Текст книги "Внеклассная работа по биологии"

7. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ БРЕЙН-РИНГ (6-7-й кл.)

ЗАДАЧИ:

1) привлечь ребят к решению простейших задач с применением имеющихся знаний;

2) развивать умение логически мыслить, находить верное решение при коллективном обсуждении, высказывать свое мнение и слушать других;

3) воспитывать убеждение в необходимости получения большего объема знаний.

ЦЕЛЬ: показать необходимость экологических знаний в повседневной жизни.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1) маршевая музыка (входят, рассаживаются);

2) две пустые вазы для цветов, третья – с цветами – на столе учителя;

3) два букета ядовитых растений – из ландыша майского, бересклета бородавчатого, крушины ломкой и др.;

4) «черный ящик», гриб;

5) гербарий листьев: клена татарского, вяза шершавого, липы мелколиственной, осины и др.;

6) листочки и ручки для записи (2);

7) два покрывала – для белого и зеленого столов;

8) два колокольчика (для сигнала времени) девочкам-ведущим;

9) лепестки цветов или бумажные венчики цветов двух разных расцветок;

10) сигнальные карты;

11) секундомер.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ

Данное мероприятие лучше провести в начале учебного года, дав возможность ребятам проявить себя и получить эмоциональный настрой на получение знаний.

Вопросы составлены таким образом, что включают пройденный материал предыдущего класса и вопросы, проверяющие уровень начитанности и широту кругозора.

(на сцену выходят две девочки-малышки с детской непосредственностью в поведении и играют роль ведущих).

Олеся: Привет, Катя!

Катя: Здравствуй, Олеся! Что приуныла?

Олеся: Да шла я по лесу и увидела столько листвы! Решила, что это мусор, развела маленький костерок да сожгла – все чище будет. А лесник меня за это отругал. А почему? Не знаю!

Катя: Я знаю! Костер в лесу – значит, быть пожару, да в листве много мелких животных, ты и их погубила. И на месте кострища долго ничего не будет расти, поскольку из-за высокой температуры перегной разрушается, семена погибают.

Олеся: Как много я не знаю! А мне так хочется узнать ответы на многие мои «почему»! Давай спросим у взрослых, умных, а?

Катя: Давай!

Учитель: Девочки-почемучки, добрый день. Запомните: чтобы помогать природе, надо знать ее законы. Иначе получится так, что задуманное вами доброе дело может оказаться на деле вредным. Эти знания дает наука экология. И мы для вас и всех зрителей в зале проведем игру-обучение «Экологический брейн-ринг».

Первый раунд. Свои знания показывают ученики шестых классов.

(звучит музыка, ведущие занимают свои места за отдельным столом вместе с учителем, игроки команд – за своими столами, на которых стоят пустые вазы для цветов, сигнальные карты по количеству игроков).

Учитель: Условия игры – счет идет до трех. На столиках пустые вазы для цветов. Если вы даете правильный ответ, в вашей вазе появляется цветок. 3 цветка – победа. Теперь, команды, представьтесь.

(представление состава команд).

Учитель: Кто из вас «всезнайка» – капитан? Именно капитану предстоит выбирать из всех членов своей команды, поднявших сигнальные карты одновременно, отвечающего на вопросы.

Внимание, участники игры! После чтения вопроса дается 1 мин на обдумывание ответа. Если вы готовы отвечать досрочно, поднимите сигнальную карту, оставшееся время вы сможете использовать для ответа на другой вопрос – по вашему желанию. Мои помощники будут следить по секундомеру.

Катя: Давайте же ответим на мои «почемучки»!

Учитель: Свои вопросы Олеся и Катя написали на лепестках цветов и красочно расположили на доске перед вами. Дадим им возможность выбрать для вас удачный, надеюсь, вопрос! Начинай, Катя, только скажи заранее, какой команде ты даришь свой первый вопрос.

ВОПРОСЫ

1. Наступила осень. Скоро начнется листопад. Только ли в холодных странах существует листопад и почему?

(листопад происходит и в жарких странах – из-за недостатка влаги в самое сухое время года).

2. Поздняя осень. Окончился листопад в дубраве. Какое дерево, иногда растущее в таком лесу, остается зеленым и почему?

