Текст книги "Психологические игры для детей"

«Я тебе открою тайну!»

В эту игру можно играть в течение нескольких дней, даже целую неделю. Все рассаживаются в один общий круг, а ведущий, обходя его, предлагает всем тянуть жребий – листочек, на котором написано имя одного из игроков. Оно не разглашается.

А в течение следующей недели (или нескольких дней) нужно быть «тайным» другом того, чье имя досталось, а это означает – делать добрые дела (по возможности, тайно и незаметно) и сюрпризы. Если этот сюрприз вызывает у ребенка радость или улыбку, то «тайный» друг может записать себе 1 балл. Через определенное время, когда игра закончится, всей компании нужно постараться вместе отгадать: кто чьим другом был? Сколько приятных минут подарил? Сколько баллов в общей сумме набрал? И таким образом выявляется имя победителя.

«Раз, два, три – попробуй, повтори!»

Для детей от 8 до 12 лет.

Ведущий договаривается с игроками о том, что они будут повторять все его жесты, кроме одного – на который он наложит табу. Но вместо этого запретного движения игроки должны придумать и выполнить какое-то свое движение. Например, если нельзя наклоняться, они могут вместо этого прыгать, бегать, приседать, отжиматься и т. д.

Для детей постарше игру можно усложнить: например, каждому ребенку нужно делать что-то одно, то есть не сбиться с ритма, не поддаться искушению повторять движения вслед за ведущим или другими игроками.

«Королевство кривых зеркал»

Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Играющие рассаживаются в круг и представляют, что в данный момент они прихорашиваются перед большим зеркалом. Сначала они делают одно движение – замирают на секунду, затем опять смотрят в зеркало, потом второе движение – и опять перерыв. Игра движется по направлению влево, каждый игрок повторяет первое движение соседа, но только тогда, когда он уже начинает делать второе движение. Следующий игрок должен повторить это же движение, но уже с опозданием на два движения – и так далее по кругу.

«Зеркало»

Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Участники разбиваются на пары и становятся друг против друга. Один из пары начинает делать движения, а другой является как бы отражением первого в зеркале и старается повторять все движения, следя за синхронностью выполнения. Через определенное время игроки меняются ролями.

Необходимо перед началом игры предупредить ребят, что нельзя выполнять движения слишком быстро и не нужно выполнять слишком сложных движений.

Слово за словом

Для детей в возрасте от 10 до 13 лет. Число игроков должно быть четным, так как действие происходит по парам.

Пара игроков становится друг против друга. Один игрок в паре называет любое существительное (вода, книга, окно и другие) и бросает воображаемый мяч партнеру, тот в свою очередь должен, поймав мяч, назвать глагол, подходящий по смыслу к названному существительному. После этого он называет существительное и бросает (посылает) мяч своему партнеру. И так далее.

«Ритм по кругу»

Для детей старшего школьного возраста.

Участники игры становятся в круг, их должно быть не меньше четырех человек, один из них – ведущий. Сначала ведущий прохлопывает в ладоши определенный ритм, все стараются этот ритм запомнить. Далее каждый из стоящих в круге повторяет этот ритм. Затем задача усложняется: необходимо воспроизвести заданный ритм всем вместе, при этом каждый делает только один хлопок, когда подходит его очередь, в результате должен получиться нужный ритмический рисунок. Результативность игры зависит от скоординированности действий всех ребят.

Парные интерактивные игры для детей
«Алло, мы ищем таланты»

Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Остальные делятся на пары, в которых один будет «руководителем», второй – «исполнителем». Ведущий подходит поочередно к каждой паре игроков и подробно объясняет задание «руководителю». Второй участник, «исполнитель», не должен слышать этого объяснения. Задание заключается в следующем: «исполнитель» должен спеть вслух какую-то песню. Ведущий может заказать исполнение самых разных песен – от русских народных до современных. Но особая сложность заключается в том, что «руководитель» должен четко и понятно объяснить «исполнителю», какая именно песня должна прозвучать. При этом нельзя произносить вслух название песни. Можно только использовать намеки и уклончивые фразы.

