Текст книги "Разномыслие. Философия здравого смысла. Том 1"

– Можно хвалить не самого человека или его поступки, а вещи, связанные с ним, то, что породило этого человека; вещи, с которыми человек имеет духовное родство – его город, страну, его родителей, его учителей, его друзей, его семью, его партнера, его нацию..

– Поступки, достойные восхищения и одобрения. Сильные поступки, правильные поступки, хорошие поступки.

– Характеристики внутреннего и внешнего совершенства человека или его уникальности. Его красоту, его внешний вид, его ум и сообразительность, его знания, его навыки, его умение что-либо хорошо сделать.

– Поощрять и стимулировать движение человека в нужном направлении.

– Поддерживать ценности связанные с тем, когда человек делится информацией, несущей новизну или совершенство, советует что-либо полезное.

– Всё, что связанно с путешествиями. Путешествовать это хорошо.

– Очень хорошо, когда человек помогает или как-либо поддерживает тех людей, которые что-либо создают, обладающее новизной и совершенством.

– Хорошо, когда человек принимает информацию, несущую ценность, обучается; слушает других людей и принимает от них информацию, несущую новизну и совершенство.

Нецелесообразно поощрять то, что не несет новизны и совершенства или не движется в этом направлении. Нецелесообразно поощрять то, что плохо, вредно; то, что несет зло, и то, что двигается не туда, куда нужно.

Также не следует перебарщивать с комплиментами. Все должно быть искренне и в меру.

Льстить и говорить комплименты следует изящно и элегантно. Хвалить следует то, чем человек может гордиться, то, что является предметом его гордости или имеет с ним какие-то родовые связи.

Похвала, ставшая лестью и несущая в себе попытку управлять человеком в каких-то пошлых целях, это пошло. Суть одобрения и похвалы в том, чтобы поощрять в людях доброе и светлое. Мотивировать и поддерживать в них правильные поступки.

1683.

Многие люди, возможно, не понимают слов, зато они отлично их чувствуют. Если человек уверен в том, что он говорит, слушатели, даже ничего не понимая в предмете разговора, почувствовав уверенность говорящего, будут склонны доверять его словам.

1684. [In brevi]

Рано или поздно ты найдёшь ответ на ЛЮБОЙ вопрос.

1685. О необходимости уметь рисовать и о природе мышления.

[In brevi]

Умение рисовать это своего рода владение телепатией. Рисование это аналог телепатии. Умение рисовать, умение передавать образы от человека к человеку без потери качества это телепатия в упрощенном виде. Да, более простой, более примитивный, но, тем не менее, аналог. Так что если человек умеет рисовать, то, по сути, он владеет зачатками телепатии.

Кто-нибудь сомневается, что владеть телепатией очень полезный навык?

 
Вывод главный
 

Успешный человек обязан хорошо владеть одновременно тремя способами коммуникации: речь, письменность, рисунок. Не владея всеми тремя этими инструментами, человек просто не сможет достоверно и без искажений сохранять информацию или доносить ее до других людей.

В современном мире многие люди игнорируют такой инструмент как рисунок, и не умеют рисовать. Это неправильно. Эффективный человек должен уметь создать рисунок. Это прямой навык, влияющий на успешное выживание и функционирование человека в обществе.

***

По сути, я бы сказал, что человек, который не владеет умением рисовать, чем-то похож на дельфина, его возможности в коммуникациях резко ограничены.

***

Все, что человек видит глазами, записывается в память и занимает очень много места. Чтобы не переполняться ненужной информацией, все несущественное постоянно забывается и стирается.

***

Через визуальные образы передается в 70 раз больше информации, чем через звук (речь), и в 20 раз больше, чем через прикосновения.

Полезно:

– Рисовать в то время, когда говорим или пишем. Это делает информацию нагляднее и заставляет работать оба полушария мозга одновременно.

– Учиться визуальному отображению своих идей и мыслей.

– Необходимо стремиться к равномерному балансу вербальной (слова, речь, письменность) и визуальной информации (рисунок, схемы, образы).

– Разумно ограничить себя в потреблении видео-информации через телевизор и интернет. Избыток такой информации убивает мозг, переполняя его очень тяжёлой и мусорной информацией.

– Чем смотреть видео, лучше читать. Чтение тренирует мозг, заставляет его больше работать, декодируя информацию из последовательно-символьной формы в понятную мозгу визуально-понятийную. Мозг от такой деятельности начинает работать лучше. Чтение это своего рода спортивная тренировка, подобная качанию мышц.