(сосна, у которой листья-хвоинки опадают 1 раз в 2 года, да и то поочередно. Поэтому хвоепад не так заметен и идет в основном весной).

3. Какой корове летом живется сытнее – хвостатой или бесхвостой?

(длинным хвостом корова отгоняет оводов и мух, которые мешают ей питаться, заставляют поднимать голову, переходить с места на место).

4. На наших прудах водятся утки и чайки. Когда они улетают на юг и почему?

(последние чайки и утки улетают, когда замерзают водоемы и птицы не могут добывать себе корм. У незамерзающих водоемов они могут оставаться зимовать).

5. Из трех названных животных выберите самое сильное и объясните, почему оно такое. Итак, слон, медведь, муравей. Кто сильнее?

(муравей, который переносит пищу, строительный материал, по весу в несколько раз тяжелее его самого).

6. Теперь попробуйте назвать правильно самое дисциплинированное животное и объясните, почему вы выбрали именно его: обезьяна, гусь, человек.

(в этом вопросе есть доля шутки. Но ученые установили, что только гусь переходит дорогу на зеленый свет, и посчитали его самым дисциплинированным среди животных).

Учитель: Катя, ответили ребята на твои «почемучки»? Ты довольна? Теперь ответственный момент – посчитай цветы в букетах на столах игроков. Какую команду можно отнести к знатокам экологии?

(аплодисменты победителям).

Учитель: Обе команды обмениваются дружескими рукопожатиями. Бывшие соперники, надеюсь, могут стать будущими друзьями.

(участники покидают игровые столы).

Учитель: В брейн-ринге участвуют обычно несколько команд. Начинаем второй раунд. В нем играют семиклассники.

ВТОРОЙ РАУНД.

Олеся: Ой, мне не терпится задать свои вопросы-почемучки!

Учитель: Тогда я приглашаю за белый стол ребят из другого класса.

Олеся: В команду знатоков… класса входят… Всезнайка, т. е. капитан…

Учитель: За зеленый стол приглашается команда из другого класса.

Олеся: В эту команду входят… Возглавляет ее…

Учитель: Олеся, выбирай свой первый вопрос. Обратите внимание, теперь лепестки с вопросами другого цвета и счет идет до 6 цветов в букете. Прошу всех встать в круг, взявшись за руки. Американцы придумали символ экологии – круг. Почему?

Стихотвотрение

Как все взаимосвязано в природе:

В кругу каждый связан с другими,

Потому и существует одно целое – круг.

Уйдет только один человек -

Круг перестанет существовать.

Так и в природе.

Поэтому экология – наука о взаимосвязях живых организмов.

ВОПРОСЫ

1. Скрипка:

 
Ей вспоминаются не даты,
Не музыкантов имена,
А как в лесу была когда-то
Высоким деревом она.
Как Млечный Путь небесной манной
Струился вдаль. А по утрам
У ног ее паслись туманы,
Отяжелев от сочных трав.
И птаха крохотная пела,
Даруя миру небеса,
И даже в старом пне замшелом
Звенели скрипок голоса.
Визжали пилы, как живые,
И надо было умереть,
Чтоб после, кольца годовые
Расправив, струнами звенеть.
Запеть, лаская нас и жаля,
Роняя звуки, как росу,
Запеть, чтоб тихо стало в зале,
Как в предрассветный час в лесу.
 

Ю. Каминский

Какое дерево наших лесов называют музыкальным и почему?

(клен – из его древесины издавна изготовляли музыкальные инструменты).

2. Почву надо беречь. Почему? Для вас задача-подсказка: слой почвы толщиной в 1 см образуется за 100 лет. Вычислите, на сколько увеличится толщина слоя почвы за человеческую жизнь в 75 лет.

(0,75 см, т. е. 7,5 мм. Почва медленно образуется, поэтому ее нужно беречь).

3. Какая почва удобна для одуванчиков? Почему экологи считают это растение индикатором почвы?

(одуванчики любят сильно уплотненную почву. Их обилие говорит о высокой степени уплотнения почвы и недостатке в ней воздуха, потому большая часть деревьев там жить просто не может. В этом случае нужно улучшить состав почвы – на обрабатываемый участок вносится для разрыхления песок. Одуванчиков станет намного меньше, а затем они исчезнут, вытесненные другими растениями).

