Текст книги "Интерграция в системе воспитательно-образовательной работы в детском саду. Пособие для педагогов дошкольных учреждений"

Цикл «А. С. Пушкин – великий поэт»

Рассказ воспитателя: «Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт. Его детство прошло в Москве. У Саши была старшая сестра и два младших брата. Отец любил читать, и сам немного писал стихи. Писатели и поэты часто приходили в гости к Пушкиным. Смышленого мальчика нередко оставляли в гостиной, когда гости читали свои произведения. Саша начал сочинять стихи очень рано – в три года.

Любимая няня Пушкина Арина Родионовна знала много песен и замечательно рассказывала сказки. Маленький Саша очень любил эти длинные певучие сказки. Он часто просил няню еще и еще повторять их.

Когда Саше исполнилось одиннадцать лет, его привезли учиться в Царское Село под Петербургом в лицей для мальчиков из знатных дворянских семей. Здесь он начал писать стихи. После окончания лицея Пушкин писал стихи, поэмы, повести, много путешествовал.

Красивы и мелодичны стихи Александра Сергеевича о природе. В его произведениях описаны все времена года, но особенно он любил осень. Послушайте стихотворение:

 
Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле,
Проглянет день, как будто поневоле,
И скроется за край окружных гор…
 

Пушкин хорошо рисовал и часто свои стихи, поэмы дополнял рисунками пером. (Показ иллюстраций – страницы рукописей.)

У Пушкина была большая семья: красавица жена Наталья Николаевна и четверо детей. Александр Сергеевич очень любил своих детей, часто играл с ними, называл их нежно „детушки“.

Пушкин был честным, решительным человеком, писал смелые, правдивые стихи, в которых высмеивал глупцов, злых и нечестных людей, из-за чего у него было много врагов. Александр Сергеевич не мог терпеть и прощать оскорбления. Поэтому он стрелялся на дуэли – поединке, в котором человек защищает свою честь.

Пушкин был тяжело ранен и умер, но его стихи и он сам не забыты. Его именем названы города, улицы, площади, станции метро. Вы еще много узнаете о нашем великом поэте в школе, а когда станете взрослыми, прочитаете не только его сказки, но и все стихи, повести и романы».

Программное содержание. Познакомить детей с биографией А.С. Пушкина и историей создания музыкальных произведений русских композиторов на стихи поэта (Н. Римского-Корсакова, М. Глинки, М. Яковлева). Обратить внимание на особенности музыки в этих произведениях: сказочность, народность, широту и напевность.

Занятие начинается с краткой беседы по биографии А.С. Пушкина. Педагог предлагает детям назвать произведения поэта, которые они знают. Рассказывает о влиянии пушкинской поэзии на русскую музыку, подчеркивая, что Н. Римский-Корсаков, М. Глинка, П. Чайковкий и М. Яковлев, друг Пушкина по лицею сочинили романсы на стихи и оперы на сюжеты сказок Пушкина, так как они очень поэтичны. Педагог обращает внимание детей на то, что ни один русский писатель не был так широко представлен в творчестве русских композиторов, как А. С. Пушкин. Затем знакомит детей с историей создания опер «Руслан и Людмила» и «Сказка о царе Салтане», романса «Зимний вечер».

Педагог рассказывает: «После окончания Царскосельского лицея Александр Сергеевич увлекся театром, посещал литературные кружки и начинает писать поэму „Руслан и Людмила“. (Кратко передает содержание произведения.) Композитор Михаил Глинка средствами музыки рисует яркие образы героев сказки в опере „Руслан и Людмила“».

Предлагает детям послушать песни Баяна и марш Черномора и определить характер этих музыкальных отрывков. Задает вопросы: «Чем отличается музыка этих отрывков? Похожи ли эти два музыкальных образа? Если да, то чем?»

Педагог напоминает детям содержание «Сказки о царе Салтане». Подчеркивает, что русский композитор Н. Римский-Корсаков написал по этой сказке оперу с тем же названием, в которой яркие музыкальные картины, разнообразные по своему характеру и средствам музыкальной выразительности, передают чудесные образы героев этой сказки. Выделяет три описанных в сказке чуда: белка, тридцать три богатыря и царевна Лебедь. Дети слушают отрывки из оперы об этих чудесах.

