то межотрядные мероприятия, чтобы ваши дети пообщались с другими ребятами.

Усталость старших детей иногда выражается в открытом неподчинении вожатым. Они хорошо понимают: смена заканчивается, домой за нарушение режима их уже вряд ли отправят. Единственное, на чём способна держаться дисциплина в этот период, – ваш личный авторитет. Попробуйте объяснить детям, что довольно глупо уничтожить всё то прекрасное, что вы создавали целую смену, ради сомнительного удовольствия проявить себя в нарушении каких-то правил.

Вам опять придётся не спать ночами и держать отряд под контролем круглые сутки. Дети не должны чувствовать, что вы стали менее внимательны.

Ближе к отъезду учащаются кражи. Расскажите об этом ребятам. Скажите, что вы, само собой, постоянно следите за корпусом и за их вещами, но лучше от греха подальше сдать всё ценное вожатым.

В конце смены у старших детей может появиться алкоголь, который им привезут привезут друзья из города или продаст несознательная женщина в магазине в ближайшей деревне. Чтобы этого не произошло, пристально следите за группой риска, буквально не выпускайте их из поля зрения ни на минуту. Самым последним дням смены посвящена глава 68. Из неё вы узнаете, как правильно организовать прощание с лагерем и отрядом, провести последний день и последнюю ночь трогательно, романтично и без происшествий.

Несмотря на то что вы будете вымотаны, придётся собраться для финального рывка. Ещё Штирлиц говорил, что последнее слово запоминается лучше других, постарайтесь сказать это слово отчётливо и ярко. Тогда с вами, возможно, произойдёт самое прекрасное, что может случиться в эти дни, – ваш ребёнок скажет, как он хочет, чтобы эта смена не заканчивалась и продолжилась ещё хотя бы 21 день.

Глава 29. Ошибки вожатого

В этой книге мы уже разобрали немало ошибок и запретов для вожатых и продолжим это делать во второй части применительно к каким-то конкретным темам, но есть общие ошибки, которым не нашлось достаточно места в других главах, а также те, на которые я хочу обратить особое внимание.

1. Отношение к работе как к весёлому развлечению или романтическому приключению.

Из-за этого ломается очень много потенциально хороших вожатых. Если вы не хотите сбежать из лагеря на третий день смены с нервным срывом и психотравмой, запомните: это очень тяжёлая и ответственная работа. Вы будете постоянно что-то не успевать, постоянно что-то забывать, часто делать то, что вам категорически не нравится, никогда не высыпаться и под вечер падать с ног от усталости. Да, я не раз говорил, что при правильной работе отдача и впечатления, которые вы получите, тысячекратно компенсируют все затраты, но первого не будет без второго. Если вы к этому не готовы, выберите себе на лето другое занятие по душе. Если готовы, потом не жалуйтесь.

2. Попытка заработать у детей дешёвый авторитет.

Разрешать намного приятнее, чем запрещать, спору нет. Очень легко позволить детям не ходить на зарядку, разговаривать в тихий час, не ложиться после отбоя. Иному вожатому может показаться, что пионеры его за это любят и ценят и поэтому будут слушаться. Нет. Не любят и не ценят. Просто пользуются. Пока вожатый наивно полагает, что общается с детьми на равных, на самом деле он таким поведением ставит себя ниже детей и теряет всякое их уважение. Его не просто перестают воспринимать всерьёз, об него буквально вытирают ноги, отряд слетает с катушек, воцаряется настроение вседозволенности, процветает дедовщина, кражи, дети унижают и оскорбляют друг друга, регулярно сваливают за территорию, ломают мебель и прочее. А сделать вожатый уже ничего не в состоянии, заработать авторитет уже не получится. Остаётся только беспомощно хлопать глазами и удивляться: «Я же был такой классный, почему они со мной так?»

3. Превращение вожатого в надзирателя.

Ситуация, прямо противоположная описанной выше Если вожатый добивается идеальной дисциплины, при этом действует агрессивными методами, делает соблюдение режимных требований чуть ли не главной целью пребывания детей в лагере, то уважать его дети тоже не будут. Они будут его ненавидеть, он превратится для них в главного врага. А с врагами нужно воевать. Так что ждите войны. От мелких гадостей исподтишка, до акций открытого коллективного неповиновения.

4. Слепая вера в договорённости.

Источником вышеперечисленных ошибок, как правило, становится то, что вожатый верит, будто с детьми можно договориться. Он надеется объяснить им, что нужно делать, чтобы жить в кайф, и чего делать нельзя, чтобы не быть наказанным, и рассчитывает, что они всё поймут и смогут сами следить за своим поведением. Это чудовищное заблуждение. Договориться с детьми нельзя, как нельзя договориться с террористами. Любое их обещание хорошо себя вести – ложь. Не потому, что дети лживы от природы – вполне возможно, они сами, пока произносят обещание, искренне верят, что сдержат его, но уже через пять минут про него забывают. Таковы дети. Рассказать им, как правильно жить, разумеется, нужно, но это не значит «договориться», забудьте. Вы должны не только объяснить им политику партии, но и неустанно следить за выполнением ваших правил. Вы вожатый, вы старше, вы главнее. Попытаетесь с первого дня быть своим в доску парнем – потеряете всякий контроль над отрядом, и придётся превращаться в вожатого-тирана, но будет уже поздно. Лагерь ошибок не прощает.

5. Нежелание работать в коллективе.