4.

 
Летом катится клубок,
У него колючий бок,
Он охотится ночами
За жучками и мышами.
 

Но иногда можно увидеть ежа, несущего на иголках яблоки, которые он никогда не ест. Для чего он это делает?

(на теле ежей могут жить клещи и другие паразиты кожи. Чтобы от них избавиться, еж накалывает яблочки, а вытекающая яблочная кислота изгоняет паразитов с кожи).

5. Внимание! На игральные столы вносятся новые букеты – они не влияют на счет игры, но помогут найти правильный ответ. В этих букетах все растения ядовиты. Но у одного яд в корнях, у другого – в листьях, у третьего – в плодах. Рассмотрите растения и назовите одно, у которого ядовиты все части.

(ландыш майский).

6. Внимание! Внесите черный ящик. Здесь живой организм, который в природе относят к великим могильщикам отмерших существ, но для человека он может быть опасен. Чем?

(гриб смертельно опасен тем, что, как губка, накапливает яды и радиоактивные вещества, очистить от которых, особенно в домашних условиях, его невозможно).

7. Угадайка. Какую страну называют «мусорным ящиком» Европы? Предлагаем варианты:

1) Британия;

2) Россия;

3) Польша.

(ребята обычно называют Россию. Но на самом деле это Британия. Делаем вывод, что не все так плохо в родной отчизне).

8.

 
Однажды англичане
Заметили в тумане -
Известно, что у англичан
На островах всегда туман,-
Но, несмотря на это,
Заметили, что летом
Растет пшеница гуще там,
Где проживает больше дам,
Почтенных дам,
Что больше всех на свете
Заботятся о кошках…
Подумай-ка немножко!
И вот загадка решена.
Ответ – у ловкого кота.
Мышей переловил давно.
А мыши что едят? – Зерно.
Цепочку разглядишь не сразу.
На то наука есть и разум.
 

М. Левитман

Установите цепочку взаимодействия: зерно -… -… – старые леди.

(зерно – мыши – кошки – старые леди).

9. Обычно самки и самцы комаров питаются соками растений. Почему же самки начинают искать теплокровных животных?

(они накапливают кровь животных, ведь только из белков комарихи могут получить вещества, необходимые для созревания их яиц при размножении).

10. Режим дня школьника составлен с учетом биоритмов человека, которые характеризуются периодами повышенной работоспособности, сменяемыми периодами усталости. Назовите временные границы этих периодов.

(с 8 ч до 13 ч – первый, повышенный период активности; с 16 ч до 18 ч – второй, менее активный период; в середине дня – с 13 ч до 16 – период усталости).

11. Рассмотрите гербарий из листьев древесных растений наших лесов. Под каким номером осина? Вспомните ее второе название и установите ее ближайшего, более знакомого вам родственника.

(под номером 2 – овальные листья с волнообразной линией края, имеющие более светлую нижнюю сторону. Ботаническое название – тополь дрожащий, или осина, отсюда все родственники – тополя).

Учитель: Олеся, получила ответы на свои вопросы? Довольна? Считай цветы в букетах команд. Какая же из них получает звание знатоков экологии? Поздравляем!

(аплодисменты).

Учитель: В заключение всем знатокам и зрителям подарок – напутственный стих почемучек.

(по четверостишию читают Олеся и Катя).

Олеся:

 
На нашем шарике земном,
Где мы родились и живем,
Где в травах летняя роса
И голубые небеса,
 

Катя:

 
Где море, горы, степи, лес,
Полно таинственных чудес.
По лесу бродит серый волк,
И ландыш тоненький цветет.
 

Олеся:

 
В степи ковыль, как нежный шелк,
Расчесывает ветерок.
Гремит на скалах водопад,
И брызги радугой летят.
 

Катя:

 
А в море синем толстый кит -
Большой, как дом, на волнах спит.
Не разрушайте этот мир,
Девчонки и мальчишки,
 

Олеся:

 
Иначе эти чудеса
Останутся лишь в книжке.
Чтоб был в источниках нарзан,
С полянки – земляника,
 

Катя:

 
Будь осторожен навсегда
С природой этой дикой.
Ты – тоже часть ее чудес,
И для тебя темнеет лес,
 

Олеся:

 
И речка светлая течет,
И по весне сирень цветет.
И надо постараться
Нам с этим не расстаться.
 