Педагог спрашивает: «Что вам больше всего понравилось и почему? Помимо крупных произведений, у Пушкина есть много стихотворений, на слова которых написаны романсы».

Слушание романса «Зимний вечер», музыка М. Яковлева.

Занятие завершается выводом о том, что русские композиторы в своих произведениях подчеркивали все лучшие черты пушкинской поэзии и создали замечательные произведения.

Программное содержание. Познакомить детей с памятником А.С. Пушкину скульптора А. Опекушина. Учить понимать содержание монументальной скульптуры. Воспитывать любовь и уважение к великому русскому поэту.

Рассказ педагога: «Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве более двухсот лет назад. Он очень любил свой родной город и посвящал ему стихи. Послушайте отрывок из одного из этих стихотворений:

 
Москва… как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось!
 

Именем поэта названы в Москве площадь, Музей изобразительного искусства, станция метро. Есть в Москве и Литературный музей А.С. Пушкина. В 1880 году на Тверском бульваре был поставлен памятник Пушкину, в 1950 году памятник перенесли на новое место».

Далее воспитатель рассматривает с детьми иллюстрации, фотографии на которых изображен памятник, рассказывает, что он был сооружен на народные деньги и выполнен скульптором А. Опекушиным из гранита и бронзы. На боковых сторонах гранитного пьедестала выбиты строки из стихотворения А.С. Пушкина «Памятник»: «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

Затем педагог обращает внимание ребят на бронзовую фигуру поэта и говорит: «Можно представить, что Пушкин шел по бульвару, остановился и задумался, немного склонив голову, заложив правую руку за борт сюртука, а плащ мягкими складками спадает вниз. Весь облик очень поэтичен. Что еще скульптор изобразил в своей работе?»

В заключение педагог говорит: «Произведения Александра Сергеевича Пушкина известны не только в России, но и во всем мире. Словно предвидя это, он написал:

 
Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастет народная тропа…
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я Свободу
И милость к падшим призывал.
 

И действительно, ребята, множество людей приходит к памятнику поэта, который стоит на площади, названной его именем.

Закончить занятие можно чтением произведений А.С. Пушкина, которые знают дети.

Педагог читает стихотворение С. Маршака «У памятника»:

 
У памятника на бульваре летом
Играют дети. И, склонив главу,
По пояс озарен вечерним светом,
Он с возвышенья смотрит на Москву.
Поют, гудят машины, выбегая
На площадь и бульвар из-за угла,
Бурлит Москва – родная, но другая —
И старше, и моложе, чем была.
А он все тот же. Только год от года
Фигура с наклоненной головой
Роднее и дороже для народа,
Шумящего вокруг на мостовой.
Участник наших радостей и бедствий,
Стоит, незыблем в бурю и грозу,
Там, где играл, быть может, в раннем детстве,
Как те ребята, что снуют внизу.
 

Примечание. Это занятие может проводиться в форме экскурсии с детьми к памятнику А.С. Пушкину.

(старшая и подготовительная к школе группы)

Программное содержание. Формировать умение творчески отражать свои впечатления от прочитанного стихотворения, от знакомства с репродукциями; передавать в рисунке содержание произведения. Развивать способность видеть красоту природы. Воспитывать любовь и уважение к старшим. Познакомить с новой техникой; сравнить живописное и графическое изображения.

Материал. Репродукции картин (Н. Ге «Пушкин в Михайловском»; Г. Кондратенко «Зимний вечер»; иллюстрации Б. Дехтерева). Тонированные черным листы бумаги, палочки (один конец острый, другой плоский), салфетки.