Допустим, от «исполнителя» требуется спеть русскую народную песню «Во поле береза стояла». «Руководитель» может объяснить это следующим образом: «Представь, что ты находишься на природе, вокруг тебя открытая местность. Там растут деревья, они зеленые, красивые… Особенно обращает на себя внимание одно дерево, потому что оно самое красивое…»

Если «исполнитель» догадается, какую песню он должен исполнить, то и ему самому, и «руководителю» засчитывается очко. Если же «исполнитель» не догадался, значит он не наделен хорошей сообразительностью или «руководитель» недостаточно образно объяснил ему, что от него требуется. В итоге «руководитель» получает право на более близкое к теме объяснение, например может сказать, что дерево было не простое, а «кудрявое». Если «исполнитель» и после этого не догадается, ведущий сам может объяснить, но в этом случае «руководителю» и «исполнителю» не засчитывается очко, так как пара не смогла справиться со своим заданием. Игра продолжается до тех пор, пока каждый игрок не попробует себя в роли «руководителя» и «исполнителя».

«Все наоборот»

Для детей среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Остальные игроки делятся на пары, в которых один исполняет роль «начальника», а другой – «подчиненного». Ведущему надо внимательно наблюдать за ходом игры, чтобы не было никаких нарушений.

Задание заключается в каком-то действии, которое нужно выполнить. «Главный» дает задание «подчиненному», а тот его выполняет. Но сложность в том, что «подчиненный» должен все сделать не так, как ему объяснит «начальник», а совсем наоборот. Например, «главный» дает задание: «Изобрази хулигана, найди кого-то из нашей компании и устрой с ним драку. Потом дерни за косичку девочку и обзови ее».

«Подчиненный» должен вести себя не как хулиган, а как интеллигентный человек. Ему надо подойти к какому-то игроку и вежливо с ним поздороваться, а не устраивать драку. Затем он идет к какой-то девочке и приглашает ее на танец, вместо того чтобы дергать за косичку. Он не должен обзывать ее, ему следует сказать ей какой-то комплимент. Игра продолжается до тех пор, пока каждый игрок не попробует себя в роли «главного» и «подчиненного».

Пантомима

Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Остальные ребята делятся на пары, в которых одному придется объяснять, другому – выполнять. Сначала «руководители» говорят ведущему, что они придумали. Задания могут быть самыми разными. Например, один «руководитель» заставит «исполнителя» изобразить балерину, другой – учителя, третий – строителя, четвертый – гимнаста, и т. д. При этом «исполнители» не должны слушать разговор «руководителя» с ведущим.

Дальше начинается собственно игра. Каждый «руководитель» старательно объясняет «исполнителю», что именно от него требуется. Объяснения должны звучать примерно так: «Встань в позу ласточки, вытяни вверх руки и грациозно изогнись». Данная пантомима будет изображать гимнаста. Задача «исполнителя» – точно следовать объяснениям своего «руководителя». А все остальные должны догадаться, что изображает данная пантомима. Если игроки догадаются, что именно символизирует эта фигура, то и «руководитель», и «исполнитель» получают по одному очку.

Игра продолжается до тех пор, пока каждый игрок не попробует на себе роли «исполнителя» и «руководителя». В игре нет победителей и побежденных, но в итоге можно подсчитать очки. Те, кто наберет их больше, могут считать себя наиболее сообразительными и находчивыми.

Театралы

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Он не принимает участия в игре, а является судьей, наблюдает за остальными игроками. Все должны разделиться на пары, в которых один становится «актером», другой – «зрителем». Задача «зрителя» – объяснить «актеру», что именно он желает увидеть.