М. Левитман

Учитель: Команды, в качестве дани взаимному уважению и будущей дружбе обменяйтесь рукопожатием! Спасибо всем! Готовы ли вы встретиться вновь на этом «поле битвы»? До новых встреч!

8. ТАЙНА КРАСОТЫ – О ЦВЕТАХ (6-7-й кл.)

ЗАДАНИЯ

1. Даны лепестки (одуванчика, мака, василька, ромашки – по 4-5 штук). Надо быстро составить из лепестков цветы.

(вызываются 2-3 ученика, они составляют цветы или на доске, или на столе).

2. Перечислите и запишите названия цветов, растений, начинающиеся на согласную букву – для первого ряда, на гласную – для второго.

(вызываются 2 ученика).

ЦЕЛИ:

1) воспитание бережного отношения к природе;

2) познание тайн красоты цветов;

3) расширение представления школьников о прекрасном;

4) активное участие в мероприятии всего класса.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Интересное о цветах

2. Цветок солнца

3. Цветок сна и грез

4. Одуванчик

5. Наперстянка

6. Барвинок

ОФОРМЛЕНИЕ КЛАССА: красочные рисунки цветов.

домашнее задание: каждый ученик рисует определенный цветок, заранее обговоренный с учителем.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

1. Двенадцать ведущих.

2. Солнце.

3. Человек.

4. Подсолнечник.

5. Зима.

6. Одуванчик.

7. Богиня Флора.

8. Мак.

9. Ночь.

10. Мачеха.

11. Сиротка.

12. Наперстянка.

13. Барвинок.

ЗАДАНИЕ К ВЕЧЕРУ: прочитать о каком-нибудь цветке.

Ведущий N 1:

Быть может, вся природа -

Мозаика цветов?

Быть может, вся природа -

Различность голосов?

Быть может, вся природа -

Лишь числа и черты?

Быть может, вся природа -

Желанье красоты?

Константин Бальмонт

Ведущий N 2: Цветы – сама жизнь. Они сопровождают человека от рождения до смерти. Цветы – символ любви и воспоминаний. Не случайно монумент, названный цветком жизни, установлен под Ленинградом – в память о детях, погибших во время блокады. На белых лепестках, раскрывшихся на пятнадцатиметровом стебле, большими буквами написано: «Пусть всегда будет солнце!»

Ведущий N 1: Когда была вскрыта гробница Тутанхамона, глазам археологов открылось великолепное убранство саркофага, многочисленные драгоценности, украшавшие мумию. Но поверх всех украшений лежал скромный букетик увядших полевых цветов, и, казалось, они сохраняли свой аромат. Не золото, не рубины, а цветы были последним знаком любви, последним приветом молодой вдовы ушедшему супругу.

Ведущий N 2: Сколь бедными оказались бы мы, не будь на Земле цветов! Говорят, что тому, кто умеет понимать и ценить красоту, цветы рассказывают о своей жизни. Не потому ли мы издавна наделяли каждый из цветков определенным смыслом? Для французов, скажем, красная гвоздика – это цветок борьбы и революции. В донских краях почитают как символ вечной памяти о дорогих и близких никогда не увядающий бессмертник.

Ведущий N 1: Растения даруют не только красоту. Они еще и дружат с человеком, помогают ему: выручают, указывают дорогу, стерегут подземные клады, предсказывают погоду. Они и на пепелища приходят первыми, дают силу подняться лесам – «легким» нашей планеты. Мы же, к сожалению, не всегда задумываемся над всем этим и не воспринимаем цветы как живой организм душой и сердцем.

Ведущий N 2: «Не замедляй шагов, не рви цветов, чтоб сохранить их, – завещал Рабиндранат Тагор. – Иди вперед – цветы будут цвести на всем пути твоем…»

Ведущий N 1: По весне, когда зацветают сады, у кого из малышей не увидишь в руках зеленую веточку с изумрудными листочками! Может быть, мама сорвала ее с дерева возле тротуара? Невольно думаешь: это хорошо, когда детей приучают любить зелень, цветы, деревья, природу. Но тотчас обжигает и другая мысль: а ведь на том дереве уже нет этой ветки. Для сотен, тысяч других глаз она навсегда погибла.