1694.

То, что многие люди прекрасно образованы, много читают, успешны в работе и вообще считаются себя крайне умными, совершенно не мешает им страдать идиотизмом.

Или даже больше, не мешает им быть полными идиотами.

1695. Алгоритмы общения.

Если человек Вам что-то рассказывает, будет правильно внимательно выслушать его, одобрить факт получения информации (или саму информацию, если Вы с ней согласны), поблагодарить человека, и только после этого начать говорить ему что-то в ответ.

Людям приятно, если их слушают и уделяют внимание их словам. Благодарят за информацию, от них полученную. Выражают ей одобрение. Поступив подобным образом, Вы вызовите в Вашем собеседнике самое положительное отношение к себе.

Невнимательно слушая и не выказывая одобрения и заинтересованности получаемой информации, Вы очень сильно обижаете своего собеседника.

Конечно, это не значит, что Вы должны открыть рот и поддакивать. В любом разговоре важен баланс: Вы говорите – Вас слушают, Вам говорят – Вы слушаете.

1698. Индивидуальное и групповое обучение.

Долго наблюдая эффективность групповых и индивидуальных занятий с детьми младшего школьного возраста, заметил:

– Эффективность групповых и самостоятельных занятий (без индивидуальных занятий с репетитором или тренеров) очень маленькая. Ребенок может годами посещать все эти секции и занятия без всякой видимой пользы.

– После серии индивидуальных занятий с репетитором или тренером (в любой области, начиная от спорта и заканчивая иностранными языками или математикой), у ребенка случается значительный прогресс.

– Однако реализовать и воспользоваться этим прогрессом ребенок может как раз на групповых занятиях. Именно ребенок, обладающий передовыми навыками, полученными в индивидуальных занятиях, в групповых занятиях начинает, в том числе, дополнительно прогрессировать, закрепляя эти навыки в условиях конкуренции и социализации.

– То есть если ребенок слабый, то групповые занятия для него бесполезны: более сильные соперники перетягивают на себя всю инициативу и никакого роста слабых за счет конкуренции не происходит. Более того, в условиях конкуренции слабые еще больше деградируют.

– Но если ученик будет заниматься индивидуально с тренером или репетитором, и потом еще с ним дополнительно заниматься в групповых занятиях, то это будет идеальный вариант. Дело в том, что обучающийся получит возможность применять свои навыки в условиях конкуренции, в условиях коллектива, дополнительно социализироваться, тренироваться на других учащихся и, самое главное, он получит возможность видеть свои успехи по сравнению с другими учениками. Успех ученика в сравнении с другими учащимся вызывает в нем воодушевление, подъем сил, дает еще больше сил и решимости продолжать идти вперед. Одобрение и уважение коллектива это значительное вознаграждение для обучаемого.

Человеку всегда нужно себя с кем-то сравнивать, и лучше всего, если это сравнение будет в свою пользу.

Без индивидуального обучения ученик проигрывает в борьбе более сильным противникам. И это угнетает. Объединив групповое и индивидуальное обучение, мы сможем добиться значительных успехов и прогресса у обучающегося. Особенно этот подход хорошо работает на ранних стадиях обучения, когда закладываются базовые навыки и знания.

Резюме:

Если родители отдают ребенка в спортивную секцию, то на первых этапах обучения (пока формируются базовые навыки) необходимо обязательно заниматься с тренером, постепенно совмещая такие занятия с групповыми занятиями. То же самое касается не только спорта, но и других дисциплин. Базовые навыки лучше всего прививать в индивидуальных занятиях, а вот отрабатывать их лучше в групповых. Ребенку очень важно ощущать себя победителем, ощущать уважение и поддержку коллектива.

На более поздних стадиях, когда человек уже достиг большого уровня внутренней сознательности, он может заниматься даже самостоятельно, но это касается лишь высокомотивированных личностей.

Групповые занятия без индивидуальных занятий, как правило, сами по себе несут крайне низкую эффективность, и, в целом, по большому счету, бесполезны. Возможно, даже вредны, потому что те ученики, которые прошли индивидуальную подготовку, занимают лидирующие позиции, превращая других учащихся в аутсайдеров. Такое положение может повредить психике ребенка. При прочих равных, уровень обучающихся в коллективе должен быть примерно равным, и лучше пусть все будут одинаково сильными… В этом случае теоретически может возникнуть равная конкуренция, которая сделает обучающихся еще сильнее.