Педагог читает детям стихотворение А.С. Пушкина «Няне»:

 
Подруга дней моих суровых,
Старушка дряхлая моя!
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня.
Ты под окном своей светлицы
Горюешь, будто на часах,
И медлят поминутно спицы
В твоих наморщенных руках.
Глядишь в забытые ворота
На черный отдаленный путь:
Тоска, предчувствия, заботы
Теснят твою всечасно грудь.
То чудится тебе…
 

Воспитатель. Ребята, кому посвятил это стихотворение Александр Сергеевич Пушкин? (Няне.) Правильно, няне, Арине Родионовне. Маленький Саша любил слушать сказки своей няни, которую ласково называл «мамушкой». Арина Родионовна была настоящей сказочницей. Саше нравился простой и образный русский язык сказок. Посмотрите на репродукцию с картины художника Н. Ге «Пушкин в Михайловском». Тихо сидит в уголочке Арина Родионовна, в руках она держит вязание и внимательно слушает своего воспитанника. Арина Родионовна жила в селе Михайловском в семье родителей Пушкина в маленьком деревянном домике, рядом с господским домом. (Показ репродукции с линогравюры, на которой изображена избушка няни.) Вот еще одно стихотворение, посвященное няне. Послушайте его внимательно.

Ребенок читает стихотворение «Зимний вечер».

Педагог демонстрирует иллюстрации Б. Дехтерева. Дети рассматривают их. Воспитатель обращает их внимание на то, какой домик нарисовал художник (маленький, низенький, занесенный снегом).

Педагог. Вы внимательно слушали стихотворение и теперь сможете представить то, о чем писал поэт. Как вы представляете картину «Буря мглою небо кроет…»? (Небо темное, ночное, где-то в тучах проглядывает луна, падает, кружась, снег, дует ветер, гнутся под ветром деревья.) А картину «Наша ветхая лачужка и печальна и темна…»? (Старенькая, маленькая, занесена снегом, невысокая. Светится окошко, стены темные.) Сегодня мы будем рисовать иллюстрацию к стихотворению «Зимний вечер». Рисовать вы будете не красками, не фломастерами, а вот такими палочками: один конец палочки острый – им рисуют тонкие линии; другой конец плоский – им рисуют широкие линии, выцарапывая рисунок на черной бумаге (специально подготовленной). Изображение получится черно-белым. Рассмотрите и сравните две репродукции с картин Г. Кондратенко «Зимний вечер». Это – гравюры. (Объясняет технику выполнения гравюр.)

Дети приступают к рисованию. Воспитатель еще раз читает стихотворение. Затем напоминает, что домик деревянный, стоит в окружении высоких деревьев, на земле лежит снег.

В процессе рисования можно прослушать музыку П. Чайковского из цикла «Времена года».

По окончании занятия организуется просмотр детских работ. Ребята отмечают лучшие иллюстрации.

Программное содержание. Познакомить со стихотворениями А.С. Пушкина, посвященными морю. Показать иллюстрации, изображающие разные состояния моря: спокойное, волнуется, буря. Закреплять навыки изображения моря в разном состоянии; умение давать характеристику моря словами из стихотворений А. Пушкина в соответствии с рисунком.

Предварительная работа. Подобрать стихи А.С. Пушкина о море, репродукции картин с изображением моря в разном состоянии; аудиозапись вступления к опере «Садко» Н. Римского-Корсакова («Море»).

Воспитатель. Сегодня наше занятие посвящено теме «Море в поэзии А.С. Пушкина». Александр Сергеевич очень любил гулять по берегу моря, смотреть на море, которое давало ему творческое вдохновение для создания произведений. Всю жизнь хотел побывать в Италии – стране, которая почти со всех сторон омывается морями. Но поэту так и не пришлось туда съездить. Однако он часто бывал в Крыму, на Кавказе, где видел море в разном состоянии. Он часто изображал море в своих стихах. Послушайте:

 
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
 

(«Сказка о царе Салтане»)

 
Пушкин любил спокойное море:
Мне моря сладкий шум милее.
Когда же волны по брегам
Ревут, кипят и пеной плещут,
И гром гремит по небесам,
И молнии во мраке блещут,
Я удаляюсь от морей
В гостеприимные дубравы…
 

(«Земля и море»)

 
Ты волна моя, волна
Ты гульлива и вольна;
Плещешь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь,
Топишь берег ты земли,
Подымаешь корабли —
Не губи ты нашу душу:
Выплесни ты нас на сушу!
 

(«Сказка о царе Салтане»)

 
В следующем отрывке Пушкин описывает волнующееся море:
Ветер! Ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе,
Не боишься никого,
Кроме бога одного.
 