Ведущий N 2: На Земле тысячи, десятки тысяч цветов – и у каждого цветка свое назначение, свой характер, своя история, своя сказка. Человеку не хватит, наверное, всей жизни на то, чтобы познать сокровенные тайны волшебного царства флоры. Сегодня мы попытаемся приоткрыть эту завесу.

Ведущий N 3: Цветок, о котором сейчас пойдет речь, – это цветок Солнца.

 
В ежовых сотах, семечками полных,
Щитами листьев жесткий стан прикрыв,
Над тыквами цветет король-подсолнух,
Зубцы короны к солнцу обратив…
 

В. Катаев

Ведущий N 4: По преданию, подсолнечник появился самым первым из всех растений на Земле. Было это вроде бы так. Когда поселился на Земле первый человек, пришлось ему сразу выполнить много важных дел: построить дом, засеять поле, огородить его от диких зверей. Во всем этом очень помогло человеку Солнце – тогда оно светило, не сходя с неба ни на минуту. Потом человек прилег отдохнуть.

Солнце (обращается к человеку): Отдохну, пожалуй, и я. Будет темно, будет ночь, но я вернусь…

Человек: Хорошо. Я буду ждать.

Ведущий N 3: И была ночь, но совсем недолго. Потом Солнце снова засияло на небе, и человек принялся за свое дело. Так было много-много дней. Но однажды небо заволокли тучи и упрятали от человека Солнце. Прошел дождь, и Солнце снова появилось на обычном месте.

Человек: Послушай, я не могу без тебя. Мы договаривались о ночи, но не о тучах. Накали свои лучи погорячей и разгони тучи навсегда.

Солнце: Если я это сделаю, то дождь будет лить так, что затопит всю Землю.

Человек: Что ж тогда делать?

Солнце: Я пошлю на Землю своего маленького братца. Он очень похож на меня и всегда знает, где я.

Ведущий N 4: Так появился на Земле подсолнечник. Человек лелеял его, поливал каждый день, но цветок не обращал на него никакого внимания – он смотрел только на Солнце и чувствовал его даже за тучами. Присмотрелся человек к растению и подумал: как хорошо, что есть на свете такие верные сердца, которые и понимают, и чувствуют друг друга.

Ведущий N 3: Поначалу подсолнечник украшал клумбы и сады как декоративное растение. Был даже выведен особый его сорт с цветовой гаммой лепестков от белых до винно-красных.

Ведущий N 4: В Россию он попал в самом начале XVIII столетия, когда по приказу Петра I завезли из Голландии в Санкт-Петербург подсолнечные семена. Сначала посеяли их на Аптекарском огороде, а потом уже начал подсолнечник перебираться и на поля, под окна крестьянских изб. Пользы в нем видели мало, удивлялись лишь тому, что золотое, похожее на солнце соцветие поворачивалось вслед за солнечными лучами. Долгие годы еще ходили вокруг заморского гостя, пытаясь извлечь из него что-нибудь приятное для вкуса, но ничего из этого не получалось. Оставалось одно – грызть семечки, что считалось до некоторой степени даже лакомством.

Ведущий N 3: А тем временем в Европе на подсолнечник появилась своеобразная мода: его воспевали поэты, художники. Знаменитый Ван-Дейк изобразил свой автопортрет с «цветком солнца» в руках. Написал свою знаменитую картину «Подсолнухи» Ван Гог (показ репродукций картин). Ботаник Лобелиус узаконил имя, которое дали растению, – Heliayhus. И лишь два века спустя вдруг обнаружили, что цветок этот соединяет в себе, казалось бы, несоединимые, полярные представления людей: поэзию и унитарную пользу. Произошло это в России.

Ведущий N 4: Смекалистый крепостной мужик Даниил Семенович Бокарев, живший в Воронежской губернии, как бы заново открыл в 1829 г. для всего мира подсолнечник. Он сам и первый пресс изобрел, и даже помог купцу Панушкину построить первый в мире маслозавод на конной тяге. Граф Шереметев нажил на этом большие деньги, а Бокарев так и умер крепостным. Подсолнечник же возвратился на свою родину – в Мексику – уже не прежним цветком солнца, а драгоценным масличным растением.