Прежде всего – с напарником. Хорошо, если вы невероятно опытны, активны и готовы брать всю инициативу на себя. Но вы не вывезете работу на отряде в одиночку или это будет очень плохая работа. Поэтому активнее взаимодействуйте с напарником, каким бы он ни был. Как это делать, читайте в главе 14. Также учитесь взаимодействовать с другими вожатыми, худруками, музруками и физруками, не замыкайтесь на своём отряде. Выучите имена и отчества всех сотрудников лагеря, с которыми вы сталкиваетесь по работе или хотя бы просто иногда встречаетесь на территории и здоровайтесь с ними при встрече, называя по имени, говорите им несколько приветливых слов. Так будет легче обратиться к ним за помощью при необходимости.

6. Выделение любимчиков.

Это проявление повышенного внимания к ребёнку или группе детей, которые выделяются из отряда и которым разрешается больше, чем остальным. Такое поведение может принимать различные формы: вожатый отдаёт явное предпочтение в общении наиболее приятным ему детям, чаще общается с мальчиками или девочками, наделяет их большим объёмом прав, делит отряд на стареньких и новеньких. Этим детям чаще даются интересные поручения, они активнее привлекаются к организации мероприятий и выступлений в ущерб желаниям и интересам других детей. Кроме того, что это гадко и несправедливо, помните – любимчики в одночасье превращаются в изгоев.

7.

Потеря дистанции между вожатым и детьми.

Это частный случай предыдущей ошибки. К этому больше склонны вожатые, которые очень любят внимание к себе в максимально возможном количестве. Такой вожатый может есть в столовой за одним столом с детьми или даже разрешать кому-то из детей сесть за вожатский стол вместе с ним. Он может спать в детской палате, если там есть свободная койка или приглашать каких-то детей к себе в вожатскую после отбоя, чтобы, например, посмотреть кино. Среди девочек-вожатых старших отрядов есть любители попросить у мальчика поносить его футболку или кроссовки. Некоторым психологически неразвитым мальчикам-вожатым очень нравится принимать от пионерок недвусмысленные знаки внимания, танцевать с детьми медленные танцы на дискотеке. Таких вещей допускать категорически нельзя и мгновенно это пресекать, если так поступает ваш напарник. «Я лично никогда не добивался детской любви и считаю, что эта любовь, организуемая педагогом для собственного удовольствия, является преступлением» – писал Макаренко.

8. Поощрение создания в отряде отщепенцев.

Крайняя и предельно уродливая форма предвзятого отношения – когда вожатый идёт на поводу у некоторых детей и включается в процесс травли какого-то ребёнка. При этом ему самому не обязательно травить и унижать его, достаточно проявлять благосклонность к такому поведению со стороны других, поощрять их, вместе высмеивать поведение жертвы. На этот случай у меня только один совет – избавьтесь от такого вожатого как можно быстрее.

9. Работа только по готовым шаблонам.

Этим часто грешат вожатые младших отрядов, которые из года в год ставят с детьми одни и те же номера, проводят стандартные игры и конкурсы, исключающие детское творчество. В такой ситуации дети становятся просто инструментом реализации вожатских идей, фактически, служат вожатым, а должно быть наоборот. Безусловно, у каждого вожатого есть и должен быть определённый багаж готовых решений на разные случаи, но относиться к нему нужно как к подушке безопасности, которая может выручить в какой-то критический момент.

10. Соревнование с вожатыми другого отряда или с напарником.

Ещё один постулат, который будет в этой книге упоминаться постоянно: вы работаете с детьми. Да, вы работаете над собой, проверяете себя на прочность, раскрываете свои таланты, но всё это вы делаете исключительно в процессе работы с детьми. И главная ваша цель, не переплюнуть кого-то, а сделать так, чтобы вашим детям было интересно. Не нужно усиленно пытаться быть лучше кого-то – ваш отряд всегда самый лучший и ваша вожатская пара прекрасна сама по себе, без всяких доказательств и сравнений с кем-то извне.

11. Стремление делать всё за детей.

Эта ошибка тесно связана с предыдущей. Некоторые вожатые очень стараются, чтобы всё было на высшем уровне. Самый красивый отрядный уголок, самая замысловатая сценическая постановка, самые нарядные костюмы. Поэтому всё стремятся делать самостоятельно, чтобы получилось как следует. И тут я в сотый раз повторю: вы работаете для детей. Если вы будете подключать их ко всей творческой работе, результат, возможно, будет не таким совершенным. Но удовольствие от него у детей будет значительно сильнее. И ценить его они будут гораздо больше.

12. Попытка быть не тем, кто вы есть на самом деле.

Когда я пишу, что в лагере мы создаём улучшенную версию себя, я имею в виду именно улучшенную версию. То есть потерять себя никак нельзя. Иногда вожатые, которые крайне недовольны собой, пытаются в лагере стать совершенно другими. Это сродни актёрской игре. Вот только спектакль в театре длиться пару-тройку часов, а смена 21 день. Выдержать такой марафон в образе, который на самом деле человеку чужд, немыслимо. Вас раскусят, и вы станете посмешищем. Будьте собой. Просто немного лучше.

13. Навязывание детям свои мнений и взглядов.

Речь здесь не о том, что вожатый старается научить детей быть вежливыми, опрятными, внимательными. Мальчиков – уважать девочек, а девочек – вести себя скромнее. Это обычные общепринятые нормы морали и нравственности. Но есть категории, которые воспитываются в семье и являются личным делом каждого. Свои рассуждения о политике или религии, мнение о национальных вопросах или, например, отношение к сексуальным меньшинствам – держите, пожалуйста, при себе. Даже если ребёнок спросит вас об этом, отвечайте в самых общих выражениях. Можете прямо ему сказать, что такие вопросы лучше обсуждать с родителями и другими близкими родственниками, потому что это непубличные темы, и ребёнок сам должен составить о них своё мнение. Если родители с ребёнком такие темы не обсуждают, это тоже их выбор, и не вам решать за них.