Допустим, «зритель» задумал «посмотреть» спектакль про злого волшебника. И он дает задание «актеру», чтобы тот сделал злобную гримасу, а руками производил какие-то непонятные движения. Впрочем, объяснения могут варьироваться в зависимости от фантазии «зрителя». «Актер» безоговорочно выполняет то, что ему говорят. А окружающие пытаются отгадать, что именно зашифровано в выступлении «актера».

Если большинство верно угадали, то «зрителю» и «актеру» засчитывается по одному очку. Игра продолжается до тех пор, пока каждый не попробует на себе роли «актера» и «зрителя».

«Художник, что рисует дождь»

Для детей старшего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Остальные делятся на пары, в которых один игрок будет «руководителем», другой – «художником». «Руководитель» должен объяснить «художнику», что именно тот должен изобразить, но не напрямую, а прозрачными намеками, уклончиво. Например, «руководитель» говорит: «Сначала нарисуй длинную вертикальную линию. Затем рядом с ней нарисуй еще несколько таких же». «Художник» изображает все, что ему сказано. Затем все игроки, в том числе и сам художник, начинают смотреть на рисунок и отгадывать, что именно там изображено. Например, рисунок с несколькими вертикальными линиями изображает дождь. Рисунки могут быть как простыми, так и сложными. То есть «руководитель» поэтапно говорит, какую фигуру и в какой последовательности нужно нарисовать. А потом все изображения должны органично слиться в единый рисунок.

Спичечный колодец

Для детей среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Остальные делятся на пары. Пары должны сесть спиной друг к другу, для этого можно использовать стулья или скамеечки. Каждый берет себе несколько спичек. Ведущий поочередно подходит к каждой паре игроков и из спичек выкладывает какую-то фигуру. Например, спичечный колодец. Второй игрок остается в неведении, какую именно фигуру изобразил ведущий у его напарника.

Задача первого игрока – объяснить второму, какую фигуру он должен сделать. Но при этом нельзя говорить просто: «Изобрази колодец». Задание должно быть построено следующим образом: «Возьми одну спичку и положи ее горизонтально, так, чтобы ее серная головка была направлена вправо. Рядом с ней справа положи еще одну спичку в вертикальном положении, так, чтобы ее серная головка была направлена вниз». И дальнейшее объяснение также должно быть построено аналогичным образом. В итоге второй игрок выкладывает из спичек какую-то фигуру.

Потом ведущий проверяет фигуры у всех игроков. Если все сделано правильно, значит каждый получает по одному очку. Игра продолжается, но игроки меняются местами. В конце игры подсчитываются очки. Победителем считается тот, кто наберет больше очков.

Хороший танец

Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Остальные делятся на пары. Один из игроков становится «главным», другой – «подчиненным».

Каждая пара должна исполнить какой-то танец. Сложность в том, что задумывает танец «главный», «подчиненный» не знает, какие движения нужно выполнять. Поэтому «главный» должен подробно и понятно объяснять каждое движение. Танец может быть как медленным, так и быстрым. Но двигаться все должны в унисон.

Итак, когда начинается танец, «главный» может построить объяснения таким образом: «Сначала отведи правую руку немного назад, потом левую ногу в сторону, затем поверни голову влево…» и так далее. Остальные участники игры, в том числе и ведущий, наблюдают за танцем каждой пары. Если игроки танцуют действительно хорошо, им обоим засчитывается очко. Игра продолжается до тех пор, пока каждый игрок не попробует себя в роли и «главного», и «подчиненного». Потом ведущий подсчитывает очки. Победителем будет тот, у кого их больше всего.

«Повтори за мной»

Для детей старшего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Остальные делятся на пары. Каждая пара по очереди выходит на «сцену» – и в этот момент на них должны внимательно смотреть все остальные. Одному игроку в паре завязывают глаза. А другой в это время должен внимательно следить за движениями ведущего, который показывает различные жесты: например, поднимает руки вверх, затем начинает вращать ими в разные стороны. Игрок с открытыми глазами должен объяснять своему напарнику, что именно от него требуется.