Ведущий N 3: Подсолнечное масло пришлось по вкусу в разных землях и странах и уже тогда стало традиционным экспортным товаром России. Обнаружили, что по калорийности оно занимает одно из первых мест среди всех растительных масел. Впрочем, подсолнечник славится не только маслом, но и медом (пчелы его любят), и сырьем для кондитеров, и прекрасным кормом для скота.

Ведущий N 4: Даже отходы идут в дело: это и топливо, и строительный материал. Из лузги и цветочных корзинок изготавливают оберточную, а из сердцевины стеблей – писчую бумагу. Подсолнечное масло рекомендуют больным атеросклерозом. Готовят из очищенного масла самые различные мази, растворы, пластыри.

Ведущий N 3: Самое замечательное свойство подсолнечника, увы, бесполезное для деловых людей, привыкших из всего извлекать лишь практическую пользу, – это с утра до вечера поворачивать свою золотистую корзинку к солнцу, а ночью терпеливо ждать возвращения утренней зари. «Вертится Антошка на одной ножке: где солнце встает, туда и глянет» – есть такая народная загадка.

Ведущий N 5: Следующий цветок – цветок сна и грез:

 
Мак сердечко отуманит,
Мак рассудок усыпит,
Хмель ланиты нарумянит
И головку закружит…
 

А. Островский

Ведущий N 6: Легенда рассказывает, что богиня Флора создала мак (Papaver), чтобы чем-то порадовать одинокую и печальную Ночь. Цветам, которыми Флора украшала землю, были рады все. И только одна Ночь не радовалась – бродила она, окутав черной вуалью голову, одиноко и печально. Пыталась было звездами да жучками-светлячками рассеять мрак, и все-таки люди не любили ее. И Ночь обратилась к Флоре.

Ночь: Подари мне такие цветы, чтобы люди, увидев их, начали бы любить меня.

Флора: Я подарю тебе маки. А стеречь их заставлю Морфея – бога сна. Когда Морфей захочет кого-нибудь усыпить, ему стоит только прикоснуться к нему головкой мака, и тот заснет, убаюканный сладкими грезами…

Ведущий N 5: Вокруг жилища Морфея простирались густые заросли цветущих маков, а в каждом из них покоились легкие сны, которые он посылал людям. Сны были самые-самые разные, ведь в одной лишь коробочке мака скрывалось почти 30 000 мелких семян. И из-за того, что у него так много семян, мак не остался только цветком грез – он стал еще и символом плодородия. И поэтому был посвящен богине плодородия Гере.

Ведущий N 6: Когда зацветают маки, кажется, будто в поле порхают легкие мотыльки, и вот-вот вся эта алая стая поднимется с места и улетит в голубую высь.

Ведущий N 5: С цветком мака связаны многие народные поверья. В Полесье, например, во время засухи в колодцах сеяли зернышки мака, приговаривая: «Макарка, сыночек, вылазь из воды, разлей слезы по святой земле…» На свадьбах в Белоруссии раздавали кашу из пшена и мака – на счастье молодым. А в Сибири мак сыпали в башмаки новобрачным, чтобы не были они бездетными.

Об этом цветке в народе сложено много пословиц и поговорок. Давайте вспомним некоторые из них.

(заранее выучите с учащимися поговорки и пословицы):

«Девка не мак, в один день не облетит»;

«Семь лет мак не родился, а голоду не было»;

«Иссуши меня, господи, до макова зернышка»;

«Рад Яков, что пироги с маком»;

«Этот свет, что маков цвет: днем цветет, а ночью опадает»;

«Красная девка в хороводе, что маков цвет в огороде».

Ведущий N 6: В старину пекли бублики с маком. Но у этого цветка есть и другие достоинства. Масло, отжатое из его семян, идет на приготовление туалетного мыла, оно придает вязкость краскам, в особенности белилам. Но, пожалуй, всего нужнее мак врачам. Французский ученый-медик XI столетия Одо из Мена писал в своей поэме о лечебных свойствах трав, что мак «обладает сухой и холодной силой», лекарства из него помогают страдающим бессонницей, улучшают работу сердца. Создатели икон тоже высоко ценили это растение: краски, изготовленные из маковых семян, наделяются мягким блеском и долговечностью.