Суть в том, что конкурировать с сильным (становясь лучше от такой конкуренции), может только сильный, а слабый в такой борьбе, наоборот, деградирует.

1700. Техника изучения иностранного языка через Рисунок.

Изучать иностранный язык – всегда проблема. И основная проблема заключена в том, что ты его учишь, а он постоянно забывается. Ты учишь, а он опять забывается. Особенно это заметно у детей. Существует прекрасная комплексная методика и стратегия, как это сделать максимально эффективно.

Суть методики: максимально использовать все возможности мозга. Визуальное восприятие, чтение, написание слов, написание транскрипции слов, рисование образов и ситуаций (самостоятельное схематичное изображение существительных, действий, всей ситуации). То есть необходимо заставить мозг обработать эту информацию всеми возможными способами. А потом еще и изобразить ее. Последняя стадия – изображение ситуации, заставляет активно включаться в работу вторую половину мозга, отвечающую за визуальное мышление. Совместная работа обоих полушарий мозга позволяет информации запоминаться очень эффективно.

Изобразить можно все, что угодно: существительное, ситуацию, схему, глагол, действие, время, местоположение. Даже абстрактные существительные вполне хорошо рисуются. И пока мозг думает, как это все нарисовать, он очень активно работает с информацией, анализирует ее, запоминает.

Техника.

Работать можно с любым набором фраз и слов. Но если Вы изучаете язык с нуля, то имеет смысл взять тематические карточки с основными употребительными словами языка. Допустим, этот минимум – 1000 слов. Пусть слова будут разбиты по подразделам: тематические существительные, прилагательные, глаголы, предлоги, числа, наречия. Желательно, чтобы у каждого слова был рисунок (можно обойтись и без рисунка) и транскрипция.

Далее берем эти слова и начинаем их бескомпромиссно учить наизусть.

Учим произношение. Пишем в тетрадке десятки раз письменно написание слова (буквы) и письменно транскрипцию (транскрипцию тоже необходимо уметь писать). Дополнительно каждое слово пытаемся изобразить в виде схематичного рисунка от руки, снабжая написанием слова и транскрипцией. Все пишем письменно. Все повторяем десятки раз. Ставим норму: выучить в день 5-10-15 слов. Все слова (произношение, написание, транскрипция, рисунок) повторяем по схеме: сегодня, завтра, через 3 дня, через неделю, через 2 недели, через месяц.

Задача: досконально и навсегда выучить все слова, которые Вы изучали. Задача: «вбить их в мозг навсегда». Уметь их произносить, писать (буквы), писать транскрипцию, изобразить схематичных рисунок.

Постепенно наращивая словарный запас, переходить к составлению предложений, ситуаций, связок «существительное – прилагательное», связок с глаголами. И все это продолжать изображать, продолжать писать и продолжать говорить.

В дальнейшем, усложняя предложения, добиваться того, чтобы каждую мысль Вы могли произнести, написать и изобразить. Такая связка хорошо запоминается. Кроме того, безусловным бонусом будет развитие визуального мышления, что существенно увеличит ясность мысли.

Важно. Не гонитесь за количеством, главное, тут не количество, а качество. Необходимо постоянно возвращаться назад и повторять изученные слова, повторять и еще раз повторять. Необходимо добиться того, чтобы эти слова НАВСЕГДА заняли свое место в голове обучаемого. Лучше за полгода выучить досконально 1000 слов навсегда, чем десятилетиями что-то массово учить и потом также массово забывать. Иностранный язык, если им особо не пользоваться, имеет свойство забываться, но это только если Ваши знания поверхностны. Запомненная же информация вышеописанным образом не забывается никогда.

Метод особенно хорошо работает в изучении языка детьми, но и взрослые, в принципе, тоже могут его освоить. Более подробно технику изучения языка через рисунок я опишу в отдельной серии статей.

Сложность тут в том, что сама техника визуального мышления довольно прогрессивна и ее надо еще освоить. Тем не мене, можно сказать, что синтез визуального и вербально-знакового мышления – вещь полезная, она делает мышление человека ясным и чистым, развивает память. Такой стиль мысли есть украшение человека.

П.С.

Учить и забывать – трудно придумать более бессмысленное занятие.

Вам некуда деть время и энергию?