(«Сказка о мертвой царевне…»)

 
Как ты, могуч, глубок и мрачен.
Как ты, ничем неукротим.
 

(«К морю»)

Крым и Кавказ, впервые увиденные Пушкиным, произвели на него огромное впечатление. Громадные горы, яркая растительность, ослепительное солнце, безграничный простор небес и моря – все это не могло не найти отражения в поэзии:

 
Погасло дневное светило,
На море синее вечерний пал туман.
Шуми, шуми, послушное ветрило,
Волнуйся подо мной, угрюмый океан.
 

(«Погасло дневное светило…»)

 
Прощай, свободная стихия!
В последний раз передо мной
Ты катишь волны голубые
И блещешь гордою красой.
 

(«К морю»)

Если вы внимательно слушали стихи, то могли заметить, что автор называет море по-разному: море могучее, море голубое и мрачное, синее море; сравнивает море с угрюмым океаном, называет свободной стихией. Тема моря волнует не только писателей и поэтов, но и художников. Посмотрите, как прекрасно море на картинах художников, как они передавали разное состояние моря. Русский художник И. Айвазовский очень часто рисовал море. Вот его картина «Черное море» – на ней море волнуется. А вот картина «Девятый вал» – на ней изображена буря, море ревет и грохочет. У Айвазовского есть картина, на которой изображен Пушкин у моря – поэт стоит на скалах и любуется морем. Посмотрите на репродукции картин, на которых изображено спокойное море – «торжественное», как говорил Пушкин. Сейчас мы с вами приступим к рисованию моря в разном состоянии: моря спокойного, торжественного, волнующегося, бури на море. Пусть каждый нарисует море, какое захочет. Слушаем музыку «Море» из оперы «Садко» Н. Римского-Корсакова и начинаем рисовать.

По окончании работы рисунки вывешивают или раскладывают на столах, дети характеризуют свои рисунки словами из стихотворений.

Воспитатель. Сейчас мы попрощаемся с темой о море в поэзии А.С. Пушкина. Послушайте еще одно стихотворение.

 
Прощай же, море!
Не забуду
Твоей торжественной красы
И долго, долго слышать буду
Твой гул в вечерние часы.
 

(«К морю»)

* * *

Практика показала, что использование стихов и поэтических строк из произведений А. Пушкина в процессе занятий по ознакомлению с природой, изобразительной деятельности и музыке способствует более глубокому пониманию детьми того или иного художественного образа. Приведем примеры образных выражений и характеристик в произведениях, а также некоторые стихотворения.

– В багрец и в золото одетые леса…

– Зимы блистательным ковром…

– Зари багряный луч играет…

– Роняет лес багряный свой убор…

– Душистая трава, прохладный бережок…

– Вся комната янтарным блеском озарена…

– Неба своды сияют в блеске голубом…

– Блестя на солнце, снег лежит…

– И гром гремит по небесам,

– И молнии во мраке блещут…

– Тройка борзая бежит…

– Ветхая лачужка…

– Вечерний воздух был тих и тепел…

– Там лес и дол видений полны…

– Прозрачных вод журчанье…

– Волшебный сладкий голос…

– Блестит водами ручей прозрачнее стекла…

– Среди лесов, в глуши лесной…

– Их лица радостью горят…

– В прохладном сумраке лесов…

– Месяц ясный светит хладно…

 
Скоро ль у кудрявой у березы
Распустятся клейкие листочки?..
 
 
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
 
 
Стрекотунья белобока,
Под калиткою моей
Скачет пестрая сорока
И пророчит мне гостей.
 
 
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Расплеснется в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря.
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор…
 

(«Сказка о царе Салтане»)

 
Вот идет он к синему морю,
Видит, на море черная буря:
Так и вздулись сердитые волны,
Так и ходят, так воем и воют.
 

(«Сказка о рыбаке и рыбке»)

 
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потопленные луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея блещут небеса.
Еще прозрачные леса
Как будто пухом зеленеют.
Пчела за данью полевой
Летит из кельи восковой.
Долины сохнут и пестреют;
Стада шумят, и соловей
Уж пел в безмолвии ночей.
 