Ведущий N 5: А приходилось вам хоть однажды видеть, как по весне распускается этот цветок? На рассвете среди серых вырезных листьев на мохнатом стебле качается под ветром большой зеленый бутон, тоже весь мохнатый и в капельках росы. И вдруг бутон лопается. Зеленые шторки раздвигаются все шире, шире, а сквозь них становится видна розовая полоса! Щель! Шторки падают на землю, и ветерок покачивает уже не зеленую коробочку, а будто измятый комочек розовой папиросной бумаги. Набирайся терпения – сейчас он тоже начнет оживать, расправлять складки. Краснеют лепестки под солнцем, и ты невольно становишься причастным к дивному чуду: на стебле раскрылась пылающая чаша, а в глубине ее вспыхивает черный уголек.

Ведущий N 6: Отполыхает жар-цветок и начнет ронять свои лепестки. Остынут они, погаснут.

(использовать пантомиму).

Ведущий N 5: Случается и по-иному. Налетит шквал и не оставит на маках ни одного лепестка. Закружит их разноцветной метелью, подхватит, унесет далеко-далеко. А ведь и без этого жизни у цветка меньше 2 суток.

Ведущий N 7: Угадайте, пожалуйста, о каком цветке мы сейчас будем говорить?

 
Ты горюешь над овражком:
Кто понежит, кто понянчит?
Где уснуть цветам-бедняжкам?
Ветер дует, рвет былинки,
Пух с головушки срывает.
Серебристые пушинки
В черном поле развевает.
 

С. Нерис

Правильно, одуванчик!

Ведущий N 8: Встало однажды по весне Солнце спозаранку, умылось теплым дождиком и пошло гулять по небу. Смотрит – хороша земля! И леса, и луга – все в зеленом наряде, каждая травинка бисером переливается. А все-таки чего-то не хватает.

Солнце: Что еще такое придумать бы? Чем людей порадовать?

Ведущий N 7: Взмахнуло оно золотистым рукавом – и брызнули на землю солнечные пылинки, а за ними засветились на лугах, на тропинках веселые желтые огоньки-одуванчики.

Солнце: На меня похожи!

Ведущий N 8: А сердитая Зима неподалеку пряталась – в глухом лесу, в глубоком овраге. Услышала она, что Солнце смеется, и выглянула тихонько из своего укрытия. Смотрит, а в траве много-много маленьких солнышек светится. Ох и разозлилась тут Зима! Махнула своими серебряным рукавом и запорошила веселые огоньки снегом. А сама далеко на Север ушла. С той поры братцы-одуванчики так и щеголяют: сначала в желтом платье, а потом в белой пушистой шубке. Это – сказка.

Ведущий N 7: Цветок этот знаком всем. Неприхотлив он до крайности. Ему и луга для жизни подходящи, и лесные опушки, сады и огороды он не обходит. Трудно, наверное, найти место, где он не мог бы расти. Оставил нерадивый строитель груду мусора, кирпич битый, а одуванчик уже тут как тут. Вроде бы сорняки, а делают доброе дело – прикроют собой, опояшут светлой гирляндой свалку, и глаза радуются этому ослепительно-желтому свечению. Смотрят и хитро подмигивают, одуванчики-хитрованчики. Сорвешь – плачут. Слеза горькая, как человеческая.

Ведущий N 8: Если бы удалось сосчитать, сколько их, то оказалось бы, наверное, что больше, чем звезд в Галактике. На ночь цветы сворачивают золотые корзиночки, словно стыдясь соперничать со звездами. А поутру снова загораются навстречу дню.

Ведущий N 7: Любой цветок, если внимательно к нему приглядеться, так или иначе копирует солнце. Словно миллионы маленьких детей взялись рисовать солнце, кто как может, и у всех получилось по-разному. А основа все-таки одна: кругленький центр, и от него в разные стороны расходятся лучи (5 или 6). Одуванчик больше всего похож на солнце. Он дружит с солнцем и во всем ему подчиняется, не может без него жить.

Ведущий N 8: Ботаники как-то подсчитали, что если бы выжило все потомство одного-единственного цветка, то через 10 поколений оно покрыло бы площадь, в 15 раз превышающую сушу!