Учите раз и навсегда. Это будет правильно и эффективно.

1702. [In brevi]

Все хотят гармонии, забывая, что гармония это синоним слова «баланс». А в отношениях баланс это, когда ты получаешь столько же, сколько и даешь. Это как энергобаланс, как справедливость, такие вещи нельзя нарушать.

Еще семью можно сравнить с малым бизнесом, где каждый делает свое дело. И дело это надо делать качественно и профессионально.

1705. Секс, отношения и химия.

Считается, что перед сексом нужно сходить в душ, помыться и т. д.

В принципе, это, конечно, правильно, но есть нюансы…

У каждого человека есть свой индивидуальный запах. Химия тела. Этот запах много что формирует, в том числе какие-то половые гормоны, секреции и т. д. По этому запаху можно узнать конкретного человека, выделить его из миллиона других.

Налет цивилизации в десяток тысяч лет вряд ли внес в природу человека что-то новое. Эволюция это вопрос миллионов лет. За десятки тысяч лет ничего не меняется. А животные, как мы помним, большое значение придают запахам. Они обнюхивают друг друга. По запаху решают свой это или чужой.

Так вот, когда самец и самка знакомятся и решают, что они подходят друг другу, это решение о совместимости принимается, в том числе (а может и в основном), по запаху… Более того, как только они решили стать парой, то они начинают вырабатывать какие-то идентичные и подходящие конкретно друг под друга, как замок и ключ, феромоны. Тот самый сигнал «свой – чужой». Все эти феромоны, запахи и т.д., по сути, формируют химическую связь между самкой и самцом, доставляют им большое удовольствие, сближают их, заставляют их быть верными друг другу и избегать других партнеров.

Так вот когда человек смывает все свои запахи и феромоны и начинает пахнуть мылом или ромашками, то все это очень существенно подрывает химическую основу отношений и лишает людей массы «животного удовольствия».

Вспомните Наполеона и Жозефину… За пять дней до приезда любимого Жозефина прекращала мыться и подмываться, и когда Наполеон приезжал, он просто сходил от нее с ума… Возможно, 5 дней это и перебор, но, тем не менее, исторический факт налицо…

1706.

Чтобы человек что-то понял, ему одно и то же нужно говорить десятки раз, и желательно разными словами…

1707.

Счастье положено только тем людям, которые его достойны.

Счастье это вопрос профессионализма и хорошей работы. Тот, кто нашел свое предназначение в жизни и хорошо с ним справляется, тот счастлив.

1708.

Многие думают, что счастье это, в первую очередь, гармония. И это, конечно, правда.

Единственно, нужно правильно понимать, что это за гармония.

Расшифрую: гармония это, в первую очередь, энергобаланс. Ты получаешь ровно столько, сколько и даешь. Ты хочешь ровно то, что получаешь. В тебе нет ничего лишнего, но есть все нужное. Покой это, по сути, синоним баланса, баланс – синоним гармонии… Человек как бы парит в состоянии равно действия всех действующих на него сил…

Он делает то, что должен, он получает, что должно…

Тонкий момент тут в том, что то, что ты даешь, зависит не совсем от тебя. Путь и назначение человека определяет рок… Человек это инструмент. Его назначение – выполнять некую миссию, задуманную для него провидением. Например, он может стремиться к совершенству внутри себя, может создавать уникальность и совершенство во внешнем мире, может посвятить себя детям и их развитию… В любом случае, человек должен что-то делать. Человек, который ничего не делает, не может быть счастлив.

Назначения людей могут быть разными: дети и внуки, работа и карьера, медитации и постижение Бога, литература и книги, создание и разрушение…

Много… очень много ролей Бог придумал для людей…

1712. Кто за кем «бегает» и почему.

[In brevi]

В отношениях мужчин и женщин постоянно возникает вопрос: кто и за кем должен бегать, кто кого должен добиваться. Женщины считают, что должны добиваться их, а многие мужчины не хотят поддерживать это их желание и почему-то не стремятся их добиваться.

Нужно прояснить ситуацию. Бегает всегда тот, кому больше нужно. На самом деле, и мужчина может «бегать» за женщиной, и женщина – за мужчиной. Все зависит от ценности того или иного объекта преследования.

1713. Порнокола.

В каждой хорошей истории всегда должен быть хотя бы один крокодил.

1715.

Совершенство – есть первый признак упадка.