Объяснение стройте примерно таким образом: «Сначала подними руки вверх, затем чуть-чуть их наклони влево (или вправо), потом быстро перенеси руки вперед, затем – в другую сторону…» Словом, не нужно сразу говорить, какое движение требуется, следует объяснять постепенно, описывая поочередно каждое предполагаемое движение. Остальные следят за действиями игрока с завязанными глазами.

Если в результате объяснений его движения синхронны жестам ведущего следовательно, каждый игрок этой пары получает по одному очку. Игра продолжается, на всеобщее обозрение выходит следующая пара, и так до тех пор, пока каждый не попробует себя в ролях и объясняющего, и исполняющего. Победителем можно считать тех, кто наберет больше очков.

Лабиринт

Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Остальные делятся на пары. Для этой игры пригодятся небольшие кубики, например такие, которыми играют маленькие дети. На полу из кубиков нужно построить лабиринт. Его придется пройти всем парам игроков поочередно. Один игрок в каждой паре становится «руководителем», второй – «путешественником». «Путешественнику» завязывают глаза, чтобы он не видел собственно лабиринта. А второй должен давать ему подробные указания, чтобы он прошел все ходы. Объяснения могут звучать примерно таким образом: «Сначала иди прямо. Сделай ровно два шага, поворачивай налево. Теперь сделай три шага и поверни направо…».

Если игрок пройдет лабиринт правильно, действуя по указаниям партнера, то и «руководителю», и «путешественнику» засчитывается по одному очку. Затем в лабиринт входит другая пара. Они должны точно таким же образом пройти его. Ведущий внимательно следит за действиями игроков, а в завершение подводит итоги. Игра продолжается до тех пор, пока каждый не попробует себя в роли и «руководителя», и «путешественника». Победителя определяют по количеству очков.

* * *

Во всех приведенных ниже играх принимают участие по два игрока, желательно одного и того же возраста, чтобы у одного не было преимущества над другим.

Игра в слова

Для детей 10—15 лет.

Игроки решают, кто из них начинает. Смысл игры в следующем: тот, кто начинает, говорит любое слово, а второй игрок должен продолжить, назвав слово, начинающееся на последнюю букву в слове, произнесенном первым игроком. Затем первый игрок называет слово, которое начинается на последнюю букву слова, сказанного вторым игроком, и т. д. Игроки могут вносить ограничения, например нельзя называть материки, города и реки. Хотя могут внести и послабления, то есть называть любое слово, пришедшее на ум, независимо от его значения, и использование одного и того же слова несколько раз.

Объясним на примере. Предположим, первый игрок сказал: «дерево», значит второй игрок должен произнести слово на букву «о», например «океан», в ответ первый игрок говорит: «нокаут». И так до тех пор, пока у игроков не закончится словарный запас.

«Кто больше знает?»

Для детей среднего школьного возраста.

Одна из самых простых игр, состоит она в том, что один из игроков «про себя», то есть не произнося вслух, называет весь алфавит, а второй, немного подождав, должен сказать «стоп», в результате чего первый игрок называет букву, которую он только что произнес мысленно. Затем оба игрока пишут на бумаге, хотя при желании можно и устно, и не показывая свои записи друг другу, все слова, которые они знают на данную букву.

До начала игры игроки договариваются о времени, которое дается на то, чтобы вспомнить как можно больше слов. По истечении этого времени игроки по очереди называют свои слова. Выигрывает тот, кто назовет больше слов. Затем игра начинается с самого начала, но на этот раз алфавит произносит победитель.

Имя, город, животное

Для детей старшего школьного возраста.

Эта игра похожа на предыдущую тем, что в ней один из игроков также повторяет алфавит в уме, не произнося его вслух, а второй должен сказать: «стоп». Затем каждый из игроков делит свой лист бумаги на следующие колонки: «имя мальчика», «имя девочки», «растение», «животное», «город», «очки». Игроки вписывают графы слова, начинающиеся на выбранную букву.