(«Евгений Онегин»)

 
Пришла, рассыпалась клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов:
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленой;
Блеснул мороз.
И рады мы
Проказам матушки-зимы.
 

(«Евгений Онегин»)

 
Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лед;
На красных лапках гусь тяжелый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лед,
Скользит и падает; веселый
Мелькает, вьется первый снег,
Звездами падая на брег.
 

(«Евгений Онегин»)

 
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
Поля, холмы, знакомые дубравы!
Хранители священной тишины!
Свидетели минувших дней забавы!
Забыты вы… до сладостной весны!
Октябрь уж наступил – уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад – дорога промерзает.
Журча еще бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл: сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы.
 

(«Евгений Онегин»)

 
Уж осени холодною рукою
Главы берез и лип обнажены,
Она шумит в дубравах опустелых,
Там день и ночь кружится мертвый лист,
Стоит туман на нивах пожелтелых,
И слышится мгновенный ветра свист.
 

(«Осеннее утро»)

 
Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!
Ты встаешь во тьме глубокой,
Круглолицый, светлоокий,
И, обычай твой любя,
Звезды смотрят на тебя.
Ветер! Ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе,
Не боишься никого,
Кроме Бога одного.
 

(«Сказка о мертвой царевне…»)

 
Мне моря сладкий шум милее.
Когда же волны по брегам
Ревут, кипят и пеной плещут,
И гром гремит по небесам,
И молнии во мраке блещут,
Я удаляюсь от морей
В гостеприимные дубравы…
 

(«Земля и море»)

Зимний вечер

 
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
Наша ветхая лачужка
И печальна, и темна.
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.
Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла…
 

Оформление зала или группы. Портрет А.С. Пушкина. Выставка книг поэта, иллюстраций к ним. Выставка детских работ и рисунков по стихам и сказкам А.С. Пушкина.

Состав жюри: заведующая ДОУ, педагог, 2–3 родителя. Ведущий викторины – воспитатель.

Участвуют две команды, в которые входят дети и их родители. В зале могут присутствовать зрители-болельщики, принимающие участие в викторине.

Ведущий. Начинаем нашу викторину! Все задания и вопросы, будут на тему «Творчество Александра Сергеевича Пушкина». За каждый правильный ответ команда получает 5 баллов.

Задание 1

Ведущий. Из какого произведения эти герои?

Выходит ребенок в костюме богатыря, в шлеме, со щитом и копьем и тащит за собой за длинную бороду Черномора.

Ведущий. А эти герои из какой сказки?

Дети в костюмах старика и старухи выходят на середину зала.

Задание 2

Ведущий. Что это за музыкальное произведение?

Звучит музыка Н. Римского-Корсакова из оперы «Сказка о царе Салтане» «Богатыри». Команды должны угадать отрывок и прочитать наизусть соответствующие отрывки из сказки А.С. Пушкина.

Жюри подсчитывает баллы и объявляет результаты.

Задание 3

К столу, на котором разложены разрезанные иллюстрации к «Сказке о золотом петушке», подходит первая команда. К другому столу, на котором разложены разрезанные иллюстрации к «Сказке о попе и его работнике Балде» подходит вторая команда (или представители от команд). Тот кто быстрее сложит картинку, получает 5 баллов.

Жюри объявляет результаты.

Задание зрителям

Продолжить строчки из произведений А.С. Пушкина. (Если зрители выступают как болельщики за команду, то количество баллов зачисляется команде. Если зрители выступают каждый за себя, то получают открытки по произведениям А.С. Пушкина.)

 
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет…
 
 
Князь у синя моря ходит,
С синя моря глаз не сводит…
 
 
У Лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том…
 
 
Свет мой, зеркальце, скажи,
Да всю правду доложи…ы
 

Задание 4

Команды по очереди читают стихи А.С. Пушкина. За каждое прочитанное стихотворение команда получает 1–2 балла.

Жюри подсчитывает баллы по всем заданиям. Выигравшая команда получает книги А.С. Пушкина, а команда, занявшая второе место – открытки по произведениям А.С. Пушкина.