Они долго шли дорогой к Богу и вот они пришли. Их путь закончился и им больше некуда идти. Тупик…

Если честно, мне не нужны цели, которые я мог бы достичь…

Я хочу такую цель, которую я не достигну НИКОГДА.

Где-то по дороге к этой цели Я умру, но это будет быстрая и счастливая смерть с улыбкой на губах… Ведь моя цель такова, что мне ее хватит на много-много жизней…

1716.

Шаблонное мышление и стереотипы спасают людей от излишних умственных усилий.

Тем более это полезно тем, что люди, не привычные к умственной активности, иначе просто не смогли бы существовать в нашей суровой реальности.

1717.

Любое действие, которое приносит больше пользы, чем вреда, заслуживает право на жизнь.

Эта мысль говорит, в том числе, и о том, что любое «действо» вредно по определению. Различия имеются лишь в количестве вреда, которое оно принесет.

Чтобы Вы не делали, это всегда принесет вред…

1718.

Фальшивые Боги хороши тем, что они говорят то, что от них хотят услышать.

1719.

Говорят, все преграды у нас в голове, и это, безусловно, правда. В голове полно глупости, невежества, страха, непорядочности, лености, и еще целого легиона других недостатков…

Так что забудь муравья, который не может пересечь нарисованную линию, и лучше займись полезным делом…

1720.

Проблема вербальных коммуникаций в том, что Вы говорите и доказываете в общем одно, а интерпретирует Вас каждый по-своему… И часто Вы даже и представить себе не можете, как чудно и неправильно вас могут понять.

Изображение, которое видит человек, смотря на внешний мир, очень сильно зависит от мира его внутреннего…

Человек, не имеющий привычки к мышлению, воспринимает всю внешнюю информацию через свои внутренние стереотипы и шаблоны… То есть Вы ему рассказываете, что белая лошадь скачет по полю, а его внутренний шаблон говорит, что белых лошадей не бывает, и вообще они красные и не скачут, а летают в небе…

И вместо вашей информации человек уже представляет себе, что красная лошадь летает в небе.

Все это крайне интересно с точки зрения человековедения, однако усложняет коммуникации. Такие люди органически слышат и видят только то, что хотят.

Всякий раз удивительно непредсказуемо, как именно НЕПРАВИЛЬНО человек может понимать вполне очевидные вещи.

1721.

Высший пилотаж это научиться делать так, чтобы Ваши идеи рождались в чужих головах…

Человек должен быть убежден, что Ваша идея зародилась в его голове. В этом случае он будет готов участвовать в ее реализации с особым энтузиазмом.

Люди не любят чужих идей. Люди индивидуалисты и собственники, они ценят только своё.

1722.

Мысль, что «умных людей никто не любит» надо понимать так, что репутация умника принесет Вам одни неприятности. Здравые и умные люди весьма справедливо терпеть не могут умников.

1723.

Мысль, что кто-то знает, что он делает, опрометчива…

Человек крайне редко знает, что он делает. Иначе бы большинство своих дел он просто бы не делал.

1725.

Бывает так…

На старт! Внимание! Марш!…И ты бежишь.

…Правда, в обратном направлении…

…а все потому, что перепутал направление…

Казалось бы, конец. Тем не менее, земля круглая и отдельные фанатики этим пользуются.

В один прекрасный момент те, кто убежали вперед, вдруг с ужасом понимают, что они бегут тебе навстречу. И их будущее это уже твоё прошлое

1726.

Заметил. Шансов нет почти никогда, но какое это имеет значение?

Нужно учиться побеждать, даже когда шансов нет… и не предвидится.

1727.

Мы живем в трудное время. Время, когда все украдено до нас…

Вопрос нашего выживания это крайне тяжёлый вопрос.

Чтобы победить мы должны культивировать в себе подвиг.

1729.

Какое же это большое удовольствие и облегчение, когда не получается не только у тебя, но и у других тоже.

1730.

Какое же это большое удовольствие, когда ты можешь позволить себе мыслить.

Именно мыслить. Известно ведь, что думают только лошади. Лошади не могут мыслить, у них нет времени, они много работают и сильно устают. Когда ты устал, ты не можешь себе позволить мыслить, ты можешь только думать.

1733.

Блудословие – категория говорения, определяемая страстным излиянием некоего набора слов, обладающая изящной формой, но лишенная осмысленного содержания.