Если у игроков будут совпадать слова, каждый из них получает по 5 очков, а не совпадают – по 10. Каждый из игроков подсчитывает таким образом количество своих очков, которое записывается в графу «очки».

Много из одного

Для детей старшего школьного возраста.

Чтобы организовать эту игру, понадобится словарь или любая другая книга. Там необходимо найти длинное слово, для начинающих желательно, чтобы в нем содержалось достаточно гласных и согласных букв.

Выбрав слово, игроки договариваются о времени, данном на то, чтобы составить из найденного слова другие слова. По истечении времени игроки по очереди называют все слова, которые они придумали. Выигрывает тот, кто составил больше слов.

Лучший метатель копья

Участвовать в этой игре могут все, независимо от возраста.

Сначала нужны предварительные приготовления. Возьмите длинную нитку, подвесьте к ней металлическое кольцо небольшого диаметра и прикрепите эту конструкцию к какому-нибудь предмету так, чтобы кольцо располагалось примерно на уровне человеческого роста.

Первый участник берет в руки короткую палку такой толщины, чтобы она могла легко проходить сквозь кольцо. С некоторого расстояния, о величине которого нужно договориться заранее, игрок стремительно приближается к кольцу. Его задача – попасть в него импровизированным копьем. Если это удается, значит участник имеет право продолжать игру.

Если же попасть в кольцо не удается, право хода переходит к следующему игроку.

За каждый раз попадания в кольцо игрок получает очко. Игра может продолжаться сколько угодно. Или, по другим правилам, игроки могут заранее договориться о том, сколько времени будет длиться игра. Победителем считается тот, кто по истечении определенного времени будет иметь больше очков.

В алфавитном порядке

Участвуют дети среднего и старшего школьного возраста.

Для начала игроки должны определить отрезок времени, в течение которого будет длиться игра. Затем каждый берет по листочку бумаги и карандашу и приступает к выполнению задания. Оно состоит в том, чтобы за определенный промежуток времени в алфавитном порядке составить описание предметов, находящихся в комнате.

Можно поставить дополнительные условия. Например, такое, чтобы были задействованы все буквы алфавита. Можно записывать несколько предметов на каждую букву. Победителем считается тот, кто составит самый полный список, управившись за отведенное время.

«Продолжи»

Участвовать в этой игре можно всем, независимо от возраста.

Один игрок начинает говорить какую-нибудь фразу, называет первую ее часть, а второй подхватывает и продолжает. Потом они меняются ролями. За каждую удачно законченную фразу игрок получает очко. Победителем считается тот, кто за определенное время наберет больше очков. О том, сколько будет продолжаться игра, следует договориться заранее.

Описания

В игре могут принимать участие ребятишки младшего и среднего школьного возраста.

Сначала следует приготовить несколько рисунков любого содержания. Затем каждый игрок прикрепляет себе на спину один из приготовленных рисунков. Оба участника становятся друг перед другом, встают на одну ногу, другую придерживают рукой. Задача каждого игрока – заглянуть за спину соперника, чтобы иметь возможность описать рисунок, прикрепленный на его спине. Тот, кто сделает это полнее, получает одно очко.

Игрок должен не только попытаться заглянуть за спину своего противника, но и помешать ему сделать то же самое.

Все совсем наоборот

Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Игра содержит два тура, аналогичных друг другу. Сначала ребята встают лицом друг к другу, и в таком положении их привязывают. Задача игроков состоит в том, чтобы, сохраняя такое положение, выполнить определенное задание: например, нарисовать совместными усилиями чей-то портрет. Если участники справятся с заданием в первом туре, в дальнейшем их действия можно усложнить. Во втором туре игроки становятся спиной друг к другу – и их снова привязывают. Задание они снова должны выполнять вместе.