Ведущий N 7: Только этого не случится. Ведь зимой семена погибают, хотя и не откажешь цветку в живучести. Выдернешь, бросишь его, случается, на дороге, он и лежит ничком, свернув зубчатые листья и золоченую свою шапочку. Но не успеешь оглянуться, а одуванчик опять корнями за землю уцепился, будто всегда здесь рос. И цветет снова. Сколько бы ни топтали его люди, сколько ни поедали животные, все равно он будет цвести там, где захочет.

Ведущий N 8: Неистребим этот цветок, и вовсе он не сорняк, поскольку полезен, нужен людям. Он съедобен. Из молодых листьев готовят вкусные салаты – во Франции, в Австрии, Германии, Голландии, Японии, Индии одуванчики выращивают на специальных плантациях. А из поджаренных и перемолотых корневищ делают вкусный напиток, напоминающий кофе. В последние годы вошли в моду варенье из одуванчиков и даже мед. Это вкусно. Незаменимы лекарства из одуванчика, поскольку он издавна считался хорошим средством от бессонницы, от зубной боли, от глазных болезней. Недаром научное название цветка Taraxacum – «успокоительный». Еще именовался он зубной травой. Вплоть до Средневековья упорно делались попытки выделить из цветка так называемый эликсир здоровья. Белый и вязкий сок в стеблях цветка, горький на вкус, содержит каучук.

Ведущий N 9: Константин Георгиевич Паустовский говорил, что если бы он умел рассказывать сказки, то о каждой травинке, о каждом каком-нибудь незаметном маленьком лютике или колоске порассказал бы такое, что все старые добрые сказочники ему бы позавидовали. Послушайте легенду о следующем цветке.

Ведущий N 10: Жила-была сиротка. Мать у нее умерла, когда девочка была совсем еще маленькой. В память о ней осталась у сиротки простенькая шкатулочка для иголок и ниток, а в ней лежали два наперстка. Когда мачеха обижала девочку, доставала та из укромного уголка заветный ящичек, надевала на палец материнские наперстки, и начинало ей казаться, что нежные ладони матери сжимают ее руки. А злая мачеха всегда сердилась, когда падчерица с наперстками играла.

Мачеха: Брось эту дрянь! Ишь, разыгралась. На кухне и картошка не чищена, и полы не подметены, и белье не поглажено. А ну, живо за работу!

Ведущий N 9: Прятала тогда девочка свои наперстки и, глотая слезы, принималась за тяжелую домашнюю работу. Переделает всю ее – опять наперстки достанет, чтобы поиграть да мать вспомнить. И вот однажды рассерженная мачеха отобрала у девочки шкатулку с наперстками и зарыла в огороде. Искала бедная сиротка наперстки, искала – так и не смогла найти. Нечем было ей теперь утешиться, и печалилась она пуще прежнего.

Ведущий N 10: Подошла осень, потом зима наступила, город снежинками-сугробами замело. А по весне еще лежал снег, когда пробилась зеленая трава, и на грядке – там, где злая мачеха шкатулку от сиротки спрятала, вдруг поднялось среди крапивы и лопухов какое-то новое растение. Зацвело оно на диво, и на длинной зеленой стрелочке кто-то маленькие наперстки развесил. Совсем такие, как у сиротки были. Увидели люди эти цветы и назвали их наперстянкой.

Ведущий N 9: Не торопитесь рвать наперстянку на букеты. С виду цветок красив, а возьмешь в руки – может сразу обжечь, словно крапива. И запахом одурманивает. Скот и насекомые обходят цветок стороной. А откуда бы, казалось, знать им, что стебли и корневища у цветка ядовиты? В растении содержится токсичное вещество, именуемое дигиталисом.

Ведущий N 10: Дигиталис в малых дозах используется в медицине как лечебное средство: врачи рекомендуют его при сердечных болезнях. В народной медицине наперстянке приписывается свойство «очищать тело сверху донизу». Так считают еще со времен Диоскорида. В Средние века наперстянка слыла слабительным и рвотным, ею пытались лечить также лихорадку и водянку.

Ведущий N 9: Выдающийся русский врач С. П. Боткин назвал наперстянку «одним из самых драгоценных средств, какими обладает терапия». На Кубани сейчас есть даже специальные плантации, на которых выращивают наперстянку для лечебных целей.