1734. [In brevi]

Прекрасная должностная глупость, потрясающая профнепригодность и просто блестящее общечеловеческое скудоумие… делают наш мир совершенно уникальным и непредсказуемым. Если бы не было проблем и глупости, умные люди лишились бы повода применять свой ум, быстро бы деградировали и мир бы погрузился обратно в каменный век…

1736.

Человек, который неправ всегда, также полезен, как и человек который всегда прав. Благодаря ему, вы всегда сможете исключить неправильные решения.

***

Внимательно наблюдая за человеком, который всегда не прав, Ты легко можешь стать человеком, который прав всегда.

***

Наблюдай за глупостью и поступай наоборот.

1738.

Врожденный начальник, обладающий безусловной жестокостью, с великолепной искусностью заставляет людей, похожих на улитки, ползать быстрее…

***

Бумажный кораблик плавает в бумажном море…

***

В стране чудес каждый молится своей улитке…

Возведенная в культ улитка является символом всего.

В соревнованиях на скорость побеждает наимедлейший.

Мягкость под толстым слоем слизи становится нормой жизни.

1739.

Давать советы, особенно когда их не просят, опасно ещё и тем, что люди терпеть не могут людей, чьим добрым советом они пренебрегли. И как Вы справедливо понимаете, Ваш непрошеный совет выполнять никто не будет. То есть у Вас есть два варианта: либо Вы прослывете глупцом и паникером, если Вы не правы, либо Вас возненавидят, потому что Вы правы.

Более того, многие люди склонные к мистическим рассуждениям, начнут видеть в Вас предвестника беды, справедливо полагая, что это именно Вы, подобно злому духу, вызываете неприятности и проблемы на головы окружающих.

Руководствуясь этой логикой, Вы могли бы вообще воздержаться от советов, и направить свою энергию, на их применение в своей собственной жизни. Однако эта мысль имеет и свои недостатки, ибо она предлагает победить сразу два своих греха – лень и тщеславие. Что сделать, по правде говоря, по своей инициативе и без внешнего стимула – весьма проблематично.

1741.

Беспомощность почти всегда соседствует с бесконечным самооправданием.

Беспомощный человек вместо того, чтобы решать проблему, обычно склонен искать причины и корни ее возникновения, протяженно и совершенно бессмысленно дискутировать о прошлом, искать виновных в появлении проблемы.

100% энергии такого человека уходит не на решение проблемы и устранение последствий её возникновения, а на демагогию: почему это произошло, поиск виновных и всяческий увод внимания от того факта, что, возможно, и сам демагог был в этом весьма существенно замешан.

Еще беспомощность можно узнать по очень характерной манере, связанной с бесконечным желанием рассказывать, почему ту или иную задачу нельзя решить. Такие люди будут бесконечно рассказывать: почему ТАК делать нельзя и ПО-ДРУГОМУ тоже делать нельзя, почему ЭТО не получится, а ТО не получится еще быстрее.

Вы никогда не услышите от них, КАК именно нужно сделать и ЧТО именно нужно предпринять. Они никогда не возьмут на себя ответственность, и будут прилагать максимум усилий, чтобы переложить ее на чужие плечи. Более того, Вы вообще не сможете понять, что же именно они имеют в виду и что же именно они говорят. Ибо говорить они будут много и малосистемно.

Рядовому сотруднику простить беспомощность еще можно. Более того, что с него взять? Человек находится под внешним управлением, ему вообще можно не принимать решений. Сказали – «делай» и он будет делать. Возможно, даже будет делать хорошо, и может даже прослыть покладистым и исполнительным человеком, возможно, даже чьим-то родственником. Он может легко стать тем человеком, которого даже не грех поставить на руководящую должность. И вот тут то и кроется основная проблема.

Руководитель – вот кто основная цель вируса, вызывающего болезнь – беспомощность. Только в мозгу руководителя «вирус беспомощности» сможет проявить себя в полной красе. Он буквально расцветёт, даст бурные и побеги-лианы, которые, протянувшись во все стороны, буквально удушат все живое в организации, подвергнутой такому вероломному нападению.

1745.

Всем нравиться невозможно, но составить список людей, которым лично Вы должны нравиться – необходимо. Это должны быть важные и значимые для Вас люди – люди, от которых зависит Ваша личная жизнь, Ваша карьера и продвижение по службе.

1749.

Хорошие новости, касающиеся будущего, или успешные договоренности о чем бы то ни было это, увы, еще не повод для счастья и эйфории.

Обещания и планы на будущее это то, чего еще нет, и будет ли оно вообще – большой вопрос.

Праздновать нужно то, что уже свершилось, радоваться нужно тому, что уже стало реальностью. Оно уже никуда не денется, его уже можно потрогать руками, оно уже существует.

1750.

Так бывает, когда наши дела и настроение зависят от субъективной оценки неких людей: одобрение коллег и начальства, решений о приеме нас на работу, какие-то конкурсы и соревнования.

Все это хорошо и очень важно, но необходимо все эти вещи использовать исключительно для пользы дела: может быть, как источник энергии; может быть, как возможность потренироваться.

Важное в этом деле – никогда не принимать это все близко к сердцу и не позволять внешним факторам разрушать Вашу самооценку и забирать энергию.

Дело в том, что в любой внешней субъективной оценке Вас – как личности или человека – непосредственно Вас самих может быть 20%, а всё остальное это личность и жизненные обстоятельства тех людей, что вас оценивают.

Например, начальник выбирает себе заместителя не только потому, что данный кандидат такой хороший, но и по принципу, чтобы им легко можно было управлять. Заместитель обязательно должен быть слабее или глупее начальника, чтобы он не мог бы «сместить» своего шефа. Продвижение по службе часто получает не самый хороший спец, а самый покорный и не создающий лишней конкуренции.

Вас зовут на собеседование, Вы прекрасно все делаете, но Вас не взяли на работу? Причин может быть миллион. Вас позвали, чтобы выгодно подчеркнуть ту кандидатуру, которую уже давно выбрали и лоббируют важные люди. Вас могли позвать, чтобы получить бесплатную консультацию или интересную информацию о Ваших бывших работодателях. Или еще лучше – Вас позвали потому, что у отдела кадров стоит план: нужно 10 кандидатов для массовости и галочки, хотя они уже давно нашли того одного, кто им нужен.

Конкурсы и соревнования обычно проводят под определенных людей, которые по определению должны там выигрывать. Под них подбирают участников, следят, чтобы они не были особенно сильными. А если кто-то случайно вдруг окажется лучше (например, Вы), это совсем не повод делать Вас победителем. Оценка ведь субъективная, и на нее влияют предварительные договоренности или, например, тот факт, что вон тот уважаемый и хороший человек не побеждал уже 4 года, и не дать ему победить сейчас будет большое свинство… Поэтому в этом году пусть победителем он…

А даже если соревнование и было честным, то честность эта очень и очень относительная. У одного были ресурсы и возможность месяцами и годами готовиться, привлекая к этому лучших тренеров и консультантов. А Вы, будучи голодранцем, вынуждены были днем работать в Макдональдсе, а ночью чуть живым тренироваться полчаса и потом ползти спать (пример утрирован, но так оно и есть). Или вот, допустим, в формуле 1 побеждает вовсе не лучший пилот, и вообще, чтобы стать там пилотом это не вопрос мастерства вождения автомобиля, это вопрос, сколько Вы можете принести денег в команду, чтобы, например, на них купить лучшие двигатели.

Одобрение людей и их похвала это вообще «притча во языцах». Люди могут одобрять или не одобрять что-либо по тысячам причин: если свой – это хорошо, если друг – это хорошо, если ты хвалил меня, то я тебя могу похвалить, если мы как-то связаны, то я тоже тебя похвалю. Мы хвалим друзей, родственников, знакомых, близких, важных нам людей… И да, если среди соревнующихся вдруг нет того, кого бы мы похвалили обязательно, то тогда можно поощрить кого-то неизвестного, если очень понравится. Но если кто-то из первой очереди вдруг окажется в списке соревнующихся или требующих одобрения, неужели Вы думаете, что кому-нибудь будет до Вас дело, будь Вы хоть трижды хорошим, прекрасным и лучшим? Вас будут «смешивать с грязью и поливать помоями», свистеть и порицать со всех сторон.

Я к чему весь этот текст написал… Когда Вас хвалят и поощряют, Вы радуетесь и используете это как источник энергии (или для иной пользы дела). Но если Вас порицают, выгоняют или вместо Вас выбирают других, из этого не надо делать трагедию и идти «вешаться». Все это действо не имеет никакого отношения к вашим личным качествам, и не должно влиять на Вашу самооценку. Это лишь повод подумать, как этих людей склонить к сотрудничеству, подумать над их истинными мотивами и целями.